部编版九年级下册语文第二单元作文《审题立意》教学课件 (共17张PPT)【精美版】
材料作文的
审题和立意
学习目标
1、什么是材料作文？
2、学习材料作文的审题立意方 法。 3、熟练运用“抓关键句 法”“由果析因法”“多角度立 意法”。
什么是材料作文
所谓材料作文，是指出题人只提供材料（文字、 图画等）并略作提示，要求考生根据自己对材料内 容及含义的把握、理解与感悟，自选角度，自主立 意、自定文体、自拟标题进行写作的作文形式。
材料作文的种类
1、文字材料和图像材料； 2、单一材料和多则材料； 3、事例材料和寓意材料； 4、古代典籍材料和现实生活材料；等等。
抓住关键句
有的材料为突出中心， 有时会在材料中设置关键句 （开头句、结尾句、对话句、 结语句），抓住这些关键句， 就能把握材料主旨，准确理 解材料，正确立意。
材料1：一只蚌跟它附近的另一只蚌说： “我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、 圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自 抓 满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海， 关 我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康 键 的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只 句 蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌 法 说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居 所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”
乌鸦： 模仿老鹰抓小羊，结果被牧羊人抓住了
原因：盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。
立意：人贵有自知之明、认识自我、知人难，知己更
难、要考虑自身条件（要量力而行）、盲目的 代价、自我认识、摆正自己的位置
小孩： 称赞“它也很可爱啊！”
原因： 因为它不甘心做一只普通的乌鸦。
立意： 1、它敢于尝试、敢于超越、敢于挑战、敢于
4． 文 章 语 言 质朴 流畅， 叙事简 而有法 ；后半 部分的 大段议 论，宏 阔高远 ，显示 出宋代 士大夫 心忧天 下、善 议政事 的特点 。 5． 言 行 举 止 异乎 众人的 盛此公 ，虽聪 颖有才 ，却困 于场屋 ，不遇 于时， 且又连 遭身残 目盲的 打击， 贫窘困 顿，最 后抑郁 而终。
实践、见贤思齐、勇气可嘉！ 2、既要勇于尝试又要讲究客观实际。 牧羊人： 不从实际出发、不自量力、不要盲目模仿
小结
通过这堂课的学习， 你在材料作文的审题和立 意方面有什么收获？
材料作文审题立意的方法
抓关键句法
由果析因法
多角度立意法
审题和立意的要领
全面把握材料 抓住关键句 认真观察，联系实际 辨别因果关系 弄清作者的情感倾向 挑选最好写的角度来立意
（2）它们都有哪些行为？
乌鸦的行为： 模仿老鹰抓小羊，结果被牧羊人抓住了；
牧羊人的行为： 对乌鸦的行为进行了评价，说它是 一只忘记自己叫什么的鸟；
孩子的行为： 对乌鸦的行为进行评价，说它是一 只挺可爱的鸟。
（3）乌鸦为什么抓山羊失败？
它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住
（4）通过以上的分析，我们分别从乌鸦、孩子、牧羊 人这三个角度去立意，可以提出怎样的观点？（讨论， 自由发言）
6． 周 亮 工 接 受父 命而与 此公交 往，两 人一见 如故。 死前数 日，此 公写信 托付亮 工在他 死后拜 见其母 ，并为 他书写 墓碑。 7． 盛 此 公 遭 受打 击后失 意无聊 ，喜欢 饮酒， 没几年 就生病 了，右 手手指 不能屈 伸。但 他的书 法造诣 愈加精 深。
8． 对 于 盛 此 公的 不幸， 作者认 为他生 前不能 名声显 扬；死 后别人 也无法 真正了 解他的 才华， 其主要 原因是 他交友 不慎。
法
不错！”终于有一天，小女孩的家人发现，小女孩的琴拉 得早已不是“锯床腿”了，便惊奇地问她有什么名师指点。
这时，小女孩才知道，树林中的那位老妇人竟是著名的器
乐教授，而她的耳朵也从未聋过。
①赞美的力量
②鼓舞比批评更 能促进人的成长 ③执着坚持，水滴穿石
立意
教授的鼓舞和赞美 小女孩的坚持不懈
原因
取得很大进步
关键句： 你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常 美丽的珍珠”。
立意： 成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦 与创造过程的艰辛密不可分。
由果析因法
（因果推导分析法）
任何事物的产生、变化和 发展，都有其内在或外在的原 因。因此，阅读分析材料的因 果联系，从原因切入立意，是 行之有效的方法。
