解决问题案例
小学数学问题解决案例练习题
小学数学问题解决案例练习题案例一：小明买水果小明去市场买水果，他买了5个苹果和3个橙子，一共花了28元。
苹果的价格是每个3元，橙子的价格是每个4元。
请问小明一共带了多少钱去市场？解题思路：设小明带去市场的钱为x元。
根据题目可得以下等式：5 × 3 + 3 × 4 = 2815 + 12 = 2827 = 28通过计算可得到一个矛盾，因此方程没有解。
答案：小明没有带足够的钱去市场购买水果。
案例二：数字问题现在有一个两位数的数字，它的各位数字之和是7，且个位数字是十位数字的2倍。
请问这个数字是多少？解题思路：设十位数字为x，个位数字为y。
根据题目可得以下等式：x + y = 7y = 2x由第二个等式可得：x = y / 2将x = y / 2代入第一个等式中：y / 2 + y = 73y / 2 = 7通过计算可得y = 14/3，不符合整数位数要求。
答案：不存在满足条件的两位数。
案例三：邮票问题小明有4张一角和五分的邮票，一共价值45分。
请问他有多少张一角邮票？解题思路：设小明有x张一角邮票，y张五分邮票。
根据题目可得以下等式：x + y = 410x + 5y = 45通过计算可得x = 1，y = 3。
答案：小明有1张一角邮票。
案例四：图形问题下图是一个矩形，已知矩形的周长是20厘米，长度比宽度多2厘米。
请问该矩形的长和宽分别是多少？解题思路：设矩形的长度为x厘米，宽度为y厘米。
根据题目可得以下等式：2(x + y) = 20x = y + 2通过计算可得x = 8，y = 6。
答案：该矩形的长度是8厘米，宽度是6厘米。
以上是四个小学数学问题解决案例练习题的解答，通过这些案例的思考和计算，可以帮助小学生们提升数学问题解决的能力。
通过理解问题和运用适当的数学知识，我们能够更快、更准确地找到问题的答案。
数学是一门需要不断练习和思考的学科，相信通过不断的练习与积累，我们的数学水平会不断提高。
高效解决职场问题的6个实战案例分析
高效解决职场问题的6个实战案例分析在职场中，我们常常会遇到各种各样的问题，这些问题可能会影响工作效率、团队合作以及个人的职业发展。
下面将通过6 个实战案例，为大家详细分析如何高效解决职场问题。
案例一：项目进度滞后＿____所在的项目团队负责开发一款新的软件产品，原计划在三个月内完成，但在两个月后，项目进度明显滞后。
经过深入分析，发现主要原因是需求变更频繁，导致开发人员不断修改代码，浪费了大量时间。
解决方法：首先，团队与客户进行了深入沟通，明确了核心需求，并制定了需求变更的流程和规范，减少不必要的变更。
其次，重新调整了项目计划，合理分配资源，将部分任务并行进行，提高了工作效率。
同时，加强了团队内部的沟通和协作，每天进行简短的站立会议，及时解决开发过程中遇到的问题。
通过这些措施，项目最终按时交付。
案例二：团队成员之间的冲突在一个销售团队中，＿____和另一位同事因为客户分配问题产生了激烈的冲突，导致工作氛围紧张，团队合作受到影响。
解决方法：团队领导首先分别与两人进行了私下沟通，了解他们的想法和诉求。
然后组织了一次团队会议，让两人在会上公开表达自己的观点，其他成员也发表了自己的看法。
在充分沟通的基础上，重新制定了客户分配的规则，明确了责任和利益，同时强调了团队合作的重要性。
最后，通过一些团队建设活动，增强了团队成员之间的信任和理解，化解了矛盾，提升了团队的凝聚力。
案例三：工作压力过大＿____在一家互联网公司担任运营经理，由于业务快速发展，工作任务繁重，经常加班，导致压力过大，工作效率低下，甚至出现了焦虑情绪。
解决方法：首先，对工作进行了梳理和优先级排序，将重要紧急的任务放在首位，合理安排时间。
