3_植物妈妈有办法 2

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3 植物妈妈有办法课件及课后习题参考答案

啪的一声，豆荚炸开，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
苍耳妈妈有个好办法，
cì
刺猬
她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，
孩子们就能去田野、山洼。
“带刺的铠甲”是什么意思？
苍耳果实的外皮长满刺，对苍耳种子起保护作用，所以说“带刺的铠甲”，这样写更加生动、形象。
铠甲
苍耳
苍耳妈妈为孩子准备了带刺的（铠甲），孩子可以（挂住动物的皮毛）离开妈妈。
2.“粗心的小朋友却得不到它”中的“它” 指（ A ） A.植物妈妈传播种子的知识 B.植物妈妈的种子
课后习题参考答案
朗读课文。背诵课文。
提示：第1小节→第二句读出疑问的语气
朗读第2～5小节第一句读出爱意第二句读出欣喜与快乐
背诵：按照“提出问题→具体介绍→启发观察” 的顺序
课文介绍了哪几种植物？在课文中画出来，再说说它们是怎么传播种子的。
这篇课文写了哪几种植物妈妈传播种子的
好方法？她们是用什么办法让孩子离开的？
蒲公英
苍耳
石榴
豌豆
bèi
蒲公英妈妈准备了降落伞，
准备
备好
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹Байду номын сангаас，
纷纷
fēn
孩子们就乘着风纷纷出发。纷飞
像
蒲公英
降落伞
怎样理解这节诗？运用了比喻的手法。把蒲公英的种子
比作降落伞，生动形象。称呼“蒲公英” 为妈妈以及称呼种子为“孩子”，这是拟人的手法，读起来亲切、有趣。
（娃娃）（皮毛）（知识）
二、根据课文内容连线。
蒲公英苍耳豌豆
太阳晒动物挂微风吹

【部编版小学二年级语文上册】第一单元：第3课.植物妈妈有办法(第2课时)

核心问题：本文通过介绍植物传播种告诉我们一个什么道理？
串珠问题： 1.说一说文中提到的植物妈妈都有哪些？ 2.从课文中用画出植物妈妈都为孩子们准备了什么的语句。 3.文中的三种植物是靠什么传播种子的？ 4.课文运用拟人的修辞手法，有什么好处？
听录音回顾课文
边听边想
本文通过介绍植物传播种告诉我们一个什么道理？
1.“孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。” 从这句中你体会出了什么？
“孩子”指植物的种子。“长大”指成熟。 “四海为家”指种子在各个地方生根发芽。诗歌通篇运用了拟人的修辞，把植物当作人来写，使读者读起来亲切、有趣，易于调动读者的阅读兴趣和观察探索大自然的欲望。
阅读方法解密：拟人的修辞方法
课文运用了拟人的修辞手法，把植物当作人来写，使读者读起来亲切、有趣，易于调动读者的阅读兴趣和观察探索大自然的欲望。
课文结构
（植传物播妈种妈子有）办
法
蒲公英苍耳
—风吹 —挂动物皮毛
豌豆
—太阳晒
……—办法多
发仔现细更观多察
课文主旨
这首诗歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法，告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。
3.“只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。” 从“纷纷”你体会出了什么？
“纷纷”写出种子们欢快出发的样子。蒲公英的种子藏在伞一样的绒球里，风一吹，就飞到其他地方，是借助风的力量。
拓展：植物妈妈传播种子的方法有好多，你能仿照本节诗
写一写吗？榆树妈妈准备了薄薄的翅膀，把它送给___自__己__的__娃__娃_____。只要____微__风______轻轻一吹，孩子们就扇动翅膀，飞向___远__方____。

部编人教版语文二年级上册3《植物妈妈有办法》教案(两课时)

3、植物妈妈有办法教学目标1、认识“植、如、为、旅”等14个生字，会写“法、如、脚、它”等10个生字，读准多音字“为、得”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、培养观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学重点引导学生运用探究式的学习方式，激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，把向书本和向大自然学心结合起来。