材料2：一个小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉个不
动脑想一想
（1）这则材料描写了哪几个主要对象？ （多角度立意）
（2）它们都有哪些行为？（抓关键句）
（3）乌鸦为什么抓山羊失败？（由果析因）
（4）通过以上的分析，我们分别从乌鸦、 孩子、牧羊人这三个角度去立意，可以提 出怎样的观点？（讨论，自由发言）
（1）这则材料描写了哪几个主要对象？ 乌鸦、牧羊人、小孩 。
结果
多角度立意
从材料内涵的各个侧面， 去问为什么，怎么样，归 纳出几个不同的观点，一 般来说材料中有几个人物 或几件事，就可以从几个 角度去分析。
8
材料：乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下 来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯 冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己 练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来， 想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻， 爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀 也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当 牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人 说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。” 孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱 呀！”
停。家人不堪这种“锯床腿”的干扰，每次都向小女孩求
饶。小女孩一气之下跑到一处幽静的树林，独自演奏了一
由 曲。突然，她听到一个老妇人的赞许声：“拉得真不错！”
果 老人继而说：“我的耳朵聋了，什么也听不见，只是感觉
析 你拉得不错！”于是，小女孩每天清晨都来树林里为老人
因 拉琴。每奏完一曲，老人都会连声赞许：“谢谢，拉得真
实战训练
ห้องสมุดไป่ตู้ 作业：
任选一则材料，根据本课所 学方法自选角度，自主立意。
1． 本 文 名 为 “学记 ”，却 略于州 学本身 的具体 描述， 将重心 置于有 救民兴 学之功 的王秬 ，塑造 了一位 勤政崇 学的地 方官形 象。 2． 文 中 以 “ 客” 的口吻 盛赞王 秬贤于 当涂历 任长官 ，就是 因为他 才真正 认识到 修葺州 学的重 要性， 故能事 济而功 成。 3． 文 末 感 叹 ，自 古以来 天下之 治乱强 弱皆系 于人， 成事与 否关键 也在于 人，太 平州得 以重建 就说明 了这个 道理。
审题和立意
学习目标
1、什么是材料作文？
2、学习材料作文的审题立意方 法。 3、熟练运用“抓关键句 法”“由果析因法”“多角度立 意法”。
什么是材料作文
所谓材料作文，是指出题人只提供材料（文字、 图画等）并略作提示，要求考生根据自己对材料内 容及含义的把握、理解与感悟，自选角度，自主立 意、自定文体、自拟标题进行写作的作文形式。
材料作文的种类
1、文字材料和图像材料； 2、单一材料和多则材料； 3、事例材料和寓意材料； 4、古代典籍材料和现实生活材料；等等。
抓住关键句
有的材料为突出中心， 有时会在材料中设置关键句 （开头句、结尾句、对话句、 结语句），抓住这些关键句， 就能把握材料主旨，准确理 解材料，正确立意。
材料1：一只蚌跟它附近的另一只蚌说： “我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、 圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自 抓 满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海， 关 我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康 键 的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只 句 蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌 法 说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居 所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”
乌鸦： 模仿老鹰抓小羊，结果被牧羊人抓住了
原因：盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。
立意：人贵有自知之明、认识自我、知人难，知己更
难、要考虑自身条件（要量力而行）、盲目的 代价、自我认识、摆正自己的位置
