部编人教版八年级语文上册第四单元 14 背影【习题课件】
《背影》导学案 (27)(部编人教版八年级语文上册第14课)
《背影》学案
【学习目标】
1、了解朱自清的生平，了解本文写作背景。识记以下字词：“踌躇、狼藉、惨淡、迂、蹒跚、颓唐、触目伤怀、琐屑”。
2、学习作者抓住人物形象的一个特征，在特定的环境下进行细致描写的特点。
3、学习通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的父子之间的浓浓亲情。
【整体感知】
1、浏览全文，你认为这篇文章写的主要事件是什么？
2、仔细想一想，以“背影”作为课文题目有什么作用？
3、你能否发现文章中一共几次写到背影？分别有什么作用？其中写得最详细的背影是在什么情况下见到的？
4、课文中对于“我”面对父亲的“背影”，“泪很快地流下来”写得很详细，那么，“我”流泪是因为什么原因呢？
【重点难点导学】
1、口述父亲过铁道买橘子的过程，在这段文字中哪些词语富有表现力？
2、作者看到父亲的背影，为什么“我的泪很快流下来了”，为什么怕他看见？
3、父亲为什么“心里感到很轻松似的”？
4、送别过程中父亲共说了几句话，这几句话的含义是什么？
【总结规律】
《背影》写的是家庭遭遇变故的情况下，父亲送别远行的儿子时的一番情景，表现了父亲虽然屡经挣扎仍不免破产的可悲境遇，以及由此而生的感伤情绪，所写是普通的生活感受，用的文字也不多，可是却很感动人，具有强烈的艺术效果。原因何在呢？
作者善于捕捉特定情境中的最富有表现力的形象特征来刻画人物、抒写感情。作者对父亲的背影既有直接描写，也有间接描写。就直接描写而言：先作外貌描写，写衣貌，然后用特写镜头精细地描写父亲爬月台的动作；而作者自己的感情变化有力地烘托出背影，是间接描写。作者选择了父亲穿过铁道去给他买橘子时的“背影”这个形象特征，加以集中地具体地描绘，从而充分地表达出了当时父子之间那种骨肉至情，获得了感人的艺术效果。
课 堂 练 习
一、积累运用：
１．给加点字注音。
踌躇．．（ ） 蹒跚．．（ ） 颓．唐（ ） 琐屑．．（ ）
新人教部编版八年级语文上册课时检测：第四单元14背影
14 背 影
测试时间：40分钟
一、选择题
1.下列加点字的注音全部正确的一项是( ) A.差．使(chāi) 拣．定(jiǎn) 奔丧．(sànɡ) 颓．唐(tuí)
B.游逛．(ɡuànɡ) 浦．口(pǔ) 妥．帖(tuǒ) 栅．栏(zhà)
C.蹒．跚(mǎn) 马褂．(ɡuà) 拭．干(shì) 簌．簌(sù)
D.琐屑．(xuè) 惦．记(diàn) 交卸．(xiè) 踌躇．(chú)
答案 B A.丧sānɡ。C.蹒pán。D.屑xiè。
2.下列词语中没有错别字的一项是( )
A.满院狼藉 变卖典质 祸不单行
B.光景惨淡 嘱托茶房 举著提笔
C.敷衍了事 晶莹泪光 情吁于中
D.处目伤怀 赋闲在家 不能自已
答案 A B.著→箸。C.吁→郁。D.处→触。
3.下列句子中标点符号使用正确的一项是( )
A.他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，
大约大去之期不远矣”。
B.他们只认得钱，托他们只是白托!而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？
C.他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐？
D.“最重要的是，”他说道：“我们心中要有对弱者的同情与爱心。”
答案 B A.句末的句号应放在引号里面。C.句末的问号应改为感叹号。D.将“说道”后的
冒号改为逗号。
4.下列语文知识分析不正确的一项是（ ）
A.“聪明”“颓唐”“厉害”三个词全是形容词。
B.“变卖典质”“料理自己”“祸不单行”都是动宾短语。
C.“我将他给我做的紫毛大衣。”这一句的病因是成分残缺。
D.“而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？”这一句使用了反问的修辞手法。 答案 B “祸不单行”是主谓短语。
5.下列句子中有语病的一项是( )
