部编版五年级语文上册第15课《小岛》优质教案
【部编版】五年级上册语文15《小岛》优质课教案
15*小岛【教材分析】《小岛》是小学语文五年级上册的一篇选读课文。
课文主要讲述的是一位将军在视察自己管辖的小岛驻军时的所见所闻、所作所为，反映了小岛战士虽然生活艰苦，但他们具有热爱海岛，热爱祖国的赤子之心，表现了将军关心战士疾苦，与士兵平等的高尚品质。
本课按事情发展顺序展开故事情节。
全文以战士“以岛为家”为主线，字里行间洋溢着革命乐观主义精神，具有较强的教育意义，是一篇对学生进行情感训练的好文章。
【教学目标】1.认识“域、艇”等11个生字，读准多音字“哼”。
2.默读课文，了解主要内容，能用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的故事。
3.结合资料和关键语句了解我国守岛部队的生活，体会人物的思想感情。
【教学重难点】默读课文，了解主要内容，能用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的故事。
【教学准备】1.预习提纲：完成对应课时预习卡。
2.准备资料：多媒体课件。
【教学课时】 1课时【教学过程】板块一激趣导入，初读感知1.激情导入：在我们祖国的边疆，有许许多多的边防战士，他们身在边疆，心系祖国，用生命捍卫着庄严的国门。
今天让我们一起登上南海的一座无名小岛，一起去体验边防战士的生活。
（板书课题：小岛）2.初读感知。
出示学习提示：课件出示：●自由读课文，读准字音，读通句子，把不理解的词句做上记号。
●思考：课文主要讲了一件什么事？3.汇报交流初读情况。
（1）出示生字，指名认读。
点拨：“咙”是边音，不是鼻音；“勺”是翘舌音，不是平舌音。
多音字“哼”在文中表示不满意或不相信。
（2）提问：课文主要讲了一件什么事？（3）试着梳理将军在海岛上的经过，如果你是那位将军，你会讲述故事中的哪些情节？发现菜地（第1～19自然段）——分菜同享（第20～35自然段）——将军敬礼（第36～37自然段）【设计意图】给学生充足的时间，让他们对课文的内容有个大致的了解，以将军的口吻讲述故事，再现故事情节，这样既可以加深学生对课文的印象，又能达到课文提示的要求。
部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》教案
部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》教案
教学目标：
1.了解小说《小岛》的内容，理解故事情节。
2.培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的语文素养。
教学重点：
1.学会通过阅读理解故事情节。
2.培养学生对文学作品的欣赏和品味能力。
教学难点：
1.理解小说中的含义和寓意。
2.运用所学的语言知识书写读后感。
教学准备：
1.小说《小岛》的教材。
2.课文给学生准备默读。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.出示图片，引导学生讨论相关主题，如小岛、海洋等。
2.通过引入，激发学生对主题的兴趣。
二、学习核心内容（20分钟）
1.默读（5分钟）
让学生默读课文《小岛》。
2.课文解读（10分钟）
通过问答的方式解读课文内容，帮助学生理解文中的情节和含义。
3.讨论（5分钟）
引导学生对所读的课文进行讨论，分享自己的理解和感受。
三、总结归纳（10分钟）
1.归纳课文内容和寓意。
2.概括故事情节和主要人物。
四、拓展延伸（10分钟）
1.让学生写一段读后感，谈谈自己对小说《小岛》的理解和感受。
2.学生交流分享自己的读后感。
五、作业布置（5分钟）
要求学生在家自主阅读相关短文，并写出自己的读后感。
以上就是对小学五年级上册语文第15课《小岛》的教案设计，希望对您有所帮助。
部编版语文五年级上册《15.小岛》【优质教案】
部编版语文五年级上册《15.小岛》【优质教案】一. 教材分析《15.小岛》是人教部编版语文五年级上册的一篇课文。
这篇课文讲述了一座小岛上的故事，通过讲述岛上的风景、动物、植物、人物等，让学生感受到小岛的美丽和生活的丰富多彩。
课文语言优美，寓意深刻，适合五年级的学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文的整体理解没有问题。
但是，对于一些细节的把握和深层次的理解可能还需要引导。
同时，学生对于自然景物和人物的描写可能还需要进一步的培养和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的主要内容。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：通过学习课文，让学生感受到小岛的美丽和生活的丰富多彩，培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的主要内容。
