小学科学《天气与生活》优质教案、教学设计
小学科学三年级上册天气与生活教学设计
青岛版小学科学三年级上册《天气与生活》教学设计教学目标:<一>科学探究: 经历搜集整理信息资料的过程, 能够对大量信息进行搜集、处理；体验科学探究中证据的重要性。
<二>.情感态度价值观：通过天气与生活密切相关的生活实例, 使学生意识到人与自然要和谐相处；主动交流自己的资料和想法；体验合作的快乐。
<三>科学知识：通过研究“天气与生活”使学生认识到天气与我们生活密切相关, 能感悟到研究天气的重要性, 认识到天气对人类工作和生活的影响, 知道在哪种情况下人们最关心天气。
二、教材分析本课以学生对天气的生活体验为基础, 通过研究“天气与生活”使学生认识到天气与我们的生活密切相关, 认识天气与人类的生活的影响, 使学生感悟到研究天气的重要性, 激起学生研究与天气有关的问题的欲望, 意识到人与自然要和谐相处。
教学重点: 让学生感知到天气与我们的生活密切相关。
教学难点: 使学生认识到天气对人类的工作和生活的影响。
三、教学方法:上课之前我用信息技术搜索天气与生活的相关教学材料, 找了一些教案和材料作参考, 了解到教学的重点和难点, 确定课堂教学形式和方法。
然后根据本节课堂教学需要, 利用信息技术关于天气与生活的图片以和天气视频, 课堂放给学生观看, 加深印象。
通过信息技术优化作用了解一些天气与生活视频和天气谚语, 让学生了解天气和人类的关系。
四、教学思路和设计理念1. 培养发展学生的科学素养。
在教学中, 我利用百度在网上搜索视频, 让学生对“天气与生活”产生浓厚的探究兴趣;通过引导学生认识天气与生活的关系,让学生学会积累归纳天气谚语的方法。
2．让探究成为科学学习的主要方式。
在教学中, 我利用百度在网上搜索图片, 让学生观察不同天气的图片, 与人类的关系, 培养学生的自主观察和探究能力, 并让学生在自主观察探究中, 获取对天气与生活的更丰富更直接的认识。
3．鼓励学生通过动手动脑“学”科学。
四年级下册科学《天气与生活》教学设计
四年级下册科学《天气与生活》教学设计四班级下册科学《天气与生活》教学设计一、课程目标1.学问与技能知道天气给人、动物、植物的生活造成影响，人可以利用不同天气做不同的事。
2.过程与方法使同学能正确描述自己对不同天气的感受，并能留意听别人的发言；通过小设计活动，开发同学的缔造力：能在老师的指导和关心下，自己提出至少一种改进生活用品的简洁设计思路。
3.情感态度与价值观意识到天气与人类之间的关系，树立同学关怀自然的意识，形成关注自身行动对环境的影响的习惯。
二、教学重难点天气对人类生活的影响和人类对天气的转变和适应。
三、教学用具各种天气活动的照片、挂图、录像等资料、制作材料和工具等。
四、教学过程（老师导入）同学们，今日是什么天气？（同学回答）（老师）这样的天气，你有什么感觉呢？（同学回答）（老师引入正题）天气与我们亲密相关，关系人们的衣食住行。
同学们知道天气变化对我们的哪些影响呢？（同学发言）为了加深同学的熟悉和对不同天气环境对人类影响的分析区分，老师可以设置不同的情景，让同学进行争论，分析不怜悯景下天气对人类的影响作用。
如晴天、下雪、微风、大风、干旱、雷雨、雾、绵绵细雨、暴雨、连阴雨等情景，都比较有利于同学的思维活动，可以选择进行。
老师要在同学发言后，对其观点进行总结。
详细状况视同学的回答而定，但肯定办法要让同学明白，天气对人类的影响有好有坏，即使同一天气状况，对不同的人类活动也会产生不同的影响作用。
（承转）我们知道了天气对我们有着重要的影响，于是古人是"靠天吃饭'，即使到了现代，也得时刻关注天气变化，预报天气带给我们的影响。
那么，我们人类的活动会不会对天气也会产生影响呢？（同学回答）会。
（老师）那么大家说说人类的活动会对天气产生什么样的影响呢？（同学发言）（老师）大家有没有去过农村（或城市）？那里给你的什么感觉？（同学）叙述自己的感觉。