小孩： 称赞“它也很可爱啊！”
原因： 因为它不甘心做一只普通的乌鸦。
立意： 1、它敢于尝试、敢于超越、敢于挑战、敢于
4． 文 章 语 言 质朴 流畅， 叙事简 而有法 ；后半 部分的 大段议 论，宏 阔高远 ，显示 出宋代 士大夫 心忧天 下、善 议政事 的特点 。 5． 言 行 举 止 异乎 众人的 盛此公 ，虽聪 颖有才 ，却困 于场屋 ，不遇 于时， 且又连 遭身残 目盲的 打击， 贫窘困 顿，最 后抑郁 而终。
实践、见贤思齐、勇气可嘉！ 2、既要勇于尝试又要讲究客观实际。 牧羊人： 不从实际出发、不自量力、不要盲目模仿
小结
通过这堂课的学习， 你在材料作文的审题和立 意方面有什么收获？
材料作文审题立意的方法
抓关键句法
由果析因法
多角度立意法
审题和立意的要领
全面把握材料 抓住关键句 认真观察，联系实际 辨别因果关系 弄清作者的情感倾向 挑选最好写的角度来立意
（2）它们都有哪些行为？
乌鸦的行为： 模仿老鹰抓小羊，结果被牧羊人抓住了；
牧羊人的行为： 对乌鸦的行为进行了评价，说它是 一只忘记自己叫什么的鸟；
孩子的行为： 对乌鸦的行为进行评价，说它是一 只挺可爱的鸟。
（3）乌鸦为什么抓山羊失败？
它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住
（4）通过以上的分析，我们分别从乌鸦、孩子、牧羊 人这三个角度去立意，可以提出怎样的观点？（讨论， 自由发言）
6． 周 亮 工 接 受父 命而与 此公交 往，两 人一见 如故。 死前数 日，此 公写信 托付亮 工在他 死后拜 见其母 ，并为 他书写 墓碑。 7． 盛 此 公 遭 受打 击后失 意无聊 ，喜欢 饮酒， 没几年 就生病 了，右 手手指 不能屈 伸。但 他的书 法造诣 愈加精 深。
8． 对 于 盛 此 公的 不幸， 作者认 为他生 前不能 名声显 扬；死 后别人 也无法 真正了 解他的 才华， 其主要 原因是 他交友 不慎。
法
不错！”终于有一天，小女孩的家人发现，小女孩的琴拉 得早已不是“锯床腿”了，便惊奇地问她有什么名师指点。
这时，小女孩才知道，树林中的那位老妇人竟是著名的器
乐教授，而她的耳朵也从未聋过。
①赞美的力量
②鼓舞比批评更 能促进人的成长 ③执着坚持，水滴穿石
立意
教授的鼓舞和赞美 小女孩的坚持不懈
原因
取得很大进步
关键句： 你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常 美丽的珍珠”。
立意： 成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦 与创造过程的艰辛密不可分。
由果析因法
（因果推导分析法）
任何事物的产生、变化和 发展，都有其内在或外在的原 因。因此，阅读分析材料的因 果联系，从原因切入立意，是 行之有效的方法。
材料2：一个小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉个不
动脑想一想
（1）这则材料描写了哪几个主要对象？ （多角度立意）
（2）它们都有哪些行为？（抓关键句）
（3）乌鸦为什么抓山羊失败？（由果析因）
（4）通过以上的分析，我们分别从乌鸦、 孩子、牧羊人这三个角度去立意，可以提 出怎样的观点？（讨论，自由发言）
（1）这则材料描写了哪几个主要对象？ 乌鸦、牧羊人、小孩 。
结果
多角度立意
从材料内涵的各个侧面， 去问为什么，怎么样，归 纳出几个不同的观点，一 般来说材料中有几个人物 或几件事，就可以从几个 角度去分析。
8
材料：乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下 来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯 冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己 练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来， 想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻， 爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀 也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当 牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人 说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。” 孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱 呀！”
停。家人不堪这种“锯床腿”的干扰，每次都向小女孩求
饶。小女孩一气之下跑到一处幽静的树林，独自演奏了一
由 曲。突然，她听到一个老妇人的赞许声：“拉得真不错！”
果 老人继而说：“我的耳朵聋了，什么也听不见，只是感觉