A.世界上有一位最伟大的男性，那就是父亲。
B.在漫漫人生旅途中，是无私而伟大的父爱陪伴我们走过黑夜，越过荆棘。
部编版八年级语文上册第四单元第14课《背影》阅读练习题及答案
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部编版八年级语文上册第四单元第14课
《背影》阅读练习题及答案
阅读下文，回答后面的问题。
窗外飞舞的雪花中，那簇迎春开得正闹。白雪映衬黄花，金灿灿的，刚从学校回来过寒假的我忽然心动，踏雪寻春去！妹妹正随三毛在撒哈拉大沙漠里遨游，不时嘿嘿傻笑。好容易把她拉回来，却睁大眼睛说我有病。我拿三毛作比，说踏雪寻春，当比三毛更三毛。一听这话，妹妹来了精神，翻身下床，围巾胶鞋，极麻利地武装完毕，倒连声催起我来。我窃笑，还是头发长的好糊弄。
一上江堤，寒风夹着雪团直往脖子里钻。放眼望去，雪滩茫茫，瘦水一痕。妹妹跌足叫悔：“寻春寻春，寻你的魂。”我笑道：“若是桃红柳绿，莺飞草长，那叫游春。这踏雪寻春，妙在一个寻字。”妹妹满脸无奈，作误上贼船状，一步一滑，跟我下了江堤。
江滩杳无人迹，积雪蓬松深及膝弯。顶风冒雪，一步步捱到江边，妹妹气喘吁吁，两颊绯红，不由得满腹怨气。我劝她说，这江水非平日之江水，乃是一江春水。说归说，自知难以服人，搜肠刮肚胡诌几句，妹妹忽然惊呼，且遥指远方，我擦净眼镜，极目水天苍茫处，好像有几粒黑点。妹妹眼尖，说是鸭子。我便借题发挥，诵东坡名句，“春江水暖鸭先知”。
观赏了雪落碧波野鸭戏水的美景，欲打道回府，谁料又节外生枝——妹妹想原路回家，我想从柳林迂回，相持不下，陷入僵局。没办 2 / 3
法，只好掷硬币一决胜负。天助我也。三番两胜，兄走妹随。此时雪愈发下得紧，唯闻阵阵喘息声和吱吱踏雪声。更觉路漫漫其修远兮，双腿沉沉如坠铅。突然眼前出现几丛芦苇，皆遭火焚，残干枯叶，劲风中摇曳作响。一种凄美摄人魂魄。妹妹见了停下步子，调侃说：“这里也有春吗？”我折段焦苇，剥去苇衣，苇心中竟泛出新绿，火焚雪欺，芦苇不死，令人感叹。
深一脚浅一脚地走出柳林，恍如置身水晶宫。柳树就像巨大的白珊瑚。徜徉在此俗心如洗，一片玉洁冰清。妹妹牵过一根柳条吹去浮雪，欢呼：“柳条发芽了！”我笑痴人说梦。谁知凑近一瞅，咦！柳条当真拱出粒粒嫩芽。只可惜，不会作诗，难以抒情。
《背影》教案 (9)(部编人教版八年级语文上册第14课)
《背影》教案
教学目标
1、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定环境下进行细致描写的特点。
2、朗读课文，掌握文中重点字词，体会重点语句表达的特殊感情。
3、领会本文表现的父子之情，感受父子之间的浓浓亲情，联系自身，净化灵魂。
教学重点
研读买橘子片段，感受父亲的爱子之情。
教学难点
理解重点语句含义，体会朴实的语言的表达效果。
教学课时
安排两课时
教学方法
朗读、探讨法
教学过程
第一课时
教学要点
1、题目与作者简介；2、朗读课文，字词掌握；3朗读课文，整体感知。
教学步骤
一、新课导入：
1、七年级我们学过一篇散文《春》，这篇文章主要赞美了春天艳丽和春的力量。那么，哪一位同学背一背这篇文章？
2、 父亲是我们在生活之中最亲近的人，关于父亲的故事在我们的生活中也是很多的，也是无声的。他们用自己的行动教育孩子们，告诉孩子们什么是人生，什么是生活;告诉孩子们应该怎样学习，怎样去拼搏奋进。父亲的一生是平凡的也是伟大的。请同学们给大家讲一讲关于你父亲的事。（老师）这是我们的父亲，那么，朱自清的父亲是怎样一个人，作者是通过什么来描写自己的父亲的？下面我们学习朱自清的散文《背影》。
二、作者简介：（要求学生结合自己对朱自清的了解或者是相关资料来介绍,然后教师给以适当的补充。）
板书：朱自清（1898年11月22日——1948 年8月12日），原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。他的散文有很多篇，第一次结集时以《背影》命名。
三、检查预习：
1、解释下列词语，并造句。
交卸、奔丧、踌躇、迂腐、蹒跚、颓唐、琐屑、触目伤怀、情郁于中。
2、文章主要写了一件什么事情？事情发生的背景是什么？
