德育案例《零花钱的管理——树立勤俭节约的意识》
《合理使用零用钱》主题班会教案
《合理使用零用钱》主题班会教案一、教学目标：1. 让学生理解合理使用零用钱的重要性。
2. 培养学生制定消费计划和节约意识。
3. 引导学生正确对待金钱，树立正确的价值观。
二、教学内容：1. 零用钱的来源和用途2. 合理使用零用钱的方法和技巧3. 制定消费计划的重要性4. 节约意识的培养5. 正确对待金钱的价值观三、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考零用钱的来源和用途，引发学生对合理使用零用钱的兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解合理使用零用钱的方法和技巧，如制定消费计划、按需求购买、避免盲目跟风等。
3. 案例分析：教师展示一些关于合理使用零用钱的案例，让学生分组讨论，总结经验教训。
4. 小组活动：学生分组讨论如何制定自己的消费计划，分享彼此的经验和心得。
四、教学评价：1. 学生对合理使用零用钱的认识程度。
2. 学生制定消费计划和执行情况。
3. 学生节约意识和正确对待金钱的价值观的培养。
五、教学资源：1. 案例材料：关于合理使用零用钱的案例。
2. 投影仪：用于展示案例和教学内容。
3. 笔记本：供学生记录重要内容和心得体会。
教学时间：45分钟教学难度：★★★教学方法：讲授、案例分析、小组讨论六、教学步骤：1. 导入：通过播放一段关于青少年消费观念的短视频，引发学生对合理使用零用钱的思考。
2. 讲解：详细讲解合理使用零用钱的方法和技巧，如制定消费计划、按需求购买、避免盲目跟风等。
3. 互动环节：邀请学生分享自己合理使用零用钱的例子，让其他同学学习借鉴。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何制定消费计划，并分享彼此的经验和心得。
5. 案例分析：教师展示一些关于不合理使用零用钱的案例，让学生分析其存在的问题，并提出改进措施。
6. 总结：强调制定消费计划、节约意识和正确对待金钱的重要性，引导学生树立正确的消费观念。
七、教学评价：1. 学生对合理使用零用钱的方法和技巧的掌握程度。
2. 学生制定消费计划和执行情况。
[VIP专享]《合理使用零花钱》综合实践活动案例(多林中心学校八年级组)1
![[VIP专享]《合理使用零花钱》综合实践活动案例(多林中心学校八年级组)1](https://img.taocdn.com/s3/m/014b2274102de2bd97058813.png)
《合理使用零花钱》综合实践活动案例一、活动的确立：随着人们的生活水平的不断提高，尤其是一些个体商业者家庭，收入剧增，金钱代替了对孩子的教育，独生子女家庭，往往又是“缺什么也不能缺了孩子的零花钱”。
再加上商铺的各种促销不断迎合孩子的口味，造就相当一部分学生敢花钱、乱花钱、见钱眼开，整天零食不离口，玩具不离手，这样严重危害学生的身体健康，又助长了学生追慕虚荣的风气。
这对学生良好行为习惯的形成和学校、班级管理带来了很大的负担。
因此，学生不良消费，是我们亟待研究解决的问题。
为此，结合八年级综合实践教材第二课《零花钱的学问》，确立此活动，通过学生的积极参与，规范自己的行为，陶冶高尚的情操。
二、活动目标：1、通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，学会理财，养成勤俭节约的良好习惯。
2、让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富的经验。
3、通过收集资料、培养学生的实践与研究能力。
4、学会运用调查表，发解同学们的零花钱使用的情况，使学生感受到父母的辛苦，从而意识到合理使用零花钱。
