部编版小学语文二年级下册21.狐假虎威【第2课时】
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神态描写
1.“狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：‘你敢吃我？’” 划线句子是什么写法？有什么作用？
这句话充分表现了狐狸的狡猾。“骨碌一转”形象的表现了狐狸 的鬼点子多，很狡猾。“扯着嗓子”说明了狐狸故意装腔作势，迷惑 老虎。用大声给自己壮胆。
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2. “‘老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命 令。我看你有多大的胆子！’ 老虎被蒙住了，松开了爪子。”狐狸是怎样蒙住老虎的？
21 ห้องสมุดไป่ตู้假虎威
品读释疑
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结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1
1.对照注释揣摩句子的意思，正确、流利地朗读课文，背诵课文。（重 点）
2.懂得“狐假虎威”这个成语的意思，并说出在什么情况下使用。（难 点）
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通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内 容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙， 这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解 课文。
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课文结构
老虎
愣松
跟
狐假虎威
逮
蒙
狐狸
吓
派
带
仗势欺人
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课文主旨
本文讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林里的野兽。告诉我们 生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有真本事。讽刺了 仗势欺人者的奸诈狡猾。
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推荐阅读
蝉和狐狸
夏天的一日，烈日当空，小草、大树、盆景都焉了，只有那蝉还在欢快地
但蝉识破了狐狸的诡计，它摘了一片大树叶扔下树来。狐狸还真以为是蝉飞下来 了，便扑了过去，跌倒了。蝉在树上大笑起来，说：“你这坏家伙，我不会上你的当， 自打我看见狐狸的粪里有蝉的翅膀，我就时刻提防着狐狸了！”狐狸只好爬起来，灰 溜溜地跑了。
这篇寓言故事告诉大家：聪明人能从不幸中吸取教训。因此，每一位小朋友都应 该从自己和他人的错误中，总结经验教训，避免犯同样的错误，这也是一种智慧的体 现。
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核心问题： 这篇课文讲了一个什么故事？告诉了我们什么？ 这篇课文讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林里的百兽的事。
告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有真本事。
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串珠问题： 1.对课文，狐狸为什么要“假”老虎的威风？ 因为狐狸被老虎逮住了，狐狸怕老虎吃它。 2.狐狸是怎样“假”老虎的威风的？ 狐狸让老虎跟着他到百兽面前走一趟。
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2.下面的词语哪些是写狐狸的，哪些是写老虎的？分角色演一演这个故事，
试着把这些词语的意思表现出来。
神气活现
摇头摆尾
半信半疑
东张西望
大摇大摆
写狐狸的：神气活现 摇头摆尾 大摇大摆 写老虎的：半信半疑 东张西望
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点拨：根据课文中出现的动物来分角色，然后体会分到的角色的特点， 演狐狸时要演出他神气活现、摇头摆尾、大摇大摆地模样，演老虎的 同学，要演出他的半信半疑，东张西望的神态，各种小动物要演出他 们看到狐狸跟平时不一样时纳闷的神情，以及看到老虎后惊慌的状态。
