学生自主学习方式的培养
如何培养学生的自主学习能力？
如何培养学生的自主学习能力？如何培养学生的自主学习能力？现代教育中，自主学习能力是一种非常重要的能力。
能够独立思考、主动学习的学生更加有可能在未来的竞争中脱颖而出。
但是，自主学习能力却不是一种自然而然就能够具备的能力，需要在日常学习中进行不断的培养。
本文将会以此为主题，介绍一些培养学生自主学习能力的方法。
1. 提倡知识的多样性多样化的学习方式有利于培养学生的自主能力。
在学校学习过程中，提倡不同知识、技能和思维方法，从而鼓励学生进行探索研究，自我发现和形成自己的学习方式。
学生应该尝试不同的学习方式，例如阅读各种类别的书籍、在不同的文化艺术领域进行探索、参加不同的课外活动等等，这些都会对学生的学习产生积极影响。
2. 培养终身学习意识培养学生的终身学习意识可以激发他们的兴趣，并且帮助他们认识到一生都在学习的重要性。
学生一旦意识到不断学习能够带来的持续进步，他们就会得到巨大的激励，学习动力也会更强。
学校教育可以通过鼓励学生参加各种社区教育活动、引导学生寻找诸如新闻、期刊杂志、维基百科、公开课等在线资源进行学习，来培养学生的终身学习意识。
3. 打造优秀教学环境教学环境对于培养学生自主学习能力有着重要作用。
一个囊括多样化学习资源的优秀教学环境，能够让学生专注于自己感兴趣的学科，避免无聊重复的学习，从而能够提高学生的学习积极性。
优秀的教学环境应该包括：压缩班级规模，提供充足的学习资源和设施，提供丰富的学科研究项目和课外活动。
4. 鼓励学生分享学习成果鼓励学生在小组、班级、学校等公开场合上分享他们的学习成果，这样能够激发他们的自主意识，同时将所学知识用于实践中，从而对知识的掌握更加深刻。
在这个过程中，学生不仅可以从他人的经验中汲取营养，也可以展示自己的才华和想象力。
5. 引导学生自我评估尽管学校的老师经常评估学生们的学习状况，但是过多依赖老师，学生的自主学习能力会受到影响。
因此，引导学生自我评估是一种很好的办法。
学生自主学习的培养
学生自主学习的培养学生自主学习，是指学生在教师的引导下，主动积极地学习，独立思考、解决问题和获取知识的能力。
自主学习不仅帮助学生提高学习效果，还培养了学生的创新意识、问题解决能力以及独立思考的能力。
因此，培养学生自主学习能力是教育的重要任务之一。
本文将探讨学生自主学习的培养方法与重要性。
一、培养学生自主学习的方法1. 创设积极学习的环境为了培养学生的自主学习能力，创设一个积极学习的环境非常重要。
教师可以打造一个自由、开放的教室氛围，鼓励学生提出问题、参与讨论，并通过组织小组活动、课堂讲演等方式为学生提供展示自己的机会。
2. 提供适宜的学习资源学习资源的丰富度对学生的学习意愿及自主学习能力的培养至关重要。
教师应该积极准备多样化的学习资源，包括图书馆书籍、网络资源、实践活动等，以满足学生的需求。
同时，教师还可以引导学生分析和评估不同资源的可靠性和有效性，培养学生的信息筛选能力。
3. 引导学生合理规划学习自主学习的一个重要方面是学习计划的制定和执行。
教师可以引导学生制定长期和短期的学习目标，然后协助学生制定具体的学习计划。
学生在执行学习计划的过程中，教师可以提供必要的指导和反馈，帮助学生调整学习策略和方法。
4. 培养学生的团队合作能力团队合作是培养学生自主学习能力的重要途径之一。
通过小组合作学习，学生能够共同解决问题、交流思想和互相帮助，提高学习效果。
教师可以设立小组任务，组织学生进行合作学习，并引导学生互相分享学习心得和方法。
二、学生自主学习的重要性1. 增强学习的主动性和积极性学生在自主学习的过程中，通过主动探究和独立思考，能够更加深入地理解和消化所学知识。
同时，自主学习也能够激发学生的学习兴趣和动力，提高学习的效果和质量。
2. 培养学生的问题解决能力自主学习鼓励学生主动思考和解决问题。
