有趣的拼搭教学设计
《有趣的七巧板》教案(精选6篇)
《有趣的七巧板》教案（精选6篇）《好玩的七巧板》教案篇1《七巧板》教育活动设计设计意图：七巧板是我们民间的一种智力嬉戏材料，由七种颜色不同、外形不同的大小不一的木块组成。
幼儿通过自由拼搭，就能初步感受七巧板可以变成各种各样形象好玩的造型，可以拼出丰富多彩的图案，还可以表达无尽的含义，正是这样才更加吸引幼儿想去玩七巧板，想去参加操作探究的欲望。
我们设计本次活动，是有机地整合了语言、科学、艺术、社会等学科领域的相关内容，通过各种嬉戏形式，由浅入深的让幼儿把握七巧板的初步玩法，并以此为切入点开发幼儿的智力、熬炼幼儿动手动脑的力量、启迪幼儿的才智和制造意识。
涉及领域：科学语言社会艺术活动方式：集体与分组教育相结合活动名称：综合活动《七巧板》活动目标：1、了解七巧板的组成，尝试用几何图形进行不同的组合，制造出各种好玩的造型。
2、培育幼儿的探究意识，动手操作力量，发挥想象力和制造力，进一步巩固幼儿对图形的熟悉。
3、培育幼儿的合作意识，体验玩七巧板的胜利和乐趣。
活动预备：1、人手四套七巧板。
2、大七巧板一套。
3、造型模板若干。
4、橡皮泥若干。
5、背景音乐。
活动过程：一、熟悉七巧板1、老师：“今日老师给你们带来了一套玩具。
”（出示七巧板大教具）提问：“谁知道它为什么叫七巧板？”2、请幼儿通过颜色、外形、大小来说出它们的不同。
3、小结七巧板的组成。
老师提示幼儿一边摆布一边总结：“七巧板是由七种颜色、七个外形和大小不同的木块组成的。
在玩七巧板的时候，七块拼板都要用上。
七块拼板之间可以“角边相接”，或“边边相接”，但相互不能重叠。
”老师提出引发幼儿探究操作的下一步：七块拼板生活在一个家里不能分开，当它们团结在一起的时候，就可以变出各种各样的图形（动物、建筑、生活用品等），你们信任吗？”二、幼儿初步尝试玩七巧板1、供应橡皮泥，让幼儿用七巧板在橡皮泥上随便造型，激发幼儿对七巧板的爱好。
师：“小伴侣，请你们试试七巧板宝宝在橡皮泥上能变出什么样的图形。
小学一年级《有趣的拼搭》教学设计
小学一年级《有趣的拼搭》教学设计小学一年级《有趣的拼搭》教学设计作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编帮大家整理的小学一年级《有趣的拼搭》教学设计，欢迎大家分享。
［教材简析］本课的教学是在学生直观认识几何形体的基础上进行的，通过学生的合作和实践活动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。
学生通过“滚一滚”、“堆一堆”体会平面和曲面的区别，突出长方体、正方体、圆柱和球这些不同形体的一些本质属性；“摸一摸”是具有挑战性的游戏，既可以培养学生的应战精神，又可以培养学生的空间观念和判断能力；“搭一搭”既可以激发学生的兴趣，发挥想像力，又可以体会不同形体特征在实际中的应用，并联系生活中的事物进行再创造；教材最后安排了“数一数”活动。
［教学目标］1、经历活动过程，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。
2、体会平面和曲面的区别，发展初步的空间观念和判断能力。
3、通过合作学习，培养与他人合作的意识，学会倾听别人的意见和想法，能作出判断和简单的评价。
［教学过程］一、激趣揭题1、（出示小红花）小朋友，今天老师给你们带来了一些朋友，你们愿意和它交朋友吗？2、上节课我们学了认物体，请大家回忆一下，学了哪些物体？（学生说，教师相机贴出四种立体图形。
）3、小朋友，这节课我们一起来“玩”积木，好不好？谁能在玩的时候也学到新的知识，就能得到老师奖励的红花。
4出示课题：有趣的拼搭。
（板书）［评：爱玩好动是孩子的天性。
教师通过组织游戏性的活动“包装”数学知识进行教学，让学生在玩中学，学中玩。
在课始就激发了学生主动参与学习活动的兴趣，产生学好数学的愿望，为下面进一步探索立体图形的特征打下基础。
］二、组织活动1、“滚一滚”。
交代：请靠左边坐的四位小朋友按顺序分别从袋中拿出长方体、正方体、球和圆柱各一个，把它们一起放在滑板顶端。
右边的四位小朋友做裁判，观察这四个物体同时往下滑，会发现什么。
一年级上册数学教案-《有趣的拼搭》人教新课标
一年级上册数学教案《有趣的拼搭》人教新课标教案：《有趣的拼搭》一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标一年级上册数学教材，主要涉及第五章《有趣的拼搭》的相关知识。
这部分内容主要让学生通过实际操作，感知物体拼接的方法和技巧，培养学生的动手能力和空间想象力。
