人教版二年级数学下册导学案5第1课时同级运算
人教版二年级数学下册导学案5第1课时同级运算 1 / 7
第五单元 混杂运算
教材解析
本单元学习简单的四则混杂运算，包括只含同一级的混杂运算，含有两级的混杂运算，含
有小括号的混杂运算以及用综合算式解决两步计算的实责问题。 在授课过程中结合详尽情境，体验运算次序规定的合理性，帮助学生理解应该先算什么，再算什么。解决问题主若是将两步
计算的应用题，转变为混杂运算的应用 题，运用括号，能使列出的综合算式与实责问题中的数量关系相一致，进一步发展和提高学生的解题能力。学情解析
本单元的学习活动是在学生学习了加、减、乘、除法的基础进步行的，主要包括加减、乘加、乘减、除加、除减和带有小括号的混杂运算，以及四则运算的本质运用。让学生领悟“从左往右的次序”和“先算乘除、后算加、减”以及带小括号的混杂运算的次序等相关规定的合理性，从而感觉混杂运算与平常生活的亲近联系，发展学生的数感。
运算次序是人们共同依据的计算规则，是一整套合理的规定。二年级学生已经学会了加、
减、乘、除的基础知识，懂得简单的连加、连减、加减混杂的计 算方法，有必然的计算基础，但对于二年级的学生来说，理解“先乘除、后加减” “有小括号先算小括号里的算式”的运算次序是比较困难的。因此，在让学生独立 计算时进行演绎推理，经历“观察算式——回忆运算次序——规划计算步骤——按次次进行计算——反思并积累领悟”的过程，既发展了他们数学思虑的能力，又提
升了掌握运算次序的水平。以观察、比较、分组谈论、推理和应用及口算、听
算为主线。使学生对学习有兴趣，留给学生学习思虑的空间。采用问题——发现法与讨 论法相结合的授课方法，给学生创立一个轻松快乐的学习环境，让学生积极主动获得新知。授课目的
知识技术：使学生进一步掌握含有二级运算的混杂式题的运算次序，学会计算含有乘除混杂以及带有小括号的两步式题。
数学思虑：在解决问题的过程中，感觉解决问题的一些策略和方法。培养学生迁移类推的能力，提高计算能力。
问题解决：经历研究和交流解决实责问题的过程，掌握列综合算式解决两步计算的实责问
题。
感神态度：使学生在解决实责问题的过程中，培养学习兴趣和敢于研究的科学精神，训练
学生养成仔细审题、仔细验算的优异习惯。
授课重点：
能联系解决实责问题的过程，理解并掌握两步混杂运算的次序。 1 人教版二年级数学下册导学案5第1课时同级运算 2 / 7
授课 点：
在 和理解混杂运算 序的 程中， 累学 的 ，形成 算技术，并且能用两步
算解决相关的 。
安排： 8
1. 混杂运算⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 4
2. 解决 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 2
3. 整理和复 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 2
二年 数学学科（下）第五 元 学指 案
： 同 运算 型 ： 新授研究 ： 第 1
使用 明及学法指 ： 教 复
或
1、 合 自学 本第 47-48 及 九中的 1—4 ，用 笔勾画 学 生 笔 出诱惑点，独立思虑完成自主学 和合作研究任 ， 并 律方法。
2、 自主学 中找出的诱惑点， 上小 交流，答疑解惑。
3、 号的帮扶生不做。
学 目 ：
1. 学生理解并掌握加、减混杂运算和乘、除混杂运算的运算 序，并能 行正确 行 算。
2. 学会脱式分步写出每次 算 果，并能正确 行 算。
3. 培养 真 心、 写 范的学 。
学 重点：引 学生理解和掌握加、 减混杂运算和乘、 除混杂运算的
运算 序
学 点： 理解混杂运算的算理，能正确 算混杂运算。
