故事：《大西瓜》教学案例与分析
幼儿园绘本故事教案《大西瓜》小班语言活动
幼儿园绘本故事教案《大西瓜》小班语言活动故事简介《大西瓜》是一本儿童绘本故事书，讲述了一个父亲想要给女儿买一个很大的西瓜，但是在路上被别人欺骗了，最后甚至还被当作小偷抓走了。
最后，小女孩亲自长成了一个大西瓜，并给老爸带回家。
这个故事寓意着不要贪图小便宜，遇到不公正待遇时要勇敢站出来。
教学目标1.让幼儿了解和了解故事《大西瓜》的故事情节和内涵。
2.培养幼儿的语言表达能力和思维逻辑能力。
3.通过绘本阅读，激发幼儿对于生活的好奇心和探索欲。
教学内容1.故事阅读2.童谣学唱3.由浅入深的语言游戏故事阅读1.教师向孩子们简单介绍故事《大西瓜》的主要情节和主人公。
2.教师使用幼儿版的绘本出示给孩子们，并让孩子们看阅读。
3.教师可重复讲述故事，引导孩子们回忆细节和情节。
4.教师提出问题，让孩子们回答并引导孩子们对故事内容做出启发性的评论。
童谣学唱1.教师向孩子们唱响童谣《大西瓜》。
2.让孩子们跟随教师的节奏和旋律一起唱响这首童谣。
3.通过童谣的歌词，让孩子们加深对故事的印象。
由浅入深的语言游戏1.选择几个幼儿，在老师的帮助下模仿故事里的角色，分别以“偷西瓜的人”、“被偷的人”等角色为题，用简单的形式让孩子们通过角色，进行表演和游戏。
2.引导孩子们通过故事的情节，让他们自己想象后续的发展，关于“哪个力量可以保护我们家”、“你害怕过吗”等等的问题，让他们自由地表达、想象和探索。
3.让孩子们围成一个圆圈，开始一个语言游戏，每个人接力说词汇，词汇需要与故事有关联，比如：“西瓜”，“爸爸”，“小女孩”等等。
教学效果1.孩子们能够实际感受到绘本阅读能够带来的乐趣，对绘本故事产生浓厚的兴趣。
2.小班幼儿通过这次“动手玩耍”，相互交流，激发互动合作学习的兴趣。
3.帮助幼儿学会用语言表达自己的观点和想象，提高学会合作和聆听他人想法的基本能力。
4.学生在轻松、愉快的氛围中产生学习的兴趣，增强了自信，并对下一步的学习有了积极的预期。
幼儿园中班语言教案《故事大西瓜》附反思
幼儿园中班语言教案《故事大西瓜》附反思一、教学目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知大西瓜的特点。
2.培养幼儿的观察能力，能根据故事情节进行合理想象。
二、教学重点1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容。
2.培养幼儿的观察能力，能根据故事情节进行合理想象。
三、教学难点1.培养幼儿的观察能力，能根据故事情节进行合理想象。
2.引导幼儿积极参与故事讨论，提高语言表达能力。
四、教学准备1.故事课件：《故事大西瓜》2.画有大西瓜的图片3.纸杯、牙签等道具五、教学过程1.导入教师出示一个大西瓜，引导幼儿观察西瓜的外形特征。
邀请幼儿分享自己认识的西瓜，引导幼儿讲述西瓜的颜色、形状等。
2.故事讲述教师播放故事课件《故事大西瓜》，引导幼儿倾听故事。
故事讲述过程中，教师适时提问，帮助幼儿理解故事内容。
3.故事讨论教师与幼儿一起回顾故事内容，引导幼儿讲述故事中的角色、情节等。
邀请幼儿分享自己喜欢的故事角色，引导幼儿讲述角色特点。
4.情境体验教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情境体验。
教师与幼儿一起进行角色扮演，引导幼儿体验故事中的情感。
5.想象创作教师出示画有大西瓜的图片，引导幼儿观察西瓜的内部结构。
邀请幼儿发挥想象，讲述大西瓜内部可能有什么。
教师与幼儿一起用纸杯、牙签等道具制作大西瓜，体验创作的乐趣。
教师针对本次活动进行反思，提出改进意见。
六、教学反思1.本次活动中，幼儿对故事《大西瓜》表现出浓厚的兴趣，能够积极参与故事讨论和情境体验。
2.在想象创作环节，幼儿能够充分发挥想象，用纸杯、牙签等道具制作出大西瓜的内部结构。
3.本次活动在一定程度上培养了幼儿的观察能力、想象能力和语言表达能力。
4.但在活动中，部分幼儿对角色扮演较为陌生，需要在今后的教学活动中加强引导。
本次活动在培养幼儿语言表达能力、观察能力和想象能力方面取得了一定的效果。
在今后的教学活动中，教师应继续关注幼儿的发展需求，调整教学策略，提高教学效果。
重难点补充：1.教学重点教师：“故事里的小动物们看到大西瓜，它们心情怎么样？”幼儿：“它们很开心，因为西瓜很大。
幼儿园语言活动教案《大西瓜》教学设计及反思课后反思
1. 活动名称：幼儿园语言活动教案《大西瓜》教学设计及反思2. 活动对象：幼儿园中班children3. 活动目标：通过故事《大西瓜》，培养幼儿对语言的兴趣，提高他们的听说能力和表达能力。
二、教学活动内容1. 教学故事：《大西瓜》2. 教学重点：让幼儿能够听懂并复述故事内容，培养他们的语言表达能力。