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走进中华传统文化
山中一大王，黄袍穿身上，虽然没兵将，一叫谁都慌。
谜底：（ ）
老虎
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本文讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林里的野兽。 告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没 有真本事。讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。
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1.朗读课文。说说“狐假虎威”这个成语的意思。 点拨：这篇寓言故事很有趣，朗读时要抓住角色的特点，变换不同 的语音语调，读出狐狸的狡猾。 答案：狐狸假借老虎的威势。比喻依仗别人的势力欺压人。
1.听了我的话，妈妈（
半）信，半非疑要亲自打电话向老师问个明白。
2.弟弟（
）地走上舞台，一点也不害怕。
大摇大摆
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三、把下面的句子写得更具体。
1.一只狐狸（
飞快）地从老虎身边蹿过。
2.我捡起一条小鱼，（
）用把力它地扔回大海。
3.一只小老鼠在小猫的爪子下（
）挣拼扎命。地
4.我（ 仔细地）检查每道题目。
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核心问题： 这篇课文讲了一个什么故事？告诉了我们什么？
串珠问题： 1.对课文，狐狸为什么要“假”老虎的威风？ 2.狐狸是怎样“假”老虎的威风的？ 3.百兽看到狐狸和老虎时有什么反应？ 4.你从课文中看到了什么？
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听录音回顾课文
边听边 想 狐狸是怎样骗过老虎及百兽的？
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狐狸和葡萄 有一只狐狸, 在路上闲逛时， 眼前忽然出现一个很大的葡萄园“果实累 累”，每颗葡萄看起来都很可口，让它垂涎欲滴。葡萄园的四周围着铁栏杆，狐 狸想从栏杆的缝隙钻进园内，却因身体太胖了,钻不过去。 于是狐狸决定减肥，让自己瘦下来。它在园外饿了三天三夜后,果然变苗条 了，真是皇天不负苦心人,，终于顺利钻进葡萄园内。 狐狸在园内大快朵颐。 葡 萄真是又甜又香啊！ 不知吃了多久， 他终于心满意足了。但当它想溜出园
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阅读方法解密：品析神态描写
概念：神态是人脸各部分的动作和变化，神态描写就是描写人脸部细 微的表情姿态。神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动 往往能从脸部显现出来。
作用：表现人物内心世界，活现人物；刻画人物性格，反应人物品质。
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同学们刚才已经跟随老师走进文本，初步理解了课 文内容，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。
狐狸搬出了老天爷，因为狐狸知道百兽都害怕老虎。老虎虽然是 森林之王，但它也是被老天爷管着的，狐狸把老天爷当成了它的挡箭 牌，这样就轻易地蒙住了老虎。
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3.“狐狸摇了摇尾巴，说：‘我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威 风。’”从这个“带”字，你能体会到什么？
从这个“带”可以看出，狐狸在前面带路，它是要借老虎的威风， 才能圆了自己的谎言，这也正是狐狸的狡猾之处。
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4.“老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半 信半疑，东张西望。” 这四个成语表现了什么？
这句话中的四个成语用的比较好，描写狐狸的是“神气活 现”“摇头摆尾”，把狐狸的装模作样表现得淋漓尽致。而老虎则是 “半信半疑”“东张西望”写出了老虎受到愚弄而自己却浑然不知的 滑稽模样，它们之间形成鲜明的对比，更加突出了狐狸的狡猾。