教 具：多媒体 件或情况挂 。
2 人教版二年级数学下册导学案5第1课时同级运算 3 / 7
教 法 : 发言、引导发现相结合法。
学 法：察见解、研究法。试一试指导法。
一、导学目标
（一）、 独立试一试（预习）
自学课本第 48 页例 2 并试着完成例 2 下面的“做一做”。
（二）、复习并检查（温固）。
1、 口算。
24＋8= 32 －6= 3 ×6=
18÷9= 47 －10= 37 ＋5=
4×6= 58 －2= 63 ÷9=
2 计算。
24＋ 8－ 10＝ 47 －20＋ 5＝
校订时，让学生说说每个算式里含有哪些运算， 是按怎样的运算次序
进行计算的。
小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法都要从左
往右依次序计算。
（三）新课导入：
1、引入课题。
以前我们在计算时，都是直接写出得数，为了看清运算的步
骤，便于检查运算过程， 可以写出运算的步骤和每次计算的结果， 用
一种新的格式来表示，即脱式计算。
2、显现本节课的学习目标。 ( 齐读目标 )
二、自主研究、合作交流（导读研究）
（一）仔细观察，收集信息，解决问题
图书阅览室里上午有 53 人，中午走了 24 人，下午又来了 38 人，阅览室里下午有多少人？
问题： 1. 同学们做什么呢？
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2. 从图中你获得了哪些和读书相关的信息啊？
3. 要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？（二）反响交流，总结加减运算的次序
分步算式 综合算式
53－ 24＝29 29 ＋38＝ 67 53 －24＋38＝67
问题：像 53－24＋ 38 这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的
运算次序进行计算的吗？
小结：在没有括号的算式里， 只有加法、减法运算时，要按从左往 右
的次序计算。
（三）学习脱式计算格式
53－24＋38
=29＋38
=67
问题： 1. 这道题先算什么？再算什么？
说明：（在“ 53－24”的下面画上横线）为了清楚地看出运算的次序，
可以脱式进行计算， 表现出运算的次序和每次计算的结果。 在算式的
下面写出第一步计算的结果 （ 29），还没有参加计算的数照抄下来 （＋
38），在算式的下面再写出第二步计算的结果（＝ 67）。注意：把等号
上下对齐。
问题： 2. 在书写时 , 我们应该注意什么 ?
3. 谁能完满地说说这道题我们是怎么算的啊 ?
（四）牢固脱式计算格式，领悟同级运算的次序
48－8＋17 15 ÷3×5
问题： 1. 你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？
2. 这个算式（ 15÷ 3× 5）先算什么？再算什么？
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3. 这样的题我们是按什么次序计算的 ?
小结：脱式计算时，每道题第一步的计算结果都要写在第一行的下面，没有参加计算的数和运算符号要照抄下来。左边的等号要上下对齐。三、自主练习、完成目标 ( 检测达标 ) 。
1、计算。
问题：想一想，说一说，先算什么？再算什么？
小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右依次序计算。
2、下面的计算对吗？若是不对，把它改正过来
问题：（ 1） . 谁读懂题目的意思了？
（2）. 第 2 题哪错了 ?
（3）. 第 3 题哪错了 ?
