《消除厌学情绪》教学设计
厌学情绪心理辅导教案范文（通用9篇）
厌学情绪心理辅导教案厌学情绪心理辅导教案范文（通用9篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的厌学情绪心理辅导教案范文（通用9篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
厌学情绪心理辅导教案1一、充分认识加强心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适应的高素质劳动者和专门人才的必然要求，也是针对当前学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。
科学研究表明，在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业成功起着重要作用。
应该说，我校学生具有众多的优良个性品质，同时也确实存在一部分学生心理素质不高的问题，个别人的心理问题甚或比较严重。
面对现实生活中的独生子女群体，心理健康教育毋庸置疑地已然成为一个需要普遍重视的问题。
二、基本方略根据社会发展的需要、教育改革的要求和初中生心理发展的规律而提出的学校心理健康教育，必然是素质教育内容的重要组成部分。
学校心理健康教育具有一定的理论基础，它是与学校心理辅导、发展心理学、教育心理学、心理测量及心理咨询等多门学科相融合的、以实践和应用为主的教育活动。
因而，学校心理健康教育工作务必遵循科学的原则。
这些原则主要包括：1.目标性原则。
学校心理健康教育的根本目标在于促进学生健康发展，提高学生的基本素质，培养学生的优良心理品质，提高学生的生存、适应能力，促进学生自主发展的潜能。
围绕这些目标，学校心理健康教育的内容主要分解为：人生观与价值观教育、人格培养、情绪情感训练、意志力的培养、自我觉察与认识、生存训练、潜能开发等。
除此，还应包括与之相关的心理测验、咨询辅导、课程安排、活动训练等各项工作。
2.现实性原则。
根据当前学生的实际情况、教师实际的教育能力、学生发展的实际水平和需要，有针对性地选择适合本校本班心理健康教育的内容。
《远离厌学》教案公开课教案教学设计课件资料
《远离厌学》教案公开课教案教学设计课件资料一、教学目标1. 让学生了解厌学的概念，认识到厌学对学习、生活和未来的影响。
2. 培养学生积极的学习态度，提高学习兴趣。
4. 提高学生的时间管理能力，合理规划学习和生活。
二、教学内容1. 厌学的定义与危害2. 学习兴趣的培养3. 克服厌学的方法4. 时间管理技巧5. 亲子沟通与心理辅导三、教学方法1. 讲授法：讲解厌学的定义、危害、学习兴趣的培养、克服厌学的方法、时间管理技巧等知识点。
2. 案例分析法：分享成功克服厌学的案例，让学生从中受到启发。
3. 小组讨论法：分组讨论如何培养学习兴趣、克服厌学方法等，促进学生互动。
4. 亲子沟通与心理辅导：邀请心理专家进行讲座，指导家长如何与孩子沟通，帮助孩子克服厌学。
四、教学安排1. 第一课时：厌学的定义与危害2. 第二课时：学习兴趣的培养3. 第三课时：克服厌学的方法4. 第四课时：时间管理技巧5. 第五课时：亲子沟通与心理辅导五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、互动等情况，评估学生的参与度。
2. 课后作业：布置相关作业，检查学生对厌学知识点的掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生对课程的意见和建议，不断优化教学内容和方法。
4. 家长反馈：与家长沟通，了解孩子在家庭中的学习状况，共同帮助孩子克服厌学。
六、教学资源1. 课件：制作精美的课件，包含文字、图片、案例等，直观展示厌学的定义、危害、学习兴趣的培养、克服厌学的方法、时间管理技巧等知识点。
2. 视频资料：寻找相关视频资料，如成功克服厌学的案例、心理专家讲座等，增强课堂的趣味性和实用性。