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3.百兽看到狐狸和老虎时有什么反应？ 森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟
往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小 的野兽吓得撒腿就跑。
4.你从课文中看到了什么？ 从课文中我们可以看出，动物们真正怕的并不是狐狸，而是老虎。
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习题源于《典中点》的“基础练习”
一、看拼音写词语。
shí wù
yǎn zhū
yě zhū
食物
yé ye
眼珠
shén qì huó xiàn
野猪
爷爷
神气活现
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二、把下面词语补充完整，再选词填空。
摇（ ）头摆（ ）尾 （ ）信（ 半 ）疑 半
（ 东）张（ 西）望 （ ）摇（ 大 ）摆 大
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外时，却发现自己又因为吃得太胖而钻不出栏杆，于是只好又在园内饿了三天三 夜，瘦得跟原先一样时，才顺利地钻出园外。回到外面世界的狐狸,看着园内的葡 萄，不禁感叹: 空着肚子进去，又空着肚子出来，真是白忙一场啊！
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国学诵读
千年老虎猎不得，一箭横穿雪皆赤。（宋·陆游） 沉黎厅前三藏梨，老虎须牙龙甲皮。（宋·李石） 搅海狞龙头角露，出林老虎爪牙张。（宋·释心月） 惊杀百年老虎豹。捏怪文殊劈脑骑。（宋·释印肃）
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5.“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”文章的结尾和题目有 什么关系？
本文以“狐假虎威”为题，从题目看，不好让人理解，而作者通 过具体讲述故事，在文章结尾点出题目含义：狐狸借着老虎的威风把 百兽吓跑了森林里的百兽。这样，不但有助于读者理解故事，而且突 出了主题。
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唱着歌。
看到了正在唱歌的蝉。狐狸心想：这蝉肥肥的，肯定肉多，我又可以美餐
一顿了。可惜它不会爬树。它站在树下，眨眨眼睛想出了个坏主意。狐狸抬起
头，高声地说：“乖乖，这是谁在唱歌？多么委婉动听，我从来就没听到过这
么美妙的歌声！”
蝉听到了狐狸的夸奖，回答道：“我叫蝉，就喜欢唱
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歌，你不认识蝉吗？”狐狸假惺惺地说：“别拿我开心了。没听说过蝉有这么能干。 你下来，让我瞧瞧你是什么模样吧。”
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课后作业
完成《点拨》“阅读方法练”“写作方法练”。 完成《典中点》“主题探究”“拓展提升”。
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语文苏教版二年级下册狐假虎威第二课时(20201110011433)
出示：
“我带你到百兽面前
+土比、LM尹尹TI、
走趟，让你看看我 的威风。”
二、自读课
自读文章7、8自然段，确
1、抓关键词，以演促读
文，整体感
定感兴趣的角色，用抓关键
知。
词的方法，说说自己准备怎
【游戏一：应聘演员】
么演。
1.一起来读读狐狸和老 虎两个人不同的样子， 你们能不能通过读表达 出来。
化词语理解
2、深化感情，指导朗读。
看了表演，我想，神
毛遂自荐朗读课文7、8自
气活现，摇头摆尾，半
然段。
信半疑，东张西望一些
词都明白了。小朋友再
读的时候一定会读的特
别有感情。
三、总结课
自由回答。
1、看到大大小小的野兽
文，明白事
吓得撒腿就跑，老虎是
理。
怎么想的呢？
其实他不知道：
出示文早取后一个自
齐读。
然段。
学习 内容
8.狐假虎威
1.在合作朗读、表演中体会人物形象。
学习
2.拓展阅读，懂得“狐假虎威”成语的意思，明白看事物不能只看表面，而
目标
要看到事物的本质的道理。
3.积累并运用神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望等词。
重点
1.懂得“狐假虎威”成语的意思，明白看事物不能只看表面，而要看到事物
难点
的本质的道理。
2、小朋友，《狐假虎威》
是个成语故事，直到现
指名说。（老师提示：
在，人们在说话、写文
谁借着谁的威风……）
