部编版一年级语文下册第三单元重难点汇总
部编版一年级语文下册第三单元重难点汇总
一、新学部首
块——土字旁 孤——子字旁
单——倒八
二、易错笔顺
也：第一笔是横折钩。
乐：第一笔是撇。
哥：横、竖、横折、横、竖、横、竖、横折、横、竖钩（10）。
快：点、点、竖、横折、横、撇、捺（7）
当：竖、点、撇、横折、横、横（6）
很：撇、撇、竖、横折、横、横、竖提、撇、捺（9）
三、多音字
只：zhǐ（只有） zhī（一只）
种：zhòng（种地） zhǒng（种子）
乐：lè（快乐） yuè（音乐）
得：dé(得到) děi（只得）
四、词语 1.要求会写的词语：
他们 河边 听说 也好 土地 听见 哥哥 单个
居住 招手 呼叫 快乐 好玩 很多 当时 音乐
听讲 行走 也许
2.近义词：
偷偷——悄悄 忽然——突然 孤单——孤独
邻居——街坊 飞快——赶快 快乐——开心
3.反义词：
进——出 飞快——缓慢 单——双
从前——现在 快乐——伤心 有——无
安安静静——吵吵闹闹
4.词语归类：
（1）AABB式词语
叽叽喳喳 安安静静 快快乐乐
平平安安 红红火火 明明白白
（2）ABB式词语
静悄悄 胖乎乎 红润润
黑乎乎 亮晶晶 气冲冲 （3）数量词
一棵树 一个鸟窝 一只喜鹊 一只小公鸡
一条小虫子 一条鱼 一个人
（4）“得”的用法
范例：吃得很欢 急得直哭【动词（形容词）+得+副词】
类似：玩得开心 扫得干净 读得认真 跳得老高
（5）“地”的用法【形容词（副词）+地+动词（形容词）】
范例：飞快地游 叽叽喳喳地飞回来 安安静静地睡觉
类似：高兴地说 认真地写
（6）动词
折船 踢毽子 跳绳 搭积木 看书 画画
听音乐 下象棋 打羽毛球 坐跷跷板 拔河
捉小鸡 打排球 打篮球 踢足球 开运动会
五、佳句积累
1.感叹句
例句：四个人玩，很好！
2.含有关联词的句子 例句：树很孤单，喜鹊也很孤单。
3.排比句
例句：这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
六、仿写练习
1. 树很孤单，喜鹊也很孤单。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
仿写：爸爸喜欢看书，我也喜欢看书。
他是少先队员，我也是少先队员。
2.小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
仿写：回到家，我认真地写作业。
我和小朋友在操场上欢快地玩耍。
部编人教版一年级下册语文教师用书电子版-第三组第三单元教学内容
第三组
谁不想听到鸟儿的欢唱？谁不想闻到花木的芬芳？谁不想生活在空气清新、阳光明媚、风景优美的环境中？在我们享受大自然的时候，我们可曾想过，我们为赖以生存的环境做了些什么呢？地球只有一个，面对未来，我们任重道远。
学习这组教材，我们能感到我们肩负的环保责任。无论是生态环境还是环境卫生，我们都应该好好保护。在引导学生反复朗读本组课文时，让环保意识渐渐在学生心里萌生，让他们养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。教师通过范读这组教材的导语，激发学生学习这组教材的兴趣；学生通过朗读导语，体会对地球大家园的热爱。
在本组的学习中，要注意引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，倡导在生活中识字。要及时提醒学生留心食品商标上的汉字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。每课学习前可以让学生预习生字新词，并朗读课文。
教学本组教材可用12～15课时。
识字 3
一、教材简说
“识字3”是以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关。教学本课应在学生熟读成诵的基础上，联系大自然的实际，采用多种方法识字。
二、学习目标
1．认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．有收集对子和对对子的兴趣。
三、教学建议
首先检查预习，根据学生预习的情况选择适当的教学方式。
（一）识字写字
1．引导学生注意观察大自然，联系实际识字:雾、霜、朝霞。
2．在积累词语中识字：夕（阳）、（蝴）蝶、（蜜）蜂、（山清水）秀、（万）紫（千红）、碧（树红花）。
3．用“加一加”的方法识字：木—李，木—杨，禾—秀。
4．开火车认读生字卡片，巩固识字。