教学难点培养学生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学准备多媒体课件教学课时两课时教学过程第一课时一、新课导入I 、(出示蒲公英、苍耳、豌豆的图片)同学们，秋天是植物成熟的季节，你们知道这些植物是怎么传播种子的吗?2、大家学了第3课就会知道答案。

(板书课题，全班齐读。

)3、植物妈妈到底有什么办法呢?让我们一起走进课文看一看。

二、初读课文，整体感知1、播放课文录音。

学生听读课文后讨论:你从这篇课文中知道了什么?2、学生自读课文。

(1)请学生用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。

要把课文读正确、读流利。

(2)同桌两人轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“★”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。

3、课件出示生字卡片，认读生字。

植如为旅备纷刺底炸离察识粗得①指名读。

翘舌音:植如炸察识平舌音:刺粗前鼻音:纷多音字:为(wéi成为; wèi为了)得(dé得到；de跑得快；děi得亏)②去拼音开火车读生字。

4、认读词语。

植物如果四海为家旅行准备纷纷刺眼底下炸开离开观察知识粗心得不到三、写字指导生字认会了，老师还想看看你写字的水平呢!1、课件出示“我会写”中的“法、如、娃、她、知、识”六个左右结构的字。

引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。

找出自己认为难写的字。

2、教师范写。

边写边强调重点。

如:“它”的第四笔是撇，不是点。

3、教师巡视，学生书写这几个生字，师生共同评议。

4、教师巡视，学生观察字帖，自主完成本课其它几个生字的书写，师生评议。

3《植物妈妈有办法》教学案例2

《植物妈妈有办法》教学案例基本情况时间：2004年11月21日地点：巨屯完小学生：巨屯完小二年级学生教师：巨屯完小邱金汤课型：随堂课备课：3 植物妈妈有办法教学目标★知能目标：1 会认12个生字，会写20个生字，2 能流利的读课文；能背诵课文，3 基本功训练点：积累词汇,认识AABB式的重叠词，★过程与方法：通过朗读、表演、仿写诗歌等形式,使学生不但了解植物种子传播的方法,而且对大自然产生浓厚的探索兴趣；不但能学习怎样通过朗读感悟、欣赏语言文字的美,而且敢于尝试仿照诗歌自己作诗,敢于尝试表达，★情意目标：1 培养学生对大自然产生浓厚的探索兴趣；2 引导学生以浓厚的兴趣投入到朗读感悟中去,养成边读边思的读书习惯，★教学重难点：重点是识字写字和朗读指导,使学生在读中产生探索自然科学的追求和向往,在读中感受诗歌这种文体的美，难点是学生年龄小,住校,接触资料有限,对植物种子传播的知识了解得很少,拓展练习的时候可能会比较困难，通过教师课前的搜集资料和多媒体课件来突破，★教学准备：自制多媒体课件，布置、引导学生查找相关资料，★课时安排：2课时★授课时间：第一课时一导入,朗读,检查预习，出示石榴、苹果等,谈话引出课题，师：这些植物,他们要是想让自己的孩子换个地方,扎根、发芽、结果,该怎么办呢？导入课文,老师朗读第一小节,师生用问答的方式朗读课文,考察学生预习情况，二检查预习,识字，师：大家预习的不错哦，老师想知道这些生字宝宝你们是怎么认识？指导学生认词语、生字，学生：观察果实,和老师谈话,引发探究兴趣，和老师合作读课文，认词语：旅行、蒲公英、降落伞、娃娃、乘着、纷纷苍耳、山洼、啪、蹦跳、观察、认识分类认生字：旅、降、蹦、察、乘；纷、识、苍、啪、洼、娃、蒲三质疑师：再读一读这首小诗,注意语气，（指导朗读）想一想,有没有不理解的地方？（帮助学生能顺利地理解诗句的意思）再读,同桌交流,完成下列题目：1 课文讲了（）（）（）三种植物传播种子的方法，2 （）借助风的帮助；（）借助动物的帮助；（）借助太阳的帮助，3 你还知道哪种植物传播种子的方法？夸奖知识面广的学生,相机渗透情感态度教育,引导学生做有心人,探索大自然，四出示多媒体课件,帮助学生扩展课外知识，五指导学生试者把自己所知道的模仿课文编成小诗，六作业：1背诵课文；2如果有兴趣,可以把自己课堂上创作的诗歌写下来,还可以配上画,贴到展示台上，3 巩固生字、词语，练习朗读课文,读出有趣的语气，学生质疑、解疑，比如：四海为家？铠甲？