（4）. 这些综合算式按什么次序进行计算啊？
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3、第 50 页练习十一，第 1 题、第 2 题。
四、拓展作业：（ 1、先独立答题 2 、组内交流 3 、师生交流）
1、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
54 ÷9×7 ○
24 34 ○
20 －17＋ 3 ○
1 28 ○
7 8 ÷ 4× 2 －7＋14
2、列式计算。（ 2013 年期末检测题。）
（1）、 63 与 42 的差是 7 的多少倍？
（2）、 732 减去 35 除以 5 的商，差是多少？
五、全课小结：
师生共同总结本节学习的内容和应注意的问题。
六、预习课本第 49 页例 3 和“做一做”。
七、板书设计：
同级运算
授课例 1：
53－24＋38 15 ÷3×5
＝29＋38 ＝ 5 ×5
＝67 ＝ 15
在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，
都要从左往右依次序计算。
6
二年级数学下册教案-5 同级混合运算-人教版
二年级数学下册教案-5 同级混合运算-人教版
教学内容
本节教学内容为《二年级数学下册》同级混合运算部分，依据人教版教材编排。主要涉及整数四则运算中的加法与减法，乘法与除法同级混合运算的概念理解和运算方法。学生通过本节课的学习，能够理解并掌握同级运算的顺序，并能正确计算。
教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解同级混合运算的概念，掌握同级运算的顺序，并能够准确进行计算。
2. 过程与方法：通过具体例题的讲解和练习，学生能够运用所学知识解决实际问题，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真细致、独立思考的学习习惯。
教学难点
1. 同级混合运算中运算顺序的掌握。
2. 学生在计算过程中容易出现错误的情况处理。
教具学具准备
1. 教具：教学PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程
1. 导入：通过简单的数学游戏或日常生活中的实例引入同级混合运算的概念，激发学生的学习兴趣。 2. 新授：讲解同级混合运算的规则和运算顺序，通过例题示范如何进行计算。
3. 练习：让学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 巩固：通过小组讨论和竞赛，巩固所学知识，提高学生的计算速度和准确性。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调同级混合运算的规则和注意事项。
板书设计
板书设计要条理清晰，突出重点，便于学生理解和记忆。主要包括以下部分：
1. 二年级数学下册教案-5 同级混合运算
2. 教学目标
3. 教学难点
4. 教学内容
5. 例题及解答过程
6. 练习题
作业设计
作业设计要能够巩固学生对同级混合运算的掌握，包括基本练习和挑战性练习。基本练习旨在让学生熟悉运算规则，挑战性练习则鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
课后反思
课后反思是提高教学质量的重要环节。教师应总结本节课的教学效果，分析学生的学习情况，对教学方法和教学过程进行反思，以便在今后的教学中进行改进和调整。
二年级下册数学教案-5 同级混合运算(没有括号的) 人教版(表格式)
《同级混合运算》教学设计
课题：同级混合运算（没有括号的）
科目：数学 学生年级：二年级 课时：第1课时
一、教学内容分析
本节课教学的是没有括号的同级的混合运算两步式题，教材先让学生回忆加减混合的计算顺序，让学生在回忆计算顺序的基础上教学综合算式的计算方法，进而学习乘除混合的运算顺序，让学生理解先算什么，再算什么。让学生明白，在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法的是同一级的混合运算，在计算时按从左往右的顺序计算。教学时，教师要充分利用学生的迁移能力和抽象概括能力，使学生获得成功的体验。
二、教学目标
1、使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。
2、掌握脱式计算的书写要求，并学会正确地进行脱式计算。
