创意搭建课教学设计
《搭积木》教学设计
《搭积木》教学设计教学目标：1.学生能够了解积木的基本概念和分类。
2.学生能够通过搭建积木的活动培养动手能力和空间想象力。
3.学生能够发展合作与沟通能力。
教学内容：1.积木的基本概念和分类。
2.积木的搭建方法和技巧。
3.积木的创意搭建活动。
教学准备：1.积木模型和积木教具。
2.展示板和贴纸。
3.易拉宝和图片投影仪。
教学过程：第一部分：导入活动1.老师向学生展示一些不同种类的积木，让学生观察并描述它们的特点和形状。
2.老师引导学生思考，什么是积木？积木有哪些分类？第二部分：教学核心1.老师通过展示板和图片投影仪向学生介绍积木的基本概念和分类。
帮助学生理解积木的基本结构和功能。
2.老师与学生一起进行积木的搭建活动，让学生亲自动手组装积木，培养他们的动手能力和空间想象力。
3.老师引导学生分享他们搭建的作品，并让学生互相欣赏和评价，发展他们的合作与沟通能力。
4.老师提供一些创意搭建活动的例子，鼓励学生尝试使用积木进行创作，并引导学生分享和展示他们的创意作品。
第三部分：巩固活动1.老师让学生自由搭建积木进行自我创作，并展示自己的作品。
2.老师鼓励学生进行展示和交流，帮助学生欣赏和评价彼此的作品，并互相交流搭建的技巧和经验。
第四部分：拓展活动1.老师将学生分成小组，让每个小组使用积木搭建一个大型模型，鼓励学生合作和协作。
2.老师鼓励学生在模型上添加细节和创意，并为每个小组提供评价和奖励。
第五部分：总结活动1.老师与学生一起总结本节课的学习内容，并让学生分享他们从搭建积木中获得的收获和乐趣。
2.老师鼓励学生继续在家里或学校使用积木进行创作，并在下节课分享他们的作品。
教学方式：教师讲解、学生亲自动手搭建、小组合作搭建。
教学评价：1.观察学生在搭建积木中的参与程度和动手能力。
2.观察学生在分享和展示中的合作与沟通能力。
3.观察学生在自由创作和大型模型搭建中的创意和技巧。
教学延伸：1.鼓励学生使用积木进行更复杂的模型搭建，并参加相关竞赛或展览。
幼儿园小小建筑师：创意搭建建筑设计教案
标题：幼儿园小小建筑师：创意搭建建筑设计教案一、概述幼儿园是孩子们开始接触外部世界的重要阶段，而建筑设计作为一门综合性学科，对幼儿的整体素养和创造力培养起着重要作用。
如何引导幼儿在建筑设计中发挥创意，成为了幼儿园教育中的一项重要任务。
本文旨在探讨幼儿园建筑设计教案的制定与实施，引导幼儿通过搭建创意的小小建筑师。
二、教案设计1. 教学目标本教案旨在培养幼儿对建筑设计的兴趣，引导幼儿通过搭建活动，初步了解建筑设计的基本原理和技巧，培养幼儿的创造力和团队合作意识。
2. 教学内容通过引导和展示不同材料的建筑设计样本，让幼儿了解建筑的基本构成和设计理念。
开展手工搭建活动，让幼儿亲身参与，通过动手实践感受建筑设计的乐趣。
3. 教学过程第一阶段：观察与认知通过展示图片、视瓶等方式，展现不同建筑风格和设计特点，让幼儿了解建筑的多样性和美感。
第二阶段：搭建实践提供一定的材料和工具，组织幼儿动手搭建小型建筑模型，引导幼儿在设计过程中发挥想象力和创造力。
第三阶段：成果展示与共享组织幼儿展示自己的作品，并邀请其他幼儿评价和共享，增强幼儿的表达能力和团队合作意识。
三、教学评价通过观察幼儿在搭建过程中的表现和成果展示，可以初步评估幼儿对建筑设计的理解和应用能力。
可以通过问答、游戏等方式，巩固幼儿的学习成果，提升幼儿的学习兴趣和参与度。
四、个人观点作为幼儿园建筑设计教案的撰写者，我深切感受到幼儿对建筑设计的敏感性和好奇心。
通过搭建活动，幼儿可以在自由的环境中发挥想象力，探索建筑设计的乐趣，这对幼儿的成长和素养培养具有重要意义。