5．引导学生注意读准前后鼻音和平翘舌音的字：千、杨、蜂、霜、朝、紫。
6．用“秀、语”组词语，帮助学生理解字义。
7．写字指导。
本课写字指导的重点可以放在上下结构的字上。三个上下结构的字中，“秀、香”二字都有禾字头，可以进行重点指导：（1）“禾”字应该写得扁一些；（2）上撇是平撇，不能写成斜撇；（3）竖要写短，给下面的“乃、日”留下空间；（4）撇、捺要尽量伸展。
部编一年级下册语文园地三教案详解
学科 语文 年级/册 一年级下册 教材版本 人教版
课题名称 第三单元语文园地三《音序查字法》
教学目标 教学目标：在学习音序查字法的步骤中学会使用音序查字法查字，学会独立识字。
重难点分析 重点分析 学会使用音序查字法查字典要通过学习音序查字法的步骤，结合查字步骤，学会独立查字具有一定的难度。
难点分析 学生通过学习音序查字法的概念和步骤到自己亲自查字典，从抽象到具体的实现，能够自己独立使用音序查字法查字典具有难度。
教学方法
1. 通过音序查字法查厨字直观演示音序查字法的步骤
2. 通过亲自动手使用音序查字典学会独立识字
教学环节 教学过程
导入 1.猜谜语：老师不说话，肚里学问大。有字不认识，可以请教它。
2.学生猜谜底是字典。并说说字典的用处
3.查字典的方法有三种：音序查字法、部首查字法、笔画查字法
知识讲解
（难点突破） 4.了解音序查字法的概念和使用情况。
（1）什么是音序查字法？
音序查字法，就是根据汉字的读音来查字典的方法。
（2）什么情况下使用音序查字法？
○1知道字的读音，但是不知道怎么写
○2知道字的读音、字形而不知道这个字的意思
（3）了解和注意哪些呢？
○3音序：音节的第一个字母的大写 例如：h ó u ( H )
○4音节：声母 韵母 声调
○5注意：音序是大写字母 ，是第一个字母，如ZH、 CH 、SH,只写Z C S。
5.复习汉语拼音大写字母表 6.课堂练习一
写出下列音节的音序。
huǒ ( ) ōu( ) shī( ) rì ( ) ǎo ( )
7. 音序查字法的步骤：
第一步：认清所查汉字的音节确定音序并在“汉语拼音音节索引”表里找到它。
第二步：在音序下面找到要查的音节，并记住音节右边所标明的页码。
第三步：根据页码在正文中找到该音节，再根据声调找到要查的字。
部编版语文一年级下册第三单元第7课《怎么都快乐》教学设计
1
部编版语文一年级下册第三单元第7课《怎么都快乐》教学设计
【教材内容分析】
一、单元教学内容及重点分析：《怎么都快乐》统编语文教材一年级下册第三单元的第 7
课课文。本单元围绕“伙伴”这个主题，编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》三篇课文，其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗，这些课文都从不同角度表达了伙伴之间的情谊，互相帮助，快乐合作，友好共处，把生活中常见的伙伴之间的相处，通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现，道理不再直接告诉我们，而是在朗读和感受中细细体味。
二、课文内容分析：《怎么都快乐》是一首儿童诗。全诗共有 4 小节，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。诗歌每小节结构相似，都是先说“几个人玩，很好”，接着说这样玩的特点，最后几行进行具体的玩法举例。课文从孩子的角度来讲述对快乐的理解，一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。告诉学生生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么样玩都会快乐，在反复诵读中产生积极乐观的生活态度。
三、课后习题分析：课后一共有两道练习题。第 1 题是朗读课文。这告诉我们抓好学生朗读是一年级语文教学的既有任务。朗读时要把握句子的节奏，注意朗读时的停顿，读好长句子。第 2 题是读一读，说一说。根据本课的教学目标，学生能通过结合生活实际，来积累动宾结构的词语，并渗透运用到生活中。
【学情分析】
经过了一年级上半学期的学习，学生已经能认读会写很多生字，朗读水平有了一定提高；能够有序地观察画面，利用插图来理解课文；也能从自己的生活中体验到高兴、开心、有趣等经历。
【教学目标】
1.认识“怎、独”等 12 个生字，读准多音字“得”的字音；会写“玩、很”等 7 个字。
2.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。
