关于图案创意设计教学的几点思考
《图案设计》教学设计及教学反思
《图案设计》教学设计及教学反思教学设计：图案设计一、教学目标：1. 了解图案设计的概念和应用领域；2. 掌握常见的图案设计元素与原则；3. 学习使用相关软件进行图案设计；4. 培养学生的创意思维和审美能力。
二、教学内容：1. 图案设计的概念和分类；2. 图案设计元素的种类和特点；3. 图案设计原则的应用；4. 图案设计软件的基本操作。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）介绍图案设计的概念和应用领域，激发学生对图案设计的兴趣，并引出本节课的学习目标。
2. 知识讲解（15分钟）a. 图案设计的分类：包括平面图案、立体图案、颜色图案等；b. 图案设计元素的种类和特点：包括线条、形状、颜色、纹理等；c. 图案设计原则的应用：包括对称、平衡、重复、对比等；d. 常见的图案设计软件介绍及其基本操作。
3. 实例分析（20分钟）选择几个精美的图案设计作品进行分析，引导学生观察其中的元素和原则运用，分析设计师的意图和效果。
4. 设计实践（30分钟）a. 给予学生一定的素材（如几个简单的形状和颜色），要求他们运用所学知识进行图案设计；b. 学生可以选择手绘或使用图案设计软件进行设计；c. 鼓励学生发挥创意，尝试不同的组合和效果。
5. 作品展示和分享（15分钟）学生将自己设计的图案展示给全班，分享设计思路和感悟，互相学习和交流。
6. 教学反思：本节课的教学设计在激发学生兴趣、培养创意思维和审美能力方面效果较好。
通过引导学生观察和分析优秀的图案设计作品，帮助他们理解图案设计的基本元素和原则，并运用于实际设计中。
设计实践环节则锻炼了学生的动手能力和创造力。
然而，在软件操作方面，部分学生仍然存在一定困难，需要在以后的教学中加强相关指导和练习。
总结：通过本节课的教学设计和实施，学生对图案设计有了更深入的理解，并通过实践锻炼了设计技巧和创意思维。
教师在教学中注重培养学生的观察能力、创造能力和表达能力，同时关注学生的软件操作能力提升，以达到教学目标。
加强和改进图形创意教学的几点思考
三 、加 强 图 形 创 意 教 学 的基 本 途 径 和 方 法
加强和改进图形创意教学 ， 必须采取有效途 径和 方法。 （ 一） 培 养 学生 图形 创 意 的 思 维 方法 首先 ， 教 师在 图形 创意 教学 中要培 养 学生丰富 的联 想思 维能力。 联 想是 由一个事 物想到另一个事 物的心理 过程 。 教学 中， 应 加强相似联 想 、 对 比联想与因果联 想训 练 。 相似 联想训
首先 ， 训练学生巧妙 运用点、 线、 面来 组织画面。单个 的点 在画面中具有 稳定的中心感 ， 多个 点则产生跳 跃感 。 线 是点移
练， 即训练学生 由一种事 物想到与它相类似 的事物。 例 如， 由方 动的轨 迹 ， 也是我们 表达想 法最直 接的形式 。线因为方向、形 形 、圆形、三角形展 开联 想 。对比联想 是由一事 物想到与它相 态的不 同而产 生不 同感 受。点线 的聚 集形成面。面分 为规 则形 反 的事物 。 例如我们说 到 “ 方” 的时候 ， 就容 易联 想到 “ 圆 ”：
克服片面强调三大构成 而忽视 分， 等 方案确定 ， 再用电脑 软件制 图完稿。因此 ， 在教 学中， 教 好三大构成 与图形 创意 的关 系，本 ຫໍສະໝຸດ 目 责 任 编 辑张 越 教学交流
图形创意的倾向。 维的平面上表现 三维立体形 态， 造成 空间的混乱。矛盾空 间的 画面让人 百思不 得其解 ， 为什 么一个 画面能产 生多个空间？学 生应掌握矛盾空间的设计方法。 （ 三） 培 养 学 生 图形 创 意 的视 觉 语 言 好的创意必须 借助好的表现 形式 。
教学交流 本 栏 且 责 任 编 辑张 越
加强和改进图形创意教学的几点思考
文／ 周芬芬 （ 南华大学设计艺术学院 ）
《图案设计》教学设计及教学反思
《图案设计》教学设计及教学反思一、教学目标1.让学生了解图案设计的基本原理和技巧，掌握图案的基本构成要素。