五、总结回顾通过本教案的实施，幼儿在搭建建筑设计的过程中，既培养了自身的动手能力和创造力，又增强了团队合作意识和交流能力。
这对幼儿的个人发展和综合素养的提升有着积极的影响。
结语建筑设计教育不仅能够满足幼儿的好奇心和求知欲，更能够培养幼儿的创造力和综合素养。
通过搭建创意的小小建筑师，幼儿园建筑设计教育将更加生动和有趣，给幼儿带来更多的学习乐趣和成长体验。
幼儿园创意积木搭建活动设计 幼儿园积木搭建
幼儿园创意积木搭建活动设计一、背景介绍幼儿园是孩子们接受教育的重要阶段，而创意积木搭建活动是幼儿园教育中的一项重要内容。
通过参与积木搭建活动，孩子们可以培养自己的动手能力、想象力和团队合作能力，同时也可以启发他们对数字、形状和结构的认知。
设计一场符合幼儿特点、富有趣味性和教育性的创意积木搭建活动显得尤为重要。
二、目标1. 帮助幼儿培养动手能力：通过搭建积木的过程，孩子们可以锻炼手部精细动作能力，提高手眼协调能力。
2. 启发孩子的创造力和想象力：通过自由搭建和创意搭建等活动，激发孩子们的创造力和想象力，培养其艺术鉴赏能力。
3. 培养团队合作精神：积木搭建活动中，可以组织孩子们合作进行大型建筑作品的搭建，培养孩子们的团队合作精神。
4. 启发孩子的数学和空间概念：通过搭建拼图和几何形状等活动，启发孩子们对数字、形状和结构的认知。
三、设计内容1. 材料准备：准备各种形状、颜色和大小的积木，如木质积木、塑料积木等，保证足够数量和种类的积木供孩子们选择。
2. 自由搭建活动：开展自由搭建活动，让孩子们根据自己的想法和发挥，自由组合搭建不同的形状和结构，展现个性和创造力。
3. 主题搭建比赛：根据不同的节日和主题，组织主题搭建比赛，让孩子们以小组为单位进行比赛，激发团队合作精神。
4. 分级搭建挑战：根据孩子芳龄和能力的不同，设置不同级别的搭建挑战，既可以满足孩子们的兴趣，又可以帮助他们提升技能。
5. 搭建故事配对：准备一些故事卡片，让孩子们根据故事内容搭建对应的形状和场景，培养他们的想象力和创造力。
四、活动流程1. 活动准备：提前准备好各种积木和活动道具，对活动场地进行布置，确保安全和整洁。
2. 介绍活动主题和规则：向孩子们介绍本次活动的主题和规则，让他们明确活动的目的和要求。
3. 自由搭建时间：给予孩子们充分的自由时间，让他们根据自己的兴趣和想法进行自由搭建，培养其独立思考和创造能力。
4. 主题搭建比赛：组织主题搭建比赛，让孩子们以小组为单位竞赛，培养他们的团队合作精神，并在比赛中加强对主题的理解。
幼儿园微型建筑师：搭建积木小屋创意活动教案
幼儿园微型建筑师：搭建积木小屋创意活动教案一、引言幼儿园是孩子们进行早期教育的重要场所，而创意活动则是幼儿园教学中不可或缺的一环。
在幼儿园中，搭建积木小屋是一项既有趣又具有教育意义的创意活动，它不仅可以培养孩子们的动手能力和想象力，还可以促进他们的团队合作意识和沟通能力。
本文将以幼儿园微型建筑师：搭建积木小屋创意活动为主题，深入探讨这一活动的设计和实施，旨在为幼儿园教师提供一份全面的教案。
二、活动目的和意义1. 培养动手能力搭建积木小屋是一项需要动手操作的创意活动，孩子们需要通过拼插积木来完成小屋的构建，这样既可以锻炼他们的手眼协调能力，又可以促进他们的动手能力。
2. 增强想象力孩子们在搭建积木小屋的过程中，可以根据自己的想象来设计小屋的结构和外观，这样可以激发他们的想象力和创造力，培养他们对美的感知能力。
3. 提高团队合作意识搭建积木小屋是一项需要团队合作的活动，孩子们需要相互协作，共同完成小屋的建造。