3.借助拼音，正确、流利地朗读诗歌；联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。
1部编人教版版小学语文一年级下册第三单元整体解读与教学规划
一下第三单元整体解读与教学规划
一、单元整体解读
本单元围绕“伙伴”这一人文主题编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》三篇课文，其中两篇是童话，后一篇是儿童诗。三篇课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊——互相帮助、快乐合作、友好共处。同伴关系是满足小学生社会交往需要，获得社会支持和安全感的重要源泉。人本主义心理学家马斯洛认为，归属和爱及尊重的需要是人类基本需要的重要组成部分。与同伴的交往，可以满足小学生的这些基本需要。因此，要使小学生建立良好的同伴关系，我们需要通过课堂教学这一渠道教给孩子互相关心与帮助、互相团结、友爱的道理。当然，这些道理不在于直接告诉，而是引导学生们在朗读中去感受和体味。 本单元识字写字的训练要素是正确使用字典，学会音序查字法。字典是每个孩子学习路上的好帮手、好老师。在阅读中遇到识字障碍、在生活中遇到不认识的字，都可以借助字典这一工具书自主解决生字难题。可以说查字典是孩子自主阅读、自主学习的重要开端。将会为孩子们的自主学习打开一扇窗户。联合国21世纪教育委员会曾经发布：“什么是学会学习，这就如同人不一定会读、写每一个字，但是当他想要读懂一个字的时候，他知道到哪里能够读懂它。” 因此，如何让人在最短的时间里学习那些最具有迁移性和最具有生成性的知识，这类知识就是那些工具性知识，即能够带来知识的知识。所以，教会学生使用工具书，不仅仅是让学生拥有一项重要能力，更是为了让学生拥有受益无穷的良好的学习习惯与方法。根据一年级学生的基础和认知水平，我们将“正确使用字典，学会音序查字法”细化为以下单元识字写字学习目标。1.认识字典，知道字典可以帮助我们识字。（知识）
2.借助示范，学会正确运用音序查字法查字典；熟记音序查字法的口诀，运用此方法学会自己查找生字。（方法策略）3.掌握快速翻阅字典正文页码的方法。（方法）4.养成勤查字典的好习惯。（习惯养成）本单元阅读训练要素为：1.联系上下文理解词语的意思。2.积累和运用不同结构类型的词句。3.读好角色的对话、读出儿童诗的情趣。从儿童的心理发展规律看，小学生的认识总是从形象到抽象，从具体到概括。苏霍姆林斯基说：“让词在儿童的意识里活起来，欢蹦乱跳，使词成为儿童借助它去掌握知识的工具。”可见，在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。如何指导学生理解词义，联系上下文是重要的途径和方法。美国教育学家布鲁纳说过:机灵地推测,丰富的假设和大胆迅速地作出试验性的结论——这些是从事任何一项工作的思想家极其珍贵的财富。因此,让学生结合上下文大胆推测感知词意符合儿童认知心理的发展规律,也符合认知学习理论。词语在文章中，总是有它的特殊的语言环境，而上下文中往往有些句子，有的是对该词的具体描写，有的是对该词进行补充说明。这些句子表达的意思大体与该词的意思一致。本单元教学中，我们要指导学生寻找与词语相关的句子，来体会词义，并在此基础上积累词汇，体会到如何描述动作，可以使句子更加生动形象。本单元选编的这三篇课文，可分别作为方法的铺垫、方法的学习和方法的运用来进行有梯度的学习。对于积累和运用不同结构类型的词句，不仅是在一下的第三单元而是贯穿于整个语文教学全过程的重要学习目标，词语积累是阅读教学和写话教学的基础，也是一年级语文教学的重要组成部分。小学低段正是孩子语言发展的关键时期，培养他们对语言文字的喜爱，对语感的正确把握，才能奠定以后他们对语文的加倍热爱的情感基础。有了良好的基础，才可以逐渐地进行运用和创造。但是积累的方法对于一年级的学生来说，不能仅限于读读写写背背，需要通过创设语境、结合生活实际等方式在理解词语含义的基础上进行读写运用的练习。本单元的三篇课文都将此项学习目标在课后习题中予以呈现，如《小公鸡与小鸭子》课后“读一读，比一比”是引导学生体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。需要通过朗读感受，避免理性分析。《树和喜鹊》课后的“读一读，记一记”引导学生积累意思相对的词语和AABB结构的词语。《怎么都快乐》课后“读一读，说一说”意在积累动宾短语，并在此基础上再拓展这类词语，并引导学生建立初步的归类意识。