三、活动形式：1、收集资料和信息2、调查、访问3、小组合作交流汇报四、活动时间：一周五、活动过程：总结交流阶段汇报课师：我们利用近1周的时间进行了《合理使用零花钱》的实践活动，大家都选择了自己喜欢的问题进行了调查，现在就请每位小组长组织本组成员展示汇报。
主持人：朋友们，当我们从兜里掏出钱，买到可心的食品、称心玩具时，你是否考虑到家里生活状况，父母的艰辛呢？下面就请听收入组的采访汇报第一组汇报：我是第一组的组长，郑玉娉，组员有12人，我组主要通过调查，采访一部分家长得到第一手材料。
请听我组成员汇报。
组员进行口头汇报，说出自己父母做什么职业？每月收入多少，支出大致多少，大约拿出多少零花钱给孩子。
组长总结：通过调查、采访，了解到我们大部分家庭原来收入并不高，多数月收入在1000元以下，而且这些家长不管收入多与少，每月甚至每天都给孩子一些零花钱，这辛辛苦苦的血汗钱为什么这么轻易的给孩子呢？答案只有一个，我们的家长过度疼爱孩子，孩子有什么需求都尽量满足，看来，家长也有错啊！我组汇报完毕，有什么问题，请提出来，我组会给你一个满意的答案。
勤俭节约》德育实践活动课教案
勤俭节约》德育实践活动课教案德育实践活动课教案：厉行节约拒绝浪费教学目标：通过本次德育实践活动课，使同学们认识到身边浪费的严重性，意识到中国资源危机的后果，引导学生们传承中华民族的优良传统，树立“节约光荣，浪费可耻”的思想观念，发出《勤俭节约》倡议书，带领学生在实践中体会变废为宝的乐趣，促使学生从小养成勤俭节约的好惯。
教学重点：1.感受体会身边浪费现象的严重性和浪费会造成的后果。
2.通过互相协作制定班级的《节约公约》。
3.引导学生积极参与变废为宝的制作过程，感受其中的乐趣。
4.培养学生树立“节约光荣，浪费可耻”的思想观念。
教学难点：使学生真正意识到“节约光荣，浪费可耻”。
教学流程：一、导入首先请同学们听一首小诗《悯农》。
这首诗告诉我们，不仅要节约粮食，还要在生活中处处做到节俭。
2005年，___总理提出“创建节约型社会，实现全民节约”。
作为新时代的中学生，我们应该在实际行动中落实这一号召。
因此，我们开展本次“厉行节约，拒绝浪费”德育实践活动课。
二、活动过程任务活动一：感知身边的浪费现象，体会浪费的严重性。
1.出示几张图片，请同学们选择印象最深刻的一张，并分享感受。
2.如果要用一个词来形容这些图片，你会想到哪个词？3.让我们一起讨论身边存在的浪费现象，虽然看似微不足道，但如果每个人都这样浪费，会带来什么后果？4.分析资料：我国淡水资源、森林资源、耕地资源等均为世界人均的一部分，资源短缺直接影响中国经济的发展。
你对此有何感受和结论？5.出示一些生活贫困的人们的图片，让我们意识到浪费的可耻性。
任务活动二：制定班级《节约公约》1.分组讨论，制定班级《节约公约》。
2.交流讨论，提出改进意见，最终确定班级公约。
任务活动三：变废为宝1.分组制作手工制品，使用废旧材料。
2.分享制作过程中的乐趣和体会。
三、总结通过本次德育实践活动课，我们深刻认识到节约的重要性和浪费的可耻性，树立了“节约光荣，浪费可耻”的思想观念。
2024年俭以养德从小做起教育实践活动方案
2024年俭以养德从小做起教育实践活动方案：
为了培养学生的节俭意识和良好品质，我们计划开展一系列的俭以养德从小做起的教育实践活动。
这些活动旨在通过亲身参与和体验，让学生深刻领悟俭朴之道对培养品德、提高素养的重要意义。
首先，我们将组织学生参与“无饭日”活动，即每个学生在某一天只能凭借自己平时节省下来的零花钱来解决一日三餐的问题。
这样一来，学生将意识到在日常生活中要注意节约用钱，不浪费食物的重要性。
接下来，我们将开展“爱心义卖”活动，学生可以主动捐出自己的物品来义卖，并将所得款项捐出做公益。
通过这样的活动，学生可以学会舍己为人，了解到帮助他人是一种快乐和满足。
此外，我们还将组织“无废日”活动，即学生在一天中要尽量减少或避免产生垃圾。
学生可以通过制定节约用纸、减少塑料袋使用等具体措施来实践环保理念，培养保护环境的意识。
最后，我们将组织学生参与“义务劳动”活动，即学生可以自愿参与到学校或社区的义务劳动中去，为他人提供帮助。