学生在面对问题时，需要独立进行思考并寻找解决方法。
通过自主学习，学生能够培养批判性思维和创新能力，提高解决问题的能力。
如何培养学生的自主学习能力
如何培养学生的自主学习能力自主学习是指学生在学习中能够主动思考、主动探究、主动解决问题的学习能力。
培养学生的自主学习能力是教育的重要任务之一，因为这是学生在学习中实现自我价值、适应社会发展的关键能力。
下面将从三个方面，即培养学生的学习兴趣、提供适宜的学习环境以及引导学生合理规划学习，探讨如何培养学生的自主学习能力。
1. 培养学生的学习兴趣学习兴趣是自主学习的基础，只有对学习内容感兴趣，学生才会积极主动地去学习。
为了培养学生的学习兴趣，教师可以采取以下措施：（1）创设情境：通过创设具有真实性和生动性的情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在学习科学知识时，可以组织实地考察或观察实验，使学生亲身体验和感受科学的魅力。
（2）提供选择：给予学生在学习内容和学习方式上的选择权，鼓励学生根据自己的兴趣和特长选择适合自己的学习方式，增加学习的主动性。
（3）多元化教学：使用多种教学资源和教学手段，丰富学习内容和形式，满足学生的个性化需求，激发学生对学习的兴趣和好奇心。
2. 提供适宜的学习环境学习环境是培养学生自主学习能力的重要保障。
教师可以通过以下方式为学生提供适宜的学习环境：（1）积极的学习氛围：创造一种积极向上的学习氛围，建立和谐的师生关系，鼓励学生彼此合作，互相尊重和鼓励，激发学生学习的主动性和积极性。
（2）资源支持：提供充足的学习资源，包括图书馆、实验室、多媒体设备等，让学生能够自由获取所需的学习资料和工具。
（3）个性化学习：根据学生的兴趣、能力和学习风格，为每个学生量身定制学习计划和学习目标，让学生能够根据自己的需要进行自主学习。
3. 引导学生合理规划学习合理规划学习是学生自主学习的关键。
教师可以通过以下方式引导学生合理规划学习：（1）目标设定：帮助学生明确学习目标和学习任务，让学生知道自己学习的方向和目的，激发学生对学习的动力。
（2）时间管理：教导学生合理安排自己的学习时间，学会制定学习计划和任务表，提高学习效率和自律性。
培养学生的自主学习能力
培养学生的自主学习能力自主学习是指学生在学习过程中独立思考、自主决策并主动参与的能力。
随着教育理念的变革和教学方式的更新，培养学生的自主学习能力被广泛认可和推崇。
本文将探讨如何有效地培养学生的自主学习能力，并介绍一些实用的方法和策略。
一、提供良好的学习环境学习环境是培养学生自主学习能力的基础。
教室的布置、图书馆的资源、学习工具的配备等都应该为学生提供积极的学习氛围。
为学生创建一个安静、整洁、舒适的学习环境，可以帮助他们集中精力、独立思考。
二、激发学生的兴趣学生的自主学习必须建立在兴趣的基础上。
教师可以通过生动有趣的教学内容、引入案例分析或实践活动等方式激发学生的学习兴趣。
在学习过程中，给予学生一定的自主选择权，可以让他们更有动力去主动探究和学习。
三、培养学生的学习目标意识学生在自主学习中需要明确学习目标并制定学习计划。
教师可以帮助学生理清学习目标，设定可行的学习计划，并指导他们如何通过规划和调整来实现目标。
学生对自己的学习有清晰目标意识，才能更好地提高自主学习的效果。
四、教师的引导与支持教师在培养学生自主学习能力中起到重要的角色。
教师应该抛弃传统的灌输型教学方式，而是转变为引导和支持的角色。
教师可以通过提供学习资源、解答问题、指导学习方法等方式，帮助学生解决学习中的困惑和问题，同时鼓励学生自主思考和独立解决问题。
五、开展合作学习活动自主学习并不意味着完全独立，合作学习可以促进学生的自主学习意识和能力。
通过小组讨论、项目合作等方式，让学生在合作中相互交流、共同学习。