读课文,同桌讨论,填空，交流课外了解的知识，看课件,增长见识，尝试模仿课文创作诗歌，第二课时一复习巩固生字1 出示词语卡片,快速认读，2 游戏，A两人一组,一个人看到生字后作出一个动作,让另一个背对着生字卡的同学猜，“啪、炸、蹦、降”B 一个人说出跟着各自相关的语言,但是不能出现这个字,让其他同学猜，“旅、蒲、洼、娃、纷、苍、察、识”3 背诵课文，二基本功训练，认识AABB式的重叠词，出示“许许多多”,分析结构,让学生说自己了解的，三指导学生在田字格中写生字，1 分类指导，娃、好、如2 学生描摹写其他字，读词语，做游戏,复习生字，认识并举例说一些重叠词,积累词汇，板书设计：风动物植物妈妈有办法太阳细心观察太阳、鸟、海水、人┅第一课时在四班上,由于预习不够充分,指导朗读的时间和识字的时间就长了，所以,后面的模仿课文便诗歌没有进行，但是,总体上来说,在没有电教媒体的情况下,效果还是很不错的，扎实地朗读了课文,学习了生字词，质疑的时候,学生善于思考,积极性很高，有的提出不懂的词语,有的还提出了很有趣的问题，比如,太阳同样在晒着豌豆和树叶,豌豆裂开了,树叶为什么不裂开呢？而且,提出问题的学生也谈了自己的猜想,他连比画带解释说：可能是豌豆里面有空隙吧，孩子的思维被调动起来了,发言踊跃,想象力也很丰富，教学实况课堂上,师生共同学习了蒲公英的孩子离开妈妈用的是什么办法，教师用简笔画勾画出蒲公英种子被风一吹离开妈妈时的情形,并向学生说明,由于现在是冬天,我们无法看到这种景象,学生约定有机会一起去大自然中找蒲公英的种子，学生学习积极性被调动起来了,情绪高涨地投入到下一环节的学习中，师：现在,我要送给大家一些植物的种子，(发苍耳种子)是什么植物的种子呢?生：(惊喜地)这是苍耳的种子!师：说对了，．这是苍耳的种子，请仔细观察一下,它有什么特点?生1：它身上有许多小刺；生2：它有点像圆形，师：这是椭圆形，生1：它已经干了，(生笑)生2：应该说是成熟了，生3：它的刺很扎手，我刚才和同桌抢时太用劲了,手被扎疼了，(众笑)生4：它是浅褐色的,有硬壳，师：你们观察得真仔细!不但注意了它的形状、颜色,还说出了自己亲自摸到它的感受，现在,我们到课文中找一找作者是怎样抓住特点描写苍耳种子的，生1：课文说,它穿着带刺的铠甲，生2：老师,我知道“铠甲”是什么东西,我从电视里看到过古代的人打仗时穿的衣服很硬,用铁做的,那就是铠甲，师：你们能联系生活实际来理解课文中的词语,这种方法真好！在以后的学习中,我们要多使用这样的方法，苍耳的种子有这么多特点,作者为什么只写这一种呢? 生：因为只有这种是最重要的，师：相对于什么来说重要?生：因为苍耳的孩子就是靠小刺挂住动物的皮毛,才离开妈妈的，师：你读书真仔细!(生很自豪)在有小动物经过苍耳妈妈身边时,苍耳娃娃就挂在小动物的皮毛上,离开妈妈去旅行了，现在我们来试试,把苍耳的种子放在同桌的身上,看看人能不能带走它们，(学生开始动手,教室里气氛热烈，孩子们不停地试,看放在哪里能挂住，恰在此时,有名女孩子站起来“告状”)生I：老师,他(同桌)把苍耳种子放在我头发上,弄疼我生2：(很委屈)老师,书上说“挂住动物的皮毛”,可她穿的衣服太滑了,我的苍耳根本挂不住，头发不是毛吗?我就放在她头发上了,她头发太长,我拿不下来了，我已经向她道歉了，(众笑，有个别调皮的男孩子开始把苍耳故意放在女孩子头发上)师：同学们想一想,他说的有道理吗?生：有，我同桌的衣服也很滑,我挂不上去,他一提醒,我也放她头发上了，这回挂住了，(众笑)师：为什么会这样呢?生：我发现苍耳的刺上还有小钩钩!小钩钩抓住衣服-L：的毛毛才能挂在衣服上，如果衣服太滑,苍耳就挂不上了，(众生都认真观察手中的种子，相继发现小钩)师：正是这些小钩钩,抓住了头发和衣服上的绒毛,才带走了苍耳种子，看来,不光是小动物可以带走苍耳娃娃,我们人类也可以呀!下次从野外回来,身上有苍耳娃娃时,别忘了把它放在有泥土的地方,也许明年那里会有小苍耳长出来呢!生：老师,你发给我的小苍耳种子我可不可以带回家去?我要把它种在花盆里,看看苍耳长什么样，师：你真是个乐于探索的好孩子，[简评]在这一小节课文的教学中,实物起到了重要作用，文中“铠甲”一词,二年级孩子很难理解,而由于学生联想到电视中曾经看到的铠甲和手中苍耳种子那坚硬的外壳,他们对“铠甲”一词有了正确理解,还使他们掌握了联系生活实际和运用已有的知识经验来理解词语的方法，通过引导学生仔细观察及动手操作,使他们对苍耳的种子是如何挂住小动物皮毛的有了真实体验，本小节的重点、难点迎刃而解,学生在学习过程中,也没有感到枯燥乏味，苍耳虽小，价值高,它的使用体现了《语文课程标准》所强凋的在生活中学习语文的理念，我们身边不起眼的小东西都可以为我们传授知识,起到不可低估的作用，思考与讨论过去,我们在阅读教学中常常过于烦琐地分析课文，现在昵?教师的讲少了很多,体现了学生的主体地位，可这又使许多语文课淡化了语言文字的训练,弱化了对表达方法的领悟，我觉得,我们既要强调学生主体精神的发挥,又要抓住词语训练,抓住对语言文字的领悟,使学生逐渐懂得形式是为内容服务的，《植物妈妈有办法》教学案例巨屯完小邱金汤。