3、使学生在计算的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
三、教学策略
让学生“自主学习、合作探究”轻松愉快的掌握所学知识，教学过程中采用了“自学、对学、群学、展示”等学习方式，课堂中“生生互动、师生互动”共同学习。
四、教学重点及难点
重点：理解没有括号的同一级计算的运算顺序。
难点：掌握脱式计算的书写要求，并会正确地进行脱式计算。
五、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
【引入：同学们，我们上个学期学习过加、减法的计算，你会算“知识回顾”这两道题吗？（投影）请马上算一算。你是怎样计算的呢？（小组加分）】
一、 知识回顾（我会算）
16＋9-8＝ 35－176＝
【过渡：这节课我们学习的课题是（板课题：同级混合运算）（请齐读学习目标）。现在请同学们打开课本，结合昨晚的预习，完成“挑战自学能力”第1、2两题。】（完成就开始对学）（请开始群学）快完成的小组加2021
【下面请同学们来展示。谁展示第1题？】
二、自主学习
（一）阅读课本第47页例1。
（二）挑战自学能力：
1、通过自学，我能说说例1的已知条件和问题是什么。
【预设补充：①已知条件：上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人。②所求问题：阅览室下午有多少人？】
人教版数学二年级下册第1课时《同级运算》教案
人教版数学二年级下册第1课时《同级运算》教案
一、教学目标
1. 掌握同级运算的定义；
2. 能够运用同级运算解决简单的加减法问题；
3. 培养学生观察问题、思考问题并解决问题的能力。
二、教学重点和难点
重点
1. 同级运算的定义；
2. 运用加减法进行同级运算。
难点
1. 深入理解同级运算的概念；
2. 在实际问题中灵活运用同级运算解决问题。
三、教学准备
1. 课件：包含同级运算概念和实例的课件；
2. 板书：同级运算的定义和示例；
3. 教具：实际物件或图片，用于帮助学生理解同级运算的概念。
四、教学过程
1. 导入
教师出示一幅图片，上面有一些水果。询问学生图片上有多少个苹果，多少个梨，然后让学生思考如何计算总共有多少个水果。
2. 学习同级运算
1. 引导学生通过例子感受同级运算的概念；
2. 讲解同级运算的定义，并和学生一起进行实际操作；
3. 教师出示几个例子，让学生在纸上进行同级运算的练习。
3. 拓展练习
1. 提供更多的同级运算练习题，让学生自主完成；
2. 分组讨论解答，分享不同的解题思路。 4. 总结
让学生回答同级运算的定义，并总结今天学到的知识点和技能。
五、课堂作业
1. 完成课后练习题；
2. 思考如何运用同级运算解决日常生活中的问题。
六、教学反思
本节课重点在于帮助学生理解同级运算的概念并掌握运用加减法进行同级运算。通过生动趣味的例子和实际操作，激发学生的学习兴趣，加深他们对概念的理解和记忆。
以上是本课时的教学计划，希望能够有效帮助学生掌握同级运算的基本概念和技能。
人教版数学二年级(下册)第5单元 混合运算：《同级运算》说课稿
第5单元 混合运算
第1课时 《同级运算》说课稿
教材分析：
本单元学习简单的四则混合运算，包括只含同一级的混合运算，含有两级的混合运算，含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。本节课主要内容为加、减混合运算和乘、除混合运算的运算顺序。在教学过程中要结合具体情境，体验运算顺序规定的合理性，帮助学生理解在加、减混合运算和乘、除混合运算应该先算什么，再算什么，让学生体会在同级运算中“从左往右的顺序”。进一步发展和提高学生的解题能力，发展学生的数感。
学情分析：
本单元的学习活动是在学生学习了加、减、乘、除法的基础上进行的。二年级学生已经学会了加、减、乘、除的基础知识，懂得简单的连加、连减、加减混合的计 算方法，有一定的计算基础。但对于二年级的学生来说，理解“先乘除、后加减”、“有小括号先算小括号里的算式”的运算顺序是比较困难的。本节课“同级运算”属于基础内容，相对简单。因此，在让学生独立计算时通过“观察算式——回忆运算顺序——规划计算步骤——按次序进行计算——反思并积累体会”的过程，既发展了他们数学思考的能力，又提升了掌握运算顺序的水平，使学生对学习有兴趣，留给学生学习思考的空间，让学生积极主动获得新知。
教学目标：
知识技能目标：
1.掌握同级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。