（老师）其实农村的天气环境要比城市好得多，那里没有那么多的人，没有那么多的汽车，更没有那些污染大气的工厂。
《5.天气与生活》教案及反思
《5.天气与生活》教案及反思第一篇：《5. 天气与生活》教案及反思《5.天气与生活》教学设计与反思教学目标一、知识与技能1.能够举例说明天气的变化对人类的生活和生产造成的有利和不利的影响。
2.能举例说明剧烈的天气变化造成的严重自然灾害。
3.能举例说明酸雨是人类活动作用的结果。
二、过程与方法1.能够用实例或调查结果说明人类的活动已经对天气变化造成一定的影响。
2.能通过对天气与人类关系的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性。
三、情感态度与价值观1.能够用图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。
2.愿意把自己收集到的天气与人类的资料和图片与同学交流。
3.能从正反两方面综合的说明天气变化与人类的生产和生活的关系。
4.意识到保护大气环境的重要性。
教学重点意识到天气变化造成的有利或者不利的影响。
教学难点说明自然灾害与天气变化有关。
教学准备课件、各种天气影响生活的资料教学过程一、创设情景，提出问题1、找学生讲故事：草船借箭。
2、教师提出问题；诸葛亮为什么能够成功的借来十万支箭呢？生：（因为他能够成功预知天气）教师讲述：可见,从古至今，天气与我们的生活息息相关，在某一件事情上，可以决定一件事情的成败。
二、自主体验，合作探究：1、活动1：天气对人的影响（1）谈话：同学们，天气对人类的影响有好有坏，你们知道的天气对人类有哪些影响呢？从好的和坏的两方面来说。
学生举手回答：好的影响：晴天收种庄稼、雨水滋润万物、下雪对冬小麦有好处…… 坏的影响：沙尘暴，雾霾、洪水、台风……教师：我们知道了天气对于我们有着十分重要的影响，“草船借箭”中的诸葛亮就是预知到了3天后江面上有大雾，所以成功的借到10万支箭，所以能够及早预知天气，对我们来说非常重要，在以前科技不是很发达的时候，人们怎么样预知天气呢？（2）、学生：气象谚。
教师引导学生说说气象谚。
教师放课件：气象谚。
现在的人类怎么样预知天气？生：天气预报师：有了天气预报，预知天气更加准确了。
《天气与生活》教学设计
《天气与生活》教学设计教学内容：教学目标：1.了解不同的天气现象及其对生活的影响。
2.学习相关天气词汇和表达方式。
3.培养学生关注天气的习惯，增强他们的环境意识和安全意识。
教学重点：2.能够使用相关口语表达天气情况以及与之相关的活动或物品。
教学方法：任务式教学法、讨论式教学法和互动式教学法。
教学过程：Step 1 Lead-in：（5分钟）呈现一些不同的天气图象，并让学生关于天气图片所代表的天气现象进行概括。
引导学生谈论天气对日常生活以及不同行业的影响。
（教师示范）Example：A: What’s the weather like in the picture?B: It’s sunny.A: So what can we do on a sunny day?B: We can go hiking or have a picnic.Step 2 Vocabulary（20分钟）Step 3 Reading & Speaking Practice（30分钟）配合相关图片，让学生读一篇文章并回答问题。
让学生通过阅读文章掌握描述天气的句型及口语表达方式，并与同桌一起讨论以及演练相应的口语表达。
Step 4 Group Discussion（15分钟）让学生以小组形式讨论一个话题，比如说：说说你们最喜欢的天气是什么？为什么？学生在组内搜集各种意见并提取最佳结论，然后进行介绍及展示。
结课前老师简单地总结了一下今天讲的词汇和句型。
并布置以下两项作业：1.设计并描述一幅天气图象。
在图象的背景上运用相关天气词汇，并用相关语句介绍天气情况。
