画一幅色彩和谐的画分析解析
本课提供了李成忠的版画《红土地》和周彦生的中国画《顾盼》 两幅欣赏作品，引导学生感受不同的邻近色带给人的感受。 色相环让学生认识和了解邻近色。 五张学生作品，利用不同的邻近色表现了不同的内容，供学生 参考使用。
3、教学目标与学情分析：
知识目标：认识什么是邻近色，学习 运用邻近色表现画面内容的基本方法。 技能目标：学会使用邻近色画一幅画。 情感目标：感受运用邻近色作画给人 的美感，激发学生学习色彩知识的兴趣。 学情分析：学生非常喜欢上色彩课， 用画笔涂出心中的颜色，但对色彩专业知 识掌握很少，因此画面色彩搭配也不够理 想。
作品运用哪些了色彩， 给人怎样的感受？
稳重
舒 畅 优 雅
想一想，小组讨论：
结合色相环观察这些色彩的关系。
小结： 邻近色： 色相环上相邻的颜色称为“邻近色”。
思考：
领近色就是指单一的两个颜色吗？ 如：黄和绿只是下面这种黄和绿吗？
渐 变 色 环
黄 绿 色 色 系 系
小练习：调和出不同的黄和绿，涂满方格。
4、教学重点与难点：
重点：学习邻近色知识，掌握运 用邻近色的方法，感受邻近色的色 彩美。
难点：运用邻近色的表现方法。
二、备教法学法：
欣赏法、讲解法、分析法、比 较法、尝试法、交流讨论法、游戏 法、实践法等等。
两 个 黄 一 行鹂 白鸣 鹭翠 上柳 青， 天 。
日 出 江 春 花 来 红 江 胜 水 火 绿 ， 如 蓝 。
生 命 之 树 这幅作品运用了哪些 邻近色？ 每种颜色比例一样吗？
这样的作品给你什么 样的感觉?
克 利 姆 特
向 日 葵
这幅作品运用了哪些 邻近色？ 每种颜色比例一样吗？ 这样的作品给你什么 样的感觉?
凡 高
这幅作品运用了哪些邻近色？每种颜色比例一样吗？ 这样的作品给你什么样的感觉? 星 空
要求：
1.以一对邻近色为主绘画作品。 2.选其中一种颜色为主色调，注意颜色的面积比例。 3.除邻近色外，可添加黑白灰无彩色进行搭配。
作品展评：
说说自己的作品，谈谈运用 邻近色绘画的感受！
拓展：
总结：
让我们建立人与人之间、人与自然之间的和谐， 让我们的生活更美好。
教学设计流程回顾：
主要采用诗句图片导入，合 作探究，欣赏感悟，实践创作， 展示评议，课后拓展和总结七个 大环节。 欣赏法、讲解法、分析法、 比较法、尝试法、交流讨论法、 游戏法、实践法等方法解决教学 目标及重点难点。
凡 高
风 景
这幅作品运用了 哪些邻近色？ 每种颜色比例一 样吗？ 这样的作品给你 什么样的感觉?