析 你拉得不错！”于是，小女孩每天清晨都来树林里为老人
因 拉琴。每奏完一曲，老人都会连声赞许：“谢谢，拉得真
实战训练
ห้องสมุดไป่ตู้ 作业：
任选一则材料，根据本课所 学方法自选角度，自主立意。
1． 本 文 名 为 “学记 ”，却 略于州 学本身 的具体 描述， 将重心 置于有 救民兴 学之功 的王秬 ，塑造 了一位 勤政崇 学的地 方官形 象。 2． 文 中 以 “ 客” 的口吻 盛赞王 秬贤于 当涂历 任长官 ，就是 因为他 才真正 认识到 修葺州 学的重 要性， 故能事 济而功 成。 3． 文 末 感 叹 ，自 古以来 天下之 治乱强 弱皆系 于人， 成事与 否关键 也在于 人，太 平州得 以重建 就说明 了这个 道理。
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部编版语文九年级下册第二单元写作《审题立意》课件(共29张PPT)
思考
习 从发散思维中选择最佳立意进行创作。
目
标
培养发散思维。
激趣导入
探究与活动
探究与活动
阅读下面材料，同学们展开讨论，想想如何立意。
有人扛着瓦缸沿街叫卖，不小心手没有抓紧，瓦缸往后掉落， 只听得“叭”的一声，摔成碎片。但卖缸人头也不回往前走，路人 跑过来问他：“为何摔破了缸，却看都不看一眼？”卖缸人说： “再看多少眼也不会变成完整的缸，不看也罢。”
探究活动
读下面的文题，注意题目中的限制条件，明确写作的要求。
《初中生活二三事》 《美丽的错误》《街头见闻》
读下面的文题，注意把握题目中的重点，分 析探究其中的含义。
《郊外踏青》《一件小事教育了我》 《发生在校园里的一件趣事》
学习与创新
学习与创新
阅读下面这份作文材料：
爸爸是体育教练，负责训练各区小学生中的田径尖子。一天下午，大 雨倾盆而下，爸爸照样准时去体育场，一直到晚上八点多钟才回来，原来 今天只来了一个学生，训练后，因路滑难走，爸爸把他送回了家。
读了上面这段文字你有些什么联想和感受？你 是如何立意的呢？
26
探究与活动
立意切入点
1、材料中的叙述对象有几个？谁是主要的？
2、主要叙述对象的言行极其结果是怎样的？
27
巧思成文
巧思成文
以《翻过那座山》为题，写一篇记斜性文章，不少于600字。
提示： 1. “记叙性文章”表明写作时要以记叙为主，综合运用其他表达方式。 2. 要注意把题目中的关键词，探究其中的含义。“山”指什么？“翻 过”又意味着什么？放开思路，从多个角度思考。 3. 根据你对题目含义的不同理解，拟出多个主题，从中筛选出一个自 己感受最深切，且比较新颖的主题，构思成文。
习 从发散思维中选择最佳立意进行创作。
目
标
培养发散思维。
激趣导入
探究与活动
探究与活动
阅读下面材料，同学们展开讨论，想想如何立意。
有人扛着瓦缸沿街叫卖，不小心手没有抓紧，瓦缸往后掉落， 只听得“叭”的一声，摔成碎片。但卖缸人头也不回往前走，路人 跑过来问他：“为何摔破了缸，却看都不看一眼？”卖缸人说： “再看多少眼也不会变成完整的缸，不看也罢。”
探究活动
读下面的文题，注意题目中的限制条件，明确写作的要求。
《初中生活二三事》 《美丽的错误》《街头见闻》
读下面的文题，注意把握题目中的重点，分 析探究其中的含义。
《郊外踏青》《一件小事教育了我》 《发生在校园里的一件趣事》
学习与创新
学习与创新
阅读下面这份作文材料：
爸爸是体育教练，负责训练各区小学生中的田径尖子。一天下午，大 雨倾盆而下，爸爸照样准时去体育场，一直到晚上八点多钟才回来，原来 今天只来了一个学生，训练后，因路滑难走，爸爸把他送回了家。
读了上面这段文字你有些什么联想和感受？你 是如何立意的呢？
26
探究与活动
立意切入点
1、材料中的叙述对象有几个？谁是主要的？
2、主要叙述对象的言行极其结果是怎样的？
27
巧思成文
巧思成文
以《翻过那座山》为题，写一篇记斜性文章，不少于600字。
提示： 1. “记叙性文章”表明写作时要以记叙为主，综合运用其他表达方式。 2. 要注意把题目中的关键词，探究其中的含义。“山”指什么？“翻 过”又意味着什么？放开思路，从多个角度思考。 3. 根据你对题目含义的不同理解，拟出多个主题，从中筛选出一个自 己感受最深切，且比较新颖的主题，构思成文。
第二单元写作《审题立意》课件(共18张PPT)部编版语文九年级下册
四、逆向立意法。
即从事物发展或已有观点的相反方向进行作文立意。其核 心是逆向思考，打破思维定式，标新立异。例如，“东施效 颦”可褒扬东施勤于学习、努力进取的精神，“滥竽充数” 可褒扬南郭有知耻之心。
请以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性__，不少于600字。
审题
思路
1．注意审题，看清楚题目中的限制条件。“记叙性__”，表 点拨
这种方法常见的有两种情况，其一是将字数较少的题目加上适 当的限制性词语，使之变得具体易写。例如，“追赶”，审题 时可加入词语，追赶__，添加的词语可以是表示人、事、物的。 其二是将字数较多的题目压缩，抽出主干词或关键词。例如， “分享，为成长添一抹亮色”，审题时可提取主要词语“分 享”“成长”“亮色”，这样可以更好地把握题目，构思作文。
