创意工程搭建教案
幼儿园小小建筑师：创意搭建建筑设计教案
标题：幼儿园小小建筑师：创意搭建建筑设计教案一、概述幼儿园是孩子们开始接触外部世界的重要阶段，而建筑设计作为一门综合性学科，对幼儿的整体素养和创造力培养起着重要作用。
如何引导幼儿在建筑设计中发挥创意，成为了幼儿园教育中的一项重要任务。
本文旨在探讨幼儿园建筑设计教案的制定与实施，引导幼儿通过搭建创意的小小建筑师。
二、教案设计1. 教学目标本教案旨在培养幼儿对建筑设计的兴趣，引导幼儿通过搭建活动，初步了解建筑设计的基本原理和技巧，培养幼儿的创造力和团队合作意识。
2. 教学内容通过引导和展示不同材料的建筑设计样本，让幼儿了解建筑的基本构成和设计理念。
开展手工搭建活动，让幼儿亲身参与，通过动手实践感受建筑设计的乐趣。
3. 教学过程第一阶段：观察与认知通过展示图片、视瓶等方式，展现不同建筑风格和设计特点，让幼儿了解建筑的多样性和美感。
第二阶段：搭建实践提供一定的材料和工具，组织幼儿动手搭建小型建筑模型，引导幼儿在设计过程中发挥想象力和创造力。
第三阶段：成果展示与共享组织幼儿展示自己的作品，并邀请其他幼儿评价和共享，增强幼儿的表达能力和团队合作意识。
三、教学评价通过观察幼儿在搭建过程中的表现和成果展示，可以初步评估幼儿对建筑设计的理解和应用能力。
可以通过问答、游戏等方式，巩固幼儿的学习成果，提升幼儿的学习兴趣和参与度。
四、个人观点作为幼儿园建筑设计教案的撰写者，我深切感受到幼儿对建筑设计的敏感性和好奇心。
通过搭建活动，幼儿可以在自由的环境中发挥想象力，探索建筑设计的乐趣，这对幼儿的成长和素养培养具有重要意义。
五、总结回顾通过本教案的实施，幼儿在搭建建筑设计的过程中，既培养了自身的动手能力和创造力，又增强了团队合作意识和交流能力。
这对幼儿的个人发展和综合素养的提升有着积极的影响。
结语建筑设计教育不仅能够满足幼儿的好奇心和求知欲，更能够培养幼儿的创造力和综合素养。
通过搭建创意的小小建筑师，幼儿园建筑设计教育将更加生动和有趣，给幼儿带来更多的学习乐趣和成长体验。
幼儿园微型建筑师：搭建积木小屋创意活动教案
幼儿园微型建筑师：搭建积木小屋创意活动教案一、引言幼儿园是孩子们进行早期教育的重要场所，而创意活动则是幼儿园教学中不可或缺的一环。
在幼儿园中，搭建积木小屋是一项既有趣又具有教育意义的创意活动，它不仅可以培养孩子们的动手能力和想象力，还可以促进他们的团队合作意识和沟通能力。
本文将以幼儿园微型建筑师：搭建积木小屋创意活动为主题，深入探讨这一活动的设计和实施，旨在为幼儿园教师提供一份全面的教案。
二、活动目的和意义1. 培养动手能力搭建积木小屋是一项需要动手操作的创意活动，孩子们需要通过拼插积木来完成小屋的构建，这样既可以锻炼他们的手眼协调能力，又可以促进他们的动手能力。
2. 增强想象力孩子们在搭建积木小屋的过程中，可以根据自己的想象来设计小屋的结构和外观，这样可以激发他们的想象力和创造力，培养他们对美的感知能力。
3. 提高团队合作意识搭建积木小屋是一项需要团队合作的活动，孩子们需要相互协作，共同完成小屋的建造。
通过这样的活动，可以培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。
4. 探索科学知识在搭建积木小屋的过程中，孩子们可以了解一些基本的建筑知识，比如平衡原理、结构稳定性等，这样可以引导他们对科学的探索和认识。
三、活动设计和实施1. 活动准备在进行搭建积木小屋的活动之前，幼儿园教师需要做好充分的准备工作。
准备足够的积木和搭建工具，以保障活动的顺利进行；选择一个宽敞明亮的活动场地，为孩子们提供良好的学习环境；教师需要对活动进行详细的计划和准备，包括活动的目标、流程和评估方式等。