2.通过情境理解加减混合的运算顺序，将知识迁移应用到加减或乘除混合运算，学会解答同级两步混合运算。
情感态度目标：使学生在解决实际问题的过程中，培养学习兴趣和敢于探索的科学精神。
教学重点：引导学生理解和掌握加、减混合运算和乘、除混合运算的运算顺序
教学难点：理解混合运算的算理，能正确计算混合运算。
教学准备：多媒体课件或情景挂图。
教 法：谈话、引导发现相结合法。
学 法：观察法、探究法、尝试指导法。
教学过程：
一、复习导入
口算复习。
24＋8= 32－6= 3×6= 18÷9= 47－10= 37＋5=
二年级数学下册教学设计第五单元混合运算《同级运算》(第一课时)人教版
二年级数学下册授课方案第五单元混杂运算《同级运算》(第一课时)人教版
二年级数学下册授课方案 - 人教版 第五单元 混杂运算?同级运算 ?〔第一课时 〕
学习 第一课时 同级运算 内容
1. 掌握两级混杂运算的运算序次，并可以进行正确运算。
学习 2. 经过情境理解乘加的运算序次， 经过知识迁移应用到除加或除减混杂运算， 学会解答目标
两级两部混杂运算。
3. 培养优异的学习习惯和数学的意识。
学习 掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。
重点
学习 知道混杂运算的运算序次。
难点
一、导入： 复习旧知
说出各题的运算序次，再计算。
16＋9＋8＝ 32 －10－ 6＝ 25 ＋20－ 10＝ 48 － 8＋ 17＝
二、导学
活动一：研究新知
活动任务： 谈论“从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊？〞活动流程： 学 1、明确任务：把活动一用课件表现出来， 请一个小组读一读。
2、自主学习：独立思虑活问题。
3、小组谈论：在小组长组织下进行交流、谈论，并记录好小
习 组谈论的结果。。
4、显现分享：一个小组显现谈论成就，并组织其他小组进行分享〔补充、追问、思疑等〕 。
活 5、梳理提升：在教师引导下师生共同对各小组显现分享的情
况进行梳理和提升，形成全班的共同建议。
【总结：反应交流。】
动 活动二：总结加减运算的序次
活动任务： 谈论“ 要求“阅览室里下午有多少人〞该怎样列算
二次建构〔更正完满〕
式，怎样计算出结果？ 〞
过 活动流程：
1、明确任务：把活动二用课件表现出来， 请一个小组读一读。
2、自主学习：独立思虑活问题。
3、小组谈论：在小组长组织下进行交流、谈论，并记录好小
程
组谈论的结果。。
4、显现分享：一个小组显现谈论成就，并组织其他小组进行 二年级数学下册授课方案第五单元混杂运算《同级运算》(第一课时)人教版
小学数学人教2011课标版二年级《同级混合运算》导学案
《同级混合运算》导学案
保康县寺坪镇小学 王 剑
教学内容：
新人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第47页例1
设计理念：
四则混合运算是计算教学的重要内容，学生掌握四则运算的顺序，能够正确的进行混合运算，不仅丰富了计算知识，提高计算能力，同时也使学生初步理解混合运算的作用，学习列综合算式解决问题，提高学生用数学解决实际问题的能力。本节课重点引导学生通过观察、比较、分析、总结规律的科学思维方式，进一步培养学生解决问题，有意识地寻求依据来解释说明自己思维的能力，在理解掌握运算顺序的同时，促进学生数学思维的发展。
教材分析：
同级运算的运算顺序是二年级下册第五单元《混合运算》中的第一课时的内容。这部分学习的内容是在学生掌握了加减乘除四则运算含义并具备一定计算能力的基础上进行的，是系统学习综合算式运算顺序的开始，从左往右的运算顺序是综合算式的基本运算顺序，因此本课时的学习将为日后其他运算顺序的学习及灵活运用打下基础。
学情分析：
学生在一年级时就已对加减混合的综合算式有了初步的理解和掌握，会按照从左往右的顺序口算，并直接写出结果。但缺少的是把这些零星的数学知识系统化。到现在学生已经学习了基本的加减乘除运算，此时安排混合运算的教学能够帮助学生系统地整理综合算式的运算顺序，让学生对四则运算的运算方法有更深入的理解。
学习目标：
知识与技能：借助解决问题的过程让学生明白“在同级的混合运算中，应从左往右依次计算”的道理。
过程与方法：在经历探索和交流的过程中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。