通过这样的活动，可以培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。
4. 探索科学知识在搭建积木小屋的过程中，孩子们可以了解一些基本的建筑知识，比如平衡原理、结构稳定性等，这样可以引导他们对科学的探索和认识。
三、活动设计和实施1. 活动准备在进行搭建积木小屋的活动之前，幼儿园教师需要做好充分的准备工作。
准备足够的积木和搭建工具，以保障活动的顺利进行；选择一个宽敞明亮的活动场地，为孩子们提供良好的学习环境；教师需要对活动进行详细的计划和准备，包括活动的目标、流程和评估方式等。
2. 活动内容在活动开始之前，教师可以通过引导孩子们观察一些真实的建筑物，比如房屋、桥梁等，引导他们了解建筑物的结构和特点，为后续的搭建活动做好铺垫。
接下来，教师可以给孩子们一些简单的示范，教他们如何拼插积木，如何构建一个简单的小屋结构。
让孩子们分成小组，开始进行搭建活动，教师可以在旁边进行指导和帮助，引导他们充分发挥想象力，设计和制作一个独特的小屋。
初中生创意搭建教案
初中生创意搭建教案课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 培养学生的动手能力和创造力。
2. 培养学生团队合作和解决问题的能力。
3. 让学生了解和掌握创意搭建的基本方法和技巧。
教学准备：1. 教室内摆放好搭建材料，如乐高积木、纸箱、塑料瓶等。
2. 准备一些搭建的示范作品，以便学生参考。
教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）教师通过展示一些创意搭建的作品，如城堡、桥梁、机器人等，引起学生的兴趣，然后提问：“你们想不想自己动手搭建一些有趣的作品呢？”引导学生进入本节课的主题。
二、基本技巧讲解（15分钟）1. 讲解搭建的基本方法，如堆叠、连接、镶嵌等。
2. 示范如何使用搭建材料，如乐高积木的拼接方法。
3. 引导学生观察示范作品，分析其结构和设计思路。
三、动手实践（25分钟）1. 学生分组，每组选择一种搭建材料。
2. 学生根据教师提供的示范作品，尝试自己动手搭建。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问，提供搭建建议。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 每组展示自己的作品，分享搭建过程中的心得体会。
2. 教师和学生共同评价作品的创意、结构和稳定性等方面。
第二课时：一、回顾上节课的内容（5分钟）教师简要回顾上节课的搭建方法和技巧，以及学生的作品展示。
二、拓展训练（25分钟）1. 学生根据上节课的学习，尝试自主设计一个搭建作品。
2. 学生动手搭建，教师巡回指导。
3. 作品展示与评价，总结优点和不足。
三、课堂小结（10分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调创意搭建的重要性和乐趣。
2. 学生分享自己在搭建过程中的收获和感受。
教学评价：1. 观察学生在搭建过程中的表现，评价其动手能力和创造力。
2. 学生作品的创意、结构和稳定性等方面进行评价。
3. 学生对创意搭建的兴趣和参与度。
学前儿童创意搭建游戏教案
学前儿童创意搭建游戏教案I. 简介学前儿童创意搭建游戏是一种旨在提高儿童创造力和解决问题能力的教育活动。
通过搭建游戏，儿童能够培养自己的空间认知能力、合作意识以及解决问题的技巧。
本教案旨在为幼儿园教师提供一种具体的教学指导，以帮助他们为学前儿童设计创意搭建游戏。
