工程创意搭建教学设计
初中创意搭建教案模板范文
课题：《创意搭建——我的梦想家园》年级：八年级学科：科学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解创意搭建的基本原理和技巧，激发学生的创新思维和动手能力。
2. 培养学生团队合作精神，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生对科学知识的兴趣，培养学生的环保意识。
教学重点：1. 创意搭建的基本原理和技巧。
2. 团队合作和沟通能力。
教学难点：1. 如何在有限的时间和资源下完成创意搭建。
2. 如何引导学生发挥创意，实现梦想家园的搭建。
教学准备：1. 教师准备：搭建图纸、材料（如积木、木棍、纸盒等）、工具（如剪刀、胶水等）、计时器、评分标准。
2. 学生准备：根据个人兴趣和喜好，准备搭建材料。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示一些创意搭建的作品，引导学生欣赏和思考。
2. 提问：你们想搭建一个什么样的家园？为什么？二、讲解创意搭建的基本原理和技巧1. 介绍创意搭建的基本概念和原则。
2. 讲解搭建技巧，如结构稳定性、创意性、实用性等。
3. 分组讨论，让学生分享自己的搭建想法。
三、分组讨论和设计1. 将学生分成小组，每组选择一个主题，如环保家园、科技家园等。
2. 每组讨论并设计自己的梦想家园，要求设计图纸上要有详细的说明。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、搭建实践1. 学生根据设计图纸，开始搭建自己的梦想家园。
2. 教师监督，确保学生安全，指导搭建技巧。
3. 小组成员互相协作，共同完成搭建任务。
第二课时一、展示和评价1. 各小组展示自己的搭建作品，讲解设计理念和创意点。
2. 教师和学生共同评价，根据评分标准进行打分。
3. 评选出最佳创意奖、最佳团队合作奖等。
二、总结与反思1. 教师总结本次课程，强调创意搭建的重要性。
2. 学生反思自己在搭建过程中的收获和不足，提出改进意见。
3. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发挥创意。
教学延伸：1. 学生将搭建作品带回家里，和家人分享自己的创意。
2. 家长和孩子一起探讨，如何将创意应用到实际生活中。
创意工程搭建教案
创意工程搭建教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解创意工程搭建的基本概念和原则；（2）掌握创意工程搭建的基本技巧和方法；（3）能够运用创意思维解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析和实践，培养学生的创新意识和动手能力；（2）学会合作和团队协作，提高沟通与组织能力；（3）培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对创意工程搭建的兴趣和热情；（2）培养学生勇于挑战、不怕失败的精神；（3）培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
二、教学内容1. 创意工程搭建概述（1）介绍创意工程搭建的定义和意义；（2）分析创意工程搭建的发展趋势和应用领域。
2. 创意思维训练（1）学习创意思维的方法和技巧；（2）通过案例分析，了解创意思维在创意工程搭建中的应用。
3. 创意工程搭建的基本技巧（1）学习创意工程搭建的基本方法；（2）掌握创意工程搭建的注意事项。
4. 创意工程搭建实践（1）分组进行创意工程搭建实践；（2）学生互评、教师点评，总结经验教训。
5. 创意工程搭建的应用案例分析（1）分析国内外创意工程搭建的成功案例；（2）探讨创意工程搭建在实际生活中的应用。
三、教学资源1. 教材：创意工程搭建教材；2. 教具：创意工程搭建道具、模型等；3. 课件：创意工程搭建相关图片、视频等；4. 网络资源：创意工程搭建相关网站、论坛等。
四、教学过程1. 导入：通过展示创意工程搭建的图片和视频，引发学生的好奇心，激发学习兴趣；2. 讲解：介绍创意工程搭建的基本概念和方法，讲解创意思维训练的相关内容；3. 实践：学生分组进行创意工程搭建实践，教师巡回指导；4. 点评：学生互评、教师点评，总结经验教训；5. 拓展：分析创意工程搭建的应用案例，探讨创意工程搭建在实际生活中的应用。