3. 亲子沟通与心理辅导教材：邀请心理专家编写亲子沟通与心理辅导教材，指导家长如何与孩子沟通，帮助孩子克服厌学。
七、教学过程1. 导入：通过引入案例，引发学生对厌学的关注，激发学习兴趣。
2. 讲解厌学的定义与危害，让学生认识到厌学的严重性。
3. 讲解学习兴趣的培养，引导学生发现自己的兴趣所在，提高学习动力。
厌学情绪心理辅导教学设计及反思
厌学情绪心理辅导教学设计及反思摘要：一、引言1.厌学情绪的定义和现象2.厌学情绪对学生的负面影响二、厌学情绪的心理辅导策略1.深入了解学生个体情况2.建立良好的师生沟通3.引导学生正确认识学习重要性4.提高学生学习兴趣和方法5.家庭、学校、社会三方共同努力三、教学设计案例分享1.案例背景及问题阐述2.针对厌学情绪的教学策略应用3.教学过程及方法创新四、教学反思与总结1.学生厌学情绪的改善程度2.教学过程中的成功与不足3.后续教学改进措施正文：一、引言厌学情绪是指学生在面对学习任务时，产生的消极、抵触、抗拒的心理状态。
这种现象在当今社会愈发普遍，对学生的身心健康和学业成绩造成严重影响。
为了帮助学生克服这一问题，本文将探讨心理辅导教学设计及反思，以期为教育工作者提供有益参考。
二、厌学情绪的心理辅导策略1.深入了解学生个体情况要解决学生的厌学情绪，首先要了解其背后的原因。
教育工作者需要对学生的家庭、学习、人际关系等方面进行全面了解，找出导致厌学情绪的具体因素。
2.建立良好的师生沟通与学生建立良好的沟通，是消除厌学情绪的关键。
教育工作者要以关爱的心态，倾听学生的心声，让他们感受到被尊重和理解。
3.引导学生正确认识学习重要性学生厌学情绪的产生，很大程度上是因为他们未能认识到学习的重要性。
教育工作者应引导学生了解学习对他们未来生活的影响，使他们对学习有更深刻的认识。
4.提高学生学习兴趣和方法兴趣是最好的老师。
教育工作者要关注学生的兴趣爱好，将之融入教学中，激发学生的学习热情。
同时，要教会学生高效的学习方法，提高学习效果。
5.家庭、学校、社会三方共同努力解决学生厌学情绪，需要家庭、学校、社会三方共同努力。
教育工作者要与家长密切合作，共同关注学生的成长，为他们创造一个良好的成长环境。
厌学情绪心理健康教育教案
厌学情绪心理健康教育教案厌学情绪是指在学习过程中出现的对学习内容或学习活动产生强烈的不喜欢或厌恶情绪，表现为学生对学习的兴趣下降、学习动力不足、学习积极性降低，以及对学习内容或学校生活产生消极情绪。
这种情绪会严重影响学生的学习效果和心理健康，也给教师的教学工作带来困扰和挑战。
因此，开展心理健康教育对于帮助学生树立正确的学习态度，改变负面情绪，提升学习积极性和学习效果，具有重要意义。
一、教学目标1.了解厌学情绪的表现和影响，认识厌学情绪对学生学习和生活的危害；2.掌握有效应对厌学情绪的方法，提高自我调节的能力；3.培养积极的学习态度，激发学习兴趣，提高学习效果；4.增强心理健康教育意识，建立正确的学习观念和学习策略。
二、教学内容1. 厌学情绪的表现和影响（1）厌学情绪的表现：不愿意去上学、对学习内容不感兴趣、逃学、懒惰、消极抵触、情绪低落、自卑等现象；（2）厌学情绪的影响：学习成绩下降、学习动力不足、自信心减弱、心理压力增加等。
2. 厌学情绪的产生原因（1）学习动机不明确：对学习内容没有明确的目标和动机，缺乏学习的积极性；（2）学习方法不当：学生没有掌握适合自己的学习方法，导致学习效果不佳；（3）学习困难过大：学习内容过于繁重或难度过大，学生感到压力巨大；（4）家庭环境不利：家庭对学习缺乏支持和关心，影响学生学习的积极性；（5）情绪问题：学生情绪波动大，缺乏自控能力，容易产生负面情绪。
3. 应对厌学情绪的方法（1）培养学习兴趣：关注学生的兴趣爱好，引导学生对学习内容产生兴趣；（2）明确学习目标：帮助学生设立明确的学习目标，激发学习动力；（3）建立良好的学习习惯：养成良好的学习习惯，制定合理的学习计划；（4）改善学习方法：帮助学生掌握适合自己的学习方法，提高学习效率；（5）寻求帮助：鼓励学生勇于表达自己的困惑和问题，寻求老师和家长的帮助。