林 风 眠
邻近色的特点： 给人安逸、舒畅、优雅、稳定、 和谐的视觉感受 。
如何画出一幅色彩和谐的画呢？ 多用邻近色,不用或者少用对比色。 同时突出一种主要的色彩。
大显身手：
为校园文化添色彩，绘制一色彩和谐的装饰画。
天 安 门
雕塑
唐 三 彩
有彩色：红、黄、蓝、绿、紫等。 无彩色：黑、白、灰。
(主要表现物体的空间立体感)
色 相 环
那几种颜色是相互对比最强烈的？
红 橙 黄
绿 蓝 紫
三原色 三间色 补色
作品运用了哪些颜色，给你怎样的视觉感受？
对 比 色
强烈
刺激 醒目
你能找出这两幅画中都 运用了哪些颜色吗？
《画一幅色彩和谐的画》(教案)-人美版
难点解析：教师应鼓励学生勇于尝试，发挥创意，通过多次实践，逐步形成具有个性的色彩表达风格。
四、教学流程
《画一幅色彩和谐的画》（教案）-人美版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《画一幅色彩和谐的画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边色彩搭配和谐的场景？”比如，美丽的日落、鲜艳的花朵等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索色彩和谐的奥秘。
举例：分析名画作品中的色彩搭配，让学生了解并掌握色彩和谐的方法，如使用相似色使画面统一，对比色增加视觉冲击力，互补色达到平衡。
2.教学难点
（1）色彩搭配技巧的应用：如何在实际绘画中灵活运用所学色彩知识，创作出和谐的作品。
难点解析：针对此难点，教师需通过案例分析和现场演示，引导学生学会观察生活中的色彩，将所学知识应用于实际创作。
在总结回顾环节，学生们对色彩搭配的知识点掌握得还不错，但在实际应用中仍需加强。这让我认识到，美术教学不仅要注重知识传授，还要关注学生能力的培养。在今后的教学中，我会尝试引入更多与生活密切相关的实例，让学生更好地将所学知识运ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ到实践中。
五、教学反思
在本次《画一幅色彩和谐的画》的教学过程中，我观察到学生们对色彩搭配的概念和技巧表现出了浓厚的兴趣。他们通过观察生活中的实例，尝试在画作中实现色彩和谐，这个过程既有挑战性也有乐趣。
我发现，在讲授色彩搭配原则时，使用案例分析的教学方法非常有效。学生们能够通过具体的画作直观地理解相似色、对比色、互补色等概念，并在实践中尝试运用。同时，这也让我意识到，将理论知识与实际操作相结合的重要性。
六年级上册美术《画一幅色彩和谐的画》教学设计
六年级上册美术《画一幅色彩和谐的画》教学设计一. 教材分析《画一幅色彩和谐的画》是六年级上册美术教材中的一课，主要让学生掌握色彩和谐的概念，学会运用色彩搭配技巧，创作出色彩和谐、美观的画作。
本课内容紧贴学生生活实际，激发学生对色彩美的感知和创造美的兴趣。
教材中提供了多种色彩搭配实例，便于学生学习参考。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的色彩认知和绘画技巧，对色彩有一定的感知能力。
但部分学生对色彩搭配原则了解不深，运用色彩创作时容易出现问题。
此外，学生个体差异较大，绘画水平参差不齐。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们逐步掌握色彩和谐的原则，提高绘画水平。
三. 教学目标1.知识与技能：了解色彩和谐的概念，学会运用色彩搭配技巧，创作出色彩和谐的画作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生色彩搭配能力和审美能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美的追求，激发学生创造美的热情，提高学生自信心。
四. 教学重难点1.重点：色彩和谐的概念及色彩搭配技巧。
2.难点：如何运用色彩搭配创作出色彩和谐的画作。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察、分析、实践，培养学生色彩搭配能力和审美能力。
2.示范法：教师示范色彩搭配技巧，让学生直观地了解和掌握。
3.讨论法：学生分组讨论，分享色彩搭配心得，互相学习，共同进步。