教材中包含了简单的图形拼接、组合以及对称等概念，并通过丰富的图片和实际例子来引导学生理解和掌握这些概念。
二、教学目标1. 让学生通过实际操作，感知图形拼接的方法和技巧，培养学生的动手能力和空间想象力。
2. 帮助学生理解和掌握简单的图形拼接、组合以及对称等概念。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握图形拼接的方法和技巧，培养学生的动手能力和空间想象力。
难点：理解图形拼接、组合以及对称等概念，并能应用于实际问题中。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、教材、课件、图形卡片等。
学具：学生用书、练习本、铅笔、尺子、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过多媒体展示一些有趣的拼搭图形，如拼图、积木等，引导学生观察和思考这些图形是如何拼接而成的。
让学生分享自己的观察和思考过程，从而引出本节课的主题《有趣的拼搭》。
2. 知识讲解与例题演示（10分钟）引导学生通过观察和操作教材中的图形卡片，了解和掌握图形拼接的方法和技巧。
通过讲解和演示，让学生理解图形拼接、组合以及对称等概念。
3. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成教材中的相关练习题，巩固所学的知识。
教师巡回指导，及时解答学生的疑问，帮助学生提高解题能力。
4. 小组合作探究（10分钟）将学生分成若干小组，每组分发一些图形卡片，要求学生通过小组合作，用这些图形卡片拼出不同的图形。
鼓励学生发挥想象，创造有趣的拼搭图形。
教师巡回指导，给予鼓励和评价。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：有趣的拼搭1. 图形拼接的方法和技巧2. 图形组合的概念3. 对称的概念和应用七、作业设计1. 请用剪刀剪下教材中的图形卡片，尝试拼出不同的图形。
一年级数学上册《有趣的拼搭》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
4.鼓励学生从不同角度观察和思考问题，培养学生的发散性思维。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学的兴趣和热情，使学生感受到数学学习的乐趣，增强学习自信心。
2.培养学生勇于尝试、乐于探究的精神，激发学生的求知欲和探索欲。
3.引导学生认识到数学与生活的紧密联系，感受数学在生活中的重要作用，培养学生的应用意识。
3.小组合作，培养团队精神：组织学生进行小组合作，共同完成拼搭任务，培养学生的沟通协作能力和集体荣誉感。
4.融入生活，学以致用：将几何图形与生活实际相结合，让学生在实际操作中感受数学的魅力，提高数学应用能力。
5.创新评价，注重过程：改变传统的以结果为导向的评价方式，关注学生在拼搭过程中的思考、探索和合作，鼓励创新思维。
提交要求：小组合作完成一份拼搭设计说明书，包括任务目标、所需材料、拼搭步骤和成果展示。
4.数学日记：请同学们在本节课结束后，用日记的形式记录自己在拼搭活动中的收获和感悟，字数不限。
提交要求：将数学日记交给老师，与同学们一起分享学习心得。
5.家长参与：鼓励家长参与孩子的作业完成过程，与孩子一起进行拼搭活动，增进亲子关系，同时让家长了解孩子在学校的学习情况。
2.教师布置任务：教师给出几个简单的拼搭任务，如用正方体和长方体拼搭一个小桌子，用圆柱体和球体拼搭一个机器人等。
3.学生操作：学生根据任务要求，运用所学知识进行拼搭实践，提高动手操作能力。
有趣的拼搭_教案教学设计
有趣的拼搭_教案教学设计一、教学目标：1. 了解拼搭游戏的基本规则和概念。
2. 培养学生的创造力和想象力。
3. 提高学生的社交交流能力。
4. 培养学生的观察力和思维能力。
二、教学准备：1. 拼搭游戏材料：如积木、磁力片等。
2. PPT演示材料。
3. 教学辅助器具：计时器、投影仪等。
4. 学生座位安排：分组或两人一组。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：引入拼搭游戏的概念，通过展示一些拼搭作品或呈现相关视频，激发学生的兴趣。
2. 拼搭游戏规则介绍（10分钟）：通过PPT演示或口头说明，简要介绍拼搭游戏的基本规则和玩法，如选择合适的材料、按照规定的时间拼搭等。
3. 拼搭实践活动（30分钟）：1) 分组或两人一组，每组分发相同的拼搭材料。
2) 设定一定的时间限制，让学生在限定时间内完成拼搭任务。