合作学习可以培养学生的合作意识、团队合作能力和积极的学习态度。
六、定期进行评估反馈培养学生的自主学习能力需要进行定期的评估和反馈。
教师可以通过课堂测验、作业评分、学习日志等方式收集学生的学习成果，并及时给予积极的反馈和建议。
通过评估和反馈，学生可以了解自己的学习情况、发现不足，并作出相应的改进。
七、鼓励学生独立思考学生的独立思考是自主学习的核心。
如何培养学生的自主学习
如何培养学生的自主学习自主学习是指学生在学习过程中能够独立思考、主动获取知识、自我管理学习的能力。
培养学生的自主学习能力是教育的重要目标之一，也是学生终身发展所必备的素质。
那么，如何才能有效地培养学生的自主学习能力呢？下面将从教师、家长和学生三个角度进行探讨。
一、教师的角色教师在培养学生自主学习能力中扮演着至关重要的角色。
首先，教师应该成为学生学习的引导者和榜样。
教师要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考问题，提出疑问，培养他们的好奇心和求知欲。
同时，教师要注重自身的学习和成长，不断提升自己的专业素养和教育教学水平，成为学生学习的楷模。
其次，教师要为学生创设良好的学习环境。
教师可以通过设计富有启发性的教学活动，提供丰富多样的学习资源，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师还可以通过组织学生参与团队合作、项目研究等活动，培养学生的合作意识和团队精神，促进他们在学习中相互学习、相互促进。
最后，教师要注重对学生的个性化指导。
每个学生的学习方式和学习需求都有所不同，教师应该根据学生的特点和需求，制定个性化的学习计划和指导方案，帮助他们建立自主学习的意识和能力，引导他们掌握学习方法和技巧，提高学习效率和质量。
二、家长的角色家长是学生成长过程中的重要支持者和陪伴者，他们在培养学生自主学习能力中也起着至关重要的作用。
首先，家长要注重营造良好的家庭教育氛围。
家庭是孩子成长的第一课堂，家长要注重培养孩子的学习兴趣和学习习惯，鼓励他们主动探索、勇于尝试，培养他们的自信心和自主性。
其次，家长要与学校和教师保持密切的沟通和合作。
家长可以定期参加家长会、家访等活动，了解孩子在学校的学习情况和表现，与教师共同探讨如何更好地帮助孩子提高学习能力和自主学习能力。
同时，家长还可以在家庭中为孩子创设良好的学习环境，提供必要的学习资源和支持，帮助孩子建立良好的学习习惯和自律意识。
最后，家长要注重培养孩子的独立思考和问题解决能力。
如何培养学生的自主学习能力(4篇)
如何培养学生的自主学习能力在教学过程中，学生知识的获得，必须通过学生积极思考和实践活动，必须激发学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性。
因此，把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，给学生充分的学习时间，放手让学生自主学习，创设自学的“气氛”，让学生的学习主动性得到充分的发挥，这是培养学生自学能力的主渠道。
一、提供给学生“学”的方法，培养学生的创新能力。
提供给学生学的方法，犹如交给学生打开知识大门的钥匙。
学生掌握了方法，才能真正把握学习的主动权，真正属于学习主体位置。
学生的创新意识，只有在自主探索问题与解决问题的过程中才能得到培养。
因此，教学时应从学生的年龄特点和认知特点出发，留给学生足够的探索空间，让学生通过预习、质疑等具体活动提高创新能力。
1.指导预习。
自主学习的预习，贵在独立性，是学生独立获取基本知识的重要一环。
指导预习按“扶——放”原则，起先可设置“导学提纲”以设计一系列问题的形式，在“学什么”“怎样学”两方面加以引导。