[精]部编版二年级语文上册第3课《植物妈妈有办法》图文讲解

部编版二年级语文上册第3课《植物妈妈有办法》图文讲解+练习卷知识点01我会写法fǎ（方法、办法、用法）如rú（如果、假如、如同）脚jiǎo（脚步、双脚、脚下）它tā（它们、它的、打它）娃wá（女娃、娃娃、男娃）她tā（她的、她们、她家）毛máo（皮毛、毛衣、羽毛）更gèng（更加、更好、更快）知zhī（求知、知了、知道）识shí（常识、识别、认识）02我会认植zhí（植物、植树、种植）为wéi（为人、作为、四海为家）旅lǚ（旅行、旅游、旅长）备bèi（准备、备用、防备）纷fēn（纷纷、纷飞、纷扰）刺cì（带刺、毛刺、刺客）底dǐ（海底、井底、底下）炸zhà（炸弹、炸开、爆炸）离lí（离开、离别、分离）察chá（观察、察看、警察）粗cū（粗心、粗壮、粗细）dé（得到、得数、得意）03多音字为wéi (为难)wèi(因为)降jiàng（降落伞）xiáng（投降）发fā（发生）fà（头发）得děi(就得)dé(得意)更gēng（三更）gèng（更加）04近义词如果——假如告别——告辞旅行——旅游办法——方法仔细——认真05反义词告别——相聚仔细——马虎粗心——用心06理解词语四海为家：指无论什么地方都可以当作自己的家。