4. 培养积极的学习态度（1）树立正确的学习观念：教育学生学会主动学习，树立正确的学习观念；（2）激发学习动力：通过表扬、奖励等方式，激发学生的学习动力；（3）鼓励积极思考：鼓励学生积极思考问题，培养学习的自主性和独立性；（4）建立自信心：帮助学生建立自信心，克服学习中的困难和挫折。
大学生厌学情绪教案
课时：2课时教学目标：1. 了解大学生厌学情绪的成因、表现和危害。
2. 掌握应对大学生厌学情绪的策略和方法。
3. 培养学生积极向上的学习态度，提高学习效率。
教学重点：1. 大学生厌学情绪的成因和表现。
2. 应对大学生厌学情绪的策略和方法。
教学难点：1. 如何帮助学生树立正确的学习观念。
2. 如何提高学生的心理素质，增强应对厌学情绪的能力。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们有没有遇到过厌学情绪？是什么原因导致的？2. 学生分享自己的经历，教师总结大学生厌学情绪的常见原因。
二、讲授新课1. 大学生厌学情绪的成因：（1）学习压力大，任务繁重。
（2）学习方法不当，效率低下。
（3）缺乏学习动力，目标不明确。
（4）人际关系紧张，心理压力大。
（5）家庭、学校、社会环境等因素的影响。
2. 大学生厌学情绪的表现：（1）上课注意力不集中，心不在焉。
（2）学习兴趣下降，不愿意参与课堂讨论。
（3）作业完成质量不高，抄袭现象严重。
（4）考试焦虑，成绩下降。
（5）产生逃避心理，不愿面对学习。
3. 大学生厌学情绪的危害：（1）影响学业成绩，降低综合素质。
（2）影响身心健康，导致心理疾病。
（3）影响人际关系，产生孤独感。
（4）影响未来发展，错失机遇。
三、互动环节1. 学生分组讨论：如何应对大学生厌学情绪？2. 各小组分享讨论成果，教师点评。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课学习内容，提问：大学生厌学情绪的成因、表现和危害有哪些？2. 学生回答，教师总结。
二、讲授新课1. 应对大学生厌学情绪的策略：（1）调整心态，树立正确的学习观念。
（2）制定合理的学习计划，提高学习效率。
（3）掌握科学的学习方法，提高学习兴趣。
（4）加强沟通，改善人际关系。
（5）寻求心理辅导，缓解心理压力。
2. 具体方法：（1）制定学习目标，明确学习方向。
（2）合理安排时间，提高学习效率。
（3）培养兴趣爱好，丰富课余生活。
（4）参加社团活动，拓展人际关系。
远离厌学教案
远离厌学教案教案标题：远离厌学教案教学目标：1. 帮助学生了解厌学的原因和影响。
2. 激发学生对学习的兴趣和积极性。
3. 提供学生有效的学习策略和方法，帮助他们克服厌学情绪。
4. 培养学生的自主学习能力和学习动力。
教学内容：1. 厌学的定义和特征。
2. 厌学对学生学习和成长的负面影响。
3. 厌学的原因分析。
4. 克服厌学情绪的方法和策略。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生介绍本节课的主题，即远离厌学。
2. 提出问题：你们是否有过厌学的经历？为什么会产生厌学情绪？知识讲解（15分钟）：1. 介绍厌学的定义和特征，让学生对其有一个清晰的认识。
2. 分析厌学对学生学习和成长的负面影响，引导学生思考这种情绪对他们的未来发展有何影响。
原因分析（15分钟）：1. 分组讨论：请学生分组讨论厌学的可能原因，并列出他们所认为的主要原因。
2. 分享讨论结果，引导学生深入思考原因背后的根本问题。
克服厌学情绪（20分钟）：1. 提供学生克服厌学情绪的方法和策略，如制定学习计划、培养良好的学习习惯、寻求帮助等。
2. 强调积极心态的重要性，鼓励学生寻找学习中的乐趣和成就感。
3. 给予学生实际案例，让他们思考如何应用这些方法和策略。