2.学会运用图案设计的方法，进行简单的图案创作。
3.培养学生的审美能力和创意思维，提高他们的实践操作能力。
二、教学内容1.图案的基本概念及构成要素。
2.图案设计的基本原理和技巧。
3.图案的色彩搭配和表现手法。
4.图案创作实例及点评。
三、教学难点与重点•重点：掌握图案的基本构成要素和设计原理。
•难点：如何将理论知识应用于实际操作中，创作出有创意和实用性的图案。
四、教具和多媒体资源1.黑板：写明重点、难点及示例。
2.投影仪：展示图案设计作品及实例。
3.教学软件：图案设计工具及图像处理软件。
五、教学方法1.激活学生的前知：通过提问方式了解学生对图案的基本认知情况。
2.教学策略：讲解、示范、小组讨论、实践操作。
3.学生活动：小组合作进行图案设计实践操作。
六、教学过程1.导入：通过展示一些经典的图案设计作品，引导学生进入本课主题。
2.讲授新课：介绍图案的基本概念、构成要素和设计原理，同时结合实例进行讲解。
3.巩固练习：给学生提供一些图案设计任务，让他们运用所学知识进行实践操作。
4.归纳小结：回顾本课学到的知识，总结重点和难点，并对学生的实践操作进行评价。
七、评价与反馈1.设计评价策略：小组报告、作品展示、口头反馈。
2.听取学生的反馈意见，为他们提供针对性的建议和指导。
八、作业布置1.设计一个具有自己独特风格的图案，并为其配以合适的色彩搭配。
2.将所学的图案设计原理和技巧以笔记的形式整理出来。
九、教师自我反思在本节课的教学中，我通过实例讲解和学生实践操作的方式，让他们更好地掌握了图案设计的基本知识和技能。
在评价方面，我采用了多种策略，以便更全面地了解学生的学习情况。
同时，我也注意到学生在实践操作中遇到的困难和问题，并及时给予指导和帮助。
在今后的教学中，我将继续关注学生的需求和学习情况，不断调整教学策略和方法，以提高教学质量和效果。
高中美术图案设计教学的实践与认识
高中美术图案设计教学的实践与认识纵观美术新课程标准，我们发现把激发学生学习的兴趣和培养创新精神作为编制新课程标准的理念依据。
在序言部分也着重提到了要以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式。
特别是在新课程标准的性质、理念一栏里，也重点说明了为什么说美术课程能形成学生的创新精神和为什么要特别强调激发学生学习美术的兴趣等等。
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。
既然兴趣是最好的老师，这就要求我们的教育，从小就要把怎样发现，发展学生的兴趣、好奇心、创新精神放在特别重要的地位。
下面谈谈自己在高中美术图案设计教学中的实践及认识。
一、激发学生学习的兴趣图案设计是一门非常重要的设计基础课，它是在制造某一物品之前对器物的造型、装饰、色彩进行设计的方案，是一种使用性和装饰性的美术形式。
根据高中生各方面的特点，在图案设计教学中我主要运用了以下两方面来激发学生学习的兴趣。
1．利用计算机辅助教学，激发学习兴趣随着现代科技的迅猛发展，现代教学媒体普遍运用于美术教学将成为新课程美术教育最具特色的一道风景线。
尤其是计算机辅助教学，它不仅刺激人的视觉和听觉，而且能有效地唤起人的兴趣，最大限度地作用于人。
在图案设计一课的教学中，为了让学生产生图案设计的强烈兴趣，我充分运用了计算机这一教学媒体，从网上下载了大量的有关于图案设计的图片，来进行播放，让学生从中感受到图案设计的美及图案设计在我们现实生活中的广泛应用。
看了之后，心中能升起一种我也能设计出这么一件优秀图案设计作品的创劲来。
之后，再用计算机美术设计这一软件来设计制作图案的各种外形。
如：Corel Draw这个软件有一工具栏，可用鼠标选择某一工具进行相应的操作。
有“铅笔”“小刀”“渐变”“变形”等工具，可选用不同的颜色，粗细不同的线条，自由地画出各种形状，很适合高中学生的使用。
计算机辅助教学，所展示给我们的画面色彩丰富（有160多万种色彩），有动画效果，有故事情节，有优美的音乐。
图案设计思路设计理念