章时还经常运用这个成
语。请看卜面一篇短文。
课件出示：
(部编人教版)小学二年级语文上册《21狐假虎威》讲解教学课件
zhū
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦， 看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一 样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一 只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
21 狐假虎威
nà mèn
纳闷
加一加
（部编人教版）小学二年级语文上册讲解教学课件
学认字
组词：出纳 采纳 mēn 闷热 闷声闷气 mèn 郁闷 烦闷 意思：疑惑不解。
默读第6-8自然段，想一想：狐 狸和老虎是怎样的表现？其他野兽又 有怎样的表现？
21 狐假虎威
学认字
shén
神
看插图，填一填。
（部编人教版）小学二年级语文上册讲解教学课件
联系熟字：伸
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。 狐狸（ 神气活现），（ 摇头摆尾）； 老虎（ 半信半疑），（ 东张西望）。
21 狐假虎威
（部编人教版）小学二年级语文上册讲解教学课件
组内表演：先用动作分别演一演这五个词语： 神气活现、摇头摆尾、东张西望、大摇大摆、 半信半疑。最后分角色，连起来表演这个故事 。
集体表演：请一组同学戴上头饰，表演整个 故事，其他同学做观众，看看谁表演得到位。
21 狐假虎威
shí
yé
食爷
（部编人教版）小学二年级语文上册讲解教学课件
的意思是_借___。狐狸借老虎之威吓退百兽。后 以“狐假虎威”比喻仰__仗__别__人__的__权__势__来__欺__压 _ _恐吓人 。
21 狐假虎威
（部编人教版）小学二年级语文上册讲解教学课件
二、看看谁最快完成。
摇（ 头）摆（尾） （ 半）信（半）疑 （ 大）摇（ 大）摆 狐（假）虎（威）
东（ 张）（西）望 （ 神）气（活）现 信（以）（为）真
狐假虎威第二课时教学设计一等奖部编版
狐假虎威第二课时教学设计一等奖部编版部编版小学语文《狐假虎威》第二课时教学设计一等奖，本课时主要以狐狸和老虎的故事为主线，引导学生通过学习故事，理解故事寓意，培养学生的道德素养和审美情趣。
一、引言上课伊始，教师以狐假虎威的故事背景为引子，激发学生的学习兴趣，引导学生进入故事情境。
二、教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生掌握故事中狐狸和老虎的形象特点，理解故事情节。
2.过程与方法：引导学生通过阅读、讨论、分析等方式，深入理解故事寓意。
3.情感态度与价值观：培养学生诚实、勇敢的品质，树立正确的道德观念。
三、教学重难点本节课的重难点是让学生理解狐狸借老虎之威欺负其他动物的道理，引导学生认识到诚实守信的重要性。
四、教学过程1.复习导入：教师带领学生回顾上节课所学内容，为学生进入本节课的学习做好铺垫。
2.自主探究：学生自主阅读故事，找出狐狸和老虎的形象特点，以及故事中体现出的道理。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自阅读的心得，教师巡回指导，确保学生充分交流。
4.教师讲解：教师针对学生的讨论结果，进行总结和讲解，使学生更加明确故事寓意。
5.练习与巩固：设计相关练习题，检测学生对故事内容的理解程度，巩固所学知识。
6.拓展延伸：教师引导学生联系生活实际，谈谈自己如何做一个诚实、勇敢的人。
五、课后作业1.抄写故事中的精彩片段。
2.用自己的话复述故事。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
通过以上教学设计，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习故事，理解故事寓意，培养学生的道德素养和审美情趣。
小学二年级部编版课文《狐假虎威》
小学二年级部编版课文《狐假虎威》狐假虎威有一只老虎，在山林中捉到了一只狐狸，要吃掉它。
狐狸对老虎说：“我是老天爷派来做百兽之王的，你如果吃了我，就违抗了老天爷的命令，一定会受到惩罚的。
”老虎对狐狸说的话，有些不信。
狐狸又说：“如果你不相信我的话，你就跟我到山林里走一趟，你可以看到，各种野兽见了我都会害怕的。
”老虎同意了。
于是，狐狸在前面走，老虎紧跟在后面，一种向山林深处走去。
山林里的野兽见了，都纷纷逃命。
狐狸得意洋洋地对老虎说：“怎么样?你看，各种野兽都怕我吧?”老虎不知道这些野兽是怕自己才逃跑的，还以为它们真的怕狐狸呢!狐假虎威教学设计教学要求1、本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。