其次，学会了拒绝一些不重要或不紧急的任务，避免工作过度饱和。
同时，采用了一些时间管理的方法和工具，如番茄工作法，提高工作效率。
此外，还注重自我调节，通过运动、冥想等方式缓解压力，保持良好的心态和工作状态。
案例四：沟通不畅在一个跨部门合作的项目中，由于不同部门之间的沟通不畅，信息传递不及时、不准确，导致项目进展缓慢，出现了很多问题。
小学数学解决问题教学案例
小学数学问题解决案例篇1有一位教师在叫“两位数加一位数(进位)”时，一改往常教材中的“讲解式”(摆小棒)的呈现方式为学生自主探究的“问题发现式”，这位教师是这样设计的：“爸爸让明明计算18+7，明明冥思苦想了一会儿，向同学们求助，谁有妙法帮我吗?”一石激起千层浪，同学们顿时情绪高涨，积极思考，此刻教师及时组织学生讨论，通过小组讨论、同桌互说等形式，充分发挥集体的作用，体现团结合作的精神，让每个学生都有主动参与的机会，加强了学生间多向交流。
最后，学生想出了多种方法：有把18看成20(20+7-2)的;有把18分成13和5(13+7+5)的;有把7分成2和5(18+2+5)的;有数手指的;也有用竖式计算的，等等。
学生通过自主探究后，用语言表达出自己的思维过程，这正是学生自主创新的一种体现。
问题一旦经过一番努力后被解决，学生就会有紧张愉快的体验，有成就感、自豪感、价值感，这些心理倾向是激励学生进一步探究的源动力。
其次，可建立学习小组。
学生的发展存在者不平衡性，无论哪个班的学生，他们的智力发展水平、所具有的能力以及他们对生活、对数学问题的认识是各不相同的。
在课堂上，面临着要解决的一个个数学问题，学生的解决方法是各不相同的。
为了使不同发展水平的学生都能解决问题，我们可采用小组学习的方法，建立学习小组，小组中学习水平上、中、下的学生进行合理搭配，推荐一个学习水平较高的学生担任组长，让不同水平的层次的学生的信息联系和反馈信息在多层次、多方位上展开。
小学数学问题解决案例篇2小学生学习数学是运用原有的知识和经验，尝试探索解决新问题，并积极思维，构建认知结构的过程。
教学时要让学生亲自体验知识的发生、发展，形成的全过程，经过独立思考，艰辛的探索，成功的愉悦，从小培养他们探索，创新意识，培养他们终身受用的数学能力和创造才能。
鉴于此，在设计此环节时，我没有直接让学生在发现了单根不够减时，就打开一捆和3单根合起来再减这一单一的思考方法，而是精心设计教学结构，展示知识的全过程，使呈现给学生的算理“活”起来，使学生真正成为学习的主人，课堂上绝大部分学生都知道23—7=16，但当你问他们“你是怎么想的”时，他们就说不出来了。
工作中常见问题及解决方法的案例分享
工作中常见问题及解决方法的案例分享【导语】工作中总是会遇到各种各样的问题，无论是新手还是老手，都难免遇到或多或少的困惑。
本文将分享一些工作中常见的问题及解决方法的案例，希望能为大家提供一些借鉴和启发。
【案例一：沟通不畅】在工作中，我们经常会遇到与同事或上下级之间的沟通不畅的情况。
这种情况下，最有效的方法就是坐下来面对面进行沟通。
为了解决一个项目上的分歧，我邀请相关团队成员一起开了一个会议，大家坐下来进行深入的讨论。
通过开放式的对话，每个人都有机会表达自己的观点，并且得到解决问题的机会。
最终，我们找到了一个解决方案，顺利完成了项目。
【案例二：工作压力大】工作压力是常见的问题，特别是在紧急的项目期限即将到来时。
遇到这种情况，最重要的是要保持冷静并优先解决问题。
我经常使用时间管理技巧来帮助我应对工作压力。
首先，我会制定一个清晰的工作计划，明确每项任务的优先级。
然后，我根据时间的紧迫性分配时间，并设立时间限制来完成任务。
此外，我也会学会放松和调整自己，如通过运动、聚会或读书来放松自己，以保持身心健康。