3. 教学难点：帮助幼儿理解故事中的角色和情节，引导他们进行思考和讨论。
三、教学活动准备1. 教学材料：故事课件、大西瓜图片、角色头饰等。
2. 教学环境：教室布置成故事场景，营造轻松愉快的氛围。
四、教学活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍故事主题《大西瓜》，引发幼儿的兴趣。
2. 故事讲述：教师通过课件和图片，讲述故事《大西瓜》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 角色扮演：教师组织幼儿扮演故事中的角色，进行互动表演，提高幼儿的语言表达能力。
4. 讨论交流：教师引导幼儿思考故事中的问题，进行小组讨论，培养幼儿的思维和表达能力。
5. 总结反思：教师与幼儿一起总结故事中的寓意，引导幼儿进行自我反思，培养他们的价值观。
1. 家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿的语言发展，提供更多的语言学习机会。
2. 课后作业：教师布置课后作业，让幼儿复述故事内容，巩固所学知识。
3. 教学反思：教师对自己的教学进行反思，不断提高教学质量和幼儿的学习效果。
六、教学活动实施步骤1. 导入：利用图片和实物展示，引起幼儿对大西瓜的兴趣，引导幼儿观察和描述大西瓜的特征。
2. 故事讲述：教师用生动的语言和表情，讲述《大西瓜》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 角色扮演：教师组织幼儿扮演故事中的角色，进行互动表演，提高幼儿的语言表达能力。
4. 讨论交流：教师提出问题，引导幼儿思考和讨论，帮助幼儿理解故事中的寓意。
5. 总结反思：教师与幼儿一起总结故事中的知识点，引导幼儿进行自我反思，培养他们的价值观。
七、教学活动注意事项1. 在教学过程中，教师要注意关注每个幼儿的学习情况，鼓励他们积极参与和表达。
中班语言教案《大西瓜》(故事)
中班语言教案《大西瓜》(故事)一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述故事内容。
2. 培养幼儿倾听和表达的能力，提高语言理解能力。
3. 学习故事中的对话，培养幼儿的口语交流能力。
4. 培养幼儿对故事表演的兴趣，发展表演能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 了解故事的主要角色和情节。
2. 学会故事中的对话，并能进行表演。
难点：1. 能够准确表达故事内容。
2. 在表演中运用适当的表情和动作。
三、教学准备：1. 教学材料：《大西瓜》故事课件或书籍。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备，表演道具。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍故事的主要角色，引发幼儿兴趣。
2. 故事讲述：教师用课件或书籍讲述《大西瓜》故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 故事讨论：教师带领幼儿回顾故事内容，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。
4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色分配，指导幼儿进行故事表演。
5. 表演展示：幼儿进行故事表演，展示自己的表现能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在故事讨论中的参与程度，评价幼儿对故事内容的理解和表达能力的提高。
2. 评价幼儿在角色扮演中的表现，包括口语表达、表情和动作的运用。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中故事表演的情况，以便更好地指导幼儿。
六、教学延伸：1. 创意绘画：教师发放大西瓜的图片，引导幼儿发挥想象力，为大西瓜添加色彩和纹路。
2. 手工制作：教师指导幼儿使用纸张、剪刀等材料，制作故事中的角色。
3. 角色扮演游戏：教师组织幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿在游戏中进一步熟悉故事情节和角色。
七、家园共育：1. 教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与故事表演活动。
2. 家长引导幼儿讲述故事，培养幼儿在家庭中的语言表达能力。