2. 活动内容在活动开始之前，教师可以通过引导孩子们观察一些真实的建筑物，比如房屋、桥梁等，引导他们了解建筑物的结构和特点，为后续的搭建活动做好铺垫。
接下来，教师可以给孩子们一些简单的示范，教他们如何拼插积木，如何构建一个简单的小屋结构。
让孩子们分成小组，开始进行搭建活动，教师可以在旁边进行指导和帮助，引导他们充分发挥想象力，设计和制作一个独特的小屋。
创意工程搭建教案
创意工程搭建教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解创意工程搭建的基本概念和原则；（2）掌握创意工程搭建的基本技巧和方法；（3）能够运用创意思维解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析和实践，培养学生的创新意识和动手能力；（2）学会合作和团队协作，提高沟通与组织能力；（3）培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对创意工程搭建的兴趣和热情；（2）培养学生勇于挑战、不怕失败的精神；（3）培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
二、教学内容1. 创意工程搭建概述（1）介绍创意工程搭建的定义和意义；（2）分析创意工程搭建的发展趋势和应用领域。
2. 创意思维训练（1）学习创意思维的方法和技巧；（2）通过案例分析，了解创意思维在创意工程搭建中的应用。
3. 创意工程搭建的基本技巧（1）学习创意工程搭建的基本方法；（2）掌握创意工程搭建的注意事项。
4. 创意工程搭建实践（1）分组进行创意工程搭建实践；（2）学生互评、教师点评，总结经验教训。
5. 创意工程搭建的应用案例分析（1）分析国内外创意工程搭建的成功案例；（2）探讨创意工程搭建在实际生活中的应用。
三、教学资源1. 教材：创意工程搭建教材；2. 教具：创意工程搭建道具、模型等；3. 课件：创意工程搭建相关图片、视频等；4. 网络资源：创意工程搭建相关网站、论坛等。
四、教学过程1. 导入：通过展示创意工程搭建的图片和视频，引发学生的好奇心，激发学习兴趣；2. 讲解：介绍创意工程搭建的基本概念和方法，讲解创意思维训练的相关内容；3. 实践：学生分组进行创意工程搭建实践，教师巡回指导；4. 点评：学生互评、教师点评，总结经验教训；5. 拓展：分析创意工程搭建的应用案例，探讨创意工程搭建在实际生活中的应用。
五、教学评价1. 学生自评：评价自己在创意工程搭建实践中的表现和创新能力；2. 同伴评价：评价他人的创意工程搭建实践和创意思维；3. 教师评价：评价学生的创意工程搭建成果和综合素质；4. 课堂表现：考察学生的出勤、发言、合作等情况。
创意工程搭建活动方案
创意工程搭建活动方案一、活动概述创意工程搭建活动是一个以提高创意能力和动手能力为主要目标的活动。
通过团队合作、动手操作和创意设计，参与者将有机会在活动中实现自己的想法，搭建出自己的创意工程作品。
活动将以培养参与者的创造力、团队协作精神和动手实践能力为出发点，通过丰富多样的活动形式和主题来激发参与者的创意潜力，并让他们在实践中获得成就感和乐趣。
二、活动目标1. 培养参与者的创造力和动手能力。
2. 提升参与者的团队协作和沟通能力。
3. 提高参与者的问题解决能力和创新意识。
三、活动内容1. 主题确定：活动将确定一个主题，如“未来城市”，“绿色能源”等，让参与者围绕主题进行创意设计和工程搭建。
2. 设计构思：参与者将在团队内进行创意构思和设计，确定自己的创意工程项目方案。