五、教学评价1. 学生自评：评价自己在创意工程搭建实践中的表现和创新能力；2. 同伴评价：评价他人的创意工程搭建实践和创意思维；3. 教师评价：评价学生的创意工程搭建成果和综合素质；4. 课堂表现：考察学生的出勤、发言、合作等情况。
创意工程搭建活动方案
创意工程搭建活动方案一、活动概述创意工程搭建活动是一个以提高创意能力和动手能力为主要目标的活动。
通过团队合作、动手操作和创意设计，参与者将有机会在活动中实现自己的想法，搭建出自己的创意工程作品。
活动将以培养参与者的创造力、团队协作精神和动手实践能力为出发点，通过丰富多样的活动形式和主题来激发参与者的创意潜力，并让他们在实践中获得成就感和乐趣。
二、活动目标1. 培养参与者的创造力和动手能力。
2. 提升参与者的团队协作和沟通能力。
3. 提高参与者的问题解决能力和创新意识。
三、活动内容1. 主题确定：活动将确定一个主题，如“未来城市”，“绿色能源”等，让参与者围绕主题进行创意设计和工程搭建。
2. 设计构思：参与者将在团队内进行创意构思和设计，确定自己的创意工程项目方案。
3. 材料准备：活动组织者将提供参与者所需的材料和工具，以及相关的技术培训和指导。
4. 制作搭建：参与者将根据自己的设计方案，利用提供的材料和工具进行动手搭建，实现自己的创意工程作品。
5. 展示评比：所有参与者的作品将进行展示和评比，评选出优胜者，并对优秀作品进行展示和宣传。
四、活动流程1. 开幕仪式：活动开始前进行简单的开幕仪式并介绍活动主题和内容。
2. 分组设计：参与者分成若干小组，每个小组确定一个队长，并开始进行团队内的创意设计和构思。
3. 材料准备：活动组织者为每个小组提供所需的材料和工具，并进行必要的技术培训和指导。
4. 动手搭建：小组成员根据自己的设计方案和分工，开始进行动手搭建，实现自己的创意工程作品。
5. 展示评比：所有小组完成作品后，进行展示和评比环节，评选出优胜者，并对优秀作品进行展示和宣传。
6. 颁奖和闭幕：活动结束前进行颁奖仪式并对所有参与者进行总结和感谢。
五、活动要求1. 参与者范围：活动可以面向不同年龄层次的参与者，如青少年、大学生、家庭和职场人士等。
2. 团队组成：参与者可以自由组成团队，每个小组最好不超过5人，以便进行更好的团队协作和沟通。
幼儿园小小工程师：创意建筑拼搭教学案例
一、引言在幼儿园教育中，创意建筑拼搭教学作为一种富有启发性和趣味性的教学活动，受到了越来越多教师和家长的关注。
通过创意建筑拼搭，幼儿不仅可以培养动手能力和空间想象力，还可以锻炼他们的合作意识和创造力。
本文将通过案例分析的方式，探讨一种幼儿园创意建筑拼搭教学的实践，旨在帮助读者更好地理解这一教学形式的优势和特点。
二、幼儿园小小工程师的教学案例在某幼儿园的课堂上，老师为幼儿们准备了一堆多彩的积木，每个幼儿都拿到了一份自己的设计图纸，上面有一个简单的建筑模型图。
老师解释说，今天的任务是让幼儿们利用积木，按照设计图纸上的示意图，完成他们的创意建筑。
1. 初始阶段在初始的阶段，幼儿们可能会对自己的任务感到有些迷茫，他们会仔细地观察设计图纸，然后试着用手里的积木模仿示意图上的形状。
在这个过程中，老师会给予他们一些简单的指导，比如如何搭建基本的结构，如何利用不同形状的积木来表现建筑的特点等。
2. 合作拼搭在持续的实践中，幼儿们开始逐渐找到了窍门，他们开始主动地和周围的小伙伴进行合作，比如有的幼儿搭建了建筑的底部，而另一些幼儿则负责添建顶部的结构。
在这个过程中，老师会及时给予他们一些鼓励和肯定，帮助他们建立起对合作的认知和信心。
3. 展示成果当所有的幼儿完成了他们的创意建筑之后，老师让他们依次站起来，向全班展示自己的成果，同时也可以向其他小伙伴询问和学习他们的拼搭技巧。
这个环节不仅可以激发幼儿们的自豪感和成就感，还可以帮助他们学会欣赏和尊重别人的成果。
三、观点和理解从这个案例中，我们可以看到创意建筑拼搭教学的诸多优点。
它可以促进幼儿的动手能力和空间想象力，让幼儿们学会用手操作和想象力去表达自己的构思。
它可以培养幼儿的合作意识和创造力，让他们学会在团队合作中相互协助、共同进步。