2.请以你喜欢的天气为背景，写一篇文章，并阐述你在这种天气中做最愉快的事情。
教学反思：学生们在本次课堂中学会了如何描述天气情况并运用相关的表述，也跟着老师深入了解了不同的天气状况以及与之相关的知识。
但是，我们在后续设计中，需要更注重与实际生活的结合，让学生在更生动的情境下学以致用，并不断培养他们的语言表达能力。
《天气与生活》优秀教案
15.天气与生活【教学内容】三年级上册第四单元第15课【教学目标】1、通过搜集、查询有关天气资料、图片，加强了整理和交流信息的能力，体验科学探究中证据的重要性，知道科学探究必须尊重证据。
2、能够主动交流自己的资料和想法，用丰富、准确的语言描述天气。
了解天气谚语并感悟到我国古代劳动人民的智慧。
3、了解天气与生活密切相关的生活实例，知道天气和我们的生活密切关系，灾害天气的危害，渗透环保教育，能意识到人与自然应该和睦相处。
4、认识天气对人类生活的影响，知道了解天气、预测天气很重要。
学习科学家的坚持观察天气的精神。
【教学重难点】重点：认识到天气对人类生活的影响，学生意识到知道天气和我们的生活密切相关。
难点：知道了解天气、预知天气的重要性，提高关心天气的意识。
【教具、学具】教师准备：补充、搜集不同天气的美丽图片、天气与生活的关系的图片、影像及资料，气象学家的故事，有关天气的谚语等教学资源。
学生准备：1、搜集几幅自己最喜欢的天气的图片，准备展示、介绍给同学们。
2、搜集、询问有关天气的谚语。
3、调查、了解不同的天气中人们的生活和工作情况，搜集相关的图片及资料。
【教学过程】一、创设情境，导入课题1、情境导入（1）可以从学生的已有的经验入手，如我们下周开运动会，老师和同学们最担心什么呢？（下雨）为什么担心下雨呢？（2）通过同学们的交流，可以看出天气的好坏与我们的运动会能否成功举办有着密切联系。
2、讨论天气（1）讨论今天的天气怎么样？可引导学生从阴晴、温度高低、风力大小等方面来概括。
（2）讨论和前几天相比，天气有什么变化？身上穿的衣服的变化？小结：天气在变，你也在变，看来天气和我们的生活还有点关系呢？那这节课我们就来深入研究一下天气与我们的生活。
二、深入学习，自主探究：1、认识天气（1）交流自己喜欢的天气把学生搜集到的图片和自己小组的同学交流，互相介绍自己知道的天气，并从阴晴、温度高低、风力大小、有无霜、露、雾方面去说，尽量说的详细些。
《天气与生活》教案（精选3篇）
《天气与生活》教案（精选3篇）《天气与生活》篇1本节课是七年级（上）第三章第一节的内容，属于“自然环境与自然资源”方面的基础知识。
在“1、学习对生活有用的地理”“2、学习对终身发展有用的地理”“3、改变地理学习方式”“4、构建基于现代信息技术的地理课程”等理念指导下，结合新课程教学目标的三个维度，即知识与能力、过程与方法、情感态度价值观，这节课目标设计如下：1、知道“天气”的内涵，能在生活中正确使用“天气”这一术语。
2、能识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。
3、养成收听、收看广播、电视天气预报节目的习惯，并根据天气预报合理安排自己的活动。
二、教学重点和难点重点：因为天气跟日常生活、生产密切相关，而且对终身发展有用，所以能在生活中正确使用“天气”这一术语、能识别常用的天气符号能看懂简单的天气图是本节课的重点。
难点：又由于天气符号、天气图比较抽象，与学生生活有一定距离，再加上天气预报节目中常用天气和天气图每过一段时期可能有所改变，因此识别常用的天气符号，看懂简单的天气图是本节课的难点。
三、教法和学法针对以上的重点和难点，我主要用演示图片、谈话、实践、强化和发现等方法相结合来做好学生学习的组织者、引导者和合作者。
再根据学生的的心理发展规律，我主要让学生自主探究学习，具体采取了视听、讨论发言、小组合作交流、比赛、角色扮演等学习活动，从而使学生真正成为学习的主体。