如教学“除数是整数的小数除法”我设计以下导学提纲：①“除数是整数的小数除法”与“整数除法”有什么异同点②“除数是整数的小数除法”商的小数怎样确定③除到被除数末尾仍有余数怎么办这样坚持训练并将预习要求，读书方法适时渗透，当学生对如何预习有一定的实践后，提纲逐步精简，最终让学生丢掉“导学提纲”的拐杖，走上自学的道路。
2.鼓励学生独立思考，勇于质疑问难。
有的学生由于受知识年龄等限制；有的胆小不敢质疑问难；有的满足于一知半解，不愿质疑问难，所以我们要创设条件，努力营造氛围激发学生质疑问难，教师要善于灵活地向学生提出探索性问题。
二、提供讨论交流的机会，培养交际能力。
为学生提供畅所欲言，各抒己见的机会，能有效地培养学生的交际能力。
引导学生自主学习，教师首先要给学生创设一个民主、平等、和谐的环境，让学生充满自信。
我在教学中，经常设计小组讨论，全班交流的环节，让学生做学习的主人，充分表示自己的思维方法及过程，揭示知识规律和解决问题。
培养学生自主学习的好习惯
培养学生自主学习的好习惯随着信息科技的快速发展，信息爆炸现象越来越严重。
学习已经成为人们日常生活不可分割的一部分。
然而，学习需要很多时间和精力，因此，许多人会觉得学习是一种负担。
因此，专家们提出了培养学生自主学习的好习惯来解决这个问题。
接下来，我将从以下几个方面来讨论如何培养学生自主学习的好习惯。
一、激发学生兴趣激发学生对学习的兴趣是培养学生自主学习的第一步。
老师可以在教学过程中使用一些生动有趣的课件，或者以趣味性的方式让学生参与到课堂的互动活动中去，以此来吸引学生的注意力。
此外，教师还可以采用多种教学方法，如让学生在课堂上演讲、讨论等，让学生感受到课堂的生动有趣。
二、鼓励探索和挑战学习需要自主探索和挑战，学生可以通过各种途径去寻求知识、理解和掌握重要的概念和技能。
在这个过程中，学生必须具有探索的勇气和对挑战的渴望，这样才能在学习过程中不断适应新技能的过程，从而培养自己的学习习惯。
老师可以通过课外社团、科学考察等方法来鼓励学生自主探索和挑战。
三、设定目标和计划设定目标是培养学生自主学习的另一个关键。
老师可以与学生制定个别的学习目标，并以周、月、季度等为单位来完成这些目标。
在此基础上，学生应该制定学习计划，并要保证计划执行的监督和反馈。
在制定学习计划时，学生应该考虑自己的学习能力、时间、经验等因素。
四、反思和评估学生应该对自己的学习过程进行反思和评估，以此来改进自己的学习方法和习惯。
老师可以在课堂上开展这种教学方法，让学生总结自己的学习经验和教训，并开展同行评估来帮助学生更好地了解自己的学习水平。
同时，老师还可以通过教育技术手段来帮助学生反思和评估学习过程。
总之，培养学生自主学习的好习惯需要一些策略和实践。
在不断的尝试和总结中，学生可以逐渐形成自己独有的学习方法和习惯。
这种学习方式可以让学生充分发挥自己的主观能动性，提高自己的学习效果和成就感。
同时，老师们也应该不断地与时俱进，利用各种教学手段和工具来激发学生的学习热情和积极性，从而提高学生的自主学习水平。
如何培养学生的自主学习能力提高自主学习能力的方法
如何培养学生的自主学习能力提高自主学习能力的方法培养学生的自主学习能力对于他们的学习和发展具有重要的影响。
自主学习能力是指学生能够根据自己的兴趣和需求有目的地学习，自主规划学习过程，自控学习行为，并能够独立思考和解决问题的能力。
下面是几种提高学生自主学习能力的方法。
1.培养学生的自信心：自信心是自主学习的基础。
教师可以通过及时给予学生肯定和鼓励，让他们对自己的能力充满信心，进而愿意尝试自主学习。
同时，让学生分享学习中的成功经验和困难经历，让他们相信自己是能够解决问题的。
2.培养学生的学习兴趣：学习兴趣是自主学习的动力。
教师可以通过灵活的教学方法，创设丰富多样的学习环境，满足学生多样化的学习需求。
