美丽的小兴安岭(1)

《美丽的小兴安岭》教学设计
教材分析：
本文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。

选编本课的意图，是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好。

学习作者观察和表达的方法，体会用词造句的准确，是本课教学的重点。

教学目标：
1、初步学会本课14个生字，理解10个生字。

掌握由本课生字组成的词语。

2、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3、了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

4、体会作者用词的准确、生动。

学习作者抓住景色特点，实行观察的方法。

教学重难点：
了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，学习作者观察和表达的方法。

能用重点句来概括段落大意。

教学准备：
学生准备：课前预习课文（１）熟读课文，把课文读通顺、读流利。

（２）自学文中１０个生字。

理解关键词语：汇、淙淙、浸
（３）课前收集相关小兴安岭的资料。

教师准备：多媒体课件
课时安排：2课时。

第一课时
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣：
1．导入：同学们，你们知道吗？我们的祖国有很多名山大川，其中“小兴安岭”就是著名的山脉之一。

今天，老师就带着你们到美丽的小兴安岭去走一走、看一看。

（板书课题）
(1)、齐读课题。

(2)、引读“什么的小兴安岭？”生读“美丽的小兴安岭”。

(3)、同学们，你们知道小兴安岭在什么地方吗？
学生交流所收集相关小兴安岭的资料。

２、这里啊，有老师为小兴安岭作的两则广告词，请看大屏幕：(师出示为小兴安岭所作广告词：春观雪中花、夏居清凉地、秋赏五花山、冬嬉雪世界。

晨观拱北云海、夕望卧虎日暮、晴日朗空万里、雨中山色空蒙。

——小兴安岭欢迎您！) 读了广告词，你有什么感受？
二、整体感知，凸显美丽：
师：课前，同学们已经对课文实行了预习，那今天老师要来检查你们自学的情况了。

请看大屏幕。

（１）检查生字词掌握情况（课件出示）
融化汇成小溪涨满葱葱茏茏刮过
挡住浸在千万缕利剑舔着当美餐
（２）请同学们小声读课文，读一读，想一想：通过读文，你知道了什么？
（地理位置：在东北；树木多；课文顺序：四季顺序）
教师大屏幕出示句子：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像一片绿色的海洋。

（指导学生朗读）
三、细读品赏，感悟美丽：
（一）学习感悟春天之美
师过渡：正如开课所写的广告语一样，小兴安岭一年四季都有着不同的美丽景色，而且每一天在不同的气候条件下表现出来的风光也不同。

接下来，让我们赶紧进入春天，去欣赏小兴安岭的美丽吧！
1、指名读第二自然段，思考：在小兴安岭春天这个美丽的大花园中，都有哪些美丽的景物呢？请同学读课文第二自然段，用“____”画出这些景物。

（相机板书：树木积雪小溪小鹿）
2、在这些景物中，你最喜欢哪个景物？说说你的理由（教师相机指导）
如：学生说树木时，出示：
“春天到了，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

”
（1）“抽出”是什么意思？（长出）那么课文为什么不用“长出”，而用“抽出”呢？你从中感受到什么？学生思考、自由回答（只要是感受到树木发芽生长速度快，这样写更加生动形象）（２）指导朗读：带着这样的感受读一读
如：学生说积雪和小溪时，出示：
“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。

”
（1）你从“淙淙”这个词语中你体会到了什么？（溪水欢快的歌声，生可自由回答）
（2）如果能把这个词带到句子中读，你会觉得更有滋味，读读看。

（学生读相关句子）
（3）谁想一个人读（指导朗读）
（4）你听出了什么？说说你的感受。

（5）全班跟着读一读
如：学生说小鹿时，出示：
“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

”（1）教师引导：课文中的小鹿是带着怎样的心情来看自己的影子的？（高兴）
（2）你从哪一个词语感受到呢？（欣赏）
（3）每个词语都是有感情的，如果把词语放到课文当中，放到句子当中就有滋味了，同学们再来读读这个句子吧（学生自读）。

师过渡：是啊！春天来了，树木发芽，积雪融化，……作者写的有声有色，谁能绘声绘色地读一读？（大屏幕出示图片，文字；学生读）
３、练习说话：欣赏完了美丽的春天，通过作者细致的描述，我们的脑海中一定留下了生动的画面。

大屏幕出示：春天的_______真美啊，我仿佛看到了________________，又似乎听到了___________________________。

（二）、感悟夏天之美：
师过渡：欣赏完了生机勃勃的春天，我们再跟随作者的脚步进入小兴安岭的夏天。

1、咱们推荐一位同学来读一读夏天。

（学生推荐）
2、一生读，其他同学思考：在夏天这个大花园里，你看到了哪些景象（生汇报）（教师相机板书：树木雾太阳野花）
（１）如果说树木
树木葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林遮得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的
天空。

●读了这句话，你的感受是什么？（树木茂密）
●文中的哪些词写出了树木的茂密？（密密麻麻/葱葱茏茏/密密层层/严严实实……）
师再引：如果用一个字呢？（封）从这个字中，你体会到了什么呢？（茂密的枝叶把蓝天都遮住了）
师：我们能够把信封封起来，把窗户封起来，甚至能够把山封起来，那么是谁把蓝天封起来？（茂密的树木）
●愿意把你的感受通过朗读传递给大家吗？（朗读）
师：这个季节中，还有让你心动的词或句子吗？（学生交流）
（2）如果说雾
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。

●生读“早晨，……整个森林……”
●师：你仿佛看到了怎样的景象？
（３）如果说太阳
太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

师：这里有一个多音字，宿舍的“舍”，读第4声，还有一个读____（让学生说“舍”第3声，组词等）。

师：这里把什么比着什么？（太阳金光比着利剑）
师：还有别的句子吗？
（4）如果说野花
草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

●师：你仿佛看到了怎样的景象？（花儿正在比美）。

师：还有谁想读读这句话？（生读）
（５）师：现在老师想和大家一起来读读这个段，老师读每一句话的开头部分，同学们接读，明白吗？（师生共读：师读“夏天，”……“早晨，”……“太阳出来了，”……“草地上盛开着”……）３、练习说话：大屏幕出示：夏天的_______真美啊，我仿佛看到了________________，又似乎听到了___________________________。

四、总结本课，拓展美丽
今天，老师带领同学们走进小兴安岭这个美丽的大花园，欣赏了这里春天和夏天的美景，那里的树木、积雪、小溪、小鹿，那里的白雾、太阳、草地、野花，都给我们留下了深刻的印象。

难怪人们会说这是（指课题，生齐读——美丽的小兴安岭）
那么下节课老师将带领同学们到小兴安岭中寻宝，在寻宝中领略小兴安岭的另一种美丽。

附板书：美丽的小兴安岭
春树木积雪小溪小鹿
夏树木雾太阳野花
秋松柏苍翠落叶飞舞
冬雪花飞舞厚雪没膝。