创意工程搭建教案
幼儿园小小建筑师：创意搭建建筑设计教案
标题：幼儿园小小建筑师：创意搭建建筑设计教案一、概述幼儿园是孩子们开始接触外部世界的重要阶段，而建筑设计作为一门综合性学科，对幼儿的整体素养和创造力培养起着重要作用。
如何引导幼儿在建筑设计中发挥创意，成为了幼儿园教育中的一项重要任务。
本文旨在探讨幼儿园建筑设计教案的制定与实施，引导幼儿通过搭建创意的小小建筑师。
二、教案设计1. 教学目标本教案旨在培养幼儿对建筑设计的兴趣，引导幼儿通过搭建活动，初步了解建筑设计的基本原理和技巧，培养幼儿的创造力和团队合作意识。
2. 教学内容通过引导和展示不同材料的建筑设计样本，让幼儿了解建筑的基本构成和设计理念。
开展手工搭建活动，让幼儿亲身参与，通过动手实践感受建筑设计的乐趣。
3. 教学过程第一阶段：观察与认知通过展示图片、视瓶等方式，展现不同建筑风格和设计特点，让幼儿了解建筑的多样性和美感。
第二阶段：搭建实践提供一定的材料和工具，组织幼儿动手搭建小型建筑模型，引导幼儿在设计过程中发挥想象力和创造力。
第三阶段：成果展示与共享组织幼儿展示自己的作品，并邀请其他幼儿评价和共享，增强幼儿的表达能力和团队合作意识。
三、教学评价通过观察幼儿在搭建过程中的表现和成果展示，可以初步评估幼儿对建筑设计的理解和应用能力。
可以通过问答、游戏等方式，巩固幼儿的学习成果，提升幼儿的学习兴趣和参与度。
四、个人观点作为幼儿园建筑设计教案的撰写者，我深切感受到幼儿对建筑设计的敏感性和好奇心。
通过搭建活动，幼儿可以在自由的环境中发挥想象力，探索建筑设计的乐趣，这对幼儿的成长和素养培养具有重要意义。
五、总结回顾通过本教案的实施，幼儿在搭建建筑设计的过程中，既培养了自身的动手能力和创造力，又增强了团队合作意识和交流能力。
这对幼儿的个人发展和综合素养的提升有着积极的影响。
结语建筑设计教育不仅能够满足幼儿的好奇心和求知欲，更能够培养幼儿的创造力和综合素养。
通过搭建创意的小小建筑师，幼儿园建筑设计教育将更加生动和有趣，给幼儿带来更多的学习乐趣和成长体验。
创意纸桥建造幼儿园教案
创意纸桥建造幼儿园教案第一章：认识纸桥教学目标：1. 让幼儿了解纸桥的基本概念和特点。
2. 培养幼儿对纸桥建造的兴趣。
教学内容：1. 纸桥的定义：用纸张等材料搭建的桥梁。
2. 纸桥的特点：轻便、易搭建、可回收。
教学活动：1. 教师向幼儿介绍纸桥的概念和特点。
2. 展示一些纸桥的图片，让幼儿观察并说出纸桥的特点。
3. 组织幼儿进行纸桥搭建的实践活动，让幼儿亲身体验纸桥的特性。
第二章：纸桥的搭建技巧教学目标：1. 让幼儿掌握纸桥搭建的基本技巧。
2. 培养幼儿动手能力和创造力。
教学内容：1. 纸桥搭建的基本技巧：折叠、粘贴、拼接。
2. 纸桥搭建的注意事项：稳固、美观、创新。
教学活动：1. 教师向幼儿讲解纸桥搭建的基本技巧和注意事项。
2. 分组进行纸桥搭建实践活动，让幼儿动手操作，体验搭建过程。
3. 教师巡回指导，纠正幼儿在搭建过程中出现的问题。
第三章：纸桥的承重实验教学目标：1. 让幼儿了解纸桥的承重原理。
2. 培养幼儿实验操作能力和观察力。
教学内容：1. 纸桥承重原理：纸桥的稳固性和承重能力。
2. 承重实验的操作步骤：搭建纸桥、放置重物、观察纸桥的变化。
教学活动：1. 教师向幼儿讲解纸桥承重原理和实验操作步骤。
2. 组织幼儿进行纸桥承重实验，让幼儿亲身体验纸桥的承重能力。
3. 教师引导学生观察和分析实验结果，让幼儿了解纸桥的稳固性和承重能力。
第四章：纸桥的创新设计教学目标：1. 让幼儿发挥想象力，设计独特的纸桥。
2. 培养幼儿创新意识和审美能力。
教学内容：1. 纸桥创新设计的要求：独特、美观、实用。
2. 创新设计的素材：颜色、形状、图案。
教学活动：1. 教师向幼儿讲解纸桥创新设计的要求和素材。
2. 组织幼儿进行纸桥创新设计实践活动，让幼儿动手操作，发挥想象力。
3. 教师巡回指导，鼓励幼儿创造独特的纸桥设计。
第五章：纸桥搭建比赛教学目标：1. 让幼儿运用所学知识和技巧，参与纸桥搭建比赛。
2. 培养幼儿团队合作精神和竞争意识。
幼儿园小小建筑师：搭建工程探索与创造教案
文章标题：幼儿园小小建筑师：搭建工程探索与创造教案在幼儿园教育中，培养孩子的动手能力和创造力是至关重要的。