鼓励学生选择自己感兴趣的课题和学习内容，使他们在学习中能够体验到乐趣。
3.培养学生的学习策略：学习策略是自主学习的重要组成部分。
教师可以指导学生掌握一些有效的学习策略，比如制定学习计划、分解学习任务、有效地记忆和复习等。
并通过提供学习资源和指导学生进行自主学习实践，让他们逐渐掌握和运用学习策略。
4.培养学生的自律能力：自律是自主学习的关键。
教师可以通过培养学生的时间管理能力、目标设定能力和计划执行能力来提高他们的自律能力。
鼓励学生制定明确的学习目标，并帮助他们制定合理的学习计划。
同时，教师还可以通过定期检查学习进展和提供及时反馈，引导学生坚持并完成学习任务。
5.培养学生的批判性思维能力：批判性思维是自主学习的核心。
教师可以通过引导学生思考和质疑，培养他们分析问题、寻找解决方案和评估信息的能力。
鼓励学生表达自己的观点，并提供合理的反馈和辅导，帮助他们发展独立思考和判断问题的能力。
6.提供正确的学习环境和支持：学习环境和支持对于自主学习能力的发展至关重要。
教师可以为学生提供良好的学习环境，包括资源丰富、氛围积极的教室和图书馆等。
同时，教师还可以提供必要的支持和指导，比如解答学生的问题、指导学习方法和提供学习资源等。
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浅谈学生自主学习方式的培养
摘要：陶行知先生曾以“鸡吃米”的演示来阐述教与学的关系。
他先是强摁住鸡，抓把米去喂，鸡因害怕，不吃反躲。
先生又退至远处，鸡平静下来，向米寻去，自找米吃。
先生通过“米喂鸡”和“鸡找米”告诫我们要正确处理教与学的关系，给学生以宽松的环境，让其自主，主动地去寻求知识、获取知识，而不能把知识强加于人。
从学生角度看，这也意味着学习方式的转变。
在教学实践中，我不断尝试，大胆创新，努力根据学生实际促成学生学习方式向自主学习方式的转变。
关键词：自主学习培养
一、设疑激趣——自主学习的先导
自主学习就是把学生作为主动的求知者，培养他们主动学习、主动探究的能力，使学生真正成为课堂的主人。
自主学习的关键在于“主动”。
要调动学生的主动性和积极性，就要增强知识的吸引力，激发学生学习知识的兴趣。
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。
”学生只有对所学的内容感兴趣，才会想学、爱学，才能主动学习，掌握知识，学生的学习兴趣直接关系到教学效果，但如何使学生对枯燥的书本知识感兴趣呢？这就需要巧妙地设疑引趣。
自主学习方式以问题为核心，也称“问题导向式”，其突出特征以提出问题的方式引导学生主动学习。
但对一个有意义而无兴趣的问题，学生的思考常常是被动甚至强迫的，会削弱其参与的主动性，所以我们应考虑贴近学生实际生活来提问。
以德育课中对“同学关系的处理”两种提问方式为例：（1）、请回答如何处理同学之间的关系？（2）、一封同学的来信：我最近心情很不好，我和宿舍同学经常因为一点小事斤斤计较，动不动就吵架，吵架之后就相互不理睬，感觉生活在这样的宿舍气氛中很难受，同学之间的关系很难相处，不知道该怎么办，老师，你能帮帮我吗？前者只是要求学生机械地回答，照本宣科。
后者则曾强了问题的吸引力，学生会在兴趣的引导下开动脑筋，积极思考，活跃思维。
总之，恰当的提问方式会增强知识的吸引力，激发学生的学习兴趣，使学生主动接近知识，寻求科学。
因此，为增强知识的吸引力，我们应从学生的实际需要出发，大胆创新，突破教材束缚，将教学内容与学生生活、现代社会、时政热点相联系，把学生感兴趣的鲜活内容引入到教学中，赋静态的知识以鲜活的时代气息和生活气息，增强学生的体验与感悟，激发学生的探究欲，并在欲望和兴趣的引导下，走进思维的殿堂。
二、提高探究能力——自主学习的动力
兴趣只是一种诱因，要使自主学习持久下去，关键还在于提高学生的探究能力，让学生运用己有的经验、知识去“寻米”。