旅行：为了办事或游览从一个地方去到另一个地方。

纷纷：①多而杂乱。

②接二连三地。

炸：突然爆裂。

仔细：细心。

观察：仔细察看。

粗心：不细心。

07句子解析1.孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。

牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？”运用了拟人的修辞，把植物当作人来写，使读者读起来亲切、有趣。

2.豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。

啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

“更”字突出了豌豆传播种子的方法很奇妙。

部编版二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》课文原文及教案

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部编版二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》课文原文及教案.
【篇一】部编版二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》课文原文
就得告别妈妈，四海为家。

牛马有脚，鸟有翅膀，
植物旅行靠什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风纷纷出发。

苍耳妈妈有个好办法，
她给孩子穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物的皮毛，
孩子们就能去田野、山洼。

豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。

啪的一声，豆荚炸开，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

植物妈妈的办法很多很多，
不信你就仔细观察。

那里有许许多多的知识，
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小学二年级语文《植物妈妈有办法》原文及教案

【导语】《植物妈妈有办法》本⽂运⽤拟⼈的⼿法，把科学知识⽤韵⽂的形式⽣动形象地表现出来，语⾔朗朗上⼝，是⼀篇百读不厌的科普作品。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《植物妈妈有办法》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《植物妈妈有办法》原⽂孩⼦如果已经长⼤，就得告别妈妈，四海为家。

⽜马有脚，鸟有翅膀，植物旅⾏⼜⽤什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给⾃⼰的娃娃。

只要有风轻轻吹过，孩⼦们就乘着风纷纷出发。

苍⽿妈妈有个好办法，她给孩⼦穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物的⽪⽑，孩⼦们就能去⽥野、⼭洼。

豌⾖妈妈更有办法，她让⾖荚晒在太阳底下，啪的⼀声，⾖荚炸开，孩⼦们就蹦着跳着离开妈妈。

植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。

那⾥有许许多多的知识，粗⼼的⼩朋友却得不到它。

【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《植物妈妈有办法》教案教材说明：这是⼀⾸以⾃然常识为内容的诗歌。

全诗共五节。

第⼀节提出问题：植物靠什么办法传播种⼦；第⼆、三、四节分别讲蒲公英、苍⽿、豌⾖传播种⼦的⽅法；第五节讲只要细⼼观察就能获得许多知识。

诗中把植物当作⼈来写，读起来亲切、有趣。

课⽂还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种⼦的⽅式。

设计意图：以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟。

通过反复诵读，感悟课⽂的韵律美，去体会课⽂在表达上的精妙，使学⽣获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。