3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。
教学重点：识字、写字。
指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点：揭示寓意。
教具准备：课文录音、生字卡、动物头饰.教学时间：二课时教学设计：第一课时内容：初读课文。
整体感知课文。
识字、写字。
要求：借助拼音读准字音，读通课文。
能按字的结构把字写端正、匀称。
重点：识字、写字。
一、竟猜谜语，激趣导入。
1、同学们，我们先来做一个猜谜游戏：(1)黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛;森林里面称大王，捕食野兽本领强。
(老虎)(2)模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿黄，昼伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士装。
(狐狸)他们俩之间会发生什么样的故事呢?2、板书课题：“狐假虎威”领读课题。
问：“假”有几个读音?(两个读音：jiǎ、jià)在这里应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊!【设计意图：谜语导入，激发学生学习兴趣，同时引出文本中的关键“人物”。
告诉“假”的读音，但不告知理由，引导学生自己探究，培养学生在阅读中、在具体的语言环境中理解字的意思的能力。
部编版语文二年级上册《22 狐假虎威》第二课时教案
22《狐假虎威》（第二课时）教学设计教学目标:1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、了解狐狸是如何狡猾地骗过老虎，使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的。
3、了解课题寓意。
教学重难点:狐狸是如何狡猾地骗过老虎，使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的。
教学过程:一、回顾课文内容根据课文内容填一填:（老虎）逮住了（狐狸），（狐狸）借（老虎）的威风，吓跑了（百兽），骗了（老虎）。
这就是（狐假虎威）的故事。
二、学课文，品题意1、有感情地朗读课文，想一想:（1)、狐狸是如何狡猾地骗过老虎，使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的？（2)、这个故事告诉我们一个什么道理？2、教师引导梳理课文结构:第一部分（1):讲老虎抓住了狐狸。
第二部分（2－6):讲狐狸蒙骗老虎的过程。
第三部分（7－8):讲老虎跟着狐狸去森林的场景。
第四部分（9):讲老虎被骗的结局，揭示动物的真相。
3、学习课文第一部分（1):了解“寻找”“窜过”“扑过去”“逮住了”的意思。
4、学习课文第二部分（2－6):了解狐狸蒙骗老虎的过程。
（1)理解“骨碌碌”、“扯着嗓子”等词语，体会狐狸的狡猾。
（2)思考:老虎“松开了爪子”，这时狐狸为什么不逃跑？（因为当时老虎还不太相信狐狸的话。
狐狸一跑，老虎就会立刻识破它的骗局，最终又入虎口。
）（3)文中老虎对狐狸的态度有什么变化？（想吃狐狸——愣——被蒙住了，松开了爪子——半信半疑——信以为真)5、学习第三部分（7－8):了解老虎跟着狐狸去森林的场景。
积累“神气活现”“摇头摆尾”“半信半疑”“东张西望”“大摇大摆”等词语。
6、学习第四部分（9）:理解事情真相，理解题意。
（“狐假虎威”的解释，比喻倚仗别人的势力来欺压人。
）三、拓展延伸读一读和狐狸有关的歇后语狐狸吃不到的葡萄——全是酸的狐狸的尾巴——藏不住狐狸进村——没安好心狐狸奔鸡窝——熟路四、板书设计狐狸神气活现摇头摆尾狐假虎威老虎半信半疑东张西望五、作业布置和身边的小伙伴合作，分角色演一演这个故事。
部编二年级语文上册21 狐假虎威(教案+反思)
21 狐假虎威［教学目标］1.认识15个生字，会写8个生字，读准多音字“转”和“闷”。
2.有感情地朗读课文，复述课文内容。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
4.懂得“狐假虎威”蕴含的寓意。
认识生活中“狐假虎威”的现象,引导学生树立正确的价值取向。
［教学重难点］1.能理解课文内容，复述课文，分角色演一演“狐假虎威”的故事。
2.弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.认识15个生字，会写8个生字，读准多音字“转”和“闷”。
（重点）2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容。
