外研版九年级下册英语Module 8 Unit3 Language in use课件
外研版九年级英语下册Module 6 Unit 3 Language in use教案
Module 6 Eating together
Unit 3 Language in use
被动语态复习教学设计
一. 教学目标:
1、复习一般现在时和一般过去时被动语态的用法。
2、复习如何将主动语态变成被动语态。
3、 掌握各种时态的被动语态的构成。
4、主动语态变被动语态应注意的问题。
二. 教学重点：被动语态用法及注意的问题。
教学难点：被动语态的运用。
三. 教学过程
1. 被动语态基本用法
当句子的主语是动作的执行者时，谓语的形式是主动语态。当句子的主语是动作的承受者时，谓语要用被动语态。被动语态由助动词be+过去分词构成，时态通过be表现出来。
2. 改为被动语态 一般现在时的被动语态
His brother washes bowls every day.
一般现在时：S+am/is/are +过去分词
练习
They play football on Sunday.
Lucy does the homework in the evening.
They often use computers in class.
We make these machines in Beilun.
People speak English as the first language in UK.
3. 改为被动语态 They bought ten computers last term．
一般过去时：S+was/were +过去分词
练习
They built the tall building last year.
He took good care of his little brother yesterday.
外研版八年级英语下册 Module 10 Unit 3 Language in use教案
Unit3 Language in use
一、 教学内容：Unit3 Language in use
二、 课型：Revision and application
三、 教学目标：
1. 正确运用本模块的单词、短语。
2、能熟练运用已学的各种时态的宾语从句。
3、能够运用所学知识谈论如何做校园广播节目。
四、教学重难点：
1. 正确运用Module10的单词及重点短语；
2. 能够运用所学知识谈论如何做校园广播节目。
五、教学准备：
六、教学过程：
教
学
活
动
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1
Revision
(1’) Review the text of
Unit 2.
Review the text of Unit 2.
巩固unit2的课文。
Step2：
Pre-task
(3’)
1. Let the students
read the sentences in
the box together.
2. Let the students
sum up the grammar. 1. The students read the
sentences in the box
together.
2. The students sum up the
grammar in groups.
采用小组讨论方式，使学生谈论不同时态的宾语从句。
教学
活
动
Step 3
While-
task
(20’) 1. Let the students
match the two parts of
the sentences in
Activity 1.
plete the
conversation with the
words in the box in
Activity 2 .
3.Read the
conversation in
Activity 2 again and
外研版九年级下册英语Module8Unit3Languageinuse教案
课 题 Unit 3 Language in use
教材分析 1. 课型分析：revision and application
2. 教材分析：
本模块是外研版九年级下册最后一个模块， 它以毕业为话题对本模块的单词、短语及定语从句这一重要语法进行复习和操练，并让学生通过相应的语言活动来运用，从而达到掌握和熟练应用的目的。三单元是一个语言运用的阶段，训练学生运用本模块所学的语言结构与 词汇综合提高听、说、读、写技能。
3. 学情分析：
在前两个单元的学习基础上，学生们对“毕业”这一话题已有了初步的了解，能就这一话题进行简短对话问答。但在形成书面语言时，表达上还会犯一些语法错误，需要多针对性的指导练习，使全模块的教学有个实用性的总结。
教 学 目 标
语
言知识目
标 功能 能够表达感谢等情感；能够为未来制订规划。
语法 能够正确运用定语从句
词汇
基准目标：
Handbag,beat,pardon,intend,fetch,pancake,rose,laughat,kindness,give up, try one’s best, disappointed,
note, whom
选择目标：
bedside
语音 能够在使用从句时用正确的语音语调来达意 语
言
技
能
目
标 听 能转述具体信息并判断说话人的情感态度。
说 能够介绍自己的未来计划
读 能够读懂读懂毕业聚会上的发言
写 能够完成分别聚会发言稿的写作，说出自己的感受，表达谢意，并畅想未来。
学习策略 自学策略 能够反思自己的学习，制订下一步的学习计划
合作学习策略 善于学习，取长补短
文化意识 通过学习，了解不同国家的人在分别时的不同表现
情感态度 培养感恩之心，学会表达对他人的谢意。
教学重点 To be able to use the object clauses and attributive clauses
correctly.
外研版八年级英语下册 Module 9 Unit 3 Language in use教案(1)
Book 4 Module9 Friendship
一、 教学内容：Unit3 Language in use.