II. 教学目标1. 培养儿童的观察能力和空间认知能力；2. 提高儿童的协作意识和团队合作能力；3. 培养儿童的创造力和解决问题的技巧；4. 促进儿童的语言表达和沟通能力；5. 增强儿童的专注力和耐心。
III. 教学准备1. 游戏创意搭建材料，如积木、拼图、乐高等；2. 游戏场地或区域，确保安全舒适；3. 游戏规则和指导手册；4. 清晰的表达和演示技巧。
IV. 教学步骤1. 游戏引导a. 与孩子们亲切问候，引导他们进入游戏状态；b. 对游戏进行简单介绍，激发孩子们的兴趣和好奇心；c. 引导孩子们了解游戏的规则和目标。
2. 游戏实施a. 提供创意搭建材料，让孩子们自由发挥创造力建构自己的作品；b. 观察和引导孩子们在游戏中的表现，鼓励他们探索和尝试；c. 帮助孩子们克服困难，指导他们解决问题；d. 鼓励孩子们分享自己的想法和经验，促进团队合作。
3. 游戏总结a. 邀请孩子们一起回顾游戏，分享自己建筑的作品；b. 鼓励孩子们谈论自己在游戏过程中遇到的挑战和解决方案；c. 回顾游戏的规则和目标，总结孩子们的收获和成就；d. 对孩子们的表现给予肯定和鼓励，为下一次游戏做准备。
V. 拓展活动1. 制作展览：邀请家长参观孩子们的作品，并与他们分享游戏的经验和收获；2. 其他创意搭建游戏：尝试其他类型的创意搭建游戏，如拼图、雕塑等；3. 故事创作：引导孩子们根据自己建筑的作品编写故事，培养他们的想象力和表达能力。
VI. 教学评估通过观察孩子们在游戏中的表现、听取他们的分享以及参与拓展活动，教师可以评估孩子们在以下方面的取得进展：1. 空间认知能力和观察能力；2. 协作意识和团队合作能力；3. 创造力和解决问题的技巧；4. 语言表达和沟通能力；5. 专注力和耐心。
创意模型搭建课程设计
创意模型搭建课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握创意模型搭建的基本概念，如稳定性、对称性、比例等；2. 学生能够描述并运用至少三种不同的连接方式和两种以上的装饰技巧；3. 学生能够认识和运用课程所涉及的材料，如纸板、塑料、木棍等，并了解它们的特点及适用场景。
技能目标：4. 学生能够通过小组合作，设计并搭建一个具有创意和实用性的模型；5. 学生能够运用所学的搭建技巧，进行模型的修改和完善，提高问题解决能力；6. 学生能够运用适当的工具和材料，确保模型搭建的安全性和稳定性。
情感态度价值观目标：7. 学生在创意模型搭建过程中，培养团队合作意识，学会倾听、沟通与协作；8. 学生在模型搭建过程中，体验创新与实干的快乐，激发对科学探究的兴趣；9. 学生通过课程学习，认识到环保的重要性，养成节约使用材料的好习惯。
课程性质：本课程为实践性、探究性课程，强调学生的动手操作能力和创新思维。
学生特点：五年级学生，具有一定的观察力、想象力和创造力，喜欢动手操作，对新鲜事物充满好奇。
教学要求：教师需引导学生积极参与，关注个体差异，鼓励学生创新，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
在教学过程中，注重目标分解，确保学生能够达到预定的学习成果。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合课本内容，制定以下教学内容：1. 创意模型搭建基本概念：- 稳定性的认识与运用- 对称性的认识与运用- 比例的认识与运用2. 模型搭建技巧：- 连接方式：粘接、插接、焊接等- 装饰技巧：涂色、贴纸、雕刻等3. 材料认知与运用：- 纸板、塑料、木棍等材料的特性- 不同材料的适用场景及搭配方法4. 教学大纲：- 第一课时：介绍创意模型搭建的基本概念，引导学生进行观察和思考- 第二课时：学习模型搭建技巧，并进行实践操作- 第三课时：认识各种材料，了解其特点及运用方法- 第四课时：小组合作设计并搭建创意模型，进行展示与评价5. 教材章节：- 第五章：稳定性与对称性- 第六章：比例与模型搭建技巧- 第七章：创意模型搭建材料与制作实例教学内容注重科学性和系统性，结合教学大纲，合理安排教学进度，确保学生能够扎实掌握模型搭建的相关知识。