它可以激发幼儿的自我表达和自信心，让他们在展示成果的过程中学会欣赏和尊重他人的劳动成果，同时也学会珍惜自己的劳动成果。
总结回顾：创意建筑拼搭教学活动，是一种在幼儿园教育中非常具有启发性和趣味性的教学形式。
初中创意搭建教案模板设计
教案名称：初中创意搭建教案课时：1课时年级：初中教材：《初中创意搭建》教学目标：1. 让学生了解创意搭建的基本概念和意义，培养学生的创新意识和动手能力。
2. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力和协作能力。
3. 引导学生运用科学知识和方法，培养学生的科学素养。
教学重点：1. 创意搭建的基本概念和意义。
2. 创意搭建的方法和技巧。
教学难点：1. 创意搭建的实践操作。
2. 创意搭建作品的评价。
教学准备：1. 教室环境布置，准备搭建材料。
2. 学生分组，每组选一名组长。
3. 教师准备相关案例和素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些创意搭建的作品，引起学生的兴趣。
2. 教师提问：“你们认为什么是创意搭建？它有什么意义？”3. 学生回答，教师总结并板书。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解创意搭建的基本概念和意义。
2. 教师讲解创意搭建的方法和技巧。
3. 教师通过案例和素材，引导学生了解创意搭建的实际应用。
三、实践操作（10分钟）1. 教师发放搭建材料，学生分组进行创意搭建。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 学生发挥创新意识，运用科学知识和方法进行搭建。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生完成搭建后，进行作品展示。
2. 教师和学生共同评价作品的创意、搭建技巧等方面。
3. 教师给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
3. 教师提出改进意见和期望。
教学评价：1. 学生对创意搭建的基本概念和意义的理解程度。
2. 学生创意搭建的实践操作能力。
3. 学生团队合作精神的表现。
工程创意搭建教学设计
营造一个轻松愉快的学习环境，保证课程的氛围是充满生机的。
初次
体验，创意
创造
1．结合情景导入部分，先带领学生观看有关KEVA搭建的图片和视频，增加学生对KEVA搭建的兴趣和理解；
2.引导学生对其进行观察，并在40分钟之内以小组合作的方式进行搭建，比较在40分钟之内哪一个小组完成的最高。
3.在完成搭建后，以轮流抽取其中木条的方式来检测看哪一小组是最稳定的。
4.整理并放好KEVA木条。
（此环节共用50min）
1．通过观察模型来锻炼学生的观察能力，观察之后学生自己来探索如何展开搭建来锻炼学生的自主学习能力；
2．结合情景导入部分和对工程的探讨上，确立本次搭建任务的核心在于又高又稳上，来进行第一次搭建任务：由个人在十分钟内利用一百片KEVA自己探索搭一个又高又稳建筑物。
3．在此环节完成后进行一次小总结，总结出搭建时的所需要注意的要点。（此环节共用20min）
老师在进行任务布置时一定要简明扼要，使课程任务清晰明了，学生很清楚自己应当做些什么。
项目目标
1.通过在搭建稳定性测试的过程中，因为稳定性测试有利用到三角形具有稳定性、力的分散等原理；从而可以诱导学生将课堂中学到的数学、物理等知识用运到搭建的过程中，从而激发学生的学习兴趣，可以通过实践动手操作的方式对学习到的知识更深的理解和体会。
2.在课堂中通过引导学生观察模型来自己寻找搭建方法，以此来培养学生的观察能力和自主学习能力。
省思
分享，意义
生成
1.将KEVA名字的含义（知识、探索、视觉、艺术）的介绍和分享环节结合在一起来进行，让学生和刚才的过程中的体验，来谈讨对其含义的是如何展现的。
大型创意搭建课程设计
大型创意搭建课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握大型创意搭建的基本原理和设计方法。
2. 学生能够运用所学的数学、科学知识，分析并解决搭建过程中遇到的问题。
3. 学生能够结合实际案例，了解大型创意搭建在生活中的应用。