一、儿歌导入，激发兴趣播放歌曲《两只老虎》。
师：同学们，在你们眼中老虎是什么样子的？那狐狸呢？你们更怕谁呢？（生齐答：老虎）可是，今天大森林里却发生了一件特别奇怪的事，小动物们不再害怕凶猛的老虎了，而是看到狐狸拔腿就跑……这是为什么呢？让我们来学习课文吧！（板书课题：狐假虎威）二、自读课文，学习本课生字词1.学生边看插图，边自由轻声读文，借助拼音宝宝将生字读准确，并读通、读顺课文。
2.用自己喜欢的方式读文，识记生字。
3.同桌互读，四人小组交流识字，互相纠正读音。
4.教师重点指导以下几个字的读音。
（1）纳ｎà闷ｍèｎ受ｓｈòｕ骗ｐｉàｎ扯ｃｈě着嗓ｓǎｎɡ子（2）学习多音字“转、闷”。
转ｚｈｕàｎ(转圈) ｍēｎ（闷热）ｚｈｕǎｎ（转学）闷ｍèｎ（郁闷）5.出示生字卡片，指名读、抽读，检查识字情况。
6.指导书写。
（1）学生自由观察字形，交流难写字。
（2）归纳，重点指导。
物：左右结构，注意部首“牜”的写法，最后一笔是提。
爷：上下结构，注意下部“”与“”的区别。
爪：共四笔三、熟读课文，整体感知1.自由练读课文，数一数课文共有几个自然段。
2.理解课题：“假”是什么意思？（借用）3.熟读思考：狐狸为什么要“假”老虎的威风？怎样“假”老虎的威风？结果如何？4.指名分自然段朗读课文，了解故事内容。
2下8《狐假虎威》第二课时课堂教学实录
《狐假虎威》第二课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文二年级下册《狐假虎威》教学过程：一、复习导入师：小朋友，学习《狐假虎威》开心吗？让我们再次走进课文，读读课文的第一小节。
师：狐狸窜得再快，还是被凶猛的老虎逮住了，它的命运又将如何呢？我们继续学习课文的二至五小节。
【老师用问题引出悬念，碰撞了学生思维的火花，激发了学习热情。
】生自读二至五小节。
二、品读三次对话，感受故事情节师：狐狸眼珠骨碌一转，想出了什么主意？谁来读读狐狸和老虎的对话？生1：你敢吃我？生2 ：为什么不敢？师：“骨碌”是什么意思？生1：“骨碌”表示狐狸在想办法。
（边表演边说）生2：“骨碌”这个词儿看得出狐狸的确很狡猾。
师：除了从“骨碌”看得出狐狸很狡猾，还从哪些词也能看出？生：从“扯着嗓子”看出狐狸也很狡猾。
师：扯着嗓子说话和平时说话一样吗？谁来读读这句话？（生憋红了脸，扯着嗓子大声练读。
）师：狐狸为什么说老虎不敢吃它呢？读读狐狸的话，你能读懂吗？（出示：老天爷派我来管你们百兽，你吃了我就是违抗了老天爷的命令，我看你有多大的胆子！）（生读）师：这时候狐狸是用谁来吓唬老虎的？生：老天爷！师：狐狸在说这句话的时候是什么语气啊？生1：很威风！生2：扯着嗓子！师：读书就要这样，读到后面，想想前面。
再读一读这句话（生齐读。
）师：瞧！这只狐狸真狡猾，老虎被蒙住了，松开了爪子。
“老虎被蒙住了，松开了爪子。
”请发挥你的想象，这时老虎会怎么想？生1：奇怪，这小狐狸见了我一向都很害怕，今天怎么那么大胆，难道它真的是老天爷派来的？我可不能吃它。
生2：虽然我肚子很饿，可还是到别处找吃的吧！万一它真是老天爷派来的，我就完了。
生3：看它说话那么凶，应该不是在骗我。
【为了让学生通过读文体会狐狸的狡猾,教师抓住了狐狸和老虎的对话内容,以及老虎对狐狸的话所做出的不同反应,让学生通过朗读,理解,知道即使是百兽之王的老虎也被狐狸借老天爷的威风给蒙住了,从而进一步体会出狐狸的狡猾,也体现出那只老虎的愚蠢。
《狐假虎威》说课稿
《狐假虎威》说课稿尊敬的各位评委，老师们：大家下午好！今天，我说课的内容是部编版二年级上册《语文》第21课《狐假虎威》第二课时。
下面，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教法与学法、教学流程、教学评价与反思等六个方面来进行我的说课。
一、说教材《狐假虎威》是部编版二年级上册第八单元的第一篇课文。
通过查阅教参，研读教材，我发现，第八单元的4篇课文均为童话故事，指向一个主题——“相处”。
通过童话故事，让学生感受应该怎样与人相处。
这些童话故事情节生动有趣，角色个性鲜明，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处。
本单元有两个教学重点：“综合运用多种方法自主识字、自主阅读”和“借助提示，复述课文”。
《狐假虎威》是根据《战国策·楚策一》改写的，课文讲述的是一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。
课文最后一句话，是对“狐假虎威”这个成语意思的解释。
后来人们用这个成语来比喻倚仗别人的势力来欺压人。
本文语言生动形象，特别是对狐狸、老虎的神态、动作、语言描写可以看出两者不同特点——狐狸的狡猾和老虎的愚昧。
狐狸“眼珠子骨碌碌一转、扯着嗓子、神气活现、大摇大摆”和老虎的“一愣、半信半疑、东张西望”形成了鲜明的对比，读起来趣味盎然。