3. 家长鼓励幼儿参与家务劳动，培养幼儿的动手能力和责任感。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中关注幼儿的参与程度，观察幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法。
中班语言故事大西瓜教案
中班语言故事《大西瓜》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，了解大西瓜的特点和生长过程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然、珍惜食物的的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事内容，了解大西瓜的特点和生长过程。
难点：培养幼儿观察能力、想象力及表达能力。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、图片、实物西瓜、种子等。
2. 经验准备：幼儿有观察植物生长的经验。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察实物西瓜，引导幼儿说出西瓜的特点。
2. 故事讲述：播放故事课件，让幼儿边看图片边听故事。
3. 故事讨论：讲述故事后，引导幼儿讨论大西瓜的生长过程。
4. 实践活动：分组进行种植实验，让幼儿亲手播种西瓜种子，观察生长过程。
五、作业设计：1. 观察家里的植物，记录生长过程。
2. 家长协助幼儿拍摄种植西瓜的过程，分享到班级群。
六、教学评价：1. 幼儿能听懂故事，理解大西瓜的生长过程。
2. 幼儿能积极参与讨论，表达自己的观点。
3. 幼儿在实践活动中的表现，如种植、观察、记录等。
七、教学反思：1. 反思故事的选择是否适合幼儿的年龄特点和兴趣。
2. 反思教学过程中是否充分调动了幼儿的积极性，是否给了每个幼儿参与的机会。
3. 反思实践活动的设计是否具有操作性和观察性，能否帮助幼儿更好地理解大西瓜的生长过程。
八、教学拓展：1. 组织幼儿参观农田，实地了解西瓜的生长环境。
2. 邀请农业专家到幼儿园进行讲座，让幼儿更专业地了解西瓜的生长过程。
3. 开展亲子活动，让家长参与幼儿的种植过程，增进亲子关系。
九、教学注意事项：1. 确保故事内容健康、积极，符合幼儿的认知水平。
2. 注意教学过程中的安全问题，如实践活动中的种植工具使用等。
3. 在教学过程中，关注每个幼儿的情绪和需求，及时调整教学方式。
十、家长沟通与合作：1. 定期与家长沟通幼儿在园的表现，特别是实践活动中的参与情况。
幼儿园语言活动教案《大西瓜》教学设计及反思课后反思
一、教学活动名称《大西瓜》语言活动教案二、教学活动目标1. 让幼儿通过观察和体验，了解西瓜的特点和生长环境。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神和分享意识。
三、教学活动内容1. 认识西瓜：让幼儿观察西瓜的外观、颜色和形状，了解西瓜的生长环境。
2. 品尝西瓜：让幼儿品尝西瓜，感受西瓜的口感和味道。
3. 讲述西瓜：让幼儿用自己的语言描述西瓜的特点和自己的感受。
4. 创意西瓜：让幼儿参与制作创意西瓜作品，展示自己的想象力。
5. 分享西瓜：让幼儿学会分享，培养团队合作精神。
四、教学活动准备1. 西瓜若干个，切割成小块备用。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
3. 音乐CD《大西瓜》。
五、教学活动过程1. 导入：教师出示西瓜，引导幼儿观察西瓜的外观、颜色和形状，引发幼儿的兴趣。
2. 认识西瓜：教师讲解西瓜的生长环境，让幼儿了解西瓜的生长过程。
3. 品尝西瓜：教师分发西瓜给幼儿，让幼儿品尝，并引导幼儿感受西瓜的口感和味道。
4. 讲述西瓜：教师引导幼儿用自己的语言描述西瓜的特点和自己的感受。
5. 创意西瓜：教师带领幼儿进行创意绘画，让幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的西瓜作品。
6. 分享西瓜：教师引导幼儿学会分享，让幼儿将自己的西瓜分给同伴。
7. 总结：教师带领幼儿回顾本次活动，强调西瓜的特点和分享的重要性。
8. 课后反思：教师引导幼儿思考自己在活动中的表现，鼓励幼儿提出改进意见。
六、教学活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中与孩子一起观察和了解西瓜的生长环境，拍摄照片或视频，并在下次活动中分享。
2. 环境创设：在教室环境中布置“西瓜园”，展示幼儿的西瓜作品和活动照片，让幼儿在自由活动时间自由观赏和交流。