2.教学难点：对于课文中的描写和寓意进行深入的理解和解读。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和互动式教学法。
通过提问引导学生思考，通过创设情境激发学生的学习兴趣，通过互动让学生积极参与课堂讨论。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.课文图片3.相关资料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文图片，引导学生观察小岛的风景，让学生对小岛有一个直观的印象。
然后，播放课文朗读录音带，让学生初步感知课文的内容。
2.呈现（10分钟）让学生朗读课文，边读边思考课文讲述了哪些内容。
教师根据学生的回答，板书课文的主要内容。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，注意体会课文中人物的情感。
教师根据学生的朗读，指导学生如何通过语音语调的变化来表达情感。
4.巩固（10分钟）学生根据课文内容，回答相关问题。
教师根据学生的回答，给予评价和指导。
5.拓展（10分钟）让学生发挥想象，以小岛为背景，编写一个故事。
学生可以分组进行讨论，然后选代表进行讲述。
新部编版五年级上语文15《小岛》优质课教学设计
新部编版五年级上语文15《小岛》优质课教学设计一. 教材分析《小岛》是新部编版五年级上语文的一篇课文，主要讲述了一位老将军和他的战士们在艰苦的环境下，依然保持着对祖国的热爱和对美好生活的向往。
通过本文的学习，学生可以感受到战士们的坚强意志和无私奉献精神，同时也能了解到我国海岛战士的艰苦生活。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行简单的分析和理解。
但对于文中一些深层次的情感和价值观，还需要通过老师的引导和讲解来进行体会和感悟。
同时，学生对于战争年代的历史背景和海岛生活的特殊环境可能了解不多，需要在课前进行相关的知识介绍。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：感受战士们的坚强意志和无私奉献精神，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：体会战士们的坚强意志和无私奉献精神，理解战争年代的历史背景和海岛生活的特殊环境。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等手段，为学生营造战争年代和海岛生活的情境，增强学生的代入感。
2.情感教学法：引导学生从课文中感受战士们的情感，培养学生的同理心和爱国情怀。
3.合作学习法：鼓励学生进行小组讨论，提高学生的口语表达和合作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3.课前知识介绍：提前为学生介绍战争年代和海岛生活的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示战争年代和海岛生活的图片，引导学生进入学习情境。
教师简要介绍战争年代和海岛生活的特殊环境，为学生阅读课文做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受战士们的情感。
过程中，教师适时停顿，就生字词、句子结构等问题进行讲解。
部编版五年级语文上册第15课《小岛》教案及反思(教案)
部编版五年级语文上册第15课《小岛》教案及反思（教案）一. 教材分析《小岛》这篇课文讲述了一个发生在上世纪战争年代的故事。
我国某部队的战士们坚守在荒凉的小岛上，条件艰苦，但他们在将军的带领下载着乐观、积极的心态，种菜、捉鱼，克服困难，坚守阵地。
本文通过这个故事展现了我国军人的英勇顽强、无私奉献和高度的爱国主义精神。
二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的阅读理解能力，对于战争年代的故事也有一定的了解。
但学生对于文中将军和战士们的乐观、积极的生活态度和无私奉献的爱国主义精神还需要通过教师的引导和讲解来深入理解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：感受将军和战士们的英勇顽强、无私奉献和高度的爱国主义精神，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。