3. 材料准备：活动组织者将提供参与者所需的材料和工具，以及相关的技术培训和指导。
4. 制作搭建：参与者将根据自己的设计方案，利用提供的材料和工具进行动手搭建，实现自己的创意工程作品。
5. 展示评比：所有参与者的作品将进行展示和评比，评选出优胜者，并对优秀作品进行展示和宣传。
四、活动流程1. 开幕仪式：活动开始前进行简单的开幕仪式并介绍活动主题和内容。
2. 分组设计：参与者分成若干小组，每个小组确定一个队长，并开始进行团队内的创意设计和构思。
3. 材料准备：活动组织者为每个小组提供所需的材料和工具，并进行必要的技术培训和指导。
4. 动手搭建：小组成员根据自己的设计方案和分工，开始进行动手搭建，实现自己的创意工程作品。
5. 展示评比：所有小组完成作品后，进行展示和评比环节，评选出优胜者，并对优秀作品进行展示和宣传。
6. 颁奖和闭幕：活动结束前进行颁奖仪式并对所有参与者进行总结和感谢。
五、活动要求1. 参与者范围：活动可以面向不同年龄层次的参与者，如青少年、大学生、家庭和职场人士等。
2. 团队组成：参与者可以自由组成团队，每个小组最好不超过5人，以便进行更好的团队协作和沟通。
工程创意搭建教学设计
营造一个轻松愉快的学习环境，保证课程的氛围是充满生机的。
初次
体验，创意
创造
1．结合情景导入部分，先带领学生观看有关KEVA搭建的图片和视频，增加学生对KEVA搭建的兴趣和理解；
2.引导学生对其进行观察，并在40分钟之内以小组合作的方式进行搭建，比较在40分钟之内哪一个小组完成的最高。
3.在完成搭建后，以轮流抽取其中木条的方式来检测看哪一小组是最稳定的。
4.整理并放好KEVA木条。
（此环节共用50min）
1．通过观察模型来锻炼学生的观察能力，观察之后学生自己来探索如何展开搭建来锻炼学生的自主学习能力；
2．结合情景导入部分和对工程的探讨上，确立本次搭建任务的核心在于又高又稳上，来进行第一次搭建任务：由个人在十分钟内利用一百片KEVA自己探索搭一个又高又稳建筑物。
3．在此环节完成后进行一次小总结，总结出搭建时的所需要注意的要点。（此环节共用20min）
老师在进行任务布置时一定要简明扼要，使课程任务清晰明了，学生很清楚自己应当做些什么。
项目目标
1.通过在搭建稳定性测试的过程中，因为稳定性测试有利用到三角形具有稳定性、力的分散等原理；从而可以诱导学生将课堂中学到的数学、物理等知识用运到搭建的过程中，从而激发学生的学习兴趣，可以通过实践动手操作的方式对学习到的知识更深的理解和体会。
2.在课堂中通过引导学生观察模型来自己寻找搭建方法，以此来培养学生的观察能力和自主学习能力。
省思
分享，意义
生成
1.将KEVA名字的含义（知识、探索、视觉、艺术）的介绍和分享环节结合在一起来进行，让学生和刚才的过程中的体验，来谈讨对其含义的是如何展现的。
幼儿园小小建筑师：创意搭建工程教学案例
幼儿园小小建筑师：创意搭建工程教学案例在幼儿园教学中，培养幼儿的创造力和动手能力是非常重要的。
通过搭建工程教学，可以锻炼幼儿的动手能力、观察力、思维逻辑能力和合作能力。
本文将介绍一个创意搭建工程教学案例，帮助幼儿们在动手中学习，激发他们的创造力。
1. 主题引入在教学开始之前，可以用一些图片或视频引入搭建工程的主题，比如大楼、桥梁、城堡等，让幼儿对搭建工程有一个直观的认识。
2. 材料准备为了进行搭建工程教学，需要准备一些简单的材料，比如积木、纸箱、橡皮泥等，让幼儿可以根据自己的想法进行搭建。
3. 指导教学在搭建工程教学过程中，老师可以引导幼儿们观察一些简单的建筑模型，并讨论它们的结构和功能。