4.评价法：学生自评、互评、教师评，提高学生自信心和审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.绘画工具（如彩色铅笔、水彩笔、马克笔等）。
3.参考画作（色彩和谐的画作）。
4.板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一组色彩和谐的画作，引导学生观察、欣赏，激发学生对色彩美的兴趣。
提问：“你们觉得这些画作美在哪里？”学生回答，教师总结色彩和谐的概念。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的色彩搭配实例，引导学生分析、讨论，了解色彩搭配原则。
提问：“这些画作是如何运用色彩搭配的？”学生回答，教师总结色彩搭配技巧。
六年级美术上册《画一幅色彩和谐的画》优秀教学案例
（三）小组合作
小组合作学习有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。在本章节教学中，可以采取以下小组合作策略：
1.将学生分成若干小组，每组共同探讨、研究色彩和谐的相关问题。
2.鼓励小组成员相互学习、相互帮助，共同完成创作任务。
3.组织小组间的交流、分享，让学生在互动中取长补短，共同提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一幅色彩和谐的画作，引导学生观察并提问：“你们觉得这幅画美在哪里？它是如何运用色彩的？”让学生自由发表观点，教师总结并引出本节课的主题——《画一幅色彩和谐的画》。
2.简要介绍色彩和谐的概念，使学生初步了解本节课的学习内容。
（二）讲授新知
1.讲解色彩的基本原理，如色相、明度、纯度等，并通过实例分析，让学生了解这些原理在绘画中的应用。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生运用本节课所学的色彩搭配方法和技巧，独立创作一幅色彩和谐的画作。
2.提醒学生在创作过程中注意观察、思考，充分发挥自己的想象力和创造力。
3.告知学生下节课将进行作品展示和评价，鼓励他们认真完成作业，展示自己的学习成果。
五、案例亮点
1.创设情境，激发兴趣
在本案例中，教师精心创设了充满艺术氛围的教学情境，通过展示色彩和谐的画作、讲述相关故事等方式，引发学生的好奇心和兴趣。这种情境创设使得学生在轻松愉快的氛围中主动投入学习，提高了他们对美术学习的热情。
六年级美术上册《画一幅色彩和谐的画》优秀教学案例
一、案例背景
在我国小学美术教育中，六年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力。在此基础上，《画一幅色彩和谐的画》这节课旨在引导学生探索色彩的魅力，培养他们运用色彩表达情感和创造和谐画面的能力。本案例以六年级美术上册教材为依据，结合学生生活实际，通过实践、探究、合作等方式，让学生在创作中感受色彩和谐之美，提高他们的美术素养和审美情趣。在教学过程中，注重激发学生的兴趣，引导他们观察、思考、实践，以实现课程标准中关于培养学生美术创新能力的目标。同时，关注学生个体差异，鼓励他们发挥个性，创作出独具特色的色彩和谐画作。
画一幅色彩和谐的画优秀说课稿
画一幅色彩和谐的画优秀说课稿首先，我想让大家来想象一下一幅色彩和谐的画：在这幅画里，可能有柔和的粉色、温暖的黄色、清新的蓝色等色彩，它们在画布上互相融合，却不会让人感到刺眼或不协调。
这样的一幅画给人带来的是视觉上的享受和轻松愉悦的情感感受。
那么，在本次的说课中，我将分享一下关于如何画出一幅色彩和谐的画的一些方法和技巧。
首先，要想达到色彩和谐的效果，关键在于对各种颜色的运用和组合。
以下是几种实用的技巧：1. 选择合适的基调色和陪衬色首先，我们需要确定一种基调色，这是构成画面整体视觉效果的重要基础。
可以选择灰色、米色、蓝色等这样的柔和、低饱和度的颜色作为基调色，并搭配上与其相近的颜色作为陪衬色，这样就会让整幅画变得更加协调和温和。
2. 保持颜色的平衡和稳定感在选定了基调色和陪衬色后，我们还需要注意每个区域的颜色平衡性。
可以通过色彩分布比例和明暗对比度的调整来实现颜色的平衡。
在明暗方面，可以增加高光部分的亮度和饱和度，弱化阴影部分的暗度。
而在色彩分布方面，则需要让不同颜色的占比大致相等，这样才能保持整张画面的平衡和稳定感。