技能目标：1. 学生能够运用创意搭建软件或工具，进行自主设计和搭建。
2. 学生在团队协作中，提高沟通与解决问题的能力。
3. 学生能够运用所学知识，对搭建作品进行评估和优化。
情感态度价值观目标：1. 学生对大型创意搭建产生兴趣，培养创新意识和动手能力。
2. 学生在团队合作中，学会尊重他人，培养团结协作精神。
3. 学生通过搭建活动，增强自信心，提高克服困难的勇气。
课程性质：本课程为跨学科综合实践活动课程，结合数学、科学、工程和技术等多学科知识。
学生特点：四年级学生具有一定的数学和科学知识基础，好奇心强，喜欢动手操作，但团队协作能力有待提高。
教学要求：课程要求教师引导学生运用所学知识进行创意搭建，注重培养学生的动手能力、团队协作能力和创新能力。
通过课程学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 基础知识模块：- 理解创意搭建的基本原理，包括稳定性、结构力学、空间概念等。
- 学习数学和科学相关知识，如几何、物理、材料科学等，并探讨其在搭建中的应用。
2. 设计方法模块：- 掌握设计思维的基本过程，包括需求分析、概念设计、详细设计和评估优化。
- 学习使用创意搭建软件或工具，如LEGO Digital Designer、SketchUp等，进行虚拟搭建。
3. 实践操作模块：- 进行小组合作，运用基础知识模块和设计方法模块，完成实际的搭建项目。
- 实施搭建计划，解决搭建过程中遇到的技术和协作问题。
4. 案例分析与创新模块：- 分析现实生活中大型创意搭建的成功案例，理解其设计理念和实现过程。
- 鼓励学生进行创新设计，尝试解决现实生活中的问题。
幼儿园小小建筑师：创意搭建工程教学案例
幼儿园小小建筑师：创意搭建工程教学案例在幼儿园教学中，培养幼儿的创造力和动手能力是非常重要的。
通过搭建工程教学，可以锻炼幼儿的动手能力、观察力、思维逻辑能力和合作能力。
本文将介绍一个创意搭建工程教学案例，帮助幼儿们在动手中学习，激发他们的创造力。
1. 主题引入在教学开始之前，可以用一些图片或视频引入搭建工程的主题，比如大楼、桥梁、城堡等，让幼儿对搭建工程有一个直观的认识。
2. 材料准备为了进行搭建工程教学，需要准备一些简单的材料，比如积木、纸箱、橡皮泥等，让幼儿可以根据自己的想法进行搭建。
3. 指导教学在搭建工程教学过程中，老师可以引导幼儿们观察一些简单的建筑模型，并讨论它们的结构和功能。
老师可以提出一些问题，比如“你们想要建造什么样的建筑？”“你们觉得应该怎样才能让建筑更加稳固？”通过这些问题，可以引导幼儿们进行思考和讨论。
4. 动手实践在引导教学之后，可以让幼儿们根据自己的想法进行搭建。
老师可以给予一些简单的指导，比如如何将积木搭建成一个平稳的结构，如何利用纸箱搭建一个简单的房屋模型等。
老师可以在幼儿搭建的过程中给予及时的指导和帮助。
5. 展示成果当幼儿们完成搭建之后，可以进行展示。
每个幼儿都可以向其他同学展示自己的作品，并讲解自己的设计理念。
通过展示，可以让幼儿们感受到成就和自豪感，同时也可以促进他们之间的交流和合作。
6. 总结回顾在搭建工程教学结束之后，老师可以带领幼儿们进行总结回顾，讨论他们在搭建过程中遇到的问题和解决方法，以及对自己作品的感受和收获。
通过总结回顾，可以让幼儿们对搭建工程有一个更全面、深刻和灵活的理解。
我的观点和理解：搭建工程教学是一种非常有趣和富有挑战性的教学活动，可以锻炼幼儿的动手能力和创造力，培养他们的观察力和思维逻辑能力。
通过搭建工程教学，幼儿可以在动手实践中学到知识，感受到成就感，并且培养团队合作精神。
搭建工程教学是幼儿园教育中非常有意义和有效的一部分。
7. 拓展活动除了基本的搭建工程教学，可以通过一些拓展活动来进一步激发幼儿的创意和想象力。
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营造一个轻松愉快的学习环境，保证课程的氛围是充满生机的。
初次
体验，创意
创造
1．结合情景导入部分，先带领学生观看有关KEVA搭建的图片和视频，增加学生对KEVA搭建的兴趣和理解；
项目目标
1.通过在搭建稳定性测试的过程中，因为稳定性测试有利用到三角形具有稳定性、力的分散等原理；从而可以诱导学生将课堂中学到的数学、物理等知识用运到搭建的过程中，从而激发学生的学习兴趣，可以通过实践动手操作的方式对学习到的知识更深的理解和体会。