2.难点：理解将军和战士们的乐观、积极的生活态度和无私奉献的爱国主义精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置战争年代的情景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.情感教学法：通过引导学生的情感，让学生感受将军和战士们的英勇顽强、无私奉献和高度的爱国主义精神。
3.自主合作学习法：培养学生独立思考和合作交流的能力，提高阅读理解和口语表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等，帮助学生更好地理解课文。
2.黑板：用于板书重点内容。
3.教学用具：如粉笔、教鞭等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示战争年代的小岛图片，引导学生思考：你们觉得这个小岛生活环境如何？接下来，教师简要介绍课文内容，引发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生感受将军和战士们的生活环境。
过程中，教师适时停顿，解释生词和难句，帮助学生理解课文。
部编版五年级语文上册第15课《小岛》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第15课《小岛》教学设计及反思（教案）一、教学目标知识与能力1.理解并能背诵课文《小岛》。
2.了解课文背景故事。
3.掌握关键词汇和词语。
4.能够运用所学知识进行思考和分析。
情感态度价值观1.培养学生对自然景色的欣赏和热爱。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
3.提高学生的观察力和表达能力。
4.培养学生的审美情感和情感体验。
二、教学重点与难点教学重点1.讲述《小岛》的主要内容。
2.展示《小岛》相关的图片和视频。
教学难点1.学生根据所学内容进行联惯性思考和解释。
2.激发学生对自然环境的细微之处的观察能力。
三、教学准备1.课前准备好PPT课件，包括文字、图片、视频等。
2.准备好相关教学资料和教具。
3.确保课堂设备正常运作。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过图片展示引出话题，让学生猜测本节课的主题。
第二步：学习《小岛》（15分钟）1.教师朗读《小岛》。
2.学生认真听讲，理解课文内容。
3.学生齐读、分段朗读，引导学生表达自己对课文的理解。
第三步：词语学习（10分钟）1.教师讲解生词和重点词语。
2.学生记忆和背诵生词。
第四步：互动讨论（15分钟）1.学生小组讨论《小岛》中的一些问题。
2.整理学生的答案，分享优秀答案。
第五步：展示作品（10分钟）学生展示自己根据《小岛》创作的作品，包括小说、画作等。
第六步：教师评析与反思（5分钟）教师总结今天的教学内容，进行评析与反思。
五、课堂体会与反思通过这节课的教学，我发现学生对自然环境的热爱和对文学作品的理解能力有了提高。
但是在课堂互动中，有些学生参与不够积极，需要进一步激发学生的学习兴趣。
下节课我将采用更多的多媒体教学手段，增加学生的参与度，提高课堂氛围。
以上是本节课的教学设计及反思，希望能够对下节课的教学有所启发。
部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》课文原文及教案一、课文原文小岛小岛，就像一艘小船，停在海面上。
小岛的面积不大，山岩嶙峋，树木葱茏。
岛上有好几个村庄，还有农田、草地、果园，以及一座庙宇。
总之，小岛是非常美丽的。
于是，有不少游客来到小岛上，想欣赏它的美丽风景，享受它的海鲜美食。
可是，孩子们知道吗？小岛曾经经历过一场特别特别大的海难。
当时，一艘名叫“船袍”的大船，在小岛附近翻了，所有的人都落水了。
岛上的居民们听到消息，马上撑着小船奋勇前往，救起了所有落水的人。
但是为了救人，他们付出了很大的代价，许多人在救人时牺牲了。
小岛，它虽小，但它充满了艰辛、充满了故事！二、教育目标•了解小岛的自然风光和历史故事，培养孩子们对自然和历史的敬畏和热爱。
•阅读并理解简单的叙事文学作品，提升孩子们的阅读能力和语言表达能力。
•引导孩子们关注社会公益事业，培养关爱之心。
三、教学重难点•重点：阅读并理解《小岛》这篇文学作品。
•难点：引导孩子们思考小岛所传递的社会公益价值观。
四、教学过程1. 导入通过图片和视频的形式，让孩子们感受一下海岛的自然风光和生物多样性，唤起他们对海洋的好奇感和保护海洋的意识。
2. 阅读课文请全班齐读《小岛》这篇课文，然后在班级讨论中心再读一遍。