七、教学活动评价1. 观察评价：教师在活动过程中观察幼儿的参与程度、观察力、表达能力和团队合作精神，并进行记录和评价。
2. 同伴评价：让幼儿互相评价同伴的表现，培养幼儿的评判能力和表达能力。
幼儿园语言活动教案《大西瓜》教学设计及反思课后反思
一、教学活动名称幼儿园语言活动教案《大西瓜》教学设计及反思二、教学活动目标1. 让幼儿能够听懂并学说儿歌《大西瓜》。
2. 培养幼儿的语音、语调、节奏感。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 培养幼儿的集体合作意识和参与活动的积极性。
三、教学活动内容1. 教学儿歌《大西瓜》2. 角色扮演3. 小组讨论4. 集体朗诵四、教学活动准备1. 大西瓜实物或图片2. 儿歌《大西瓜》音频文件3. 角色头饰4. 白板或大纸一张5. 彩色笔五、教学活动过程1. 引入：出示大西瓜实物或图片，引导幼儿观察并说出它的特点。
2. 教学儿歌：播放儿歌《大西瓜》音频文件，让幼儿倾听并跟读。
教师适时指导，纠正发音。
3. 角色扮演：邀请幼儿扮演儿歌中的角色，进行表演。
4. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论一下儿歌中描述的大西瓜是什么样的，每组派代表分享讨论成果。
5. 集体朗诵：全体幼儿一起朗诵儿歌，加强语音、语调、节奏感。
6. 总结：教师引导幼儿总结本次活动，强调儿歌中的知识点。
7. 课后反思：教师在课后对本次教学活动进行反思，总结优点和不足，为下次教学活动提供改进方向。
六、教学活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习内容，鼓励家长在家中与幼儿一起复习儿歌，加强家园合作。
2. 环境创设：在教室环境中布置与儿歌《大西瓜》相关的小场景，让幼儿在自由活动时间可以自由发挥，进行角色扮演等互动。
七、教学活动评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，发言积极性，以及儿歌学唱的情况。
2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习表现，以及家长对教学活动的意见和建议。
3. 定期对幼儿进行语音、语调、节奏感的测试，以评估教学效果。
八、教学活动改进1. 根据课后反思，针对教学活动中出现的问题，提出改进措施。
2. 针对幼儿在课堂上的不同反应，调整教学方法，以满足个别幼儿的学习需求。
3. 加强与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况，根据家长反馈调整教学内容和方法。
小班优秀语言公开课教案《大西瓜》
小班优秀语言公开课教案《大西瓜》教案内容：一、教学内容：本节课选自幼儿园语言领域，以《大西瓜》故事为主线，让幼儿通过听、说、读、演等多种方式，体验故事带来的乐趣，提高语言表达能力和想象力。
教材涉及到的章节和内容为：第二册，第十章，第二节《大西瓜》。
二、教学目标：1. 能让幼儿听懂、会说、会读故事《大西瓜》，并能简单描述故事的主要内容。
3. 激发幼儿对语言的兴趣，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点：难点：让幼儿运用语言描述故事情节，提高幼儿的语言表达能力。
重点：让幼儿听懂故事，理解故事内容，并能参与表演活动。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、故事卡片、头饰、水果图片等。
学具：幼儿用书、画笔、画纸等。
五、教学过程：1. 情境导入（5分钟）教师出示一颗大西瓜，引发幼儿的兴趣，询问幼儿对西瓜的了解，引导幼儿观察西瓜的特点。
然后，教师讲述故事《大西瓜》，让幼儿初步感知故事内容。
2. 故事学习（10分钟）教师带领幼儿一起学习故事《大西瓜》，让幼儿跟读、复述故事，帮助幼儿掌握故事情节。
同时，教师通过提问，引导幼儿思考故事中的道理。
3. 角色表演（5分钟）教师组织幼儿分组进行角色表演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事带来的乐趣。
在表演过程中，教师适时给予指导，帮助幼儿更好地投入到角色中。
4. 想象创作（5分钟）教师出示水果图片，引导幼儿发挥想象，创作属于自己的水果故事。
幼儿可以绘画、讲述，与其他小朋友分享自己的创作成果。
六、板书设计：板书设计以直观、生动为主，可用图片、文字等形式，展示故事《大西瓜》的主要情节和角色。
七、作业设计：1. 请幼儿回家后，向家长讲述故事《大西瓜》。
2. 请幼儿画一画自己喜欢的水果，并讲述水果的故事。