(1)抓关键词句，把握主旨。议论性材料抓显示观点的词句，记叙 性材料抓议论句或抒情句，多则材料抓具有共同特征的词句。 (2)提炼或概括，提取主旨。在整体把握材料的基础上，概括其大 意，将其浓缩为一句话或一个词语。 (3)多角度提炼，选好角度。有些材料蕴含的观点并不唯一，从不 同的角度可以得到不同的结论。要学会从多角度审视材料。注意选 择能够发挥自身写作特长的角度写作。
外面下着雨，豆大的雨点落在我们仅带的一把雨伞上，发出“噼噼啪 啪”的响声。我和母亲蜷缩在这一把小小的雨伞下，姑且得到了暂时 的安宁。母亲下意识地把我往雨伞中央拢了拢。这时的我还在和母亲 赌着气，心里十分怨恨母亲，自然就不想和她靠得太近。眼前是瓢泼 大雨，我却浑然不顾，一把推开母亲的手，冲进了雨里。
要求：阅读后，结合材料的内容判断一下，下面的三个“中心思想” 哪一个比较合适的？
A．表现“爸爸”守纪律，有高度的组织纪律性。 B．“爸爸”关心运动员。 C. 表现了“爸爸”废寝忘食，认真负责的工作态度。
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我们看清自己。
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二、从上面列出的主题中选择一个，自拟题目，一 篇作文。不少于600 字。
提示1、 吸纳其他同学的合理建议，分析、比较这些主题。 提示2、选择一个有一定深度且相对新颖的主题进行构思， 并拟定题目。 提示3、 写作时，要注意紧扣主题，不要跑题、偏题。
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一、阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出 两三个写作的主题【要表达的中心】 。
提示： 1. 这则寓言讲了一个什么样的故事？本 来的寓意是什么？ 2. 你还可以悟出什么道理？试着从其他 角度进行思考，甚至可以从反面立意。 3. 将自己归纳的主题与同学分享交流。
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技巧三：标新立异 如：中考作文“我渴望_________” 该怎么写？某考生独辟蹊径，写 “我渴望受罪”，因为，年轻时 经受磨难，坎坷就会为“我”折 腰，自我价值就能实现。这样的 立意就让人耳目一新。
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技巧四：以小见大
对一篇作文而言，看问题的深度至关重 要。要学会由表及里、由此及彼地思考探究， 发掘生活的真谛。以小见大更是一种常用的 构思方法。譬如可以透过一件小事、一个细 节、一组小物件、一只小动物等等小题材， 看到一份浓浓的人生情感，一种极其可贵的 品德，一个深刻的人生哲理等。
九年级语文人教部编版(下)第单元写作审题立意优质课件(PPT)
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写作导航
什么是审题？
写作指导
就是了解题目的意义、范围 和要求；审题的过程就是确 定文章的体裁、题材、中心 和写法的过程。
写作导航
审题都审什么内容呢？
审写作重点——抓题眼 捕捉和推敲题眼。题意的重点是指文题当中揭示意义、体现中 心、点明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫“题 眼”。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。
为了突出主旨，作者从自然景象和生活情景两方面描绘了美丽祥和的桃花源。自然景象：“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。”生活情景：“其
文体，也可以从文题的含义发现它对文体的要求。 中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。”作者所描绘的理想境界的生活图景，寄托着作者的社会理想。
溯游从之，宛在水中央。
4.居右者椎髻仰面 （名词作动词，梳着椎形发髻）
1.一般来说，以时间、地点、人物、事件为题的，要写记叙文 ②借“沉沙”感叹英雄无用武之地，暗讽当朝昏庸；
文中“牛郎织女”的故事和民间传说不一样，对此你怎样理解？
牧羊人一直潜心种树，心无旁骛；战争在毁灭，而牧羊人在创造。
小（石二潭 ）记古，今异如义 《难忘的一天》《班级见闻》《我和同桌》等。
写作导航
写作要求
1.全面、细致。全面，题目所规定的题材或主题的范围、写
作对象、文体、题眼、题目的虚实都要关注到。细致，要细
致理解题目中的每一个信息点，对提示语或引导语等各个方
面都要认真分析，明确具体要求。
2.客观、准确。客观，是不能先入为主，要认真读题，客观
对待题目的要求；准确，指正确理解题目的意义，准确把握
写作导航
1.命题作文
(2)挖掘题目的内涵 有些作文题目中的词语除了具有表面意义之外，还具有某种深 刻含义，对于这类文题要仔细寻找其背后隐含的深刻意义。例 如《风景》，仅仅理解为“清风明月”“奇山异水”之类的自 然风光固然可行，但若深入探究，将其理解为“美好的心灵、 操守、社会风尚”等人文风景，则更有意义。