在讲解课文时，引导孩子们灵活使用上下文信息和个人经验推测词义和推理语义。
3. 童话演讲让孩子们以小组形式，分别选择故事中的不同角色，联系相关情境，进行小组演讲。
要求孩子们把握故事整体素材，表达自己对人生价值和意义的思考。
4. 课文分析•岛上居民在海难时勇敢救援的精神值得我们学习和传承。
•人类与自然应该和平共处，不能因为利益而破坏自然环境。
•当公益事业需要我们付出一些代价时，我们也应该义不容辞地完成我们的责任。
•在追求美好的生活和享受自然资源的同时，不应该忘记往日的艰辛历程和不断努力的奋斗。
五、课后练习在英语课上，让孩子们用英文介绍一下小岛。
在美术课上，让孩子们画出小岛的风景和故事情节，展示在班级布置的作品展中。
统编版五年级上语文15《小岛》优质课堂教学教案
统编版五年级上语文15《小岛》优质课堂教学教案一. 教材分析《小岛》是一篇描写我国海军某小岛上的生活和战斗情景的记叙文。
课文通过讲述海军战士们在岛上艰苦生活的故事，展示了他们英勇顽强、无私奉献的精神风貌。
这篇课文内容丰富，情节感人，富有时代精神，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
但对于文中一些专业术语和海军战士的精神风貌可能还需进一步引导。
此外，学生对于战争年代的历史背景和海军战士的英勇事迹可能了解不多，需要在教学中加以补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会海军战士的英勇精神。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会从文中提取关键信息，理解海军战士的生活状态。
3.情感态度与价值观：激发学生对海军战士的敬佩之情，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会海军战士的英勇精神。
2.难点：对于文中一些专业术语和海军战士的精神风貌的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造战争年代海军战士生活的情境，让学生身临其境。
2.情感教学法：以情感人，激发学生对海军战士的敬佩之情。
3.自主合作学习法：引导学生自主探究，培养合作精神。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、音乐等。
2.视频：准备相关历史视频，让学生了解战争年代海军战士的生活。
3.黑板：准备黑板，用于板书关键词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小岛的图片，配以轻松愉快的音乐，引导学生进入学习情境。
简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音和含义。
教师巡视课堂，解答学生疑问。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会海军战士的语言特点。
教师引导学生关注文中描写海军战士生活的句子，体会他们的艰辛。
部编版五年级上册语文第15课《小岛》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》课文原文及教案【篇一】部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》课文原文无边无际的大海上，有一座小岛，远远望去，像一片云在天边浮着。
这里树少，草少，土也很少，却驻扎着一群海军士兵。
将军上岛时正是这儿比较凉快的时候，但也有二十多摄氏度。
没法子，谁叫这儿离赤道近呢。
小岛转一圈也用不了十分钟，所以，到第五分钟时，将军就发现了问题。
“岛那边是什么东西，搞得那么神秘？是暗堡？”将军说着就走了过去，才看清那儿用礁石围成一圈，上面用油布遮挡着。
掀开油布一角，竟露出一片绿油油的菜地。
将军不由得一愣。
他知道，在这个地方，蔬菜是很难生长的。
因为主要吃罐头，有的战士上岛一段时间后，就会牙龈溃烂，嘴里起泡。
从大陆上运来的蔬菜，还没上岛，就要烂掉大半。
看着眼前绿油油的菜地，将军真怀疑自己是在做梦：“这是怎么弄出来的？”队长说，他是北方人，从大棚种菜得到启示，就搞了这个油布棚，北方大棚是为防冻，这个棚却是防晒和防盐。
菜地里的土，大部分是战土们从老家一口袋一口袋背来的。
“都从老家？”将军纳闷，“就近的海岛上有土，不也行吗？”“是啊，可战土们愿意从家乡背，连菜种也是从老家带来的。
您看，不少北方的菜在这里都活了。
”将军弯腰细看：好家伙，小小块菜地，菜的种类还挺多。
“晚饭后，我们就可以把油布都掀开，让您看看菜地的全貌。
”队长自豪而又神秘地一笑。
将军的眼光抓住了这一笑，心想：小鬼，还有什么瞒着我呢！就说：“好，我就在晚饭后来看。