总结（5分钟）：1. 总结本节课的内容和重点。
2. 强调克服厌学情绪的重要性，并鼓励学生在学习中保持积极的态度。
3. 鼓励学生在遇到困难时寻求帮助，并相信自己能够克服厌学情绪。
作业（5分钟）：1. 布置作业：请学生写一篇关于如何克服厌学情绪的短文，分享自己的学习经验和方法。
2. 提醒学生按时完成作业，并鼓励他们积极参与课堂讨论。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学步骤和方法，以提高教学效果。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和思考，培养他们的自主学习能力和学习动力。
3. 教师应提供个别辅导和支持，帮助那些对克服厌学情绪有困难的学生。
厌学情绪老师教案模板范文
课时：2课时年级：七年级教材：《心理健康教育》教学目标：1. 让学生了解厌学情绪的表现和成因。
2. 帮助学生掌握应对厌学情绪的方法和技巧。
3. 培养学生积极的学习态度，提高学习动力。
教学重点：1. 厌学情绪的表现和成因。
2. 应对厌学情绪的方法和技巧。
教学难点：1. 如何帮助学生树立积极的学习态度。
2. 如何提高学生的学习动力。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生分享自己在学习过程中遇到的困难和挫折。
2. 引导学生思考：遇到困难时，你是如何应对的？二、讲授新课1. 介绍厌学情绪的定义和表现。
2. 分析厌学情绪的成因，如学习压力、学习方法不当、人际关系问题等。
3. 举例说明厌学情绪对学习和生活的影响。
三、互动讨论1. 让学生分组讨论：你认为自己为什么会产生厌学情绪？2. 分享小组讨论结果，引导学生分析产生厌学情绪的原因。
四、教学活动1. 角色扮演：模拟学生与家长、老师、同学之间的沟通场景，让学生体验如何表达自己的困惑和需求。
2. 小组合作：每组学生设计一套应对厌学情绪的方法，并在班级内分享。
五、总结1. 强调应对厌学情绪的重要性。
2. 帮助学生总结应对厌学情绪的方法和技巧。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的内容，提问学生：你们掌握了哪些应对厌学情绪的方法？2. 引导学生分享自己在课后尝试应对厌学情绪的经历。
二、讲授新课1. 介绍积极学习态度的重要性。
2. 分析如何培养积极的学习态度，如设定合理的学习目标、调整学习方法、保持良好的学习习惯等。
三、教学活动1. 小组讨论：如何设定合理的学习目标？2. 分享小组讨论结果，引导学生制定自己的学习目标。
四、案例分析1. 分析一个成功克服厌学情绪的案例，让学生了解积极学习态度的力量。
2. 引导学生思考：案例中的成功因素有哪些？五、总结1. 强调积极学习态度的重要性。
2. 帮助学生总结培养积极学习态度的方法。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和互动情况。
小学心理健康第十六课远离厌学(教学设计)
小学心理健康第十六课远离厌学（教学设计）引言：心理健康在学生的学习过程中起着非常重要的作用。
而小学生作为学习能力发展的关键时期，他们对学习的态度和情绪会对学习成绩产生深远的影响。
因此，教师在进行心理健康教育时应注重培养学生的学习兴趣和积极的学习态度，帮助他们树立正确的学习观念，远离厌学心理。
一、教学目标1.了解厌学现象的原因和表现。
2.培养学生对学习的积极兴趣。
3.帮助学生树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯。
4.激发学生主动参与学习的欲望，提高学习能力。
二、教学内容1.厌学的原因和表现2.培养学生学习兴趣的方法3.树立正确的学习观念4.培养良好的学习习惯三、教学过程与方法引导学生思考：你们有没有厌学的时候？你们觉得厌学是什么原因造成的？厌学会给你们带来什么影响？请谈谈你们的看法。