二、 课型：Listening and speaking
三、 教学目标：
1、能够掌握和复习下列单词和词组：
separate explain mention herself whether lonely regret patient introduce
join in encourage sb. to do refuse to do regret doing sth. mentione sth. to sb.
silence bright treasure trust glue include circle stick suggestion in
silence day by day smile at circle of friends every time
2、掌握并正确使用if, when, what, why等引导词引导的宾语从句。
3、能够根据所给的提示描述改变自己生活的人或事的短文。
4、能够讨论影响友谊的重要因素并给出适当的建议和看法。
四、 教学重难点：
1. 掌握并正确使用if, when, what, why等引导词引导的宾语从句。（重点）
2. 正确运用宾语从句中的语序和时态。（难点）
五、 教学准备：
本节课型为Revision and application，根据新课标的要求，结合教材和学生特点，主要采用任务型互动式进行教学，结合情景法、交际法、听说法、归纳法等教学方法实施课堂活动，开启学生思维，通过一系列有条理的教学活动，引导学生自主探究学习和与他人互动合作学习，让学生体验愉快学习。本节课所需教具及资料：幻灯、图片、调查表等。
六、 教学过程：
教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 活 动 目 的
外研版八年级下学期英语Module8 Unit3 Language in use教案
1 外语教学与研究出版社《新标准》英语8年级上册
Module Eight Accidents
Unit Three Language in use
一、教材分析
本模块以“事故”为话题，分设三个课时进行学习。本节课是这个模块中的第三课时，是一节语用课型的复习课。本节课就前两个单元的学习内容进行复习，并将本模块的语法项目与话题进行有机结合，使学生达到综合语言运用的目的，将语言的输入真正转化为自由输出，达到学以致用的目的。
二、教学目标
1．语言知识目标
(1)词汇：能够正确理解并运用本模块词汇和短语
（2）语法：过去进行时（与when, while 引导的状语从句连用）
（3）功能：能够谈论在特定时间内正在发生的事情。
2．技能目标
能运用过去进行时对所发生的事情进行口头和笔头的表达。
3．学习策略目标
能根据提示完成简单的事故报道。
4．情感与态度目标
在教学过程中，学生们能认识到注意安全的重要性。
5．教学重点和难点
学会准确使用过去进行时描述事故。
6．教具准备
视频课件、点读笔等。
三、教学设计
本节课是一节综合语言运用课。在设计时，偏重对本模块语言知识的复习和综合运用。使学生能够运用英语来完成真实的任务，为学生运用英语进行表述提供机会、搭建平台。使学生在其中获得成功的满足，树立自信心。
四、本课题设计的基本理念：
1、创设真实的情境：以贴近学生生活的情境贯穿课堂每一个教学环节。
2 2．创设真实的任务：面向全体学生，为学生提供展示自己的机会。
3、根据学生的兴趣爱好设计活动，让学生在用英语解决问题的同时锻炼自己的口语交际能力。
4、注重形成性评价，为学生“可持续学习”奠定基础，让学生拥有成就感。
教学与活动策略：
本课在教学策略上主要采用交际法，情境教学法和任务型教学法等几种教学手段。在活动策略上主要采用自主学习策略和小组活动策略两种方法。
关键是让学生如何有效的跟随真实的语言情境一步一步的完成各个环节的教学任务，特别在阅读和写作环节上能提高自主学习的意识和小组合作意识。
外研版九年级英语下册Module 8 Unit 3 教学设计
基本信息
授课教师 学科 英语 授课班 级
授课内容 M8Unit3 Language in use
主题内容说明 本课是外研版九年级（下）第8模块第3单元，主要让学生学习宾语从句和定语从句的用法。
教学目标分析
1.To grasp the use of attributive clause and object clause;
2.To grasp the key points and sentences;
3.To communicate with others about school-leavers.
教学重难点分析
1.Importances: To communicate with others about school-leavers.
2.Difficulties：The use of attributive clause and object clause.
教学过程
时间 教学环节 师生活动 活动目的
5' 1.Lead-in Ask some questions:
What’s this? It’s
a ….What’s …? It’s ….
Do you feel nervous
every day?
What time do you go to
bed every night?
Do you have time to do
exercise except studying?
To arouse the
students’ interests
2’ 2.Reading
strategies Ask and explain the
strategies. To lead students
into reading.
23’ 3.Reading Read passage 1and 2 and
answer the following
questions:
1) Complete the passage