3. 运用色彩对比法色彩对比可以让画面更加生动和有趣，同时也能够增加画面的层次感。
在画色彩和谐的画时，我们可以运用对比法来增强画面的效果。
比如在基调为黄色的画面中，可以加入紫色或者深蓝色的点缀来增加对比，达到更好的视觉效果。
4. 运用明度与色度的关系明度与色度的关系是画色彩和谐的重要因素之一。
明度较高的颜色通常会给人一种跳跃的感觉，而明度较低的颜色则更加沉静和温和。
所以在画色彩和谐的画时，我们应该注意明度和色度之间的关系，画面中明亮的部位不要过于刺眼，也要避免暗淡的颜色过于昏暗。
最后，画一幅色彩和谐的画需要我们对色彩和调性具备一定的敏感度和艺术审美能力。
通过以上的几种技巧，我们可以在画颜色和谐的画时，更快地掌握色彩的运用，画出一幅舒适、和谐的优秀画作。
人美 版六年级美术上册 画一幅色彩和谐的画教学设计
《画一幅色彩和谐的画》教案一、材料分析：本课属于“造型·表现”领域，与之前的色彩课同属色彩但愿课程，本课在已经掌握的色彩基础之上，了解邻近色的相关知识，并通过学习运用邻近色进行创作表现。
二、学情分析:学生已经有了一定的美术知识储备，已经基本掌握了关于色彩运用的一些基本知识，例如：三原色，三间色，冷暖色等。
也具备了相对独立的认知能力和绘画创造表现能力，已经开始形成自己相对个性的审美意识。
本课通过新的全新的色彩组合内容，激发学生的学习兴趣，让学生通过学习认识到不用以往的色彩的美。
三、教学目标：1、知识与技能：通过对邻近色的学习，让学生了解什么事邻近色，邻近色在绘画过程中的运用方法，已经邻近色与补色之间的运用关系；2、过程和方法：通过对比、欣赏、讲授等方法引导学生在观察中了解邻近色，在欣赏中认识邻近色的运用，在练习中掌握邻近色的运用；3、情感态度与价值观：通过对邻近色的学习，让学生了解不一样的色彩构成方法，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，启发学生更全面的审美能力。
培养学生良好的观察习惯，更好发现生活中各种各样的美。
四、教学重点：让学生了解什么是邻近色，并且通过观察认知邻近色的使用方法，并将邻近色构成规律和使用方法运用到绘画之中；五、教学难点：让学生能够了解邻近色的构成规律，并且可以举一反三，使用不同色系的邻近色进行绘画创作，还有在绘画过程中，邻近色与补色之前的关系以及运用。
六、教学准备：教师：画纸、水粉笔等学生：上色彩笔，勾线笔等七、教学过程设计：（一）、导入新课：1、播放课件，让学生欣赏《查灵可罗斯大桥》和莫奈的《睡莲》2、让学生说出观赏两幅画时候的感受并提出问题：⑴、哪一幅画让你觉得色彩更艳丽？那一幅画让你感觉比较和谐舒服？3、给学生讲解和谐颜色的用途，并引出课题《画一幅色彩和谐的画》4、板书课题（二）、让学生观察颜色，分析颜色，认识邻近色：1、让学生通过观察《查灵可罗斯大桥》和莫奈的《睡莲》，并提出问题引导学生分组进行讨论。
《画一幅色彩和谐的画》六年级美术教学设计教案
1．认识邻近色。
出示色相环，提问：什么是邻近色？
邻近色就是色相接近的颜色。
邻近色的色彩倾向近似，冷色组或暖色组较明显，色调统一和谐，感情特性一致。
组织小组活动：
利用组内的色相环找出几组不同的邻近色。
观看色相环，了解邻近色的基本知识。
小组活动：
利用小组内的色相环，分别找出几组不同的邻近色。
了解邻近色的基本概念，会从色相环中找出几组不同的邻近色。
3．起稿。
4．着色。
运用邻近色表现画面内容，在实践中了解邻近色的使用方法及艺术效果。
评价
展示、评价作业。
小组内自评互评。
评价
板书设计
画一幅色彩和谐的画
教学札记
2．播放教学课件。
邻近色在生活中和美术作品中的运用。
问题：
（1）图片中哪些地方运用了邻近色？
（2）不同的邻近色给你什么样的感受？
3．组织小组交流。
欣赏、分析教材中的美术作品，分析不同的邻近色在作品中的运用。
4．教师演示。
展示几组邻近色，选用一组演示，提醒学生注意画面中每一种颜色间的关系。
交流后回答问题。
看书，欣赏、分析、交流教材中不同的邻近色在作品中的运用和表现方法。
了解美术作品中邻近色的运用及色彩美感。
完成作业
1．作业要求：
选取一组自己喜欢的邻近色，创作一幅色彩和谐的作品。
2．辅导学生完成作业。
辅导学生着色方法，强调注意颜色之间的关系和整体效果。
1．准备好水粉用具。
2．选取自己喜欢的一组邻近色。
小学美术六年级年级上册第 课《画一幅色彩和谐的画》
教学设计
授课教师：
教学内容
画一幅色彩和谐的画