图案设计思路设计理念图案设计思路设计理念图案设计是一门充满创造力的艺术，它要求设计师将自己的独特观点与对美学的独特感知相结合，创造出独特的、有视觉吸引力的图案。
在设计过程中，我将以以下几点为思路和设计理念：1. 融入自然元素：自然是最美的创作者，它提供了无限的灵感和想象力。
我将选择自然元素作为设计的主题，如花草、动物、云雾等，通过对自然元素的抽象和变形，创造出独特的图案。
同时，运用自然元素的颜色、纹理和形状等特点，增加图案的层次感和立体感。
2. 引用传统文化：传统文化是一个国家和民族的精神根源，它饱含着丰富的哲学、审美和智慧。
我将运用传统文化中的图案、符号和寓意等元素，与现代设计语言相结合，创造出有文化内涵的图案。
通过这样的设计，不仅可以传承和发扬传统文化，还可以让图案更具深度和内涵。
3. 探索几何形状：几何形状是图案设计中最基本、最重要的元素之一。
我将运用几何形状的特点，如直线、曲线、角度等，进行组合和变形，创造出有节奏感和动态感的图案。
同时，几何形状的运用还可以使图案更具现代感和科技感。
4. 运用色彩心理学：色彩是图案设计中不可或缺的要素，它可以影响人的情绪和心理状态。
我将运用色彩心理学的原理，选择适合设计主题和情感表达的色彩。
如红色代表热情、蓝色代表沉静、黄色代表活力等，通过色彩的运用，使图案更具感染力和表现力。
5. 简洁而不失独特：在图案设计中，简洁是一种美学追求，同时也是对视觉沟通的尊重。
我将追求简洁和精致的设计风格，避免过多的装饰和重复的元素。
同时，我将不断创新和突破，尝试不同的构图和布局方式，使图案在简洁中独具个性和独特性。
以上是我在进行图案设计时的思路和设计理念，我相信通过运用这些思路和理念，我能够创造出与众不同、具有独特个性的图案作品。
同时，我也将不断学习和探索，不断提高自己的设计水平，为人们带来更多美的享受和视觉的惊喜。
图案设计应用教案反思
图案设计应用教案反思教案标题：图案设计应用教案反思教案目标：1. 了解图案设计的基本概念和原理；2. 掌握图案设计的基本技巧和方法；3. 能够运用图案设计进行创作和应用。
教学内容：1. 图案设计的概念和分类；2. 图案设计的原理和要素；3. 图案设计的基本技巧和方法；4. 图案设计在实际应用中的运用。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些具有吸引力的图案设计作品，引起学生对图案设计的兴趣，并引发他们对图案设计的思考。
2. 知识讲解：介绍图案设计的概念、分类、原理和要素，向学生传授相关的基础知识。
3. 技巧演示：通过展示一些经典的图案设计案例，向学生展示图案设计的基本技巧和方法，并进行实际操作演示。
4. 创作实践：让学生进行图案设计的创作实践，可以选择不同的工具和材料进行尝试，鼓励他们发挥自己的创造力。
5. 应用拓展：引导学生思考图案设计在实际应用中的可能性，例如在服装、家居、平面设计等领域的运用，并鼓励他们进行相关的应用设计。
6. 总结反思：让学生分享自己的设计作品，并进行互相欣赏和评价，同时引导他们对整个学习过程进行反思和总结。
教学资源：1. 图案设计相关的书籍和资料；2. 图案设计的案例展示；3. 图案设计的创作工具和材料。
教学评价：1. 学生的参与度和表现；2. 学生的创作作品和创意发挥；3. 学生在应用拓展环节中的思考和表达能力；4. 学生对整个学习过程的反思和总结。
教学反思：在本次教案中，我尝试通过展示、讲解、演示和实践等多种教学方法，引导学生全面了解和掌握图案设计的基本知识和技巧，并鼓励他们进行创作和应用实践。
通过学生的反馈和观察，我发现以下几点需要改进的地方：1. 导入环节可以更加巧妙地引起学生的兴趣，例如可以设计一些趣味性的问题或活动，让学生主动参与。
2. 在技巧演示环节，可以增加一些实际操作的机会，让学生亲自尝试一些基本的图案设计技巧，以提高他们的实践能力。
3. 在创作实践环节，可以提供更多的创作素材和灵感，以激发学生的创造力和想象力。
关于图形创意教学的思考
关于图形创意教学的思考随着社会的发展，教育技术也在不断进步，推动教育及其在学生生活中的作用不断改变。
近年来，图形创意教学已成为一个热门话题。