八、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过故事《大西瓜》让幼儿体验到了语言的魅力，激发了幼儿对语言的兴趣。
在教学过程中，教师注重与幼儿的互动，鼓励幼儿积极参与课堂活动。
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中班故事：《大西瓜》教学案例与分析
一、课题的由来。
我园在语言教研方面也是在区里比较突出的，我和教学主任和教研组长进行交流，理解了一些她们的想法，也使我明白了幼儿园在语言教学中突出的重要因素，为我语言活动的开展提供了坚实的后盾。
1、幼儿园井然有序的开展各类教学活动，其中以语言活动为基础，重视生活中的语言教育，充分体现语言的交流性、沟通性和实用性。
2、专家级的领导，引领高教学素养的师资队伍。
我园的各项教学任务都能高效高质量的完成，老师们都能虚心向她人学习相关的教学理念、经验、方法。
3、根据《纲要》的要求为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。
二、课题的形成
对于我个人来说要上好这样一节语言课并不是一件容易的事，选课就是第一个棘手问题。
针对这种情况，根据我现在带的是中班年级，对中班的幼儿、教学内容比较熟悉，因此选择了中班的语言故事。
为了扩大幼儿的知识面，不仅仅局限在幼儿用书上，我们选定了课外读物中的一个故事《大西瓜》。
三、课题的实施案例
活动目标：
1、理解故事内容，体验故事中小老鼠的机智和勇敢。
2、想办法帮助小老鼠解决在看望奶奶途中发生的问题，并大胆表述。
活动准备：
故事《大西瓜》课件。
活动过程：
1、谜语游戏，引起导入故事。
提问：（1）谁来猜一猜？师：这只小老鼠和大西瓜之间到底发生了什么有趣的事情呢。
我们一起来欣赏故事——大西瓜。
2、看图讲故事，并播放幻灯片。
（1）、故事讲述至“还有半个留给奶奶吃吧！”
提问：①夏天的太阳火辣辣地照着，小老鼠觉得怎么样？
②发现一片西瓜地，小老鼠是怎么想的？
③还有半个西瓜，小老鼠为什么不吃呢？
（2）、续讲故事至“这下可凉快多了。
”
提问：①吃完了半个西瓜，小老鼠是怎么做的呢？
②小老鼠戴上西瓜帽有趣吗？为什么要戴上西瓜帽啊？
（3）、幼儿看图，想办法帮助小老鼠过河。
提问：小老鼠又不会游泳，这可怎么办呢？你们有什么好办法？
师：那我们来看一看聪明的小老鼠是用什么办法过小河的呢？（故事
讲至稳稳当当的过了河。
）
（4）、续讲故事至“小家伙，我要吃掉你。
”幼儿大胆猜想帮助小老鼠的办法。
①发生了什么事情？
②大灰狼是怎么说的？小老鼠觉得怎么样？
③你要是小老鼠会怎么办呢？你有什么办法帮助小老鼠？
④小老鼠究竟有没有被大灰狼吃掉呢？
师：让我们来看看这只小老鼠是怎么做的？（讲故事至结尾。
）
3、完整的欣赏故事。
（播放课件。
）
讨论：你们喜欢这只小老鼠嘛？为什么喜欢它呢？
四、案例分析
在故事教学活动中，老师以幼儿为主体，课件为载体，创造一个自由、宽松的语言交流环境，鼓励、吸引幼儿与教师、同伴进行交谈，并能用肢体语言进行表演，体验语言交流的乐趣。
针对胆小的幼儿，鼓励其大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力。
此次语言活动以多媒体课件为载体，使幼儿更加生动、直观的观察画面，理解故事内容。
活动中幼儿能根据小老鼠遇到的困难，设身处地的为小老鼠着想，积极开动脑筋想办法帮助它，并能清楚地表述出自己的想法。
对问题的设计也是紧扣目标，幼儿在理解故事内容的基础上，体验了小老鼠的机智和勇敢。
整个课堂幼儿的语言表述欲望
非常强烈，兴趣也很浓厚。
五、教学反思
1、根据实际，随机调整教学方案。
现在幼儿园的孩子从小就受到来自社会、家庭等各方面的教育，思维非常的活跃和开阔。
因此，我们的教学活动不能完全照搬方案中教师的主观设想而进行，而要根据孩子们的爱好来确定。
教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因内容灵活地运用。
就如，我请幼儿为像老鼠想办法时，一心想完成教案所设计的几个环节，幼儿都不是很积极，但当我随机改变一下教育方案，却收到了事半功倍的效果。
2、善于利用，充分寻找结合点。
幼儿园语言教育除了要运用一般的教育教学方法外，还应从语言自身的教育特点出发，形成一套有针对性的教育、教学的方法和手段。
应从幼儿亲身参与其中的生活现实出发挖掘幼儿已有的生活经验，并加以合理利用，增强幼儿的学习兴趣。
纲要指出：善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机、积极引导。
教师参与到幼儿的游戏中，和幼儿共同想办法解决困难，形成了各种思想的一个有机结合点，给幼儿以新的刺激，进而激起了幼儿开动脑筋的热情，活跃了课堂的气氛。