写作导航
什么是审题？
写作指导
就是了解题目的意义、范围 和要求；审题的过程就是确 定文章的体裁、题材、中心 和写法的过程。
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审题都审什么内容呢？
审写作重点——抓题眼 捕捉和推敲题眼。题意的重点是指文题当中揭示意义、体现中 心、点明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫“题 眼”。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。
为了突出主旨，作者从自然景象和生活情景两方面描绘了美丽祥和的桃花源。自然景象：“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。”生活情景：“其
文体，也可以从文题的含义发现它对文体的要求。 中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。”作者所描绘的理想境界的生活图景，寄托着作者的社会理想。
溯游从之，宛在水中央。
4.居右者椎髻仰面 （名词作动词，梳着椎形发髻）
1.一般来说，以时间、地点、人物、事件为题的，要写记叙文 ②借“沉沙”感叹英雄无用武之地，暗讽当朝昏庸；
文中“牛郎织女”的故事和民间传说不一样，对此你怎样理解？
牧羊人一直潜心种树，心无旁骛；战争在毁灭，而牧羊人在创造。
小（石二潭 ）记古，今异如义 《难忘的一天》《班级见闻》《我和同桌》等。
写作导航
写作要求
1.全面、细致。全面，题目所规定的题材或主题的范围、写
作对象、文体、题眼、题目的虚实都要关注到。细致，要细
致理解题目中的每一个信息点，对提示语或引导语等各个方
面都要认真分析，明确具体要求。
2.客观、准确。客观，是不能先入为主，要认真读题，客观
对待题目的要求；准确，指正确理解题目的意义，准确把握
写作导航
1.命题作文
(2)挖掘题目的内涵 有些作文题目中的词语除了具有表面意义之外，还具有某种深 刻含义，对于这类文题要仔细寻找其背后隐含的深刻意义。例 如《风景》，仅仅理解为“清风明月”“奇山异水”之类的自 然风光固然可行，但若深入探究，将其理解为“美好的心灵、 操守、社会风尚”等人文风景，则更有意义。
第二单元写作《审题立意》课件部编版语文九年级下册
接受个性化。
23课Βιβλιοθήκη 小结➢ 无论哪个角度都需要对材料深入挖掘，深入思考。多个立 意有助于对材料进行深入的挖掘，写作时可以选择一个新 颖而且自己能够驾驭的主题进行构思，行文中要注意紧扣 主题，不要跑题、偏题。
➢ 在审题基础上立意明确、思想深刻，变换角度、学会创新， 才能为进一步的写作铺平道路。
24
课后活动
的“误会”？
➢“美丽”表明要叙述的这场误会引 出的应该是一段美好的故事。
7
具体要求三
• 开放、深入。
• 审题时开放思路，全 面调动已有的写作素 材和思想情感积累。
• 深入开掘题目、材料 的意义，理解深层内 涵。
例如题目《生活是一面镜子》：
➢将“生活”比喻成“镜子”，可以 写自己，也可以写他人生活中感触 深刻的事情，可以表现生活中的美 好，也可以反映生活中的丑恶。
翻过 ➢ 超越、克服、消灭。
11
写作提纲
写作《翻过那座山》的提纲，小组互评是否符合题目要求。
拓展延伸 材料作文，需要仔细审读材料。对材料内容进行分析，推敲 材料蕴含的意义，选择其中的某个角度或要点作为写作重点。
12
课堂小结
➢ 审题立意的基础是审题。 ➢ 无论哪种题目形式都需要注意题目中的限
定条件，同时注意分析题目，探究含义， 否则会失之毫厘谬以千里。
客观规律；同时还要切题，完全符合题意的要求。积极则是文章要肯定真 善美，批评假恶丑，给人以积极向上的。
• 鲜明、集中。肯定什么、否定什么、反对什么，态度要明确；同时要集中
在一个中心上，中心的表达要明确、突出。
• 深刻、新颖。能够透过现象深入事物的本质，对读者有所启发；同时提出
新的观点、见解，能够开发新的认识角度，给人以新的启迪和感受。
23课Βιβλιοθήκη 小结➢ 无论哪个角度都需要对材料深入挖掘，深入思考。多个立 意有助于对材料进行深入的挖掘，写作时可以选择一个新 颖而且自己能够驾驭的主题进行构思，行文中要注意紧扣 主题，不要跑题、偏题。
➢ 在审题基础上立意明确、思想深刻，变换角度、学会创新， 才能为进一步的写作铺平道路。
24
课后活动
的“误会”？
➢“美丽”表明要叙述的这场误会引 出的应该是一段美好的故事。
7
具体要求三
• 开放、深入。
• 审题时开放思路，全 面调动已有的写作素 材和思想情感积累。
• 深入开掘题目、材料 的意义，理解深层内 涵。
例如题目《生活是一面镜子》：
➢将“生活”比喻成“镜子”，可以 写自己，也可以写他人生活中感触 深刻的事情，可以表现生活中的美 好，也可以反映生活中的丑恶。
翻过 ➢ 超越、克服、消灭。
11
写作提纲
写作《翻过那座山》的提纲，小组互评是否符合题目要求。
拓展延伸 材料作文，需要仔细审读材料。对材料内容进行分析，推敲 材料蕴含的意义，选择其中的某个角度或要点作为写作重点。