”同行的秘书着急了：“首长，不是定了赶回舰上吃晚饭的吗？”将军当然不会忘。
还是他自己定下的规矩：在这一海域，为了减轻岛上的负担，吃住必须返回军舰。
但现在，他对随行人员说：“你们乘快艇返回。
我在岛上不光吃晚饭，还要吃明天的早饭。
”大家都很吃惊。
秘书马上问队长：“晚上岛上吃什么？”将军白了他一眼：“吃什么？战士们吃什么我就吃什么。
”他问身边的队长：“欢迎不欢迎？”队长心里很矛盾，说：“欢迎是欢迎，可您的……”将军又问围过来的战土们：“你们欢迎吗？”“欢迎！”将军点点头。
新部编版五年级上语文15《小岛》优质课说课稿
新部编版五年级上语文15《小岛》优质课说课稿一. 教材分析《小岛》这篇课文是新部编版五年级上册的一篇课文。
课文讲述了一个发生在我国沿海小岛上的故事，通过描述小岛上军民团结一心，共同抗击台风，保卫家园的感人事迹，展现了我国人民顽强拼搏、英勇无畏的精神风貌。
课文情节紧凑，人物形象鲜明，语言生动，富有感染力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于记叙文的基本结构有一定的了解。
但在理解课文深层含义，感悟人物品质，以及运用相关语文知识等方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，我将以引导学生深入理解课文内容，感悟人物品质，培养学生的语文素养为目标。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文内容，感悟人物品质。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，关心人民，团结互助，勇于担当的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，感悟人物品质。
2.教学难点：深入理解课文中蕴含的深层含义，培养学生的人文关怀精神。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、启发式教学法，引导学生主动参与课堂，培养学生的独立思考能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，增强课堂教学的趣味性，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示小岛风光图片，引导学生欣赏小岛的美丽，激发学生对小岛的兴趣。
2.自主学习：让学生自读课文，边读边思考，理解课文大意。
3.合作探讨：分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟，分享学习心得。
4.启发式教学：教师针对学生的讨论，提问引导，深入剖析课文内涵，引导学生感悟人物品质。
5.情感体验：让学生联系自己的生活实际，谈谈对课文中所展现精神的理解和体会。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
7.布置作业：设计课后作业，巩固所学知识，提高学生的语文运用能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
备课素材
备课素材
【教材分析】
《小岛》是部编版小学语文四年级上册的一篇选读课文。
课文主要讲述的是一位将军在视察自己管辖的小岛驻军时的所见所闻、所作所为，反映了小岛战士虽然生活艰苦，但他们具有热爱海岛，热爱祖国的赤子之心，表现了将军关心战士疾苦，与士兵平等的高尚品质。
本课按事情发展顺序展开故事情节。
全文以战士“以岛为家”为主线，字里行间洋溢着革命乐观主义精神，具有较强的教育意义，是一篇对学生进行情感训练的好文章。
【与文章相关的资料介绍】
南海，因位于中国南边而得名。
北接中国广东、海南、广西、福建和台湾等省区，东南至菲律宾，南至加里曼丹岛，西南至越南和马来半岛等地。
面积350多万平方公里，约等于我国的渤海、黄海和东海总面积的3倍。
北部有珠江、红河、湄公河、湄南河等注入。
南海位居热带，海底高台上多珊瑚礁，大陆架富石油。
南海水产丰富，盛产海龟、海参、牡蛎、马蹄螺、金枪鱼、红鱼、鲨鱼、大龙虾、梭子鱼、墨鱼、鱿鱼等热带名贵水产。
南海是我国最深、最大的海，也是仅次于珊瑚海和阿拉伯海的世界第三大陆缘海。
南海位居太平洋和印度洋之间的航运要冲，在经济上、国防上都具有重要的意义。
浩溯的南海，通过巴士海峡、苏禄海和马六甲海峡等，与太平洋和印度洋相连。
它的面积最广，约有356万平方公里，相当于16个广东省那么大。
我国最南边的普母暗沙距大陆达2000公里以上，这要比广洲到北京的路程还远。