《创意搭建》优质教案、教学设计
创意搭建教学目标：知识与技能：了解并掌握搭建的基本技法及技巧，增强学生对平面几何、立体几何概念的理解。
过程与方法：学生可以根据自己的想法去设计、创作，在这个过程中是学生充分发挥独立思考、动手实践以及创新思维能力。
情感、态度、价值观：让学生以积木为载体，把自己的梦想照进现实，在轻松但又充满挑战的氛围中学会合作与分享，培养耐心与毅力增强艺术鉴赏能力。
教学重点和难点：重点：掌握搭建的基本技法及技巧。
难点：尝试设计图纸并搭建模型。
活动准备：1. 材料准备：KEVA 木条（每人一套）、板凳及其他活动所需材料。
2. 环境准备：创意搭建室（多媒体）。
3. 学生准备：五年级/八年级学生，6-10 人一组，选出组长。
活动过程：一、导入师：同学们，你们以前有没有玩过积木？生：……师：你们都玩过哪些类型的积木生：……师：同学们觉得积木好不好玩？生：……学与教的原理分析：通过学生以往玩积木的经验及观察新给出的积木特点，激发学生的学习兴趣，从而让学生主动的参与到课堂活动中去。
二、口令练习——熟悉keva 积木通过“我说你做”，让学生快速掌握k e v a积木的搭建方式。
教师活动：随机说出三种搭建方式（平搭、竖搭、侧搭）中的一种，看学生有没有做错的，然后口令越来越快。
学生活动：跟随教师口令的变化，手持keva 积木迅速做出反应。
三、游戏训练——传声筒，掌握keva 积木搭建技巧游戏规则：每个小组要找出一名观察员，一名传递员，剩余的同学都是建筑师，观察员手持模型卡片，观察员看完之后把模型信息告诉给传递员，传递员负责把收到的信息告诉本组的建筑师，建筑师负责把观察员看到的模型还原出来。
要求：在五分钟内，看哪个组还原速度最快，还原度最高。
学与教的原理分析：通过游戏的形式初步体验搭建，进一步提高学生的学习兴趣，增强学生的团结协作能力。
四、作品欣赏播放用keva 做出来的模型，引发学生联想，激发学生创作欲望。
五、创意设计——梦想家园师：我们每个人都有梦想，我们的梦想色彩斑斓，各不一样，我们每个人都有家园，我们希望我们的家园充满爱，充满梦想！接下来，就让我们用KEVA 积木的形式将我们心中的梦想家园展现出来吧！要求：搭建一个你自己理想的家。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学设计创意工程搭建课程————之形塔
课程类型
教师指导下的学生实践活动（授课型）。
活动目标
学生观察探究塔形建筑特点，设计并搭建一个扭转变形的塔形建筑模型。
资源与环境
1.材料准备
每组机械积木200片套装一套
2.活动环境
科技创意搭建坊，学生2至4人一组。
指导建议
教师给学生提供要解决的问题、材料，根据需要提供方法，但不提供预期结果，对操作的难点、关键点做适当示范讲解，对学生操作遇到难以解决的困难给予点拨提示。
学生自主探究问题。
注意事项
1.爱惜积木，不能做敲打、弯折等可能损坏积木的动作。
2.保持安静的工作环境，不能喧哗、打闹。
3.使用积木前后仔细清点积木数量，做好登记。
活动过程
一．活动准备
- 1 -
（一）游戏热身及学生分组
教师可准备好一套扑克牌，让学生轮流抽牌，然后提示学生抽到相同数字的围坐成一组，选出组长。