情感态度价值观：培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，同时提高学生的计算能力。
学习重点：理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。
学习难点：能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。
二年级下册数学教案第1课时 同级运算人教版新课标
二年级下册数学教案第1课时
同级运算人教版新课标
第 2 页 第五单元 混合运算
教材分析
本单元学习简单的四则混合运算，包括只含同一级的混合运算，含有两级的混合运算，含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。
在教学过程中结合具体情境，体验运算顺序规定的合理性，帮助学生理解应该先算什么，再算什么。解决问题主要是将两步计算的应用题，转化成混合运算的应用 题，运用括号，能使列出的综合算式与实际问题中的数量关系相一致，进一步发展和提高学生的解题能力。
学情分析
本单元的学习活动是在学生学习了加、减、乘、除法的基础上进行的，主要包括加减、乘加、乘减、除加、除减和带有小括号的混合运算，以及四则运算的实际运用。让学生体会“从左往右的顺序”和“先算乘除、后算加、减”以及带小括号的混合运算的顺序等相关规定的合理性，从而感受混合运算与日常生活的密切联系，发展学生的数感。
运算顺序是人们共同遵循的计算规则，是一整套合理的规定。二年级学生已经学会了加、减、乘、除的基础知识，懂得简单的连加、连减、加减混合的计 算方法，有一定的计算基础，但对于二年级的学生来说，理解“先乘除、后加减”“有小括号先算小括号里的算式”的运算顺序是比较困难的。因此，在让学生独立 计算时进行演绎推理，经历“观察算式——回忆运算顺序——规划计算步骤——按次序进行计算——反思并积累体会”的过程，既发展了他们数学思考的能力，又提 升了掌握运算顺序的水平。以观察、比较、分组讨论、推理和应用及口算、听算为主线。使学生对学习有兴趣，留给学生学习思考的空间。采用问题——发现法与讨 论法相结合的教学方法，给学生创设一个轻松愉快的学习环境，让学生积极主动获得新知。
教学目标
知识技能：使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。
数学思考：在解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。培养学生迁移类推的能力，提高计算能力。
二年级下册数学教案-第1课时同级运算人教版新课标
二年级下册数学教案第1课时 同级运算人教版新课标
教学内容：
本节课为二年级下册数学课程，主要教学内容为同级运算。同级运算是指在同一级别的运算符之间进行的运算，主要包括加法和减法。学生需要掌握加法和减法的基本运算规则，能够正确进行同级运算的计算。
教学目标：
1. 让学生理解同级运算的概念，明确加法和减法是同级运算。
2. 培养学生运用加法和减法进行同级运算的能力，提高运算速度和准确性。
3. 通过实际例题的练习，让学生掌握同级运算的基本方法和技巧。
教学难点：
1. 加法和减法的运算规则的理解和运用。
2. 同级运算中符号的识别和运算顺序的掌握。
3. 学生在进行同级运算时容易出现的错误，如加减号混淆、计算错误等。
教具学具准备：
1. 教师准备：教学PPT、黑板、粉笔、计算器等。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程：
1. 导入新课：通过生动的导入方式，引起学生对同级运算的兴趣，明确本节课的学习目标。
2. 讲解概念：详细讲解同级运算的概念，让学生明确加法和减法是同级运算。 3. 演示运算规则：通过具体的例题，演示加法和减法的运算规则，让学生理解并掌握。
4. 练习巩固：布置一些同级运算的练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：将学生分成小组，让他们互相讨论和交流，解决遇到的困难和问题。
7. 作业布置：布置适量的作业，让学生在课后进行巩固练习。
板书设计：
1. 二年级下册数学教案第1课时 同级运算人教版新课标
2. 教学内容：加法和减法的基本运算规则
3. 教学目标：理解同级运算的概念，运用加法和减法进行同级运算
4. 教学难点：加法和减法的运算规则的理解和运用
作业设计：
1. 基础练习：布置一些同级运算的基础练习题，让学生巩固所学知识。
2. 提高练习：布置一些稍微有难度的同级运算题，让学生进行提高练习。