美术《画一幅色彩和谐的画》优秀教学反思
摆在自己面前的是学生创作的一张张形象不同，布局各异，色彩漂亮的画，绝大局部作品都有一个共同的特点：整个画面色彩和谐统一，给人一种彼此相让，互不争艳的感觉，我总体感觉是满意的，但仔细回味思考的话，是在课堂中急中生智的三招使用才创造出了和谐的画面色彩。
一、小智慧解绘画中邻近色的正解选用农村孩子美术课用得最多的色彩工具是水彩笔和油画棒，有12色、18色、24色、36色的。
要让画面色彩和谐就要多用邻近色，少用或不用比照色。
但在邻近色的选用时，仍然有个别学生糊涂：一会儿黄绿邻近，一会儿又绿蓝邻近，一会儿又蓝紫邻近，这样画面中色彩就有了黄、绿、蓝、紫等多种颜色，而且每种颜色又平均使用，这就导致画面色彩花花绿绿，反而不和谐统一了。
在教学中，我急中生智，首先请学生想清楚你准备用哪两种邻近色作为画面的主要色彩，然后请学生将其抽出来单独放在一边，通常学生只抽出了两只色彩笔，学生肯定觉得只有两支笔的色彩太少了。
事实上，相近的色彩是多支的，我就再进一步请学生找出不同色度的这两种色，如黄和绿，我就请学生找出深浅不同的黄和绿，这样可供使用的邻近色就较多了，为防止学生再混，我请学生将找出的一组邻近色的所有色彩放在一起，然后放心使用，这样，学生使用色彩就清楚多了，动作也变快了，作品的色彩和谐效果也得到了保证。
二、以色定构思，创新思维出和谐色彩的画面以前，学生通常是先构思和画出线描稿，然后再根据画面需要想画什么色彩就选用什么色彩来画，画出来的色彩效果可能是冷暖比照强烈的鲜艳画面，可能是色彩偏暖或偏冷。
学生心目中对画面色彩效果是没有预设的。
但本课要用邻近色作画，要到达最终的色彩效果，学生在构思时就得动脑筋想一想了，所有的形象色彩都要符合你选定的邻近色要求，就得以色定画。
有同学想到了秋季黄橙树叶，有同学想到蓝天下那绿绿的荷叶，有同学想到了朝阳中橙红相间的塔，等等，这都很好。
但仍有个别同学想都不想就急急下笔画了满纸的一株株的花，而且有的花形不同，未上色时，感觉还可以，但上色时傻眼了：首先画了一朵红红的花，而下面的叶是绿的，可红与绿却是比照色，与本课的要求背道而驰，当我看到此情况时，我及时提醒并指导挽救：选各种黄和各种绿来画其他的花与叶，这样就做到了画面上多用邻近色黄与绿，色彩效果最终才到达了和谐统一。
《画一幅色彩和谐的画》精品教案
《画一幅色彩和谐的画》精品教案2022一、教材分析《画一幅色彩和谐的画》是人美版小学六年级上册第6 课内容，属于“造型·表现”学习领域。
教师结合学校校本课程，从水彩画这一轻松活泼的艺术形式入手，让学生了解水彩技法和邻近色，学会邻近色运用方法，感受邻近色带来的美感，根据自己的创作内容选取一组邻近色进行表现。
二、课标解读《美术课程标准》中指出：运用线条、形状、肌理、空间等造型元素，以描绘和立体的造型方法，用水彩工具，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。
三、教学设计（一）教学目标：1.知识与技能：认识什么是邻近色，学习运用邻近色进行创作体验，初步感受水彩画绘画的乐趣，提高表现能力。
2.过程与方法：通过微视频、欣赏作品和活动体验，了解邻近色知识，掌握水彩画的技巧。
3.情感态度与价值观：感受色彩创作的乐趣，提高审美素养。
（二）教学重点：学习邻近色知识，掌握运用邻近色的方法，感受邻近色的美。
（三）教学难点：运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。
（四）教学策略：由自学水彩技法导入，通过赏析引导，创设游戏情境，体验感悟分享。
（五）学情分析：学生已经学习了三原色、冷暖色、色相等色彩知识，对本节课起到了重要的铺垫作用。
本课要求学生学习水彩技法，了解邻近色知识,并能选取一组邻近色进行表现。
这一内容对于学生来说具有一定难度。
教学中, 教师引导学生对绘画中的色彩进行观察、感悟、分析,从而认识邻近色,感受色彩的和谐美,利用已掌握的知识和调色方法，创作出色彩和谐的作品。
四、教学过程（一）技法导入激发兴趣教师录制水彩小技法视频，课前组织学生观看。
出示两幅水彩作品，共同交流画面所运用到的水彩技法和给人的感受，引入本课——画一幅色彩和谐的画。
学生观察并寻找水彩技法，在师生沟通中交流感悟，感受水彩画的独特美感。
【设计意图】通过学生观看技法、找技法、谈感受，使学生感知多种水彩技法，初步感受邻近色带来的美感，活跃了课堂气氛。