3、文中作者一共写了几次背影？表达的情感是什么？
四、朗读课文，整体感知：
1、听朗读，找出本文线索。
2、教师朗读课文，学生思考：文章重点写得是发生在哪儿的事情？这件事情发生的背景是怎样的？表现出作者怎样的情感？
部编版八年级语文上册第四单元第14课《背影》同步练习题及答案
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部编版八年级语文上册第四单元第14课
《背影》同步练习题及答案
一、基础知识练
1.加点字读音完全相同的一项是（ ）
A.祸不单行． 行．些小费 行．李 行．走 B.出差． 差．别 参差． 差．生
C.丧．生 丧．命 丧．事 奔丧． D.狼藉． 慰藉． 蕴藉． 草藉．
2.书写完全正确的一组是( )
A.悲凉 衰弱 书藉 诸多 B.惨淡 踪迹 栅栏 钩留
C.晶萤 交卸 奔丧 狼藉 D.亏空 赋闲 谋事 踌躇
3.给下列加点字选择正确的义项
（1）触目伤怀( ) A.思念 B.胸前 C.心
（2）情不自已( ) A.停止 B.已经,表过去 C.太,过
（3）变卖典质( ) A.质量 B.事物的根本特性 C.抵押
（4）熬过了一个严冬( ) A.忍受,耐苦支持 B.久煮 C.痛苦
4.根据意思写词语。
（1）细小而繁多的事。
〈 〉
（2）感情聚积在心里不得发泄。
〈 〉
（3）因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
〈 〉 2 / 8
5.“我那时真是聪明过分，……”一句中，“聪明”的意思是什么？你还能举出几个类似用法的词语吗？
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6.仿照下面的句子，结合本文内容，在横线上续写一个句子。
如果说母爱是母亲手上“临行密密缝”的衣裳，那么父爱就是
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人教部编版八年级语文上册第四单元第14课《背影》教案
长宁镇润泽学校（八）年级（语文）学科集体备课
备课组长签字： 教研组签字：
时间 主备教师 修改人员
课题 背影 朱自清
教学
内容 背影
教学
目标 知识与能力：
1．把握赏析词句的思路。
2．学会以抓住关键词句、填补文章留白等方式，品味赏读文章的方法。
3．学习在叙述和描写中蕴含深情，在议论和抒情中直抒胸臆，以表达深情的方法。
过程与方法：
1．解读课文，采用整体感知──深入剖析──整体把握。
2．采用朗读品味的方法，体会文章情感。
3．采用先自读文本，再补充背景的方法，加深对文章主旨的理解。
情感态度与价值观：
1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
2．体会父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。
教学
重点 1．理解融于字里行间的真挚、深沉的父子之情。
2．学习在叙述和描写中含蕴深情，在议论和抒情中直抒胸臆，以表达深情的方法。
教学
难点 结合背景，深入理解文章中蕴含的民族传统伦理美德，并能迁移到对自己生活的理解。
学法
指导 1．潜移默化，渗透科学的阅读方法：整体──局部──整体。 2．培养学生赏析文章的能力：抓住关键词句──理解表面义──品味深层义。
3．重视情感熏陶和文章现实意义的理解：课文感悟──生活拓展。
教具
学习过程 个性修改
（一）作者简介导入
导语：在中国现代文学史上有这样一位享誉文坛的人物，他是著名的散文家、诗人、学者、民主战士。他积极投入爱国民主运动，他清贫而有气节，他曾宁死不领美国的救济粮，毛泽东同志称颂他为“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。他就是朱自清。这样一位在民族大业面前不屈不挠、极有骨气的男子汉，面对亲人时，却另有一番细腻的情感。下面我们跟随朱自清的笔触，走进《背影》。
（二）感知学习
1．老师、学生、名师（孙道临）一起配乐朗读课文。
(江西)部编人教版八年级语文上册第四单元单元测试