12
课堂小结
➢ 审题立意的基础是审题。 ➢ 无论哪种题目形式都需要注意题目中的限
定条件，同时注意分析题目，探究含义， 否则会失之毫厘谬以千里。
客观规律；同时还要切题，完全符合题意的要求。积极则是文章要肯定真 善美，批评假恶丑，给人以积极向上的。
• 鲜明、集中。肯定什么、否定什么、反对什么，态度要明确；同时要集中
在一个中心上，中心的表达要明确、突出。
• 深刻、新颖。能够透过现象深入事物的本质，对读者有所启发；同时提出
新的观点、见解，能够开发新的认识角度，给人以新的启迪和感受。
第二单元写作《审题立意》课件(共27张ppt) 2022-2023学年部编版语文九年级下册
比如《美丽的误会》这个作文题， “误会”是生活中经常遇到的事情，可能引 发矛盾，可能造成某种误解… …
修饰语“美丽”则强调，这次误会引出的， 应该是一段美好的故事。
再如《初中生活二三事》这个作文题， “初中”这个词语，限制你，写初中生活的故 事，而不是小学时的故事； “二三事”则限制你，要选择两三件自己记忆 最深的事情来写。千万不要只写一件事情，也 不要像记流水账一样写好多事情。
miù
立意 决定文章 深度与亮点
注意题目中的限制条件
注意分析题目，探究含 义
立意明确，思想深刻
变换角度，学会求新
布置作业：
课后写作实践： 三、以《翻过那座山》为题， 写一篇记叙性文章，不少于600 字。
“山”指实实在在的自然界的大山， 也可以指名利、欲望、矛盾； 骄傲自满、妄自菲薄的性格缺陷， 保守的思想观念等。
“翻过”意味着解决了问题。 “记叙性文章”表明写作时要以记叙为主，
综合运用议论、抒情等其他表达方式。 写好本文的关键：解决如何“翻过”那座“山”。
思维导图
审题立意
审题 失之毫厘 谬以千里
短语中任选一个，将题目补充完整。 题目中的“只是因为”锁定了写作目的：因为什么而使自己或他人的生
活、学习、工作、理想……发生了变化； 需要补充的三个短语，限定了写作的范围，可选择对自己影响最大的一本
书、一条路或一个人，它或他怎样影响了你，将影响的过程具体、充分地写 出来。
在立意方面，可以写积极的影响或意义，也可以写消极影响的危害，让 人得到警示。
示例： 主题一：适应环境，改变自己 主题二：唯有自我反省，才能进步。 主题三：环境是一面镜子，可以让我们看清自己。
【审题立意】指导
题目是文章的眼睛。拟题时，要注意： （1）用语要新奇一些，给人耳目一新的感觉； （2）尽量使文题生动、活泼、形象，给人一种阅读的冲动。
修饰语“美丽”则强调，这次误会引出的， 应该是一段美好的故事。
再如《初中生活二三事》这个作文题， “初中”这个词语，限制你，写初中生活的故 事，而不是小学时的故事； “二三事”则限制你，要选择两三件自己记忆 最深的事情来写。千万不要只写一件事情，也 不要像记流水账一样写好多事情。
miù
立意 决定文章 深度与亮点
注意题目中的限制条件
注意分析题目，探究含 义
立意明确，思想深刻
变换角度，学会求新
布置作业：
课后写作实践： 三、以《翻过那座山》为题， 写一篇记叙性文章，不少于600 字。
“山”指实实在在的自然界的大山， 也可以指名利、欲望、矛盾； 骄傲自满、妄自菲薄的性格缺陷， 保守的思想观念等。
“翻过”意味着解决了问题。 “记叙性文章”表明写作时要以记叙为主，
综合运用议论、抒情等其他表达方式。 写好本文的关键：解决如何“翻过”那座“山”。
思维导图
审题立意
审题 失之毫厘 谬以千里
短语中任选一个，将题目补充完整。 题目中的“只是因为”锁定了写作目的：因为什么而使自己或他人的生
活、学习、工作、理想……发生了变化； 需要补充的三个短语，限定了写作的范围，可选择对自己影响最大的一本
书、一条路或一个人，它或他怎样影响了你，将影响的过程具体、充分地写 出来。
在立意方面，可以写积极的影响或意义，也可以写消极影响的危害，让 人得到警示。
示例： 主题一：适应环境，改变自己 主题二：唯有自我反省，才能进步。 主题三：环境是一面镜子，可以让我们看清自己。
【审题立意】指导
题目是文章的眼睛。拟题时，要注意： （1）用语要新奇一些，给人耳目一新的感觉； （2）尽量使文题生动、活泼、形象，给人一种阅读的冲动。
部编九级语文下册教学 第二 写作 审题立意精品PPT
精读细研
一、何谓立意
立意
立意，就是确立文章的主题，主题是文章的灵魂， 文章的材料、构思、表达都必须为主题服务，并围绕主 题来选择、确定。立意往往在审题之后进行。
精读细研
二、立意的要求
①立意要集中、鲜明。文章赞扬什么，揭露什么，阐述怎 样的道理，都要观点明确，所有内容必须围绕着一个观点进行 阐述。
精读细研
4.逆向立意法。即从事物发展或已有观点的相反方向进行 立意。其核心是逆向思考，打破思维定式，标新立异。例如， “东施效颦”可褒扬东施勤于学习、努力进取的精神，“滥竽 充数”可褒扬南郭有知耻之心。
审题和立意很难一步到位，草率的态度决不可取；特别是 在限时作文中，用于审题和立意的时间一般都比较短，难免出 现这样那样的疏漏，因此在下笔的过程中如有所发现，应当及 时加以修正。
②立意要健康、贴切。立意要符合题目的设置与要求，不 能跑题，做到立意正确，思想健康，积极向上。