1. 导入：通过引导学生思考的方式，激发学生对主题的兴趣，并引入教学内容。
2. 展示：教师通过图片和故事的方式展示厌学的原因和表现。
可以给学生呈现一些真实的案例，让他们更直观地了解厌学的情况。
同时，让学生在小组或整个班级中讨论，探究厌学的原因和表现。
3. 讲解：教师结合教材和相关资料，向学生讲解厌学的原因和表现。
着重强调学生在面对学习时的负面情绪和态度，并让他们了解这些负面情绪和态度对学习的影响。
4. 小组合作：教师将学生分成小组，让他们讨论如何培养自己的学习兴趣。
每个小组根据自己的想法和经验，制定一份培养学习兴趣的计划，并向全班展示。
教师鼓励学生积极分享自己的观点和经验，以促进学生之间的交流和互动。
5. 提示思考：教师提出问题引导学生思考并讨论，例如：“如何树立正确的学习观念？”、“有什么方法可以帮助自己培养良好的学习习惯？”等等。
学生可以在小组内进行思考和讨论，并向全班展示他们的回答。
6. 总结：教师对教学内容进行总结，强调学习的重要性和建议学生积极参与学习。
同时，教师还可以鼓励学生制定自己的学习目标，并给予必要的帮助和指导。
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生活•生命与安全八年级下册
第四课消除厌学情绪
教学目标:
1、通过小品形式表现学生对学习的不同态度，从而引导学生自我剖析产生厌学情绪的原因。
2、帮助学生寻找去除厌学情绪的良方，培养良好的学习兴趣，自觉学好各门功课。
教学重点：帮助学生从自身实际出发，找出克服厌学情绪的办法。
教学难点：引导帮助学生以实际行动克服厌学情绪。
教学方式：小品表演、合作探究
课前准备：投影片，各类小品表演道具。
教学课时：1课时。
设计背景:
“不同年级的初中生心理问题各不相同。
”专家曾称，“初一学生多因适应不良而导致心理困惑，初二学生的问题则是厌学。
”
初二学生的典型问题是厌学。
初二时，学生对中学课程的新鲜感已经失去, 升学离得还远，这时，外界事物对他们的吸引力就会增强，因此产生厌学情绪的学生会增多。
初中二年级是学习的关键时期，因此，我们亟待弄清楚厌学情绪产生的原因，对症下药、共开处方，让这美丽的花季再度芬芳四溢
教学过程:
、热身小游戏《言行不一》
同学们，在上课前，我们来做一个游戏好吗？游戏的名字叫《言行不一》，
先来听游戏规则：老师发令，口令有两种“起立” “坐下”，你们要做出与口令相
反的动作。
例如，我说“坐下！”则你们应起立，如果你们本来就是站立的则应不动。
那如果我说：“起立”，你们应当坐下。
做错了的同学就自动退出游戏，坐在位置上不动。
那我们开始吧！听口令。
（活跃课堂气氛，训练学生的反应速度）
二、心灵部落——厌学情绪知多少
在活动中，你们体现出了积极的情绪。
积极的情绪可以使我们保持良好的学习、工作、生活状态；而消极的情绪则会使我们变得懈怠，给我们的学习、工作、生活带来极大的危害。
在我们的周围，就经常有同学用消极的情绪来对待学习。
你们看，我们身边就有这样一个讨厌学习的例子。
1、角色扮演——小品表演《厌学》人物：周光，李林，王老师道具准备：两副课桌椅，作业本，笔
（布景周光边做作业边玩，李林认真写作业）周光：哎，好无聊啊!
李林：（停下写作业看一眼周光）周光，你怎么还不做作业呀，我都做完了。
周光：（厌烦）我不想做，做作业真没意思。
我才不喜欢在学校里呆着呢。
李林：我才不要像你这样子呢！我感觉作业完成后特别轻松！我觉得学校里的生活很有趣，而且每当我经过努力取得成功的时候，我会很快乐。
周光：（情绪低沉地）我也曾努力过了，但都没有取得好成绩，而且八年级学习压力很大，每天不是做作业，就是考试，我都不知怎么办才好，烦死了。
李林：别说了，快点完成作业吧，老师一会儿要检查了。
周光：把你的作业借我抄一下。
（伸手去拿李林的作业）李林：（朝门口方向看）老师来了。
老师：（边走向周光边说）周光，听说你在英语课上睡着了。
（略停顿）你怎么能在课堂上睡觉呢?