教学⽬标： 1、会认12个⽣字和由这些字组成的新词，会写10个⽣字。

2、能正确、流利地朗读课⽂，会背诵课⽂。

3、了解蒲公英、苍⽿、豌⾖是怎样传播种⼦的。

培养学⽣对⾃然的热爱和观察⾃然的兴趣。

教学重点：知道三种植物传播种⼦的⽅法以及诗歌语⾔的精妙。

教学难点：了解课⽂⾥的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。

孩⼦对这⼏种植物接触较少，因⽽了解这三种植物传播种⼦的⽅法也是⼀个难点。

课时安排：2课时第⼀课时，整体感知，读通读顺课⽂，学习1-4节第⼆课时，学习第5节，拓展⽂本教学过程：第⼀课时⼀、谈话揭题，质疑问难。

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2.（得到）了妈妈的表扬，小红更有信心做好功课了。
3 植物妈妈有办法
给下面词语中的加点字标上正确的读音。
wèi
wéi
因·为四海为·家
wéi wèi 作为· ·为何
3 植物妈妈有办法
思考我们来看第一小节的后两行，想一想这句话写了什么?
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物的旅行是什么？
植物旅行又用什么办法？
（课后第二题）
？
3 植物妈妈有办法
蒲公英妈妈给孩子准
备了降落伞，苍耳妈妈给
豌豆妈妈更有办法，
孩子准备了铠甲。豌豆妈妈给孩子准备了什么？
她让豆荚晒在太阳底下，
啪的一声，豆荚炸开，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
介绍豌豆妈妈靠太阳晒传播种子。
3 植物妈妈有办法
比较句子：
（1）“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着
练习背诵
孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？
背诵指导
最后一句，要怀着好奇的心情读出疑问的语气。
现在，大家一边想着文章内容，一边尝试背诵。
3 植物妈妈有办法
我们刚才学习了第一小节。接下来，自由读第二、三、四小节，看看分别写了哪几种植物要去旅行，用笔画出来。（课后第二题）
蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
3 植物妈妈有办法
三、你还知道哪些植物旅行的办法，试着仿照课文，用诗歌的形式写一写吧！
柳絮妈妈准备了降落伞，
示例
把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
字词听写
QICAIKETANG
3 植物妈妈有办法
自由课文，了解儿歌大意
请同学们借助拼音自由读课文，一边读，一边圈画出本课中要求会认的生字，先拼读音节，再把生字反复读两遍。
3 植物妈妈有办法
一起来读一读你圈画出的会认字吧！
zhí rú wéi lǚ bèi fēn
植如为旅备纷
学认字 cì
刺
dǐ zhà lí chá shí cū dé
底炸离察识粗得
3 植物妈妈有办法
第二课时
开火车认读词语。
旅行娃娃铠甲炸开
蒲公英纷纷山洼相信
降落伞苍耳豌豆
观察
乘风刺刀豆荚
3 植物妈妈有办法
课堂演练
一、我来选出红色字的正确读音。
长大（zh√ǎnɡ chánɡ）四海为家（w√éi wèi）我得走了（d√ěi dé）得到（děi d√é）
3 植物妈妈有办法
大自然中有许许多多的植物，你知道它们是怎么传播种子的吗？
语文二年级上册
第一课时第二课时
3 植物妈妈有办法
第一课时
你认识“植”字吗？
学认字
“植”是形声字，“木” 表义，“直”表声。
你能用“植”组词吗？
___植__树_____ ___种___植____ ___培___植____
孩子们就能去田野、山洼。
田野
山洼
四海为家
3 植物妈妈有办法
练习背诵
苍耳妈妈有个好办法，
背诵指导
她给孩子穿上带刺的铠甲。读出妈妈的爱
意、孩子的欣喜和
只要挂住动物的皮毛，
快乐。
孩子们就能去田野、山洼。
现在，大家想着文章的内容，然后练习背诵。
3 植物妈妈有办法
互动课堂齐读第四小节，说一说豌豆妈
妈是怎么传播种子的？
离开了妈妈。
哪一句写得好，
（2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。
好在哪里？
第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时的动作及开心的心情。
3 植物妈妈有办法
“炸开”可以换成“裂开”吗？
啪的一声，豆荚炸开……
不能。“炸开”力量更大。一下子就全开了。
“裂开”可以一点一点裂。
3 植物妈妈有办法
有了太阳的帮助，豌豆宝宝们可以蹦着跳着离开啦！那么，“离开”还可以换成什么词？
5小节
3 植物妈妈有办法
再读课文，边读边数一数，这首诗写了哪几种植物传播种子的办法？