3) 给予学生一定的自由度，鼓励他们发挥创造力和想象力，制作出有趣的作品。
4) 教师可在活动过程中提供指导和帮助，鼓励学生互相交流合作。
4. 作品展示与评价（10分钟）：在时间结束后，每组展示他们的作品，并对作品进行评价。
可以包括作品的设计创意、完成度等方面。
5. 总结（5分钟）：与学生一起总结拼搭游戏的收获和经验，分享体验中遇到的困难和快乐。
四、教学拓展：1. 拼搭游戏的变种：可以引导学生尝试不同类型的拼搭游戏，如使用不同形状、材质的积木进行拼搭，或者使用磁力片进行拼搭等。
2. 拼搭游戏与其他学科的结合：可以将拼搭游戏与艺术、数学等学科进行结合，如通过拼搭制作几何形状、拼搭出美术作品等。
3. 拼搭活动的延伸：可以邀请学生参与拼搭比赛或进行拼搭交流，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学反思：这节课的拼搭游戏活动对激发学生的创造力和想象力起到了良好的促进作用。
学生在实践中能够积极思考、合作解决问题，同时培养了他们的社交交流能力。
然而，在活动过程中，有些学生可能会过于追求完成速度而牺牲作品的质量，教师需要引导学生注重作品的设计和完成度。
4.2《有趣的拼搭》(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版
《有趣的拼搭》教案一、教学目标1. 让学生通过动手操作，培养观察能力、空间想象能力和动手操作能力。
2. 让学生学会运用简单的平面图形进行拼搭，培养学生的创新意识和审美情趣。
3. 让学生体验数学活动中的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 认识简单的平面图形：三角形、正方形、长方形、圆。
2. 运用简单的平面图形进行拼搭，培养学生的创新意识和审美情趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识简单的平面图形，学会运用简单的平面图形进行拼搭。
2. 教学难点：培养学生的创新意识和审美情趣。
四、教学准备1. 教具：各种平面图形的卡片、磁性教具。
2. 学具：学生用平面图形卡片、磁性学具。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示一个用平面图形拼搭的图形，引导学生观察并提问：“你们知道这个图形是用哪些平面图形拼搭而成的吗？”（2）学生回答后，教师总结：“这个图形是由三角形、正方形、长方形和圆拼搭而成的。
”2. 认识平面图形（1）教师出示各种平面图形的卡片，引导学生观察并提问：“你们认识这些平面图形吗？它们分别叫什么名字？”（2）学生回答后，教师总结：“这些平面图形分别叫做三角形、正方形、长方形和圆。
”3. 拼搭活动（1）教师示范拼搭一个简单的图形，如房子，并讲解拼搭方法。
（2）学生分组进行拼搭活动，教师巡回指导。
（3）学生展示自己的拼搭作品，并分享拼搭心得。
4. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容：“今天我们学习了哪些平面图形？你们会用它们进行拼搭吗？”（2）学生回答后，教师总结：“今天我们学习了三角形、正方形、长方形和圆，你们已经能够运用这些平面图形进行拼搭了。
”（3）教师出示一些有趣的拼搭图案，引导学生欣赏并提问：“你们觉得这些图案有趣吗？它们是由哪些平面图形拼搭而成的？”（4）学生回答后，教师总结：“这些图案都是由三角形、正方形、长方形和圆拼搭而成的，我们可以通过拼搭这些平面图形，创造出各种各样的有趣图案。
苏教版一年级数学上册《有趣的拼搭》教学设计
苏教版一年级数学上册《有趣的拼搭》教学设计一. 教材分析《有趣的拼搭》是苏教版一年级数学上册的一章节，主要让学生通过观察和操作，认识和理解平面图形的拼接和组合。
本章节通过有趣的拼搭活动，培养学生的动手操作能力，提高学生的空间观念，同时培养学生的观察能力和创新能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于平面图形的拼接和组合可能还存在一定的困难。
但是学生对于动手操作活动非常感兴趣，因此，在教学过程中，要充分利用学生的这一特点，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，理解和掌握平面图形的拼接和组合。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识和理解平面图形的拼接和组合。
2.培养学生的动手操作能力，提高学生的空间观念。