通过阅读课文和适当的拓展阅读，在朗读中重点练习读好角色对话，读出儿童诗的情趣；有感情地朗读课文，激发课外阅读兴趣。“读好角色对话”重点落实在《小公鸡和小鸭子》中。第三自然段以小公鸡和小鸭子的对话构成段落，可根据具体情境引导学生进行角色体验，读出不同角色的语气。课后题第1题即是对此语言文字训练点的提示。“读出儿童诗的情趣”这一训练点应在《怎么都快乐》一课中落实，引导学生联系自己的生活实际想象体会体会儿童诗的情趣，从而读出自己的感受。课后题第1题“朗读课文”应渗透这一训练点。据此，我们将以上三个阅读训练要素细化为以下5条学习目标：1. 阅读从不同角度表达伙伴之间情谊的文章，在朗读中体味互相帮助、快乐合作、友好共处的情谊 。
部编版一年级语文下册 第三单元 教案
第三单元
5 小公鸡和小鸭子
《小公鸡和小鸭子》这篇课文是通过小公鸡给小鸭子捉虫子吃，小鸭子把落水的小公鸡救上岸这两件事，让学生明白伙伴之间应该互相帮助。
课文通过设置小公鸡和小鸭子这两个学生较熟悉的主人公形象，让学生去理解这个故事中发生的两件事。故事比较简单，道理浅显易懂，学生在学习的时候可以通过角色扮演来感悟故事所表达的道理。
1．认识“块、捉”等12个生字和偏旁“”，会写“他、河”等7个生字。
2．通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。
3．能正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
4．了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
重点：识字，写字；读好小公鸡和小鸭子的对话。
难点：初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法。
教师：多媒体课件；生字卡片；小公鸡和小鸭子的手偶和头套。
学生：预习课文。
2课时
1．认识“块、捉”等12个生字和偏旁“”，会写“他、河”等7个生字。
2．能正确、流利地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。
一、故事导入。
教师边播放图片边用故事描述：在一个万里无云的日子里，有一只小公鸡和一只小鸭子约着一起出去玩，结果小鸭子和小公鸡分别遇到了自己的困难。我们一起来看看他们最后是怎样解决困难的。
二、初读感知。
1．学生选择自己喜欢的方式自由读课文，标出自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方做个记号。
2．小组内互相请教，解决疑难。
3．全班合作交流。说说自己从课文中学会了什么，课文中有什么地方不理解。全班集中解决小组讨论中未能解决的问题。
三、自主识字。
1．借助拼音自由读生字。
2．自由试读，同学间纠正字音。
3．识记生字交流：说说自己的识记方法。
4．指导学生认识“提土旁”，在认识的时候，提醒学生注意“土”作偏旁时，第三笔“横”变为“提”。
2020春部编版一年级语文下册1-8单元知识点汇总,
第一单元知识点
一、易读错的字
春（chūn）天 风霜（shuāng）
吹（chuī）拂 水池（chí）
姓氏 （shì） 子孙（sūn）
多么（me） 纯（chún）净
写字（zì） 左右（yòu）
二、易写错的字
春：下面是“日”，不要写成“目”。
雪：上面是雨字头，不要写成“雨”。
入：撇短捺长。
姓：左边不要写成“忄”。
双：左边最后一笔是点，不要写成捺。
国：先写里面的“玉”再封口。
方：上面有“丶”，不要写成“万”。
气：共四笔，不要写成“乞”。
晴：左边是“日”，不要写成“目”。
字：下面是“子”，不要写成“于”。
左：被包部分是“工”，不要写成“土”。
万：上面没有点，不要写成“方”。
三、会写的词语
春风 冬雪 花朵 飞鸟 姓名
什么 双手 国王 东方 青草
清水 生气 晴天 事情 请进
字谜 左边 右边 红的 及时 活动 万里无云
四、多音字
五、形近字
六、近义词
吹—刮 落—降
飘—飞 凉—冷
爱护—保护 喜欢—喜爱
互相—相互 尊重—尊敬
感动—激动 纯净—纯洁
透明—透亮
七、反义词
春—秋 冬—夏 出—入
降—升 多—少 天—地
古—今 双—单 小—大
好—坏 清—浊 凉—热
左—右
生病—康复 爱护—破坏
害虫—益虫 相遇—分离
尊重—轻视 喜欢—讨厌
感动—冷漠 纯净—浑浊
八、词语搭配
1. 名词搭配：
（春风）吹 （夏雨）落
（秋霜）降 （冬雪）飘
2. 动词搭配：
