人教版《美术_七年级上册》第二单元_多彩的学习生活(活动二_优美的校园_学习与研究课件)
人教版《美术_七年级上册》第二单元_多彩的学习生活(活动二_优美的校园_学习与研究)PPT课件
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
平行透视
平行透视
利用平行透视法表现的室内场景
成角透视
成角透视
利用成角透视法表现的建筑物
教师办公楼的成角透视现象
学生作业 学校收发室
学生作业
利用线条画法表达这个画面（平行透视）
利用线条画法表达这个画面（成角透视）
知识小结
1.平行透视知识。 2.成角透视知识。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
第二单元 多彩的学习生活
活动二 优美的校园 学习与研究
优美的校园
──我们学习的地方
请同学们观察下面这幅作 品是如何表现景物空间的？
《密德尔哈尼斯的林荫道》
霍贝玛（荷兰）
《密德尔哈尼斯的林荫道》
霍贝玛（荷兰）
《密德尔哈尼斯的林荫道》是利用 了透视画法来表现空间效果的。
什么是透视画法呢？
透视是一种符合正常视觉感受的科学变形， 一般可分为平行透视和成角透视等。
人教版初中美术教材目录
七年级上册第一单元劳动──人类创造力的源泉（欣赏·评述）活动一观赏与描述活动二分析与研究活动三讨论与解释活动四体验与评价第二单元多彩的学习生活（造型·表现）优美的校园活动一体验与选择活动二学习与研究活动三写生与表现校园伙伴活动一学习与研究活动二写生与表现在校园中健康成长活动一选材与构思活动二讨论与交流活动三表现与绘制第三单元传递我们的心声（设计·应用）活动一收集与交流活动二学习与练习活动三研究与设计第四单元我为校园添色彩（综合·探索）活动一设计与展示活动二研究与探索活动三尝试与评述第五单元实用又美观的生活用品七年级下册第一单元艺术──生命与自然和谐交融（欣赏·评述）活动一欣赏与评述活动二分析与研究活动三讨论与解释活动四体验与评价第二单元春天的畅想（造型·表现）感受春光了解春天活动一欣赏与评述活动二生机蓬勃的春日景象活动二研讨与实践春天的畅想活动三创造与评价第三单元校园的春天（设计·应用）活动一收集与交流──设计标志活动二学习与练习──设计海报活动三设计与展示──运动会会场设计第四单元校园艺术节（综合·探索）活动一设计制作请柬活动二设计布置舞台活动三制作道具、表演活动四总结评述第五单元（欣赏·评述）视觉传达设计作品欣赏（一）八年级上册第一单元形象直观的表现与交流语言（欣赏·评述）活动一欣赏与评述活动二讨论与研究活动三评论与总结第二单元丰富多彩的现实多种多样的表现（造型·表现）美术可以再现生活真实活动一欣赏与评述活动二研究与讨论活动三实践与体验活动四评价与总结美术可以表现主观情感活动一欣赏与评述活动二研究与讨论活动三实践与体验活动四评价与总结第三单元让我们的生活更美好（设计·应用）活动一学会认识环境设计活动二学会认识产品设计活动三室内装饰品的设计与制作活动四设计产品的鉴别与选择第四单元我们的画展（综合·探索）活动一参观与考察活动二策划与搜集活动三实践与展示第五单元视觉传达设计作品欣赏（二）（欣赏·评述）展示设计八年级下册第一单元艺术表现的深层意蕴和审美价值（欣赏·评述）活动一欣赏与评述活动二分析与研究活动三讨论与解释活动四体验与评价第二单元装点我的居室（造型·表现）活动一欣赏与感受活动二创作与表现体验印刷的乐趣活动三创造与表现变废为宝因材施艺活动四创造与表现活动五创造与表现装点居室活动六展示与交流第三单元增一分活泼添一分情趣（设计·应用）小摆设活动一纸盒动物造型活动二瓦楞纸动物造型活动三线材造型常识活动四快餐盒、塑料瓶造型活动五蛋壳人造型活动六小泥塑造型活动七折纸动物造型第四单元和谐温馨的生活空间（综合·探索）活动一欣赏、交流、策划活动二设计、实践、体验活动三设计、实践、体验活动四设计、实践、体验活动五设计、实践、体验活动六展示、评述、总结第五单元环境艺术设计（欣赏·评述）活动一室内设计活动二考察与尝试活动三景观设计九年级上册第一单元中国美术的辉煌历程与文化价值（欣赏·评述）活动一欣赏与评述活动二讨论与研究活动三评论与总结第二单元读书与藏书的情结（造型·表现）活动一讨论与欣赏活动二创作与实践第三单元格调高雅的生活品位（设计·应用）活动一感受与思考活动二创意与尝试贺卡蕴深情剪纸的意蕴结艺寓心愿第四单元土与火的艺术（综合·探索）活动一欣赏与体验活动二探索与实践活动三考察与交流第五单元现代工业设计欣赏