四、教学过程具体做法如下：1）、首先，我创设了“让学生通过网络直接收看全国未来48小时内的天气预报节目（问天网），并做记录，讨论我们常州的天气情况”这一情境。
2）、待学生讨论交流完全后，提问：“那么谁能来描述一下今天的天气情况呢？（注意描述过程中都用到哪些关键词！）3）、我对能正确使用“天气“这一术语的学生作出肯定评价后，让学生继续描述给出的三张表示不同天气的图片所反映出来的天气情况，并提出问题：“那么描述天气要从哪些方面来讲呢？天气又有什么特点呢？”4）、描述完后，学生总结回答时，我对学生给出的每种答案都作出适当评价。
冀人版科学一年级上册《天气与生活》教案
冀人版科学一年级上册《天气与生活》教案一、教学目标1.科学观念：认识不同天气对人们生活的影响。
了解人们在不同天气下的活动和应对措施。
2.科学思维：通过观察和比较，培养学生的分析思维能力。
引导学生思考如何根据天气安排生活。
3.探究实践：观察不同天气下人们的生活状态。
讨论在不同天气下的应对方法。
4.态度责任：培养学生关注天气变化的意识。
增强学生适应不同天气的能力。
二、教学重点1.认识不同天气对生活的影响。
2.掌握在不同天气下的应对方法。
三、教学难点1.帮助学生理解天气与生活的复杂关系。
2.引导学生养成关注天气、合理安排生活的习惯。
四、教学准备1.教师准备：不同天气的图片、视频资料、天气与生活的案例、多媒体课件。
2.学生准备：铅笔、橡皮、科学活动手册。
五、教学过程第一课时：认识不同天气对生活的影响1.导入（5分钟）谈话导入：询问学生今天的天气怎么样，然后引出不同天气对生活有不同影响的话题。
提问引导：同学们，你们觉得不同的天气会对我们的生活有哪些影响呢？2.新课学习（30分钟）晴天的影响（10分钟）教师展示：展示晴天时人们户外活动、晾晒衣物等场景的图片。
学生描述：学生描述晴天时自己的感受和活动，如可以出去玩、晒太阳等。
雨天的影响（10分钟）教师讲解：讲解雨天对交通、出行、户外活动等方面的影响。
学生讨论：讨论雨天需要注意的事项，如带伞、穿雨衣等。
其他天气的影响（10分钟）教师引导：引导学生思考阴天、雪天等天气对生活的影响。
学生发言：学生分享自己对其他天气影响生活的认识。
3.课堂小结（5分钟）回顾内容：回顾不同天气对生活的影响。
布置作业：让学生回家后观察家人在不同天气下的活动有什么变化。
第二课时：不同天气下的应对方法1.复习导入（5分钟）提问复习：回顾上节课的内容，提问学生晴天、雨天对生活有哪些影响？学生回答：学生回答问题，巩固所学知识。
2.新课学习（30分钟）晴天的应对方法（10分钟）教师总结：总结晴天时人们可以进行的活动和需要注意的事项，如防晒等。
青岛版小学二年级下册科学第8课《天气与生活》教案教学设计
青岛版小学二年级下册科学第8课《天气与生活》教案教学设计一、教学目标1.知道不同天气对人们生活的影响；2.理解气象预报的意义；3.能够简单描述天气情况。
二、教学重点1.不同天气对人们生活的影响；2.气象预报的意义。
三、教学难点1.能够简单描述天气情况。
四、教学过程1.导入新课先问孩子们：今天天气怎样？可能会有些男孩女孩说，今天是晴天，今天是雨天等等，如果孩子们说出了准确的天气状况，就可以给他们表扬，奖励一个小糖果。
2.预告新课今天我们要学习的是《天气与生活》这一课。
它是说，在我们的生活中，天气是非常重要的，这让人的生活变得方便了。
本节课我们要学习天气的特点以及不同天气对人的影响。
3.引出新课老师可以将几幅不同天气的图片贴到黑板上，让学生们观察这些天气所具有的特点和影响，并在黑板上画出天气的符号，例如：晴天（太阳），阴天（云），雾天（雾），雨天（雨滴），雪天（雪花）等。
4.教学过程1.天气的特点及不同天气的对人影响让学生们一起分析每种天气的特点和对人的影响。
对于不同的天气，有的天气使我们感到高兴，有的天气却让人烦恼。
例如，晴天让人心情愉悦，阴天让人感到闷热和烦躁，雨水天气有益于干旱的环境，有利于植物生长，但对交通和人的出行造成不便。