【案例三：与团队合作不默契】在工作中，与团队合作并不总是一帆风顺的。
我曾经遇到一个团队成员合作不默契的情况，导致项目始终进展缓慢。
为了解决这个问题，我决定组织一个团队建设活动。
通过这个活动，我们更好地了解了每个人的个性、工作风格和优势。
我们也意识到团队合作的重要性，以及团队默契如何帮助我们更高效地完成任务。
这使我们能够更好地协调合作，提高了我们的工作效率。
【案例四：适应新环境】刚开始工作时，适应新环境可能是一个挑战。
我在新职位上遇到了这个问题，因为我需要适应新的工作流程和要求。
为了解决这个问题，我积极主动地向同事请教，并快速地学习新知识和技能。
我还主动提出参与项目，并尽力与同事合作，以便更好地适应新环境。
通过不断地学习和提高，我很快适应了新环境，并取得了良好的工作表现。
【案例五：工作效率低下】有时候我们可能会发现自己在工作中效率低下，无法有效地完成任务。
创新解决实际问题案例
创新解决实际问题案例
案例一：Airbnb的创新解决住宿问题
Airbnb是一个在线短租平台，它通过创新的方式解决了传统酒店业无法满足的需求。
在Airbnb出现之前，人们在旅行时通常选择住在酒店或旅馆。
然而，这些住宿选择往往价格昂贵，且缺乏个性化和家庭氛围。
Airbnb的创始人看到了这个问题，并决定通过提供一个平台，让人们可以在自己的房子或空闲房间中出租给旅行者，从而创造出一个更便宜、更个性化的住宿选择。
这种创新的解决方案不仅满足了旅行者的需求，也为那些有空闲房间的人提供了额外的收入来源。
案例二：Uber的创新解决出行问题
Uber是一个提供打车服务的应用程序，它通过创新的方式解决了传统出租车服务的问题。
在Uber出现之前，人们通常需要在街上招手叫车或者打电话给出租车公司预约。
然而，这种方式既耗时又不方便。
Uber的创始人看到了这个问题，并决定通过创建一个应用程序，让人们可以在手机上直接叫车，从而大大提高了出行的便利性。
此外，Uber还提供了比传统出租车更便宜的价格，使得更多的人能够负担得起出行的费用。
这种创新的解决方案不仅改变了人们的出行方式，也对传统的出租车行业产生了深远的影响。
抓住根本解决问题例子
抓住根本解决问题例子
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一、解决根本问题的案例
1、贫困与环境
解决方案：以资源保护为中心，实施可持续发展计划，并以环境管理改善生态环境，实施生态农业，保护环境，以及实施放射性污染控制等措施，以缓解贫困社区的环境问题，并实施可持续发展战略，促进贫困社区的脱贫、可持续发展和提高环境质量。
2、治理区域性污染
解决方案：采取有效的治理管理措施，如建立健全污染治理体系，建立污染源管理和管控制度，完善污染控制技术，推进节能减排，以及加强污染物传输数据分析等措施，落实环境规制，实现区域性污染治理，有效提高环境质量。
3、降低国家政府管理效率
解决方案：采取有效措施降低国家政府管理效率，如建立精简、有效的管理制度，优化政府决策结构，规范政府行为，提升管理效率，精细化管理，开展电子政务应用，加强政策效能评估等措施，提升政府管理效率，实现政府有效服务。
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问题解决型qc课题优秀案例
问题解决型qc课题优秀案例
一、病理性QC课题优秀案例
1、铁路延长线病害治理技术
案例背景：某铁路延长线结构及桥梁病害严重，尤其是斜拉桥梁病害
尤为严重。
案例解决方案：结合技术需求和工程结构，采取综合改造的方法，选
用优质的构件和新材料增大桥梁抗侧力能力，同时建设防护工程，增
加桥梁耐久性。
2、农村公路技术改造