（欣赏·评述）交通工具家用电器电子产品公共设施九年级下册第一单元世界多元文化中的美术作品（欣赏·评述）活动一欣赏与评述活动二讨论与研究活动三评论与总结第二单元城乡美术文化考察（综合·探索）活动一考察与研究活动二摹制与发展第三单元中国民间美术（欣赏·评述）活动一欣赏与描述活动二分析与研究活动三体验与探索第四单元社区环境美化（设计·应用）活动一调研与策划活动二设计与制作第五单元留下眷恋带走真情（综合·探索）活动一策划与准备活动二组织与实施人教版初一上册：格尔尼卡声讨暴行的檄文1、在美术世界中遨游2、手绘线条图像的表达3、手绘线条图像的表达方法4、生动的小泥人5、雕塑自己的形象6、未来的我7、大家动手做条龙8、对印的乐趣9、生活中的色彩搭配10、学习服装搭配11、策划一次校园活动12、面具的设计制作13、设计吉祥物14、宣传品的设计制作15、校园活动策划竞标16、拼贴装饰画17、奇妙的肌理18、羌族刺绣图案设计人教版初一下册：捣练图盛唐女性的生活1、艺术源于生活，高于生活2、手绘线条图像----立体图像的表达3、手绘线条图像----物象空间的表达4、单色版画5、纸的立体表现----纸浮雕6、纸的立体表现----纸雕塑7、民间艺术的色彩搭配8、商品包装的色彩搭配9、用电脑创造满意的色彩10、策划一次出游活动11、旅行团的旗帜和标志12、活泼有趣的帽子和文化衫13、多姿多彩的袋和包14、出游活动综合展示15、中国结16、奇思妙想画漫画17、环境美化----壁饰。
人教版《美术七年级上册》第二单元多彩的学习生活(活动一优美的校园体验与选择教学课件)
活动二优美的校园学习与研究教学设计（一）设计思路本单元《多彩的学习生活（造型·表现）》是根据学生的年龄特点并且结合他们的学习、生活环境进行平行、成角透视知识的学习，用线条表现物体的结构，做简单的写生练习而设计的。
教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，旨在使学生在学习和欣赏的过程中获得知识，提高学生的欣赏表达水平，学习与探究建筑物的透视规律，通过学习学生能够掌握平行透视和成角透视表达方法与规律。
2.过程与方法：通过欣赏与实践的方式，掌握平行透视和成角透视的基本规律。
3.情感态度价值观：通过欣赏，学生将会掌握一种表现物象立体感和空间感的方式方法，提高学生认识和观察描绘对象的能力，提高学生审美水平,培养学生热爱生活、热爱优美校园的情感。
教学重点掌握平行、成角透视知识，在欣赏和观察校园的过程中获得知识，能够较为全面地认识立方体和建筑物的透视规律。
教学难点学生在欣赏和观察优美校园过程中，学会用透视的方法表达自己的学习环境和生活环境。
教学过程教学设计（二）设计思路本单元《多彩的学习生活（造型·表现）》是根据学生的年龄特点并且结合他们的学习、生活环境进行平行、成角透视知识的学习，用线条表现物体的结构，做简单的写生练习而设计的。
教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，旨在使学生在学习和欣赏的过程中获得知识，提高学生的欣赏表达水平，学习与探究建筑物的透视规律，通过学习学生能够掌握平行透视和成角透视表达方法与规律。
2.过程与方法：通过欣赏与实践的方式，掌握平行透视和成角透视的基本规律。
3.情感态度价值观：通过欣赏，学生将会掌握一种表现物象立体感和空间感的方式方法，提高学生认识和观察描绘对象的能力，提高学生审美水平,培养学生热爱生活、热爱优美校园的情感。
教学重点掌握平行、成角透视知识，在欣赏和观察校园的过程中获得知识，能够较为全面地认识立方体和建筑物的透视规律。
教学难点学生在欣赏和观察优美校园过程中，学会用透视的方法表达自己的学习环境和生活环境。
新人教版七年级上册美术第二单元《多彩的校园生活》教案
第二单元多彩的校园生活第一课小伙伴学习领域:造型·表现课时:2课时【教学目标】知识与技能：了解人物头部的基本比例、基本型，头部的透视规律，知道人物脸部五官比例是以“三庭五眼”的规律分布，懂得由于人物头部的基本形以及五官的细微不同产生的人物相貌的差异性。
过程与方法：通过观察周围同学的脸型、表情，欣赏画家作品等，初步学习通过观察并以线造型、明暗造型的不同表现方法，，表现人物相貌特征和表情。
情感、态度与价值观：体验观察、分析不同学生的脸型、表情和性格中的快乐，增进同学之间的友谊。
【教学重难点】重点：让学生了解头部的基本比例关系、形体结构及透视等知识点。
难点：把所学头部知识运用到头像写生中。