周光：（慢吞吞站起来）老师，我，我真的讨厌读书、老师：（有点生气）你！哎！（面向全体同学）厌学可是个大问题，看来，我们大家得一起想想办法帮助他啊!
2、专家会诊---- 分析周光的厌学行为
A、同学们，周光的这些行为可是学习上的病态表现哟！讨厌学习怎么会取得好成绩？让我们为周光把把脉，看看他有哪些厌学表现，这种行为通常会造成什么后果呢？现在就请各组成立一个会诊小组，分析周光的病情病因吧!
厌学表现一:
后果:
厌学表现二:
后果:
B、你认为产生以上现象的原因有哪些?
自己的原因:
其他:
3、体验与分享---- 厌学行为面面观
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
从不同的角度出发，我们对事物的认识会更加全面、深刻。
就让我们结合身边实例，用一双慧眼去寻找身边的厌学行为吧!
三、心灵对话--- 消除厌学有奇招
1、看来厌学情绪真是无处不在，它是我们在学习上取得成功的拦路虎，它更像
学习中的“瘟疫”。
不为失败找理由，只为成功找方法。
各位小医生，让我们一起想想法子，给不喜欢学习的同学开个处方，让他们能喜欢上学习，跟学习做好朋友。
小医生们，开始商量商量吧!
消除厌学情绪，我有秘方!
2、群策群力请小组讨论和交流，完成消除厌学处方签。
小神医处方签
姓名：八年级学生XX病症：严重厌学
R:答案示例:
（1）明确学习的动机（2）发现学习的乐趣
（3）争取成功的体验（4）保持冷静和镇定
（5）学习要循序渐进（6）学习活动要张弛有度
医师:
3、心灵启迪一一各小组代表跟全班同学交流。
（每个小组出一个偏方可以吗？务必使出你们的杀手锏哟！）
4、心灵小贴士
老师这边也给厌学的同学准备了一剂良方，请看:
（课件展示：口服：兴趣“胶囊”若干，意志“药丸” 1个，理智“灵丹” 2颗, 心平气和“含片” 1包，合作“维生素”
长期服用，终身受用。
四、心灵家园一一战胜厌学情绪，做自己情绪的主人。
学习中，一个人的情绪出现波动是正常的。
灿烂的笑脸，不可能人人有，时 时有。
学习上的笑脸常常被愁眉苦脸所代替。
也许，我们每个人都或多或少，或长或短地出现过厌学情绪。
请结合自己的
经历，反思一下自己曾经出现过的厌学情绪。
填写表格。
同学们，我们已经为厌学的同学想了几个解决问题的好办法，开好了处方,
时间:
，议论“冲剂”，思考乐“颗粒”。
外用：虚心“喷剂” 1支，动脑“药膏”
1盒。
工具：上进“相通包”，学习“小天地” ，情绪“测压计” 0）
当你们的厌学情绪滋生时，可以对症下药，善于调节，做自己情绪的主人！只要满怀兴趣、充满信心地学习，就一定能成功!
五、心灵俱乐部一一缓解压力小活动
同学们，我有一个提议，为我们这节课的积极态度鼓掌，为我们的光明未来鼓掌吧！你觉得自己十秒内能鼓掌多少次呢?
实践出真知，试试吧!
六、心灵鸡汤
活动结束之前，老师特地熬制了一锅心灵鸡汤送给大家补补身体，希望你们喝下鸡汤后更热情地迎接学习。
不学无术在任何时候，对任何人，都无所帮助，也不会带来利益。
人必须学习以变化气质，正如同树木须经常修剪始能成形。
良好的态度决定一切。
克服厌学的情绪，关键靠你的努力。