二、说教学目标根据教材的结构和内容分析，结合二年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物“等8个生字，会写“食物、身边”等10个词语。
2．能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。
3.理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。
三、说教学重难点二年级语文阅读课，生字词是教学重点，而熟练朗读课文，读好文中的对话，了解词句意思，借助对话中的提示语体会角色的心理活动，分角色表演故事，理解“狐假虎威”的意思，并能灵活应用是本课的教学难点。
二年级上册语文课件第21课《狐假虎威》第二课时人教部编版
课堂互动
提问与回答： 鼓励学生积极 发言，分享自 己的看法和感
受
分组讨论：让 学生分组讨论 课文中的重点 和难点，加深 对课文的理解
角色扮演：让 学生扮演课文 中的角色，增 强对课文情节 和人物形象的
理解
课堂游戏：通 过游戏的形式， 激发学生的学 习兴趣和参与
度
作业布置
背诵课文第21课《狐假虎威》 完成课后练习题 预习下一课内容 收集与课文相关的成语故事
情境模拟法：通过模拟课文中的情境，让学生更加深入地理解课文内容，提高学习兴趣 多媒体辅助法：利用多媒体手段，如图片、视频等，辅助讲解课文内容，提高教学效果
教学步骤
导入新课
回顾上节课内容
展示本课教学目 标
引导学生思考问 题，激发兴趣
播放相关视频或 图片，引入新课
课文讲解
导入新课：通过故事导入，激发学生学习兴趣 朗读课文：引导学生朗读课文，理解课文内容 分析课文：讲解课文中的重点字词、句子和段落，帮助学生理解课文内涵 拓展延伸：引导学生思考课文所表达的思想和意义，拓展学生的视野和思维
教具和多媒体资源
黑板
黑板是教师常用的 教学工具之一，用 于书写重要知识点 和板书
在《狐假虎威》这一 课中，教师可以利用 黑板书写课文中的生 字、词组和句子
黑板可以帮助学生 更好地理解和记忆 知识点，加深印象
黑板还可以用于展 示学生的作业和作 品，增加互动性和 参与度
定义：投影仪是一种利用光学系统 将图像放大并投射到屏幕上的设备
故事背景：讲述了一只狐狸如何借助老虎的威势欺压其他动物的故事
角色分析：老虎的愚蠢、狐狸的狡猾以及其他动物的恐惧心理
情节发展：从狐狸遇到老虎到借助老虎威势吓跑其他动物的过程
人教部编版二年级语文上册21 狐假虎威(第2课时)课件
对比
看到这样的狐狸和老虎，百兽们有什么反应？
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子 啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟 往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸 身后一看，呀，一只大老虎！大大小 小的野兽吓得撒腿就跑。
看到狐狸 看到老虎
很纳闷 撒腿就跑
在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情 4、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。7.5.20207.5.202014:4714:4714:47:5214:47:52 5、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。Sunday, July 5, 2020July 20Sunday, July 5, 20207/5/2020
写老虎的词语：半信半疑 东张西望
亲爱的读者： 春去燕归来，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方， 1、三人行，必有我师。20.7.57.5.202014:4714:47:52Jul-2014:47
2、书是人类进步的阶梯。二〇二〇年七月五日2020年7月5日星期日 3、会当凌绝顶，一览众山小。14:477.5.202014:477.5.202014:4714:47:527.5.202014:477.5.2020
朗读课文。说说“狐假虎威”这个成语的意思。 “狐假虎威”的意思是狐狸假借老虎的威
势吓跑百兽。比喻倚仗别人的势力来欺压人。
下面的词语哪些是写狐狸的，哪些是写老虎的？分
角色演一演这个故事，试着把这些词语的意思表现
出来。 神气活现
摇头摆尾
半信半疑
东张西望
大摇大摆
写狐狸的词语：神气活现 摇头摆尾 大摇大摆
老虎被蒙住了，松开了爪子。
开始相信
得意
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面 前走一趟，让你看看我的威风。”