【教学方法】讲授法、演示法、讨论法【教具准备】课本、课件【教学过程】整个教学过程分为两个课时完成。
第一课时：(总课时:第3课时)教学内容二次备课（一）引导阶段“我们升入了新的年级，走进了新校园，结识了新伙伴”介绍本节课的学习内容，并引出课题。
（二）发展阶段1、观察不同人物脸部表情特征图片人物的基本特征：脸型、表情、发型每个人都要不同的特征，通过不同表情的图片来讲解脸型、表情、发型对人物特征的影响。
欣赏相对应的素描头像描写。
2、人物头部的几种基本型“八格”是我国民间画诀将头部的外形特征概括为“八格”，以“申、甲、由、田、用、国、目、风”八个字的外形比喻头部的基本型。
通过相对应的基本头型图片，进行讲解。
2、欣赏著名头像素描作品分析画家是用哪些方法把握与表现人物的形象特征的？学生讨论，并尝试回答。
教师总结并讲解以线造型与明暗造型的不同表现方法来描绘人物头部的形象特征。
第二课时：(总课时:第4课时)教学内容二次备课（一）引导阶段1、我们在数学课上学习了比值和比例，在生活中你观察过身边物体的比例吗？2、请观察你手中的教科收长与宽的比值是多少？（宽为1）3、举例其他比值的物品（练习本等）（二）发展阶段1、给学生出示一些教具来进一步说明这个现象。
初一美术 第一学期 第二单元多彩的学校生活2 在校园中健
景、人物之间的关系。 • 了解如何处理画面中人物 与场景的主次与疏密关系。
谢谢观看！
活动二
• 试试画出书上人物的重
心线、动态线。
全身速写方法：
• 整体观察人物的动作，确立人物的基
本动作关系。 • 明确人物的动作特征。 • 确定头部与全身的比例关系，强化姿 态的外形特征。 • 从画面整体效果出发，刻画细节，调 整画面。
活动三
• 通过赏析画家的速写作品了
解速写的表现方法，体会线 的运用和表现力。 • 运用前面所学的知识，用速 写的方法来表现身边的伙伴。
第2课 在校园中健康成长
导学：
• 校园生活充满活力，到处都留下了我
们的身影。我们通过了解人体的基本 比例关系 、人体的重心与动态，学习 运用速写的方式表现我们的校园生活。
活动一
• 通过图片和相互观察等方 法，分析人物直立、坐姿、 盘坐等状态下的比例关系。
• 重心线——人体重心是由人的头、躯 干及四肢重力的合力共同作用而形成 的点，因此点垂直向下指向地面的线 称为重心线。 • 动态线——人体的运动产生动态，就 描绘着衣人物的动态而言，最明显的 动态线就是衣裤与身体贴得较紧的部 位。
七年级美术上册《优美的校园》课件人教版
Hale Waihona Puke contents目录
• 课程导入 • 校园环境欣赏 • 美术技巧学习 • 校园创作实践 • 作品展示与评价
01 课程导入
课程目标与意义
掌握校园风景的绘画技巧
通过本课程的学习，学生将掌握如何 运用不同的绘画技巧来表现校园的美 丽景色。
培养审美意识
激发创造力
绘画工具与材料
介绍适合表现校园风景的绘画工具和 材料，包括铅笔、炭笔、水彩等。
实践练习
安排学生到校园中进行实地观察，收 集素材并创作自己的校园风景画作品 。
02 校园环境欣赏
校园自然景观
校园绿化
校园内的树木、花草、草坪等绿 化设施，能够提供清新空气，美 化环境，缓解学习压力。
校园水景
如喷泉、水池、小溪等水景设施 ，能够增加校园的灵动感，为师 生提供休闲放松的场所。
掌握基本的色彩理论、色轮、 对比色、相似色等知识，能够 更好地进行色彩搭配。
色彩搭配要注意整体色调的统 一、色彩的明暗、冷暖等变化 ，以达到和谐的画面效果。
04 校园创作实践
校园风景创作
校园风景构图
引导学生观察校园环境， 选取合适的角度和构图， 突出校园的美景。
色彩运用
教授学生运用色彩的技巧 ，如冷暖对比、色彩搭配 等，以表现校园的季节和 天气变化。
要点二
详细描述
除了教师评价外，学生之间也可以进行互评和交流。通过 互相评价和交流，学生可以了解其他同学对作品的看法和 建议，从而更好地认识到自己的不足之处。同时，学生之 间的交流还可以促进彼此之间的学习和成长，共同提高美 术创作水平。互评和交流环节可以培养学生的批判性思维 和沟通能力，有助于提高学生的综合素质。
人教版七年级美术上册第二单元教案
新人教版美术七年级上册第二单元《多彩的校园生活》教案1《小伙伴》【课型】造型、表现【教材分析】在这单元中，通过《小伙伴》的学习，让学生了解人物头像的写生方法，学习人物基本脸型及五官比例。
本课主要的学习内容是学习人物脸部的比例、表情特点、以及人物头部的基本形等知识，以及人物头像的写生方法等。