南海也是邻接我国最深的海区，平均水深约1212米，中部深海平原中最深处达5567米，如果把座南岳衡山叠起来放到南海里，最上面的山头离水面还有近700米的距离。
课后作业
基础积累大巩固
一、选词填空。
凝视注视
1.他站在岸边( )着远处的点点白帆。
参考答案：
一、1.凝视注视 2.约束拘束
二、太阳绿色小岛
三、队长想让将军住下，但又考虑到小岛上条件艰苦，吃不好，住不好，担
心将军的身体吃不消。
四、比喻礁石白云水天一色，浑然一体
五、略
类文阅读-15 小岛
不忘历史，面向未来
我们按照参观路线的指引有序地参观，每一个参观者心情都是十分沉重，特别是看到泥土中一堆堆死难同胞骸骨真是有难言的疼痛，同时一张张日军残杀我同胞的照片又使人义愤填膺，对日寇恨之入骨。
在这些照片中，有日军在南京奸淫掠夺的，有日军杀人比赛的，有日军向我同胞挥刀砍头的，还有日军活埋我同胞的……
据纪念馆记录显示，从1937年12月13日至1938年1月，在这
短短的一个多月时间里，我同胞被日军杀害30多万人。
这是多么巨大的数字啊！这是全国人民永远不能忘记的！
对于日本军国主义入侵南京后的大屠杀，有良知的日本人都会忏悔的，但也有一些极右分子否认这铁的事实。
作为中国人，我们要不忘历史教训。
自从1840年鸦片战争、中法战争、中英法战争、甲午战争、八国联军战争,直至1931年“9·18”事变、七七卢沟桥事变, 100 多年来我国都是受侵略的，光是七七事变后的8年全面抗日战争，我国牺牲3000多万人，这悲惨历史我们绝对不能忘记！
我们要面向未来，振兴中华，为中华崛起而奋斗！
（选自《第二个春天的日记<岁月如流未蹉跎>续集第6册》中国文联出版社）
1.解释词语。
义愤填膺：
恨之入骨：
3.下列对文章理解有误的一项是（）。
A.参观纪念馆令人心情沉重。
B.所有日本人都否认南京大屠杀的事实。
C.“9·18”事变、七七卢沟桥事变都是历史教训。
D.8年全面抗日战争，我国牺牲3000多万人。
4.用“”画出文中表达作者心情的句子。
【参考答案】
1.胸中充满了正义的愤恨，形容十分愤怒。
恨到骨头里去，形容痛恨到极点。
3.B
4.画出：我们还要面向未来，振兴中华，为中华崛起而奋斗！
我的祖国（节选）
张海迪
有一天，父亲和母亲带我去看电影《上甘岭》，一位美丽的志愿军护士唱了一首歌，那优美的旋律深深打动了我幼小的心：一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸，我家就在岸上住，听惯了艄公的号子，看惯了船上的白帆……
从此我就会唱这支歌了，我也慢慢懂得了祖国就是生我养我的地方，祖国就是农村广阔的田野，宁静的村庄，密密的树林，还有绿色的山峦，清凉的小河。
祖国就是城市宽阔的马路，高高的楼房，美丽的公园，来来往往的人们，他们都像我的爷爷奶奶，父亲母亲，叔叔姑姑，就像很多我在书中和电影里认识的人。
他们勤劳善良，热情真诚，他们爱亲人，爱朋友，爱邻居，爱同事，也爱工作，爱和平……
有一天，母亲带着我坐火车去远行。
当火车隆隆地驶过黄河大铁桥，我看见黄河像一条金色的巨龙，波涛滚滚，真的仿佛从天而降，一刻不停地向远方奔去……再看看，大地是那样辽阔，天空是那样高远，村庄，森林，山脉，都在远方的地平线上旋转。
白云在蓝天上悠悠飘荡，鸟儿自由自在地在天地间飞翔，风把人们的歌声和鸟儿的鸣唱传播到更加遥远的地方……
后来我当了作家，我用自己的笔写我少女时代生活的故事，也写壮丽的雪山，浩瀚的沙漠，神奇缥缈的的星空。
我渐渐懂得了，祖国不仅是我生长的土地，不仅是我感受温暖亲情的家园，祖国也是亿万人民的共同体，我是其中之一。
我为她学习，为她工作，为她创造。
（选自《阅读》 2018年第74期）
1.文中作者对祖国的认识有一个过程,请选出理解错误一项。
（）
A.从小就知道祖国的深刻含意
B.看电影，打动了幼小的心
C.坐火车，知道了黄河
D.当了作家，懂得了祖国的内涵
2.作者之所以在文章中引用电影《上甘岭》的主题曲《我的祖国》，是想表达和。
3.判断正误。
对的打“√”，错的打“×”。
（1）“祖国也是亿万人民的共同体”的含义是祖国是我们共同的母亲，是伟大的。
（）
（2）一开始我理解祖国就是生我养我的地方。
（）
（3）我当了作家，渐渐懂得了祖国的悠久历史。
（）
4.“我为她学习，为她工作，为她创造。
”这三个句子的顺序能不能调换？为什么？
5.在你心里，祖国是什么？以祖国为题，写一个排比句。
_______________________________________________________ _________
【参考答案】
1.A
2.祖国的伟大对祖国的热爱
3.（1）√（2）√（3）×
4. 不能调换。
因为这三个词的意义是一级一级往上升的，只有先学习才能工作，工作后才能创造。
5.示例：祖国是国境线挺立的界碑，祖国是国徽下不倦的眼神，祖国是中华儿女不屈的脊梁。