3. 思考题：布置一些需要思考的问题，让学生运用所学知识进行解答。
二年级下册数学教案第1课时 同级运算人教版新课标 2
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教材分析
本单元学习简单的四则混合运算，包括只含同一级的混合运算，含有两级的混合运算，含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。 在教学过程中结合具体情境，体验运算顺序规定的合理性，帮助学生理解应该先算什么，再算什么。解决问题主要是将两步计算的应用题，转化成混合运算的应用
题，运用括号，能使列出的综合算式与实际问题中的数量关系相一致，进一步发展和提高学生的解题能力。
学情分析
本单元的学习活动是在学生学习了加、减、乘、除法的基础上进行的，主要包括加减、乘加、乘减、除加、除减和带有小括号的混合运算，以及四则运算的实际运用。让学生体会“从左往右的顺序”和“先算乘除、后算加、减”以及带小括号的混合运算的顺序等相关规定的合理性，从而感受混合运算与日常生活的密切联系，发展学生的数感。
运算顺序是人们共同遵循的计算规则，是一整套合理的规定。二年级学生已经学会了加、减、乘、除的基础知识，懂得简单的连加、连减、加减混合的计 算方法，有一定的计算基础，但对于二年级的学生来说，理解“先乘除、后加减”“有小括号先算小括号里的算式”的运算顺序是比较困难的。因此，在让学生独立 计算时进行演绎推理，经历“观察算式——回忆运算顺序——规划计算步骤——按次序进行计算——反思并积累体会”的过程，既发展了他们数学思考的能力，又提 升了掌握运算顺序的水平。以观察、比较、分组讨论、推理和应用及口算、听算为主线。使学生对学习有兴趣，留给学生学习思考的空间。采用问题第2页/共10页 ——发现法与讨 论法相结合的教学方法，给学生创设一个轻松愉快的学习环境，让学生积极主动获得新知。
教学目标
知识技能：使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。
数学思考：在解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。培养学生迁移类推的能力，提高计算能力。
二2年级数学下册人教版第1课时 没有括号的同级混合运算导学案
教材简析：
本单元的主要内容有：没有小括号的混合运算，带小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。
混合运算的知识是在学生已学会了加、减、乘、除的知识基础上进行教学的。懂得简单的连加、连减、加减混合的计算方法，要有一定的计算基础，但对于二年级的学生来说，理解“先乘除、后加减”“有小括号先算小括号里面的”的运算顺序是比较困难的。在教学过程中要结合具体情境，体验运算顺序规定的合理性，帮助学生理解应先算什么，再算什么，解决问题主要是将两步计算的应用题转化成混合运算的应用题，运用括号能使列出的综合算式与实际问题中的数量关系相一致，进一步发展和提高学生的解题能力。
学习目标：
1.使学生正确理解和掌握含有两级运算的混合运算的运算顺序，能正确地按照运算顺序进行脱式计算。
2在经历探索和交流解决实际问题的过程中，使学生感受解决问题的一些策略和方法，并逐步学会列综合算式解决需要用两步计算才能解决的问题。
3.通过解决问题的教学，培养学生发现和提出问题、分析和解决问题的能力，同时培养学生认真审题、独立思考、准确计算、规范书写等学习习惯。
课时分配：
（1）没有括号的同级混合运算 1课时
（2）没有括号的两级混合运算 1课时
（3）带有小括号的两步混合运算 1课时
（4）练习课 1课时
（5）解决问题 1课时
（6）练习课 1课时
（7）整理和复习 1课时
（8）单元重点知识归纳与易错总结 1课时
教法与学法：
本单元的教学中要处理好情境图与教学内容之间的关系；建立好新旧知识间的联系；灵活地运用好练习，做好学生的分层指导；提高学生发现问题、提出问题、分析和解决问题的能力。
第1课时 没有括号的同级混合运算
课题 没有括号的同级混合运算 课型 新授课
设计说明 在教学中从学生原有的知识经验背景出发，创设独立思考和合作交流的空间，从尝试把两个分步算式合成一个综合算式，到依题中的数量关系来探索混合运算的运算顺序，正确进行计算，教师以组织者、引导者、合作者的角色出现，学生始终处于主体地位，学生在自主探索、合作交流中经历对混合运算的认识、理解和计算的过程，真正成为数学学习的主人。