《画一幅色彩和谐的画》(教案)2023-2024学年美术六年级上册 人美版
《画一幅色彩和谐的画》教案一、教学目标知识与技能：了解色彩的基本知识，掌握色彩搭配的基本原则，能够运用色彩知识创作一幅和谐、美观的画作。
过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对色彩的感知能力和审美能力，提高学生的绘画技能和创作能力。
情感态度价值观：培养学生对美术的热爱和兴趣，激发学生的创造力和想象力，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度、冷暖色等。
2. 色彩搭配的原则：相似色搭配、对比色搭配、互补色搭配等。
3. 色彩的情感表达：不同颜色所代表的情感和象征意义。
4. 色彩的和谐：色彩搭配在视觉上的舒适度和美观度。
三、教学重点与难点重点：掌握色彩搭配的基本原则，能够运用色彩知识创作一幅和谐、美观的画作。
难点：理解色彩的情感表达和象征意义，运用色彩搭配在视觉上达到舒适度和美观度。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、教学视频、色彩搭配案例等。
学具：水彩画具、画纸、调色板、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些色彩和谐与不和谐的画作，引导学生关注色彩搭配的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解色彩的基本知识，包括色相、明度、纯度、冷暖色等，让学生对色彩有一个全面的了解。
3. 案例分析：分析一些优秀的色彩搭配案例，让学生了解色彩搭配的原则和技巧。
4. 实践操作：让学生运用所学的色彩知识，创作一幅和谐、美观的画作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调色彩搭配的重要性，鼓励学生在日常生活中运用色彩知识，提高审美素养。
六、板书设计1. 《画一幅色彩和谐的画》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 内容：色彩的基本知识、色彩搭配的原则、色彩的情感表达、色彩的和谐七、作业设计1. 创作一幅色彩和谐的画作，要求运用所学的色彩知识和搭配原则。
六年级美术上册第6课《画一幅色彩和谐的画》说课稿
画一画色彩和谐的画大家好，我说课的内容是人美版六年级美术上册第6课《画一幅色彩和谐的画》，我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计。
一、教材分析本课属于“造型表现”学习领域。
是全套教材色彩系列课程中一个重要的内容。
本课旨在进一步培养学生的色彩表现力，让学生掌握邻近色的表现方法，感受用邻近色进行创作秘产生的色彩和谐的效果。
本课选取了三幅名家名作，三幅作品分别以不同的绘画表现形式体了色彩和谐统一的魅力。
二、学生情况学生对于本谭的学习，已经有一定的知识储备。
他们在三四年级学习了三原色，三间色，暖色和冷色等知识，并初步尝试了创作表现，体验了色彩带来的快乐。
三、教学目标【知识与技能】学习邻近色知识，运用一组邻近色表现画面。
【情感态度与价值观】感受不同色调的邻近色及其搭配产生的美感，激发学生运用邻近色表现生活的情趣。
四、教学重难点【重点】认识邻近色，感受用邻近色表现画面的美感。
运用一组邻近色创作一幅色彩和谐的作品。
【难点】邻近钯的搭配方法，以及表现画面色彩和谐的美感。
五、教法学法学生在欣赏、感受、发现的过程中，深刻理解邻近色的视觉效果，发表自己的感受，利用邻近色的搭配方法进行创作。
六、教学过程（一）导入新课播放课件，请学生看画面听音乐。
让学生感受色彩的强烈对比、柔和对比，谈色彩带来的不同感受。
总结色彩和谐。
出示课题：画一幅色彩和谐的画。
（二）欣赏与了解欣赏教材中的作品，了解自然界和艺术作品中的邻近色，感受邻近色带给人的美感。
激发学生的学习兴趣。
（三）观察分析分析教材中的作品，用了几种颜色？用了哪些邻近色，邻近色带给你什么感受？小组探究，以及学生的观察，分析、交流活动，了解邻近色在画面中的运用，感受并体验邻近色的和谐美。
（四）尝试与体会学生临摹大师油画《向日葵》的局部。
并谈感受。
小结：一一幅色彩和谐的作品，其方法之一就是多用邻近色，不用或少用对比色。