2.在课堂中通过引导学生观察模型来自己寻找搭建方法，以此来培养学生的观察能力和自主学习能力。
此时的分享可以就搭建的最高的作品入手，让完成全班最高作品的学生来说说自己在搭建时觉得哪些环节最重要，再引导其他学生对其展开讨论，并在此过程中引入三角形具有稳定性，地基构建对于整个建筑的重要性等观点，时间控制在五分钟之内。
为后面引入稳定性测试做好基础；
再次
体验，创新
创造
1.在完成了上一步的基础上，引入稳定性测试（如下图），并播放相关视频；
2.在四十分钟之内不要直接参与到学生的搭建中去，但对于观察中出现错误的同学及时指引他们再仔细观察，对于搭建中每一小组出现的倒塌有详细记录，对于每一小组中成员的分工要留意；这些问题的注意都是性，所以一定要注意学生的情绪，做好带领工作。并且此环节中要让学生带着两个问题——“为什么抽了这根木条会倒？为什么抽了这跟木条不会倒？”展开测试。
项目
背景分析
传统的学校教育让学生们掌握了大量各类学科的理论知识，但却存在很少提供学生动手实践的机会，学生很难将学到的知识和生活结合起来。
而工程创意搭建课程属于张掖市中小学生综合实践基地课程项目中的科技创新领域，通过让学生使用KEVA创意积木进行搭建，从而使学生将学到的物理、数学等知识通过实际动手运用得到体会与理解，将自己学到的知识活学活用；能够在愉快的课堂氛围内通过小组合作领悟到团队的重要性；能够通过不断挑战任务培养起不怕失败的坚毅品质。
工程创意搭建教学设计
模块
工程技术模块
实施人
课题
KEVA稳定性测试
时间
时长
项目任务
使用KEVA分两个步骤完成稳定性测试
项目
要求
1、第一步骤：先进行个人搭建项目，在10分钟之内，每位同学使用100根KEVA进行搭建，比较看谁能搭的最高，谁又搭的最稳，谁能做到两者兼顾。
2、第二步骤：在完成了第一步的基础上，以小组合作的形式在40分钟内进行KEVA稳定性测试的搭建，测试标准为两个：第一，选择出搭建最高的一组。第二，通过随机抽取木条的方式选择出搭建最稳定的一个小组。
省思
分享，意义
生成
1.将KEVA名字的含义（知识、探索、视觉、艺术）的介绍和分享环节结合在一起来进行，让学生和刚才的过程中的体验，来谈讨对其含义的是如何展现的。
2.从个人和团队搭建时有哪些不同作为一个切入点，来讨论分享团队协作的意义。
1.分享环节要注意引导学生之间开展点评，能够由学生提出问题来。
2.注意此时为达到更好的分享效果，在分享时要做到学生与教具分离。
2．结合情景导入部分和对工程的探讨上，确立本次搭建任务的核心在于又高又稳上，来进行第一次搭建任务：由个人在十分钟内利用一百片KEVA自己探索搭一个又高又稳建筑物。
3．在此环节完成后进行一次小总结，总结出搭建时的所需要注意的要点。（此环节共用20min）
老师在进行任务布置时一定要简明扼要，使课程任务清晰明了，学生很清楚自己应当做些什么。
将KEVA的含义放在最后进行的原因是在同学们在实际操作之后更容易领悟其中的含义。
教学反思
3.通过由个人到小组合作的过渡，增强学生的团队协作能力。
评价设计
1.是否能够有计划利用所掌握木条和在规定的时间内完成作品（数学计算能力），搭建的作品是否坚固牢靠（物理力学知识），作品是否具有一定的美感（艺术）。学生是否能将所学到的知识运用到实践之中。
2.学生所分成的小组能否完成集体任务，人员是否都有分工，是否都能完成各自的任务，有无闲置人员和团队内是否协调。
2.引导学生对其进行观察，并在40分钟之内以小组合作的方式进行搭建，比较在40分钟之内哪一个小组完成的最高。
3.在完成搭建后，以轮流抽取其中木条的方式来检测看哪一小组是最稳定的。
4.整理并放好KEVA木条。
（此环节共用50min）
1．通过观察模型来锻炼学生的观察能力，观察之后学生自己来探索如何展开搭建来锻炼学生的自主学习能力；
3.学生对稳定性结构是否有了初步的了解。
项目准备
材料：KEVA木条，教学PPT和视频资料，用于展示的模型和模板，
用于场地：工程创意馆及相关设施。
学生主要活动
教师指导要点
意图说明
破冰
融合，构建
关系
1、在课程开始之前使用报数的方式先对学生进行一个分组，以便课程的顺利开展。
2、分好组后，先和学生一起来探讨一下工程是什么含义，我们用于工程中的有哪些材料，我们手中的KEVA又有哪些特点。（此环节共用5min）