老师可以提出一些问题，比如“你们想要建造什么样的建筑？”“你们觉得应该怎样才能让建筑更加稳固？”通过这些问题，可以引导幼儿们进行思考和讨论。
4. 动手实践在引导教学之后，可以让幼儿们根据自己的想法进行搭建。
老师可以给予一些简单的指导，比如如何将积木搭建成一个平稳的结构，如何利用纸箱搭建一个简单的房屋模型等。
老师可以在幼儿搭建的过程中给予及时的指导和帮助。
5. 展示成果当幼儿们完成搭建之后，可以进行展示。
每个幼儿都可以向其他同学展示自己的作品，并讲解自己的设计理念。
通过展示，可以让幼儿们感受到成就和自豪感，同时也可以促进他们之间的交流和合作。
6. 总结回顾在搭建工程教学结束之后，老师可以带领幼儿们进行总结回顾，讨论他们在搭建过程中遇到的问题和解决方法，以及对自己作品的感受和收获。
通过总结回顾，可以让幼儿们对搭建工程有一个更全面、深刻和灵活的理解。
我的观点和理解：搭建工程教学是一种非常有趣和富有挑战性的教学活动，可以锻炼幼儿的动手能力和创造力，培养他们的观察力和思维逻辑能力。
通过搭建工程教学，幼儿可以在动手实践中学到知识，感受到成就感，并且培养团队合作精神。
搭建工程教学是幼儿园教育中非常有意义和有效的一部分。
7. 拓展活动除了基本的搭建工程教学，可以通过一些拓展活动来进一步激发幼儿的创意和想象力。
幼儿园小小建筑师：创意搭建实践活动教案
幼儿园小小建筑师：创意搭建实践活动教案在幼儿园教育中，实践活动是非常重要的一环。
通过实践，幼儿可以提高动手能力、创意思维和团队合作能力。
在幼儿园的实践活动中，创意搭建是一项非常受欢迎的教育活动。
通过创意搭建，孩子们可以发挥想象力、动手能力和合作精神，同时也可以学到建筑和空间方面的知识。
本文将介绍一份针对幼儿园小小建筑师的创意搭建实践活动教案。
一、活动背景在孩子们的成长过程中，他们对于建筑和空间的认知是逐渐形成的。
创意搭建活动可以帮助孩子们进一步认识建筑和空间，并培养他们的空间想象和创造能力。
这项活动也可以促进孩子们之间的合作和交流，让他们在互动中学会团队合作和共享。
二、活动目标1. 提高幼儿的空间想象和创造能力，培养他们的创意思维。
2. 培养幼儿的动手能力和空间认知能力。
3. 促进幼儿之间的合作与共享精神。
三、活动内容1. 活动前的准备为了让幼儿对活动有所准备，在活动开始前，可以向他们介绍一些基本的建筑知识，比如不同的建筑形态和结构等。
也可以在教室里准备一些搭建用的工具和材料，比如积木、纸箱、纸板和胶水等，以及一些图片和模型供幼儿参考。
2. 活动过程（1）自由搭建为了激发孩子们的创造力和想象力，可以让他们自由搭建，不受限制地发挥他们的创意。
在这个过程中，老师可以引导幼儿们思考一些问题，比如他们想要建造什么样的建筑，需要什么样的材料和结构等。
（2）主题搭建在自由搭建之后，可以给幼儿们提供一个主题，让他们按照主题进行搭建。
可以让他们按照“我的梦想家园”这样的主题进行搭建，让他们在搭建的过程中体会主题的意义，并发挥他们的创意。
3. 活动总结在活动结束后，老师可以组织幼儿们展示他们的作品，并让他们共享自己的创意和想法。
在共享的过程中，可以引导孩子们互相欣赏和学习，同时也可以对他们的作品进行评价和鼓励。
四、活动评估通过这样的创意搭建活动，可以评估幼儿们的空间想象能力、创意思维和动手能力。
也可以评估他们之间的合作和共享精神。
幼儿园小小建筑师搭建工程教案及创意展示
幼儿园小小建筑师搭建工程教案及创意展示1. 引言在幼儿园教育中，培养孩子的动手能力和创造力是非常重要的，而小小建筑师搭建工程正是一个能够很好地促进孩子综合能力发展的教育活动。
本篇文章将从教案和创意展示两个方面，探讨幼儿园小小建筑师搭建工程的相关内容。