3.培养学生的观察能力和创新能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和操作，认识和理解平面图形的拼接和组合。
2.教学难点：让学生理解平面图形的拼接和组合的原理。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察教师的演示，理解和掌握平面图形的拼接和组合。
2.采用操作实践法，让学生亲自动手操作，体验平面图形的拼接和组合的过程。
3.采用小组合作法，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.教师准备平面图形的卡片，用于展示和演示。
2.学生准备剪刀和胶水，用于操作和实践。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的拼搭图形，如房子、动物等，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“你们看看这些图形是由哪些小图形拼搭而成的呢？”让学生思考和回答。
呈现（10分钟）教师展示平面图形的卡片，如正方形、三角形、圆形等，引导学生观察和认识这些图形。
然后，教师将这些图形进行拼接和组合，展示给学生看，让学生理解和掌握平面图形的拼接和组合的方法。
操练（10分钟）教师让学生拿出剪刀和胶水，将平面图形的卡片剪下来，然后进行拼接和组合。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
有趣的拼搭教学设计与反思模板5篇
有趣的拼搭教学设计与反思模板5篇教师作为学生学习过程中的栽培者，在教学前就要写好相应的教学设计。
教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求，可以有效地提高教师的教学能力。
优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢？有请阅读编辑为你编辑的有趣的拼搭教学设计与反思，请在阅读后，可以继续收藏本页！有趣的拼搭教学设计与反思【篇1】活动目标：1.学会绿茵茵的田田的晶莹的等形容词，知道绿色是环保色。
2.初步理解散文诗的内容，理解角色与绿色的关系，尝试用xx梦到了xx进行仿编诗句。
3.体会散文诗优美、宁静的意境，表达对绿色的喜爱之情。
4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点：理解散文诗内容，学会好词绿茵茵的田田的晶莹的等形容词感受诗歌优美的意境。
理解角色与绿色的关系，尝试用xx梦到了xx,进行仿编诗句。
活动准备：1.幼儿有寻找绿色的经验，对生活中的绿色有所了解；2.《绿色的梦》课件活动过程：一、以谈话方式导入梦境，激发兴趣小朋友们，看这幅图是什么时候呢？（晚上）晚上你们做过有趣的梦吗?做过什么梦？二、完整播放散文诗一遍，提问谁做了绿色的梦？1.这是一个特别的晚上，大家都做了一个特别的梦，听听这个梦里出现了谁？它们都梦见了什么？2．完整播放散文诗后，教师提问，幼儿回答，谁做梦了，做的什么样的绿色的梦？三、结合课件，再次欣赏散文诗一遍。
1.出示课件。
小兔子梦到了什么？它为什么会梦到绿茵茵的草地呢？绿茵茵的草地美不美？2．出示课件。
青蛙梦到了什么？想干什么？绿绿的荷叶美吗？青蛙梦到了绿绿的荷叶。
田田的荷叶看不到边，青蛙等着他的朋友小金鱼。
3．出示课件。
瓢虫梦到了什么？它在梦中干什么？这个梦美吗4．出示课件。
小溪流梦到了什么？它在梦中干什么？晶莹的露珠里有什么呢？喜欢晶莹的露珠吗？这个梦美吗？．5. 出示课件。
种子梦到了什么？你们看出他喜欢什么了吗？（绿色）6．出示课件。
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有趣的拼搭教学设计
西关小学周宁霞
教学内容：
本课教学内容是小学数学一年级上册第四单元《认识图形》第二课时《有趣的拼搭》，主要教学第35页后半部分和第36页的内容以及练习八的第4、5、6、7题。
教学目标：
1、使学生在拼、搭活动中经历用所学的知识解决实际问题的过程，进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识与理解，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。
2、在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法，培养学生解决问题的能力。