2.气象预报的意义了解气象预报的作用非常重要。
通过气象预报，人们可以提前知道明天的天气情况，可以合理安排自己的活动。
同时，气象预报对于许多行业和农业生产也非常有帮助。
3.简单描述天气情况让学生们自己描述今天的天气情况，并让其他同学猜测是哪种天气。
这样可以帮助学生们加深对不同天气的特点的认识。
5.课堂小结本节课，我们学习了不同天气的特点以及不同天气对人的影响。
我们了解了气象预报的意义，也学会了如何简单描述天气情况。
6.作业布置让学生们回家记录下今天的天气状态，并回答以下问题：今天的天气对你们的生活有何影响？明天的天气可能会是什么样子？该如何注意?五、板书设计天气符号晴天太阳阴天云雾天雾雨天雨滴雪天雪花六、教学反思本节课采用互动式教学，让学生们感受自己所接受的知识，学生成长不仅仅需要老师的果断引导，更需要学生们个人的思考和独立思维，本课能够鼓励学生们主动思考，把实际的情况和知识融合在一起。
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一、教学内容
青岛版二年级下册科学第三单元第8 课天气与生活P22 页——P23 页
二、教学目标
1、能准确的描述天气变化对人类生活的影响。
2、能准确描述对不同天气的感受。
3、能主动分享天气与生活的资料和自己的想法，体验与人合作的快乐。
4、能意识到天气与人类之间的关系。
三、教学重、难点
能准确的描述天气变化对人类生活的影响。
四、教学过程
（一）导入
师：孩子们喜欢动画片吗？谁来说说你喜欢动画片中的什么？（目的吸引学生的注意）
下面我们一起看一段视频，拿出你看动画片的注意力来，看看视频中说了什么？
预设：说了天气多变，气温下降，又要下雨了，及时收看天气预报。
这节课我们就来学习8.天气与生活。
（板书课题）
师：哪位小朋友来说一下今天的天气怎样？你喜欢吗？
预设：生答：今天天气阴，晴，温度比较高等。
（简单说明描述天气一般从晴、雨、阴；风；气温三个方面来说。
并板书）你能尝试说说今天的天气吗？
（二）探究
问题一：下雨了你会怎么做，人们的反应一样吗？
1、生说一说下雨了我们应该怎样做。
2、下雨了人们的反应一样吗？
多媒体出示课本22 页图。
（看一看，这些人分别在做什么？想一想，他们为什么要这样做？）
下面我们看看下雨了这些人在干什么？你想说什么？
问题二：天气对我们的生活有什么影响？
游戏：小小播音员
要求：1、以4 人小组为单位选出一名同学当播音员。
2、播音员播报天气，其余同学思考面对这样的天气我们应该怎样做？对我们的生活有什么影响？
3、各种各样的天气你有什么想法？
观看不同天气的图片，你有什么想说的？
小结：天气对我们既有有利的一面也有有害的一面！能够预知近期的天气情况，可以及早的做好各种准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利的天气对我们造成危害。
想一想：我们除了收听天气预报外还可以怎杨预知天气呢？
多媒体出示天气谚语。
（三）课堂测验
1、当好小法官
天气对我们的生活没有影响.（）
预知天气很重要。
（）
我们要关系天气。
（）
大雾天，汽车在高速路上可以高速行驶。
（）
2、下列活动适宜在哪些天气里进行？连一连：
放风筝无风
捉蝴蝶天寒地冻
收割庄稼晴天
滑雪微风
3、听到将要下暴雨的消息，他们急需做哪些准备？
花农：（把花搬到花棚里。
）
水泥厂工人：（把水泥盖好）
晒粮食的农民：（把粮食收起来）
上学的学生：（带好雨具）
通过测试可以看出本节课孩子们掌握的真不错！（给自己鼓鼓掌）希望能够把这节课所学的知识运用到生活中！
（四）课堂小结
好天气使人心情愉快！坏天气让人沮丧忧郁！
让天气越来越好，我们应该怎样做？
让我们一起携起手来，共同保护我们的家园！
最后我们在”美丽的大自然”这首歌中结束这节课！希望我们天气能够像歌中那样！。