③立意要深刻、新颖。在立意时，要学会求新，避免思维 定式、人云亦云。深入发掘题目的内涵，变换看问题的角度， 甚至可以从反面立意，以使立意新颖。做到以小见大、由表及 里、由浅入深地抓住他人未发现的新颖内容。
精读细研
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3.变换角度法。即文章变换一种切入角度。角度一新， 立意也会为之一新。例如《不期而遇的温暖》，某考生一反 从生活小事入手来表现“不期而遇的温暖”，而是从两位耳 熟能详的诗人陶潜和杜甫穿越时空的相遇入手来表现，并且 将历史和想象结合起来，赞颂两位伟大诗人光耀史册的才华 和功绩，其立意角度令人拍案叫绝。
❸如果题目是偏正短语，“题眼”往往是定语或状语。如《课 余生活》，“题眼”是“课余”，要写出课堂学习生活之外还有哪 些生活及这些生活带来的乐趣。
人教部编版九年级下册语文第二单元作文《审题立意》PPT优秀课件
结果
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多角度立意
从材料内涵的各个侧面， 去问为什么，怎么样，归 纳出几个不同的观点，一 般来说材料中有几个人物 或几件事，就可以从几个 角度去分析。
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8
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实战训练
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乌鸦： 模仿老鹰抓小羊，结果被牧羊人抓住了
原因：盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。 立意：人贵有自知之明、认识自我、知人难，知己更
难、要考虑自身条件（要量力而行）、盲目的 代价、自我认识、摆正自己的位置
小孩： 称赞“它也很可爱啊！”
原因： 因为它不甘心做一只普通的乌鸦。
立意： 1、它敢于尝试、敢于超越、敢于挑战、敢于
实践、见贤思齐、勇气可嘉！ 2、既要勇于尝试又要讲究客观实际。 牧羊人： 不从实际出发、不自量力、不要盲目模仿
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小结
通过这堂课的学习， 你在材料作文的审题和立 意方面有什么收获？
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多角度立意
从材料内涵的各个侧面， 去问为什么，怎么样，归 纳出几个不同的观点，一 般来说材料中有几个人物 或几件事，就可以从几个 角度去分析。
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乌鸦： 模仿老鹰抓小羊，结果被牧羊人抓住了
原因：盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。 立意：人贵有自知之明、认识自我、知人难，知己更
难、要考虑自身条件（要量力而行）、盲目的 代价、自我认识、摆正自己的位置
小孩： 称赞“它也很可爱啊！”
原因： 因为它不甘心做一只普通的乌鸦。
立意： 1、它敢于尝试、敢于超越、敢于挑战、敢于
实践、见贤思齐、勇气可嘉！ 2、既要勇于尝试又要讲究客观实际。 牧羊人： 不从实际出发、不自量力、不要盲目模仿
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小结
通过这堂课的学习， 你在材料作文的审题和立 意方面有什么收获？
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头脑风暴：
问题一：中秋之夜，谁因何原因不能 与家人团圆？
问题二：针对不同的原因，我有怎样 的感悟？
学以致用
从剩余的素材中任选其一，独立思考，形成 感悟。
任务一：仿照前个版块的问题一、问题二 提出两个问题。
任务二：用思维导图的形式呈现你的思考
结ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
修改提升
问题一：你是否想更换自己原来习 作中的素材？
问题二：你的素材更贴合哪一种立 意？或者你是否想到更好的立意？
填写下面的导图，完成写作提纲。
课后作业
请你以《不一样的端午》为题，运 用本课所学知识，多角度，有深度 的立意。
统编版初中语文九年级下册
第二单元·写作 审题立意
CHUZHONG YUWEN
如何更好的立意？
CHUZHONG YUWEN
作文标题
中秋之夜
题目关键词：中秋——传统节日 夜——点明时间限制
如何选材？
学习目标：
1根据题目 明确文章的立意 2能够借助思维导图发挥联想和想象， 从正向或逆向进行思考，多角度立意 3掌握方法，学以致用，在审题立意过 程中能够从众多立意中找到切合题意的 立意。
部编版语文九年级下册-第二单元 写作 审题立意-PPT精品课件
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