本文旨在分析图形创意教学方式的优势和不足，以及通过有效教学策略改进教育效果。
首先，图形创意教学是指使用图形标记来表达概念，让学生更快理解教学内容。
它把学习内容变得更具趣味性和可视性，这有助于学生更好地理解和记忆。
此外，图形创意教学也有助于提高学生的自主性和责任感，让学生更好地主动参与课堂活动，教师也可以更加集中精力指导和影响学生的学习过程。
然而，图形创意教学也有一些不足之处。
首先，由于教材的复杂性，如果没有恰当的教学计划，课堂效果可能不够理想，比如，图形贴图失去其原有色彩，内容显得模糊而突兀，无法引起学生的兴趣，反而增加学习的难度。
此外，学生的抓图能力也受到一定的阻碍，他们可能会疏忽本课题中的重点和重要内容，从而影响课程实施的效果。
为了有效地实施图形创意教学，教师可以采取多种具体措施。
首先，要制定明确的学习计划，定义重点内容，例如通过介绍事物的外观和特征，让学生更容易理解图形表示的概念。
其次，要注重创造性教学，发挥学生的主观能力，例如教师可以设计一些有趣的建模活动，让学生根据要求绘制出图像，增加学习过程中的趣味性和动手能力。
再者，要及时强调重点，利用课堂讨论，教师能够确保存放的图形信息是准确的，学生的理解能力也能够得到提高。
总之，图形创意教学是一种提高教育效果的有效方式。
然而，要改进教学效果，教师还需要对自己的教学方法和策略进行改进，确保每一次教学体验都能发挥最大的效果。
图形创意教学模式可以帮助学生更好地理解课程内容，提高学生的自主性和责任感。
如果教师采取相应的教学策略，在设计活动时强调重点，就可以拓展学生的思维，进而促进学生的健康成长。
关于图案设计课程教学的思考
ＡＲＴ Ｅ Ｄ ＵＣ Ａ Ｔ ｌ ｏＮ Ｒ Ｅ ＳＥ Ａ Ｒ Ｃ Ｈ
图案 设计 课程 作 为艺术 设计 专业 一门重 要的必修专 业基础课 ，
在 现 代 设 计 领 域 有 着广 泛 的应
用。 它为 学生之后 学 习装 潢设计 、
关 于 图案设 计课程教学 的思考
口杨
高。
３ ． 实际产品的图案设计
能、 轻创意 。作业形 式 多以手绘 方式表现 ， 使 教 学 内容 与生活潮
思维 的培 养 。 ４ ． 观 念 思维 上 的 陈 旧
在 图案设计 教 学过程 中有必要增 加一定 的实 际产 品设 计 内
教 学中经常就 日常生活用 品进 行 图案设 计装 饰 ， 如对 生活 中取材
生针对 图案设计具体 内容 ， 上 网查找相关信 息、 收集资料 ， 找 出书 本上相 关问题 的答案 ， 在课 上相互交流 、 共 享， 这样便 有效 拓展 了 信 息来源 的范 围和 途 径 ， 培养 了学生 自主 学 习和探 究 问题 的能
精练 ， 充分调 动学 生的学习热情 ， 提高学 习效率。
２ ． 教学模式 较陈旧
体、 确 的主题 ， 学生便 能凭借 先期对 图案设计 手法的掌握 进行
有针 对性的创作 。或 给学生拟好题 目， 如让学 生依 据各类几何 图 图案设计课程 教学题材 多 以花卉植 物变形为主 ， 而后过渡 到 形、 水 果类 图形进行 图案设 计 ， 引导 学生从各个 角度去 了解某 一 动物 、 人物 、 风 景等题 材。但 以往 的教学模 式容 易扼杀 学生 的想 水果 ， 用发散 性思维 去感 受水果 的形 ， 然后把 自己感受 到的结合
、
图 案设 计 课 程 教 学 现
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关于图案创意设计教学的几点思考
【摘要】图案来源于大自然来源于生活，我们要善于不断收集和积累素材，并能够在平凡的生活中去发现美，创造美。
图案不仅可以通过视觉语言传递信息，而且能将这种语言上升到艺术与审美的高度。
图案的创意设计训练对学生的创造性思维以及综合能力的发展起着重要作用。
【关键词】图案创意兴趣形象思维创新思维
达?芬奇说：“生活是一切艺术的母亲。
”图案也不例外，图案来源于大自然，来源于生活。
生活中一切自然形类、几何形类的物象都是图案艺术创作取之不尽、用之不竭的素材。
我们要善于不断收集和积累素材，并能够在平凡的生活中去发现美，创造美。