蒲公英
苍耳
豌豆
你认识它们吗？
跟着老师来认识一下它们吧！
3 植物妈妈有办法
蒲公英
也称黄花地丁，初春抽出花茎，开黄色舌状的花朵，果实成熟时形似一个白色绒球，是一种常见的野草。
3 植物妈妈有办法
苍耳
成熟的果实外壳坚硬且带有钩刺，容易挂在人的衣服或动物皮毛上，生于荒野，分布很广。
蒲公英苍耳豌豆
3 植物妈妈有办法
齐读第二小节，你能说一说蒲公英是怎样传播种子的吗？
（课后第二题）
3 植物妈妈有办法
有了这个降落伞就能传播种子吗？
蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
3 植物妈妈有办法
学写字
tā
部首：宀（宝盖头）结构：上下结构组词：它们它的造句：猫很调皮，它们的猎物时常会被捉弄得筋疲力尽。
3 植物妈妈有办法
jiǎo
脚
学写字
tā
它
单耳旁：横折钩、竖。
下半部分先写撇，再写竖弯钩。
3 植物妈妈有办法
wá
学写字
部首：女结构：左右结构组词：娃娃小娃造句：公园里突然多了许多放风筝的小娃娃。
谁来为大家读一读第五小节？
3 植物妈妈有办法
“观察”是什
么意思？
植物妈妈的办法很多很多，
不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，
细心的小朋友才能得到它。
粗心的小朋友却得不到它。
观察不光是看，还可以是摸一摸、闻一闻，这都叫观察。
3 植物妈妈有办法
植物妈妈的办法很多很多，
不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，
3 植物妈妈有办法
豌豆
种子一般是圆形、圆柱形或是扁圆等形状，每个豌豆荚里有2—10颗种子，多是青绿色，也有黄白、红、玫瑰、褐、黑等颜色的品种。
3 植物妈妈有办法
同学们，我们读准了字音，读通了语句，全文共由五个小节组成，重点写了蒲公英、苍耳和豌豆三种植物传播种子的办法。
接下来，我们逐节读文，边读边感受大自然的奥妙。
这两个字是多音字，你知道吗？
我们一起来认识一下这两个多音字吧！
3 植物妈妈有办法
认识多音字“得”“为”
děi
学认字
wéi
就得告别妈妈，四海为家。
dé
de
得到跑得快
wèi
为什么
你可真棒，都读对了，下面我们再来检测一下吧！
3 植物妈妈有办法
选词填空。
非得
得到
1.等有一天，我离开父母独立生活，面对困难时（非得）自己处理不可。
找一找其中的近义词和反义
词。
粗心的小朋友却得不到它。
你还知道哪些与“许许多多”一样的词语？
3 植物妈妈有办法
词语仿写
许许多多
高高兴兴进进出出花花绿绿快快乐乐说说笑笑开开心心
3 植物妈妈有办法
植物妈妈的办法很多很多，
不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，
找一找其中的反义词。
粗心的小朋友却得不到它。
传播种子
这句话提出了关于植物传播种子的问题。
3 植物妈妈有办法
你理解“旅行”的意思吗？
旅旅行
远行；去外地办事或观光、游览的行程。
学认字
3 植物妈妈有办法
同学们，你们旅行都去过哪里呢？
杭州西湖
北京故宫
广西桂林
3 植物妈妈有办法
植物妈妈的孩子们旅行时可能会去哪里呢？
平原
草原
山岭
高原
四海为家
3 植物妈妈有办法
穿的铁做的衣服。
苍耳妈妈靠动物带传播种子。
3 植物妈妈有办法
这只哈士奇从长满苍耳的草丛中跑了过来。快看，苍耳是怎么挂住哈士奇的？
挂满苍耳的哈士奇
3 植物妈妈有办法
铠甲
苍耳的铠甲
苍耳的铠甲是带刺的。
苍耳的刺可以帮助苍耳挂在动物身上。
3 植物妈妈有办法
“挂住”还可以换成什么词？
只要挂勾拽住动物的皮毛，
3 植物妈妈有办法
一、根据课文内容填一填。
太阳风动物 1.蒲公英靠（风）传播种子。 2.苍耳靠（太阳）传播种子。 3.豌豆靠（动物）传播种子。
3 植物妈妈有办法
二、按课文原文填空。
孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海。为家牛马有脚，鸟有翅膀。植物旅行又用什么办？法
3 植物妈妈有Байду номын сангаас法
3 植物妈妈有办法
二、比一比，组词。
娃（娃娃）洼（山洼）
准（准时）难（难受）
3 植物妈妈有办法
你会写以下几个要求会写的字吗？
学写字
fǎ rú jiǎo tā wá
法如脚它娃
举起你的小手，跟着老师来写一写这几个字吧。
3 植物妈妈有办法
fǎ
学写字
部首：氵（三点水）结构：左右结构组词：办法方法造句：一个问题可能会有很多种办法去解决。
只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
3 植物妈妈有办法
纷纷出发
一个接一个出发
3 植物妈妈有办法
词语运用
例：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
下课了，同学们纷纷走出教室。秋风中，树叶黄了，纷纷飘落下来。