由于长期以来的传统教学的影响，学生已适应、习惯于被动学习，而不求主动去学，或不懂怎样自主去学习，甚至懒得去主动学。
怎样消除学生的依赖心理，推动他们、帮助他们去“寻”呢？教师要使学生从意识到能力、从精神面貌到实际行动进行再创造，向主动探究的学习方式转变。
1、培养主体意识和独立思考的能力
学生都有很强的自主精神，但长期的传统教学压抑了他们的主体意识，使他们懒得独立思考。
我通过开设课前5分钟“我关注”谈话栏目，来唤醒学生的主体意识。
这个栏目类似时事评述，先说事后说理。
不同的是，话题不受学科限制，学生从自己的兴趣出发，着手选材，自己分析、评述，以达到锻炼学生主动学习、独立思考的目的。
开始学生不愿参与，总是应付了事。
在我的长期鼓励、指导和个别同学的带动下，越来越多的学生都真正主动地关注社会、关注生活，并自觉或不自觉地用政治课的相关理论进行分析，用自己的语言表达自己真实且独立的思想。
主讲同学的自主意识加强了，其余的同学也积极参与进来，从听到评，从评到辩，整体的自主意识得到有效提高。
有些与教学内容相关的话题，我则直接引用到课堂中来，使学生觉得自己真正成为学习的主人、课堂的主人。
2、培养学生的创新精神和创新能力
创新的过程是一个发现的过程，是学生运用现代科学的思维方法，用自己的头脑亲自获得知识的过程。
人生绝不是为了获得知识而学习知识，相反，个体获得知识的真正目的在于获得知识背后的智慧，在于实现人生的价值和意义，提升个体生命的质量。
因学生和教师的经历、体验不同，我鼓励学生大胆地发表他们独特的见解，乃至奇思妙想。
教书育人最可贵的是启迪同学的创造性思维，用自己的大脑分析是非。
课堂上，因学生的思维形成一个个小高潮是一件令人兴奋的事。
教师不再是传统教学中知识的灌输者、复制者，
而应转变为教学的创新者。
通过对教材的相应裁剪，依据学生、学校、家乡的实际情况拓宽课程的内涵和外延，使课堂充满个性化和创造性，从而为学生提供主动探究的空间。
如讲到“税收”时，我组织学生分组进行社会调查，由学习小组公布调查结果。
其结果是36%的人表示不会主动纳税，75%的人不知道自己的企业或小商铺交了哪些税，老师引导学生，在社会调查中，75%的人不知道自己的企业或小商铺交了哪些税，像这种困惑，小强一家也遇上了，你能帮他一家走出困惑，分清他一家收入纳税情况属于什么种类的税吗？学生阅读教材相关内容，相互讨论，回答问题。
在社会调查中，36%的人表示不会主动纳税，面对这种情况，你有什么感想？由多媒体显示偷税受到法律惩罚的案例，让学生谈谈从该案中得到的警示。
通过充分利用现代多媒体技术的优点，为学生提供一个良好探究的平台。
总之，教师要完善自我，勇于创新，做好导演，做好学生主动探究的引路人。
三、改造环境——提供自主学习的空间
教师要充分营造学生主动求知的氛围，给学生自由发展的空间，为其主动学习知识提供良好的环境支持。
1、教学氛围的宽松化
宽松的教学氛围，学生心情舒畅，思维活跃，能够充分发挥自己的创造性。
如何营造宽松的教学氛围呢？教师要有亲切的态度，态度和蔼的教师，学生会感到可亲可敬，从而有助于良好氛围的形成。
宽松的教学氛围需要教师多多鼓励学生，以热情和真诚对待学生，
从人格上使学生感受到平等，从而敞开心扉，大胆质疑，挖掘自身的潜能。
2、提供开放性空间
教师要以灵活多变的形式，如社会调查、角色扮演、新闻发布等，将课本知识生活化，创设学生积极参与的开放性教学情境，为学生提供一个自由思考、探究知识、展示才能的空间，使学生的知识、能力、情感在主动学习中得到培养和发展。
只有在这样的课堂上，师生才能全身心地投入，从而使学生获得多方面的发展，实现德育课育人的功能。
总之，教师要努力引导学生自主学习、主动探究，成为独立的思考者、自主的学习者，真正成为学习的主人，成为知识的主人。