案例背景：某农村公路技术落后，安全性、通行能力差，限制了发展。
案例解决方案：采取多部门配合的方式，进行技术改造；充分利用绿
化技术，强化该公路施工质量和抗震性能；使用新材料提升公路通行
能力；利用智能公路技术，增加管理效率。
二、改善型QC课题优秀案例
1、水库库区堆放物管理
案例背景：某水库施工遗留物堆放不当，影响水库正常使用。
案例解决方案：采用分类管理的思路，按照物品的来源和安全性进行分类，建立良好的堆放物管理体制；使用耐酸碱腐蚀抗腐蚀性质良好的物料，确保库区堆放物安全性；使用新型物料回收装置，降低库区堆放物管理成本。
2、城市轨道交通系统
案例背景：某城市轨道交通系统运营不稳定，影响大城市交通出行。
案例解决方案：利用大数据技术，计算轨道交通的发展路径，建立规划路线及投资安排，提升系统规划效率；结合轨道交通系统的发展趋势，采用新材料和新技术，提升系统安全性及动力续航能力；利用集成式轨道交通系统，提升系统可用性，同时改善通勤环境。
数学巧妙运用数学解决问题方案
数学巧妙运用数学解决问题方案数学是一门应用广泛的学科，它的思维方式和解决问题的能力在现实生活中具有重要意义。
通过巧妙运用数学，我们可以解决各种各样的问题。
本文将通过几个实际案例，介绍一些数学在解决问题方案中的巧妙应用。
案例一：优化生产排程在生产领域，合理的排程可以提高生产效率，降低成本。
通过数学建模和算法优化，可以得到最佳的生产排程方案。
以某汽车制造工厂为例，假设该工厂有多个生产线，每个生产线有多个工位。
每个工位都有不同的生产能力和工时，同时还有工单的进出，员工的切换等约束条件。
通过数学建模，可以将问题抽象化为一个优化问题，并采用蚁群算法等方法进行求解。
在求解过程中，需要考虑生产线的各项指标，如产能、节约成本等，并结合实际情况进行优化调整。
通过这种数学的方法，可以得到一个最优的排程方案，从而提高生产效率。
案例二：城市交通优化城市交通拥堵一直是一个难题，通过数学的方法可以提供合理的解决方案。
以某城市的交通路网规划为例，通过数学建模和仿真模拟，可以得到最佳的道路设计方案。
首先，需要考虑到城市中各个交叉口的流量情况，并通过数据分析和预测，得到道路的拥堵情况。
然后，将问题抽象为一个最优化问题，考虑到日常交通流量和临时交通事件的影响。
可以采用网络流算法等方法进行求解。
在求解过程中，需要考虑到交通的各种指标，如拥堵时间、通行能力等，并结合实际情况进行优化调整。
通过这种数学方法，可以得到一个最佳的交通规划方案，从而提高城市的交通效率。
案例三：金融投资优化在金融领域，通过数学模型和算法优化，可以得到最佳的投资组合方案。
以某投资机构的资产配置为例，通过数学建模，可以将问题抽象化为一个投资组合优化问题。
在问题中，需要考虑到不同资产的收益率、风险和相关性等因素，并通过数学算法进行优化。
例如，可以应用马科维茨理论和蒙特卡洛模拟等方法，得到一个最优的资产配置方案。
在求解过程中，需要考虑到投资的目标和约束条件，如风险偏好、资金规模等，并结合实际情况进行优化调整。
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《解决问题》教学案例
武守祥
教学目标
1．让学生学会看图理解图意，编简单的加减法应用题。
2．初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。
3．培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。
教学过程
一、复习引入
1．口算。
12—8 7+9 17—8
l6—7 15—5 11+2
2．★★★★★★★★
●●●●●
★和●一共有多少个?