通过体验劳动的乐趣和价值，学生将会更加珍惜自己的劳动成果，形成勤劳节俭的品质。
总的来说，通过这些俭以养德的实践活动，我们旨在引导学生树立正确的消费观念和生活态度，培养孩子们的勤俭节约意识，让他们从小学会热爱劳动、尊重他人，并能够积极参与到社会公益事业中去，成为品德高尚、素养全面的优秀青少年。
愿这些活动能够在孩子们的心中播下俭以养德的种子，书写出一片美好的未来。
第 1 页共 1 页。
《合理利用零花钱》班队会教案李岭小学王守兰（最终版）
《合理利用零花钱》班队会教案李岭小学王守兰（最终版）第一篇：《合理利用零花钱》班队会教案李岭小学王守兰（最终版）《合理利用零花钱》主题班会活动方案东郭镇李岭小学王守兰一、课题的确立随着人们生活水平的提高,不少家庭用金钱代替了对孩子的教育,尤其是独生子女家庭,往往是一切为了孩子,一切要满足孩子。
再加上市场不少商品不断迎合孩子的口味,造就了相当一部分敢花钱、乱花钱的孩子,整天零食不离嘴、玩具不离手,这样不但严重危害到小学生的身体健康,还对学生良好行为习惯的形成和学校、班级管理带来了很大的负担。
因此,如何让小学生合适利用零花钱是学校、家长待研究解决的问题,而本次主题班会是针对四年级学生设计的。
二、活动目的1、让学生了解父母给零用钱的意义。
2、学会合理利用自己的零用钱,把钱花在有价值的地方。
3、培养节约每一分钱的习惯,储存自己的零用钱,做自己的小管家。
三、活动过程第一章:感受父母赚钱不易师:最近,学校门口的小贩好像越来越多了,你们知不知道是怎么回事呀。
相:我知道,老师,最近,有好多同学喜欢拿零用钱在门口买那些小瓶的饮料来喝,所以,买这些东西的小摊也多了起来。
张:我也发现了,还有那些弹弹球呀、贴纸呀,我们班也有好多同学买。
师:同学们哪来的钱买呢?齐:爸爸妈妈给的零用钱!师:哦,是零用钱呀!王:零用钱就是爸爸给我们自己支配的钱。
李:我也有零用钱。
师:看来,我们的同学们已经能够自己用钱了,那我们今天就来讨论一下,看看我们拥有的零用钱,应该怎么花。
师:刚才我听你们说,零用钱是爸爸妈妈给的,那么爸爸妈妈的钱又是哪来的呢?(学生自由回答)师小结:爸爸妈妈给我们的零用钱都是他们辛辛苦苦赚来的,得来不易,所以我们要珍惜这些钱,那么在用的时候我们就要注意,不能浪费了。
第二章:了解自已的零用钱用到哪了师:拥有自己的零用钱,说明父母、老师和长辈们认为你长大了,有自由支配零用钱的能力了。
祝贺你!对于这些零用钱,你是怎样使用的呢?1、小组讨论,请代表发言“怎样用钱,为什么要这样”的观点。
教育小学生如何管理零花钱——花钱要有智慧教案
教育小学生如何管理零花钱——花钱要有智慧教案引言：对于小学生来说，一份零花钱似乎就是他们的全部生活。
他们在这有限的资金上购买自己所需要和喜欢的东西，同时这也是一个培养他们独立思考和养成良好生活习惯的机会。
通过对小学生进行花钱管理教育，有效培养孩子们理财能力，提高他们对金钱的敏感度与意识，使他们更加理性合理地管理自己的生活资金。
模块一：认识零花钱了解零花钱的来历和意义，并明确定义零花钱的花销范围。
告诉学生，家长的给予是一种关爱捧在手心中的，无论是多少钱，都需要珍惜、合理、正确地使用。
教学方法：通过小组讨论、课外调查、复盘案例等活动方式，让学生自行发现零花钱的来源、用途、节约方法等。
教学重点：使学生全面认识零花钱，掌握零花钱的合理使用方法，进一步提高他们的意识和管理水平。
模块二：预算花销让学生在花费前，进行预算、做好开支计划，明确每件事物的实际价值，合理主张每一分钱的使用权。
告诉学生，预算的目的在于合理安排资金，防止“车到山前必有路，人到事前定有钱”等不必要的花费，确保资金得到合理利用。
教学方法：通过让学生自己制定一份花销预算计划，让学生自我反思自己可能存在的消费问题。
同时，通过对常见的误区，陷阱和消费陷阱的普及，让学生掌握金钱安全知识和注意事项。
教学重点：让学生学会利用预算计划合理分配零花钱，保证资金有序和安全的使用。