图案不仅可以通过视觉语言传递信息，而且能将这种语言上升到艺术与审美的高度。
图案的创意设计训练对学生的创造性思维以及综合能力的发展起着重要作用。
一、掌握图案的特点，激发学生创作的兴趣
图案符号相对语言文字更能够激发人们的兴趣，更能加深人们的印象，在公共场所，如果离开了各种图形图案的提示，将不可想象，只有各种生动的图形、图案来传递信息，才能够给人留下轻松愉快的感觉，体现了情趣感。
图案作为先于文字产生的视觉符号，给人的直观的认知能力是文字所无法替代的。
它不仅传达信息，而且在传达信息时不会给人复杂的深奥感，教师从事图案教学工作中，应充分利用图案的直观性，让学生在直观的学习过程中体现图案的乐趣。
二、加强图案语言的积累，强化学生的形象思维
装饰图案的创作源于生活，“道法自然”是艺术创造的最高境界。
植物、动物、人物、风景以及所有自然中的形象为我们提供了取之不尽、用之不竭的创作源泉。
我们应善于观察生活、提炼生活、感悟生活，在平常地教学过程中应利用一切机会，将现实生活中的各类物象充分积累，以“形似”与“意联”的训练来强化学生的形象思维，培养他们对事物的观察能力和表达能力。
如同在学“造句”之前积累“词汇”一样。
以“点、线、面”为基点展开联想，让这些原本抽象的特定元素具有内涵，充分发挥想象力与具体生活发生联系，以黑白的形式徒手绘画，训练思维、想象速度与创意表现能力，培养学生对事物的观察能力和记忆力，以及对物体进行系统、连贯思维的能力。
以点的线化、线的面化，几种元素相互交叉，在形式上灵活处理，使画面产生丰富的黑、白、灰层次感。
使画面效果引人入胜，使图案产生独特的艺术魅力。
以“三角形、方形、圆形”等几何图形展开联想，学会用几何化的眼光来看待客观世界，充分捕捉生活中的相似视觉形象，有意识地引导学生对周围的事物产生兴趣，用简化概括和提炼夸张的手法加以创作。
通过超现实地手法改变材质原有的面貌，创造新奇的图案。
三、大胆对图案展开幻想，开拓学生创新思维
在“词汇”积累足够之后，就开始“造句”了，在前面形象联想的基础上，要求学生进行图案幻想练习，这一练习在强调自由幻想的同时，可最大限度地激发其创造力。
1.分解组合造型，开拓学生的创新思维。
注重对图案组成结构的研究，将写生物象做结构分解，使之成为一些简单的元素，然后将分解开的元素有目的的选择，并根据形式美法则进行重新组合，使之形成略带原物象特征或完全没有原物象特征的新图案。
将感性思维与理性思维相结合，打破了自然物象的局限，为图案设计方法在新时代的发展开拓了宽广的思路，同时有利于开拓学生的创新思维。
2.异形同构，创造新的视觉形象。
将两种不同的物象综合于一体，创造一种全新的视觉形象，会达到一些意想不到的效果，自然、生动而且富有幽默感和内涵。
同时可以培养学生对形象全方位、多视角的审视能力和联想能力，以超现实主义的表现形式创造有新意的图案。
3.异变图案，培养学生的理性分析能力。
在两种形体之间，设计一组符合逻辑且非常自然的中间形，这样可以对客观事物的正常现象进行非正常的演变推导，提高图案语言的说服力，从而培养学生对不同事物寻找关联的理性分析能力。
4.放弃写实性阴影的概念。
在创作时，必须提醒学生要放弃写实性阴影的概念，寻求新的创意，不能墨守成规，换汤不换药，要寻找好的创意，在视觉上又不破坏整体关系。
这就要求学生用专业的眼光看待真实生活中富有可塑性美的元素的存在。
四、结论
随着社会的发展和时代的进步，图案设计理论的内涵也需要不断地充实和更新。
我们要在掌握图案要素的前提下，在形式上重视中国民族文化特征的基础上创新。
设计出体现中国文化特色的图案，同时拥有真正的时代性和国际性。
总之，开放、多变是图案艺术的基本特征，我们应利用有限的课程，创设出无限奇妙的新图案，依托一些切入点进行创造的延伸，创造出奇妙的图案艺术，使图案艺术那充满民主与自由精神的智慧和观念真正打动学生的心灵，并最大限度地展开想象的翅膀，激发其创造力！
参考文献：
[1]刘时燕.装饰图案的创意与表现[J].中国纺织出版社.2007.
[2]薛慧志.图案设计步骤[M].广西美术出版社.2002.
[3]梁昭华.基础图案[M].湖南美术出版社.2005.。