二、自主探究
1．出示教科书P20页的图。
(让学生观察画面内容，用自己的语言讲—讲画面的内容。
让学生自由结合，互述画面内容。
)
2．板书：有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个。
教师：同学们看到这些话，想一想问题是什么?
有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来?
教师：这道题的已知条件和问题分别是什么?
三、汇报交流
大家想一想该怎样列式?为什么这样列式?
教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名称，并加上括号。
有一个信息“我们队踢进了4个。
”这个条件有用吗？
介绍多余条件。
四、质疑答疑
你怎样判定多余条件？
五、专项练习1．完成教科书P20的“做一做”。
提问：这里有几个条件?有没有多余条件？
独立完成，集体订正。
怎样检验答案是否正确。
六、小结：今天我们学的是图文应用题，今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知条件和问题，分析哪些条件是有用的，哪些条件是多余的。
七、综合练习练习五1、2题
反思：本课例题，是一道利用20以内的退位减法来解决实际问题的题目，和以往解决问题不同的是这道例题中出现了“我们队踢进了4个球”的多余条件，这多余条件很容易干扰学生解题，是一个教学难点。
教学例5时，我按照以往教学“解决问题”的方法，创设问题情境，让学生观察情境图，说说你知道什么数学信息，需要解决什么问题？学生都能积极发言，说出了有用的数学信息和问题，并且能很快汇报出问题答案。
可就在这一过程中，好像没有几个同学意识到这一题中“我们队踢进了4个球”是多余条件，更没有谁
主动提出疑问，出乎了我之前的课堂预设，所以我只好再次引导学生对题中三个条件再行分析，让学生初步学会判断哪些条件是有用的，哪些是多余的、无用的。
在这样被动探索交流后，大部分同学理解了，但感觉还有一部分同学似懂非懂。
课堂上，巩固练习还不错，可课后练习情况就不太乐观，有很多同学没有分析题中的有用条件与多余条件，导致运用条件思路不清，解题错误。
深刻反思整个教学过程，觉得本课导入新课太快，没有突出本课解决问题的特殊性——含有多余条件，所以学生对多余条件认识不深刻。
如果开始能创设一个“选一选”的故事情境，比如：小熊妈妈为小熊准备了早餐，小熊起床看到桌上有一大盒酸奶，一支吸管和一把扇子，小熊想喝酸奶，它该如何选择，你能上来帮助它选一选吗？
这样的生活情境学生很熟悉，也一定会愿意积极参与，并能作出正确的选择，然后让学生说说“为什么不选择扇子”，孩子们一定能解释出小熊喝酸奶不需要扇子的道理，桌上的扇子是多余的，这时教师再强调“多余”，这样学生就更容易理解什么是“多余”，为接下去的教学铺平了道路。
其次，让学生讨论的时间较少，学生没有充分表达自己的想法，所以对这类问题理解不透彻，只能”现学现用”，不能“活学活用”，一旦离开教师的引导就不知所措。
所以，要想提高课堂教学的效果，发挥学生的主动性非常重要，只有学生好学，才能学得更好。
再次，学生还没有掌握取舍条件的方法，为了能提高学生的解题能力，我打算在引导学生分析条件方面再下功夫，让找出解题所要的条件，要求学生将题目中的多余条件用虚线框圈起来，加强了孩子对多余条件的判断能力，培养了孩子的逻辑思维能力。
总之，解决问题是低年级学生学习的难点和重点，我们要将每节课设计的生动有趣，才能大大提高孩子的学习兴趣，让孩子们渐渐爱上数学课，爱上解决问题。