模块三：分析选择在学生开始决策前，引导学生提前对所需要购买的商品进行深入分析，如比较价格、选择品牌等，让学生了解有哪些选项，并选择性价比最高的方案。
教学方法：通过实际购买目录展开实践，同时引导学生如何对比并筛选选择自己所需要的东西，挖掘并减少不必要的花费。
教学重点：使学生能够学会比较分析并领悟选择的质量，能够分辨假货并避免浪费，帮助他们更明确知道自己需要什么，找到性价比最高的商品。
模块四：储蓄积极性告诉学生，储蓄是花钱的第一步，也是一种生产率。
在做出花费之前，将部分零花钱存入银行，让学生体会到储蓄所带来的效益，了解储蓄的两个作用，即保值增值和防止生活中的不时之需。
树立正确金钱观念,弘扬中华勤俭美德
树立正确金钱观念，弘扬中华勤俭美德
当前，随着社会经济的飞跃发展，家庭的收入迅速增加，家长给孩子的钱也越来越多。
打工的父母长期在外对孩子的照顾太不够，就尽可能从金钱、物质等方面去满足他们。
据调查，有的家长将大笔款项存在老人那儿，或直接将百二八十、三百五百的钱汇到孩子的手里，任由孩子自己支配。
每期下来，就累成一笔不小的数目，这些钱主要吃上、玩上，甚至请吃请喝，送礼、上网吧，吸烟、酗酒、讲穿戴……而真正用于购买学习用品的只占极小的比例。
作为一名初中生，我认为漠视甚至放弃对中小学生进行正确金钱观的培养，勤俭节约的传统美德教育的后果是极为严重的：将会导致学生道德滑坡、势必会导致世风日下，精神文明颓废。
要解决这些问题，首先要弄清影响初中生不良消费观和消费行为的因素有哪些呢?
其一，不良的社会环境诱导孩子不良的消费行为。
大多数学校只是规定，在上课期间不准吃零食。
但是，下课后，校园里的一个个出售各种零食小吃的商贩的店里店外就蜂涌聚集了潮一般学生，在玩的方面，社会上的电子游戏机、网吧、桌球、录像、电影、高档玩具以及赌博等也在不断引诱着学生，学生在玩的方面的花费也越来越大。
其二，家庭的影响，父母的宠爱。
一方面，现在家庭生活好了，有些父母热衷在孩子吃喝、穿着、打扮、玩上与他人攀比，有的甚至以此来显示自己的富有。
其实这样做，对孩子的成长教育上极为不利的。
另一方面，现在家长总担心孩子会饿着，食堂饭菜不可口，总不能让孩子饿肚子吧，于是就给孩子许多零花钱买零食。
经调查发现，平时吃零食的花费占学生总花费量的百分之三十。
《零花钱,我做主》主题班会方案设计
零花钱，我做主！——培养善于理财好习惯
主题班会设计
朗朗上口
（一）小贩零食不卫生，身体健康需营养
预设：
用零花钱购买零食的现象太多，总吃零食对身体无
益，所以要少买零食。
师：你们平日里买的这些小零食都是无正常渠道而来
的，里面不仅含有过多添加剂，还存在食品安全问题。
“辣
条”等小吃之所以能吸引同学们，是因为添加了过量的香
精和色素，吃多对正处在生长发育阶段的同学们是无益
的，应该用零花钱购买一些有营养、安全的食品。
（二）购买玩具意义少，娱乐需要凭智慧
预设：
把钱用在购买玩具上，不应该用零花钱买那些毫无意
义的游戏卡和玩具。
师：平时，老师经常看到大家手拿一摞卡片，围在一
起比谁的卡片多、谁的卡片新颖，这种娱乐的方式很不好，
这些卡片上包含的文化信息很少，有的还含有不良信息。
我们应该多做一些锻炼身体、提高智力、动手能力等有益
身心健康的游戏。
（三）花钱请客情谊浅，交友需要看真心
预设：
我们经常把自己的零花钱用在了交朋友上，总认为给
同学买零食、买东西，他就会和我好。
师：这的确成了你们现在存在的现象，其实友谊是用
图表
Ppt
获得感悟、
树立正确使
用零花钱的
意识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
零花钱的管理——树立勤俭节约的意识
合川区卢作孚小学
一、背景分析
学生勤俭节约的意识与一个家庭以及父母对孩子要求的满足程度有很大的关系，但是现在大多数家庭只有一个孩子，上有爷爷奶奶宠着，下有爸爸妈妈护着，很多家庭基本上都是孩子说要什么就什么，学生很难意识到勤俭的意义。