2. 小小建筑师搭建工程教案小小建筑师搭建工程教案的目标是培养幼儿的动手能力、观察力和创造力。
教案建议分为以下几个环节进行：第一环节：导入活动在导入活动中，可以先给孩子们播放一些简单的建筑物视频，引导他们观察并讨论建筑物的特点。
然后可以通过图片、模型等方式呈现建筑物的概念，引起孩子们兴趣，激发他们的好奇心。
第二环节：搜集材料在这个环节中，可以让孩子们在老师的指导下，去搜集一些可以用来搭建建筑物的材料，比如积木、纸箱、塑料瓶等。
这个环节可以激发孩子们的动手能力和团队合作精神。
第三环节：搭建实践在这个环节中，老师可以给孩子们一些简单的建筑图纸或者示范建筑物的样例，让孩子们自由发挥，进行搭建实践。
同时老师可以给予适当的引导和帮助，让孩子们能够在搭建过程中更好地发挥自己的想象力和创造力。
第四环节：展示共享在搭建完成后，可以组织孩子们进行展示和共享，让每个孩子都有机会展示自己的作品，并共享自己的搭建心得。
这样不仅可以增加孩子们的自信心，还可以促进他们之间的交流和互动。
3. 创意展示在小小建筑师搭建工程的创意展示中，可以采取以下措施：- 利用图片和视频展示孩子们的搭建作品，让更多的人能够欣赏到孩子们的创意和劳动成果。
- 可以邀请一些专业建筑师或艺术家来做评审，并给予孩子们一些鼓励和指导，让他们在展示中得到更多的启发和帮助。
- 可以在展示的举办一些相关的讲座或工作坊，让更多的家长和老师了解小小建筑师搭建工程的教育意义和方法，鼓励他们在日常生活中多给予孩子们一些搭建的机会。
4. 观点和理解小小建筑师搭建工程是一个非常有益的教育活动，它不仅能够培养孩子们的动手能力和创造力，还可以促进他们的团队合作和沟通能力。
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空中天桥
-----KEVA创意工程搭建
荆州市中小学生社会实践基地李扬
适用年级：7——8年级建议时间：80分钟
活动背景
引导学生深入思考桥的搭建问题，桥坍塌的原因等，进行讨论，鼓励学生说出自己的想法，进一步激发学生的兴趣及探究欲。
美国KEVA公司生产的高精度松木条，帮助学生完成创意搭建课程，通过造型独特的建筑模型创设学习空间，让学生自由设计搭建建筑作品，挑战高度、重力、抗震、轨道等实验，培养学生团队合作能力、观察能力、创意设计能力、动手实践能力，毅力与耐心更是在一块块积木条的建构中自发培养起来。
活动目标
知识与技能：激发学生想象力与空间思维能力。
基于积木条的创意搭建是对空间思考与建构能力的充分锻炼，既有建筑模型又有建筑审美，既有建筑结构又有物理实验，从多维度对学生的想象力与创造性提出挑战。
过程与方法：为学生创设适合进行创意搭建的学习环境与氛围，开辟出教室进行创意工程建造坊的建设，搭建造型独特、难度较高的作品陈列周围，渲染环境。
学生利用自己所学的牛顿定律、力和平衡等物理知识，小组合作利用KEVA木条搭建一座能最大限度承重的桥。
情感态度与价值观：让学生在轻松但充满挑战的氛围中学会合作与分享、培养耐心与毅力。
自由设计搭建建筑作品，挑战高度、重力、抗震、轨道等实验，培养学生团队合作能力、观察能力、创意设计能力、动手实践能力，毅力与耐心更是在一块块积木条的建构中自发培养起来。
活动重难点
重点：给学生提供要解决的问题、材料，根据需要提供方法，但不提供预期结果。
难点：关键点做适当示范讲解，对学生操作遇到难以解决的问题给予点拨提示，学生自主探究问题。
活动准备
工具准备：按实际参加活动项目人数，准备好KEVA材料若干片。
知识准备：学生利用自己所学的牛顿定律、力和平衡等物理知识，小组合作利用KEVA木条搭建一座能最大限度承重的桥。