（保护）禾苗 （爱护）小青蛙
九、词语积累
春回大地 万物复苏 柳绿花红
莺歌燕舞 冰雪融化 泉水叮咚
百花齐放 百鸟争鸣
十、考点提示 1.《春夏秋冬》中表示动作的词经常以填空或连线的形式考查。
2.《姓氏歌》会要求按原文填空或仿写。
3.《小青蛙》中“清、晴、请、情、睛”五个“青”字族的字会以辨字组词的形式考查。
部编版一年级语文下册第3单元集体备课教案
部编版一年级语文下册第3单元集体备课教案
甘蔗小学学区集体备课教案
年级一年级学科语文单元第三单元集备时间
主备人邓海燕
程少丽备课
成员洪婷陈建妹王颖高冬丽郑陈慰林丹郑丽梅林舟
陈素静张玉燕程萍叶晓凤
单元教学
目标1.会认37个生字，会写20个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
4.通过课文的学习和课外朗读，激发学生的阅读兴趣，让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。
单元教学重点1.会认37个生字，会写20个生字。
3.通过课文的学习和课外朗读，让孩子们懂得学会为他人付出更是一种快乐。
通过课文的学习和课外朗读，激发学生的阅读兴趣，
5.小公鸡和小鸭子---2课时
6.树和喜鹊---2课时
7.怎么都快乐---2课时
口语交际：请你帮个忙---1课时
语文园地三---2课时 教学
准备生字词卡片、多媒体课件
甘蔗小学学区集体备课教案
年级一年级学科语文单元第二单元课题5.小公鸡和小鸭子
教学目标1．理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
2．学会6个生字及生字组成的词语。
3．正确、流利地朗读课文。
教学
重难点1．读懂句子，理解词语。
2．识字，写字。
课时安排二课时
教学准备课件，生字卡片
程
序具体过程修改补充
第一课时
教学目标：
1.理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。
2.读懂句子，理解词语。
3.正确、流利地朗读课文。
（一）读题、解题。
请一位同学读课题。 板书：
（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（）
（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）
（二）初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。
1．这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（5个自然段，5幅图）
2．出示生字卡片，读准生字的音。
（三）结合看图，分段阅读。
1．读第1自然段，看第一幅图。
（1）这段讲什么？（一块儿出去玩）
部编版一年级语文下册第三单元集体备课记录研讨记录
xx小学 集体备课教案
年级 一年级 学科 语文 单元 第三单元 集备时 间
主备人 XXX 备课
成员 XXX XXX XXX XXX
单元教学
目标 1.会认37个生字，会写20个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。
4.通过课文的学习和课外朗读，激发学生的阅读兴趣，让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。
单元教学重点 1.会认37个生字，会写20个生字。
2.学会用音序查字法查字典。
3.通过课文的学习和课外朗读，让孩子们懂得学会为他人付出更是一种快乐。
单元教学难点 学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。
通过课文的学习和课外朗读，激发学生的阅读兴趣，
单元课时安排
5.小公鸡和小鸭子---2课时
6.树和喜鹊---2课时
7.怎么都快乐---2课时
口语交际：请你帮个忙---1课时
语文园地三---2课时
教学
准备 生字词卡片、多媒体课件
xx小学 集体备课教案
年级 一年级 学科 语文 单元 第二单元 课题 5.小公鸡和小鸭子
教学目标 1．理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
2．学会6个生字及生字组成的词语。
3．正确、流利地朗读课文。
教学
重难点 1．读懂句子，理解词语。
2．识字，写字。
课时安排 二课时
教学准备 课件，生字卡片
教
学
程
序 具体过程 修改补充