因此，必须创造各种实践机会，使学生在离开家庭庇佑的情况下，独立的去体验生活，从而树立勤俭节约的意识。
习惯的养成肯定是越早越好，所以在一二年级，教师尤其是班主任要在保证学生课业学习的情况下，多多创造实践机会，让树立勤俭节约的意识
二、参与劳动体辛劳
对于小学阶段的学生来说，他们还不具备挣钱的能力，那么所谓的零花钱是由父母长辈所给或者是过年过节叔叔阿姨们给的压岁钱。
现在的家庭独生子女居多，一个家庭中就只有一个孩子，大人们自然是疼爱有加，即便有些家庭条件不是很好，大人们宁可苦了自己，对于孩子却是有求必应的。
于是很多孩子并不了解父母的这些钱从何而来，是通过怎样的辛勤付出才换来的。
孩子们的零花钱来得轻易，加之对于这部分钱父母并没有指名具体的用途，也没有定量数额，可由孩子们自己自由支配，花完了又可以问父母要，于是孩子们当中出现盲目消费，没有节制，甚至没有零花钱就不上学的现象。
抑制这些现象的发生要从根源抓
起，最根本的就是让孩子们体验到父母挣钱的不容易。
我们是这样做的：
（1）鼓励孩子做家务。
各种新闻报道中我们见过不少“高分低能”的案例，学习成绩非常好，但生活能力基本为零，连煮个面都不会的也确有人存在。
有些家长认为孩子只要管好学习就行，以至于从小就养成了“衣来伸手饭来张口”的恶习。
因此，作为班主任我是鼓励孩子做一些力所能及的家务的，这一点我把它写进了每天的家作中，比如“今天我刷碗“”今天我拖地“”我能整理房间”等等，一来能锻炼孩子的动手能力，二来可以让孩子体会到父母操持家务的艰辛。
（2）参观父母的工作地。
父母的幸苦只有孩子亲眼见到了，孩子才会体谅父母的难处，因此我建议父母利用周末的时间，带孩子到自己的工作地走走看看，有的甚至还可以给家长搭把手，体验体验。
比如班里有一孩子的母亲在锯木厂工作，那里的工作条件极差，声音嘈杂，灰尘也很大，而这些工人却要在这里连续工作十多个小时，有时还要加班，农村的孩子，跟着自己的父母去地里干干农活，卖点菜。
孩子亲身参观了母亲的工作环境，亲眼目睹了母亲是怎么工作挣钱的，以后再问父母伸手要钱的时候自然没有那么理所当然了。
三、多彩活动来助阵
通过观察、谈心，我了解到，其实班里很多孩子对于父母的辛劳是有所体悟的，也懂得不应该乱花零花钱的道理。
但面对各种玩具、零食的诱惑时，很难克制自己，有时也怕在同学中失了
面子，怎么办？
（1）晒晒我的零花钱。
寻找身边勤俭节约的榜样人物，崇尚简朴大方，拒绝铺张浪费。
我在班级中开设晒晒零花钱的班队活动，发动同学们储存零花钱，比一比谁更能存钱。
于是有同学存了自己压岁钱来交学费，有同学用自己存的零花钱买了课外书，还有同学用自己的零花钱在母亲节的时候给妈妈买了礼物，这些举动让家长们非常开心，也让孩子们感到很有成就感。
（2）模拟购物培养合理消费能力。
利用班队课，我设置了一个个具体的情境，比如春秋游等，用课件展示各种商品及价格，要求孩子们在小组合作中共同商讨怎样购买才最合理。
在这过程中，老师对孩子给予指导，引导孩子如何比较如何挑选如何搭配，培养孩子根据自己的实际情况合理消费的能力。
四、家校合力促发展
父母是孩子的第一任老师也是最重要的人，孩子除了在校时间以外更多的时间是在家庭环境中度过的，要切实提高孩子管理零花钱的能力离不开家长的配合，而家长出于对孩子的宠爱，似乎也很难意识到管好零花钱对孩子未来成长的重要意义，或者即便是意识到了，但是不知道如何去做，我们可以通过：（1）家长会。
家长会是家校沟通的主桥梁，在往常的家长会中添加“管好零花钱”的内容，方便、有效。
（2）家访。
课余时间的教师非正式访问，既可以协调家校关又可以收集典型的个案以及推动学生管理零花钱的行为。
（3）校讯通。
通过校讯通平台，与家长进行互动，及时的
了解孩子的在家的各种表现，也向家长汇报孩子的在校表现，点滴节成就孩子的未来。
总之，教师要积极主动地创造机会，形成家校合力，使学生在今后的生活中，懂得珍惜父母的劳动成果，树立勤俭节约的意识，更合理更有意义的支配自己的零花钱，真正做到—我的零花钱，我做主！。