教师可根据活动主题、学生年龄、人数灵活设定破冰游戏，营造团队氛围。
（二）情境导入
1.进入情境
（1）观察
教师播放塔形建筑的有关视频和图片，介绍世界名塔建筑，要求学生观察塔形建筑的结构特点。
思考比萨斜塔不倒的原因，激发学生的好奇心和探究兴趣。
（2）练习
教师引导学生思考回答，自古至今塔形建筑的外形可以千姿百态，但最基本的本质特征是不变的，通过观察和思考，请说说塔形建筑有哪些基本特点？
2.提出任务
（1）任务
教师向学生提出活动任务及规则。
活动任务：搭建一座螺旋状创意塔形建筑。
设计要求：外观新颖、结构稳固、足够高度。
- 2 -
活动规则：以小组为单位进行搭建比赛，根据教师提供的资源自由创意、搭建，在规定的时间内完成搭建，时间一到，必须停止工作。
（2）提问
教师指导学生理解任务，鼓励学生说出对任务、要求、规则的困惑，对学生的困惑给予适当解答，或组织学生互相解答，使每位学生都明确任务、要求、规则。
温馨提示：旋转塔搭建基础——螺旋. 螺旋能构成非常漂亮的设计，而且非常简单就能搭建成。
把木片平放，把另外一片木片直接平放在它上面，然后稍微偏移一点点（大概10°）保证每个木片偏移的间隔是一样的，这样你的螺旋就保持一个中心。
继续以上步骤搭出如右图的螺旋。
如果要做更大的更浮躁的螺旋，那么每层可以放2片，3片甚至4片木片，基本步骤都是一样的。
开始时平面向上，然后在第一层上面摆上第2层，再把第二层稍微旋转一下（如图）
二、活动展开
（一）方案设计
1.构思讨论
- 3 -
- 4 -
指导建议：这一环节教师不讲解、不示范，完全由学生自主操作。
教师重点关注学生在操作中的安全问题、工具使用的规范性、材料的有效利用程度、执行计划的进度和效率、小组合作的有效性、小组成员的角色意识、遇到的困难、发现的问题等。
教师发现以上问题及时指出，并要求学生及时记录小组经过努力解决不了的问题。
三、总结交流
（一）检测评估
1.展示表达
规定时间一到，教师要求全体学生停止手中的制作，以小组为单位进行展示。
教师组织各小组依次向全班展示创作的作品，并介绍作品的特点和创意，说明本组创意搭建方案执行情况。
指导建议：这一环节既是小组活动结果的展示，也是小组在操作性学习的基础上表达自己的问题、想法、态度、方法。
教师可以引导、提示学生将作品与创作方案进行对照观察，思考回答：任务完成得怎么样？如果完成任务了，是做得比原方案更好，还是做得与原方案一样，或是没有将原方案充分表现出来，完成的过程怎样，有哪些成功的经验；如果没有完成任务，哪一环节出了问题，为什么会出问题，问题是不是无法解决；原方案存在哪些不足，改进设想。
- 5 -
2.检测评价
教师根据设计要求分别对各小组作品进行检测，宣布检测结果；各小组在《创意搭建作品评价表》中填写对展示组的评价，派代表向展示组发表评价意见或提出改进建议。
指导建议：教师可以指导展示小组将其他组对本组作品每项检测指标的打分进行平均，根据平均分在评价表中相应位置打勾或画圈，并将其他组的意见或建议择要记录在评语栏中。
（二）反思感悟
教师让学生安静下来，提出问题，组织、引导学生思考、回答。
问题一.你们组的创意是什么？灵感来源于哪里？
问题二.在塔身搭建、检测中，你发现每层积木外沿在旋转，但每层的重心位置是怎样的，你发现了什么规律？
问题三.通过塔身螺旋上升结构的搭建活动，你学到了什么，或改变了什么？对未来的之形塔结构有什么新的设想？
四．拓展延伸
1.你们的之形塔还可以实现哪些新的搭建方式？
2.各小组根据大场景（共同主题），给自己小组的之形塔配景，创建创意之形塔建筑群或社区，大家来组织一个社区活动吧。
- 6 -。