第一课时
教学目标：
1.理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。
2.读懂句子，理解词语。
3.正确、流利地朗读课文。
（一）读题、解题。
请一位同学读课题。
板书：
（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（）
（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）
（二）初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。
1．这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（5个自然段，5幅图）
部编版小学一年级语文下册期末重点复习总结
部编版小学一年级语文下册期末重点复习总结
本文介绍了部编版一年级语文下册期末重点知识点复，其中包括第一至第六单元的XXX内容。以下是每个单元的具体内容：
第一单元必会内容包括四首诗歌的背诵和认读识字表、组词、笔顺的练。
第二单元必会内容包括四首诗歌的背诵和课后题的练，以及认读识字表、组词、笔顺的练。
第三单元必会内容包括三首故事的背诵和课后题的练，以及认读识字表、组词、笔顺的练。
第四单元必会内容包括四首诗歌的背诵和课后题的练，以及认读识字表、组词、笔顺的练。
第五单元必会内容包括四首儿歌的背诵和课后题的练，以及认读识字表、组词、笔顺的练。
第六单元必会内容包括三首诗歌的背诵和认读识字表、组词、笔顺的练。
每个单元的内容都包括诗歌或故事的背诵和课后题的练，以及认读识字表、组词、笔顺的练。这些练有助于学生掌握语文基础知识，提高阅读和写作能力。
第七单元必会内容：
在第七单元中，我们需要背诵《文具的家》，并且要认读识字表，组词。我们要检查自己的笔顺是否正确，以及能否正确地写出生字表和组词。在这一单元中，我们研究了一些有趣的词语，比如“百舌鬼脸”，“物虎熊通”等等，需要我们认真研究。
第八单元必会内容：
在第八单元中，我们需要背诵《棉花姑娘》和《画鸡》，并且要完成105页的课后题。我们同样需要认读识字表，组词，以及写出生字表和组词，要确保自己的笔顺正确。在这一单元中，我们研究了一些有趣的词语，比如“棉娘治燕别干病医”，“蚊咬断您拨甩赶”等等，需要我们认真研究。
字和词语：
在研究语文时，我们需要掌握一些字和词语。比如单人旁中的“你”、“们”、“他”等等，提手旁中的“找”、“扫”、“把”、“拉”等等，心字底中的“总”、“忘”、“想”、“念””、“意”等等。同时，我们也需要掌握一些有趣的词语，比如“春回大地万物复苏”、“古往今来千山万水”、“碧绿碧绿的叶子”等等，这些词语能够帮助我们更好地理解和表达语言。
2020年春季学期部编版语文一年级下册第三单元复习(2)
2020年春季学期部编版语文一年级下册第三单元复习（2）
教学目标：
1．联系上下文了解词语的意思。
2．学会用音序查字法查字典。
3. 学习积累和运用词句，积累意思相对的词语和AABB式的词语和动宾短语，学习把句子写具体。
4.复习梳理课文，巩固课文内容。
教学重点：
1.联系上下文了解词语的意思。
2.学习积累和运用词句，积累意思相对的词语和AABB式的词语和动宾短语，学习把句子写具体。
教学难点：
学习积累和运用词句，积累意思相对的词语和AABB式的词语和动宾短语，学习把句子写具体。
课前准备：
小黑板、挂图
预习导航：
1.读熟课文。
2．背出语文园地二上读读背背的内容。
教学流程：
今天，我们要继续复习第三单元，课前已经让大家复习了课文，现在老师要来检测一下你们的复习情况。
一、复习音序查字法。
我们学习了一种查字典的方法，它是 。（音序查字法）
你会查了吗？
1.“办”用音序查字法先查音序( ),再查音节( ),在字典第( )页,可以组词为( )( )。
2.“真”用音序查字法先查音序( ),再查音节( ),在字典第 （ )页,可以组词为( )( )。
3.“定”用音序查字法先查音序( ),再查音节( ),在字典第( )页,可以组词为( )( )。 二．理解词义，积累词语。
1．过渡：碰到不理解的词语通过查字典理解，这是一种好习惯。另外我们可以通过联系上下文理解词语。会读词语，会写词语，能帮助我们更好地理解课文。我们要了解词语的大致意思，尤其是一些意思容易弄混的词语，我们可要动动脑筋想出办法区别它们哟！
2． 根据不同的语境选择合适的词语。
非常 经常
(1)我( )喜欢张老师。
(2)爸爸( )去打羽毛球。