第1页/共11页 第四单元检测卷
时间：150分钟 满分：120分
题序 一 二 三 四 总分
得分
一、语言知识及其运用(10分)
1．下列字形和加点字的注音全都正确的一项是( )(2分)
A．洗涤(tāo) 交卸 无边无垠(yín) 情郁于衷
B．兴味(xìng) 飓风 旁逸斜出(yì) 触目伤怀
C．鲜腴(yú) 幕年 不折不挠(náo) 祸不单行
D．蹒跚(sān) 锁屑 张目结舌(jié) 潜滋暗长
2．下列句子中加点词语使用有误的一项是( )(2分)
A．在这猛烈的风雨中||，他们的简易棚屋开始漏雨了||，真是祸不单行。
B．英勇的人民解放军是纵横决荡、决战千里所向无敌的铁骑雄狮。
C．回顾叙利亚战乱的新闻报道||，真正让人触目伤怀的不是各种有关死亡人数的报道||，而是承载大量苦难内容的照片。
D．这个超级市场货物排列得井然有序||，让顾客一进门就深不可测。
3．下列句子没有语病的一项是( )(2分)
A．变色龙随着周围环境的变化而不断变色||，是出于生存的本能。
B．过了一会儿||，汽车突然渐渐放慢了速度。
C．《水浒传》生动叙述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败。
D．父母过于溺爱自己的孩子||，这对孩子的成长极为不利。
4．下列句子排列的顺序最恰当的一项是( )(2分)
①由于没有天敌的制约||，斑贝的数量便急剧增加||，五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占领”了。
②然而令人始料不及的是||，这里竟成了斑贝的“天堂”。 第2页/共11页 ③当时||，这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的注意||，它们被随便丢弃在五大湖附近的水域中。
④1988年||，几只原本生活在欧洲大陆的斑贝被一艘货船带到北美大陆。
⑤到目前为止||，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。
A．⑤④②①③ B．④①②③⑤
C．④③②①⑤ D．③④⑤①②
人教部编版八年级语文上册 第四单元14 背影【名师教案+集体备课】
14 背影
【教学目标】
1.通过对“背影”的分析感知父亲形象，体会父子之间的深厚情感。
2.把握文中“我”的情感变化，深入理解课文。
3.品味课文独具特色的语言。
【教学课时】
2课时
第1课时
【课时目标】
1.整体感知，梳理概括文章内容。
2.通过对“背影”的分析感知父亲形象，理解父爱。
【教学过程】
一、情景导入，激发兴趣
有人说“世界上最伟大的爱是母爱”，可当我们面对着苍老而可敬的父亲时，他的眼神、他的举动无一不在向我们展示着他对我们的爱，我们也不由自主地升腾起对他的一种尊重之情。今天，就让我们一起来学习朱自清的《背影》，来认识一位普通的父亲，认识父亲那高大、感人的背影，感受浓浓的父子之情。
（板书：背影 朱自清）
【设计意图】由父爱引入课文，激发学生的情感，为后面理解父子深情、学习写人叙事散文打下基础。
二、初读感知，读懂父爱
1.预学展示
（1）作者简介、背景介绍。
（2）字词积累。
【设计意图】作者简介是对新课导入的必要补充，背景知识的了解更有助于学生深入理解文本的思想感情。
2.朗读文章，整体感知
（1）学生朗读课文。 （2）思考：根据数字提示，梳理出文章的主要内容。概括本文主要写了一件什么事？抒发了作者怎样的感情？
一个 ，二年 ，三处 ，四次
，五句 。
预设 一个背影，二年未见，三处嘱咐（不解），四次流泪（背影），五句叮咛。
三处嘱咐：他再三嘱咐茶房；他嘱我路上小心；又嘱托茶房好好照应我。三处不解：总觉他说话不大漂亮;我心里暗笑他的迂;而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？四次流泪：见父睹境思祖母时的悲哀之泪，望父买橘时的感动之泪，父子离别时的感伤之泪，再现背影时的伤心之泪。
本文写了“我”与父亲月台惜别，父亲为“我”买橘子的事。表现了父亲对“我”的疼爱，抒发了“我”对父亲的愧疚、感念之情。