心理准备：播种“长大要成为建筑师”的种子。
学生要明白理解任务，能说出对任务、要求、规则的困惑。
活动过程
一、活动导入
1、趣味分组：教师准备好一套扑克牌，让学生轮流抽牌，然后提示学生抽到相同数字的围坐成一组，选出组长。
2、播放课件：用KEVA木条搭建的中空塔及桥梁组建的空中天桥，引出活动主题：用KEVA木条来搭建一座空中天桥；
3、领取材料：每个学生领取KEVA木条若干；
4、提出要求：
（1）、爱惜积木，不能做敲打、弯折等可能损坏积木的动作。
（2）、保持安静的工作环境，不能喧哗、打闹。
使用积木前后仔细清点积木数量，做好登记。
（3）、对高度及长度的预估，判断失误可能导致搭建失败；同组成员搭建速率保持一致。
环节反思：趣味分组可激发学生活动的参与情绪，课件的播放让学生对“搭建”工作有了一个初步的感性认识，对材料们领取和要求，从德育的角度重申了爱惜公物的思想，为学生在活动中树立了一个“爱惜”的标杆。
二、提出任务
1、提出活动任务及规则。
活动任务：用KEVA木条来搭建一座空中天桥。
设计要求：外观整齐一致、结构稳固、摆放规律、承重能力强。
活动规则：以小组为单位进行搭建比赛，按照教师的要求进行搭建，在规定的时间内完成搭建，时间一到，必须停止工作。
2、理解任务，鼓励学生说出对任务、要求、规则的困惑，对学生的困惑给予适当解答，或组织学生互相解答，使每位学生都明确任务、要求、规则。
环节反思：教师可以帮助指导学生理解任务，鼓励学生说出对任务、要求、规则的困惑，对学生的困惑给予适当解答，或组织学生互
相解答，使每位学生都明确任务、要求、规则。
三、活动展开
1、设计方案
（1）了解搭配方法；以小组为单位讨论以下几个问题：①在搭建中桥墩的层数和桥面的高度是否要一致？②如何让每座桥能承重最大的重量？③每座桥能承受的张力、压力，或者两者皆有的能力如何？
（2）小组构思讨论：视频展示搭建方法，学生边观看视频边思考以上问题。
（3）人员分工：明确人员分工。
构思空中天桥的功能、外形、结构、特点、制作方法，
2、执行方案
（1）以小组为单位，在组长指挥下按照计划分工合作，自主搭建作品。
（2）个人作品完成后，组长规划连接方案。
（3）组合空中天桥。
环节反思：这一环节在视频滚动播放下，让学生了解搭建方法，教师不讲解、不示范，完全由学生自主操作。
教师重点关注学生在操作中存在的问题、工具使用的规范性、材料的有效利用程度、执行计划的进度和效率、小组合作的有效性、小组成员的角色意识、遇到的困难、发现的问题等。
教师发现问题及时指出，并要求学生及时记录小组经过努力解决不了的问题。
四、活动总结
1、检测评估
（1）展示表达
规定时间一到，全体学生停止手中的制作，以小组为单位进行展示。
各小组依次向全班展示创作的作品，并介绍作品的特点和创意，说明本组创意搭建方案执行情况。
（2）检测评价
根据设计要求分别对各小组作品进行检测，宣布检测结果；各组派代表向展示组发表评价意见或提出改进措施。
①课件展示评价标准。
《创意搭建作品评价表》（附后）
②小组自评。
③教师根据小组自评结合学生作品点评。
2、反思感悟
提出问题，组织、引导学生思考、回答。
问题一：当空中天桥搭建起来的时候，大家的感受如何？
问题二：在搭建空中天桥的过程中，你学到了什么？或改变了什么？
问题三：空中天桥的承重能力如何？请用物理学原理解释。
3、精彩回放，结束活动
将学生活动中精彩的、有趣的、搞笑的。
瞬间用手机拍下来并运用AirDroid和ACDSee软件进行编辑并播放。
环节反思：教师让学生安静下来，提出问题，组织、引导学生思考、回答。
并观看自己在活动中的表现，反思和感悟自己的得与失。
附表：《创意搭建作品评价表》。