3、通过数学活动，让学生初步感受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。
教学重点：使学生能用正方体、长方体、圆柱和球拼出新的图形，能较清楚地向别人说明所拼图形的内容与方法。
教学难点：根据一定的要求拼一拼，搭一搭。
教法与学法：
在教学“有趣的拼搭”这部分内容时，主要先通过拼摆若干个小正方体、小长方体和圆柱体的操作活动，让学生初步体会立体图形之间的关系，巩固对立体
图形特征的认识。
再通过“看谁搭得又稳又高”的活动，使学生经历解决问题的全过程，培养学生解决问题的能力。
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教学过程中，教师采用：尝试指导法、效果回授教学法。
学生采用：合作交流、实验探究法。
教学准备:积木
教学过程：
一、谈话引入课题
同学们，你们以前玩过搭积木吗？
老师知道同学们喜欢搭积木。
今天老师带来了几位“朋友“和小朋友们一起来玩搭积木，你们猜猜他们是谁？
圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。
正正方方六张脸，平平滑滑都一样。
上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。
长长方方六张脸，相对两面一个样。
小朋友们真棒！看来小朋友们对前面学习的知识掌握得比较好。
今天我们就用这些立体图形来玩游戏，这个游戏的名字叫做“有趣的拼搭”
二、充分体验，自主探索
（一）拼一拼
积木：用几个相同的立体图形进行拼组。
1、正方体的拼组
师：小朋友们，老师知道你们都是拼图的小能手，下面我们来玩“拼一拼”的游戏。
（1）用2个相同的小正方体拼摆。
（2）用3个相同的小正方体拼摆。
（3）要拼一个大的正方体需要几个小正方体？
小组合作、交流。
全班汇报。
2、长方体的拼组。
师：刚才，小朋友们用正方体拼成了许多不同形状的图形，很有创意，也很棒！那么用长方体拼摆，又能拼成什么图形？
学生用4个相同的长方体来拼组。
全班交流：用4个长方体拼一拼，可以拼成一个大的长方体，也可以拼成一些不认识的图形。
3、圆柱的拼组
师:刚才老师看到了小朋友们很爱动脑筋，拼出了许多不同的图形。
最后，我们来看看用圆柱能拼成什么图形？
小朋友用2个圆柱拼一拼。
全班交流：用2个小圆柱可以拼成一个大圆柱。
师提问：两个圆柱横着拼平稳吗？为什么？
小结：圆柱的曲面容易滚动，不稳定，但两个平面平平的很稳定。
（二）数一数
师：刚才，我们分别用了长方体、正方体和圆柱拼成了一些新的图形，大家拼得不错，很有创意。
瞧！小明搭的积木多漂亮!你能数出这个图形里有几个长方体吗？
出示题目，学生独立完成后全班交流，订正。
（三）欣赏图片
师：小朋友们，在我们生活中也有许多用立体图形拼成的图形，下面我们一起来欣赏一些创意的拼搭吧！
学生欣赏图片。
师：哗！这些图形搭得很漂亮，很有创意是吧？那你们想不想玩“搭一搭”游戏？
（四）搭一搭
课件出示例题图。
1、审清题意，明确要求。
下面请小朋友们一起来把这道题齐读一遍。
师：你知道这个游戏的规则是什么吗？
（1）用上所有的积木搭。
（2）看谁搭得又稳又高。
师：这两个要求告诉了我们什么？
2、动手操作，合作探究。
（1）观察想象，拟定策略。
师：对啊！怎样才能搭得又稳又高呢？请小朋友们想一想：在这些立体图形当中，你认为最难搭的是哪一个？为什么？
师：那怎样搭才能把球放稳呢？
小组讨论：球怎样放才能放得稳？怎样搭才能搭得又稳又高呢？
全班交流。
（2）初步操作，合作探究。
师：现在请小朋友们把桌面上的学具都收起来。
再把另一部分学具打出来。
学生开展小组活动：搭一搭
全班交流：比一比哪个小组搭得又稳又高？
比一比，哪组搭得又稳又高？
指明一小组说说搭得又稳又高的方法：
第一：把球放在3个长方体的上面可以放得稳。
第二：尽量把长方体竖着放就搭得高。
（3）再次操作，验证方法。
三、巩固练习
1、活动一：我说你搭。
师：小朋友们想不想继续玩游戏？下面我们玩一个“我说你搭”的游戏，好不好？
（1）师生活动：师说生搭
（2）小组活动：一生说一生搭。
2、活动二：创意拼搭
师：小朋友们搭得很开心，是吧？还想继续玩吗？下面我们来玩“创意拼搭”的游戏。
请把你们的积木都拿出来，搭你喜欢的图形。
小组活动。
作品展示。
哇！小朋友们的作品真漂亮，很有创意哦！
师：哪个小组愿意向大家简单介绍一下你们的创作！
四、课堂小结。
师：这节课，小朋友们玩得开心吗？请小朋友们说说你学习了什么？你有什么收获？
板书设计：
有趣的拼搭
板贴：四种立体图形的图片。