让学生明白人物头像写生的意义，人的形象最为生动完美，又富于动态、表情和个性特点的变化，因此，惟妙惟肖地画好人物形象也就是最为困难，需要较强的观察力、理解力和较高的素描技巧。
人物头像的写生练习是获得这些能力和技巧的必不可少的环节。
【教学目标】1.知识与技能：了解人物头部的基本比例、基本形、头部的透视规律，知道人物脸部五官比例是以“三庭五眼”的规律分布，懂得由于人物头部的基本形以及五官的细微不同产生的人物相貌的差异性。
2.过程与方法：通过观察周围同学的脸型、表情，欣赏画家作品等方法，初步学习通过观察并以线造型、明暗造型的不同表现方法，表现人物相貌特征和表情。
3.情感、态度和价值观：体验观察、分析不同同学的脸型，表情和性格中的快乐，增进同学之间的友谊。
【教学思路】采用“探究——发现”的教学策略，即教学中可引导学生通过观察同学或同学的照片，来探究和发现人物头部比例、基本形和透视变化，学习人物头像的写生方法。
【教学准备】多媒体课件，头部辅助理解图，2B铅笔，像皮，尺子，速写本等。
【教学过程】一、导入教师提出问题：1.我们在数学课上学习了比值和比例，在生活中你观察过身边物体的比例吗？2.请观察你手中的教科书长与宽的比值是多少？（宽为1）3.举例其他比值的物品（练习本等）。
（学生经过启发和观察后得出结论并发现其中的比例关系，引起好奇心和对知识探究的兴趣。
）4.我们升入了新年级，走进了新校园，也结识了不少的新伙伴，面对一个伙伴，我们首先应该做什么？利用多媒体展示人物头像。
二、新课1．给学生出示一些教具来进一步说明这个现象。
学生分组讨论，引发黄金比例的知识探索。
人教版美术七年级上册第二单元多彩的学习生活教案设计
1、不同姿态的人体比例有什么不同？
2、人物的动态与重心如何掌？
写生与表现：
1、怎样把握与表现小伙伴的动态特征？
2、试试画出照片中人物的重心线。
3、怎样把握与表现小伙伴的形象特征和性格特征？
园场景、在室内结合石膏立方体、挂图或图片与学生共同研究平行透视、成角透视的规律。
3演示并指导学生用厚纸板制作取景框，用取景框或用双手组合手势代替取景框的方法观察校园场景和建筑物，提示选择
最佳构图的方法。5PCzVD7HxA
4引导学生在对透视规律有了基本认识的基础上，进一步观察校园场景并进行交流和讨论，通过观察，自己确认校园中最
教学参考资料：
《绘画透视》
绘画构图》
相关教学研究课题：
关于透视教学的课外拓展的研究。
活动二
课题 校园伙伴
学习领域 造型*表现
课时1课时
教学目标：
1、了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。
2、学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤。
3、通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。 活动安排：
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学生准备学具：厚纸板；方开纸盒；画纸；铅笔、钢笔或其他画笔。
2、课堂教学
（1）引导阶段
1选择在校园中进行教学。教师带领学生游览校园环境，引导学生留心观察校园的各个角落，注意从不同角度观察校园建
筑物所得到的感受，对具有美感特征的场景、角度进行必要的观赏提示。DXDiTa9E3d
2引导学生注意建筑物呈现的透视现象，并讨论怎样才能基本正确地表现校园场景和建筑的透视现象。通过在室外结合校
3同学之间将平时所做的写生练习，集中在一起进行交流和欣赏评述，并在教室里开辟作品专栏进行展示。
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第二单元 多彩的学习生活
活动二 优美的校园 学习与研究
请同学们观察下面这幅作 品是如何表现景物空间的？
《密德尔哈尼斯的林荫道》
霍贝玛（荷兰）
《密德尔哈尼斯的林荫道》是利用 了透视画法来表现空间效果的。 什么是透视画法呢？
透视是一种符合正常视觉感受的科学变形， 一般可分为平行透视和成角透视等。
平行透视
平行透视
利用平行透视法表现的室内场景
成 角 透 视
成 角 透 视
利用成角透视法表现的建筑物
教师办公楼的成角透视现象
学生作业
学校收发室
学生作业
利用线条画法识小结
1.平行透视知识。
2.成角透视知识。
课后拓展
请同学们利用透视规 律，画一幅自家客厅或是 书房的作品。