搭建工程探索与创造是一个很好的教育活动，可以帮助幼儿培养动手能力和创造力。
本文将就如何设计一个幼儿园搭建工程探索与创造教案进行探讨。
1. 教案目标在设计搭建工程探索与创造教案时，首先要确定教育目标。
教育目标可以包括但不限于： - 培养幼儿的动手能力和想象力 - 培养幼儿的合作意识和团队精神 - 让幼儿了解不同的建筑结构和材料2. 教案准备在教案准备阶段，需要准备好以下物品： - 各种大小的积木和搭建材料 - 图纸和铅笔 - 教育游戏和教学工具书3. 活动安排在实施教案时，可以按照以下步骤进行活动安排： - 第一阶段：讲解建筑基础知识和搭建技巧，让幼儿了解不同的建筑结构和材料 - 第二阶段：让幼儿根据自己的想象力和创造力，设计并搭建自己的建筑作品 - 第三阶段：展示和讨论，让幼儿共享自己的作品并学习他人的想法和建议 - 第四阶段：总结和回顾，引导幼儿总结搭建过程中的经验和教训，促进他们对建筑和搭建的理解4. 教案评估在教案结束后，可以对教案进行评估。
评估可以包括幼儿的作品展示和交流、幼儿对搭建过程的理解和反思等方面。
5. 个人观点在进行搭建工程探索与创造教案设计时，我认为重点应该放在激发幼儿的创造力和想象力上。
教师应该给予幼儿充分的自由发挥空间，鼓励他们勇于尝试和创新。
教师也应该引导幼儿合理利用材料和工具，培养他们的动手能力和团队合作意识。
通过搭建工程探索与创造教案的实施，幼儿们能够在动手实践中得到成就感，培养对建筑和工程的兴趣，同时也锻炼了他们的综合能力。
这样的教育活动有助于培养幼儿的探索精神和创造力，为他们未来的成长打下坚实的基础。
搭建工程探索与创造教案的设计和实施对于幼儿的全面发展具有重要意义，而教师的专业指导和倾听将对幼儿的成长起到积极的推动作用。
希望更多的幼儿园能够引入这样的教育活动，为孩子们提供更加丰富多彩的成长体验。
创意工程搭建教案
创意工程搭建教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解创意工程搭建的基本概念和原则；（2）掌握创意工程搭建的基本技巧和方法；（3）能够运用创意思维解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析和实践，培养学生的创新意识和动手能力；（2）学会合作和团队协作，提高沟通与组织能力；（3）培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对创意工程搭建的兴趣和热情；（2）培养学生勇于挑战、不怕失败的精神；（3）培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
二、教学内容1. 创意工程搭建概述（1）介绍创意工程搭建的定义和意义；（2）分析创意工程搭建的发展趋势和应用领域。
2. 创意思维训练（1）学习创意思维的方法和技巧；（2）通过案例分析，了解创意思维在创意工程搭建中的应用。
3. 创意工程搭建的基本技巧（1）学习创意工程搭建的基本方法；（2）掌握创意工程搭建的注意事项。
4. 创意工程搭建实践（1）分组进行创意工程搭建实践；（2）学生互评、教师点评，总结经验教训。
5. 创意工程搭建的应用案例分析（1）分析国内外创意工程搭建的成功案例；（2）探讨创意工程搭建在实际生活中的应用。
三、教学资源1. 教材：创意工程搭建教材；2. 教具：创意工程搭建道具、模型等；3. 课件：创意工程搭建相关图片、视频等；4. 网络资源：创意工程搭建相关网站、论坛等。
四、教学过程1. 导入：通过展示创意工程搭建的图片和视频，引发学生的好奇心，激发学习兴趣；2. 讲解：介绍创意工程搭建的基本概念和方法，讲解创意思维训练的相关内容；3. 实践：学生分组进行创意工程搭建实践，教师巡回指导；4. 点评：学生互评、教师点评，总结经验教训；5. 拓展：分析创意工程搭建的应用案例，探讨创意工程搭建在实际生活中的应用。
五、教学评价1. 学生自评：评价自己在创意工程搭建实践中的表现和创新能力；2. 同伴评价：评价他人的创意工程搭建实践和创意思维；3. 教师评价：评价学生的创意工程搭建成果和综合素质；4. 课堂表现：考察学生的出勤、发言、合作等情况。
创意工程搭建活动方案
创意工程搭建活动方案一、活动概述创意工程搭建活动是一个以提高创意能力和动手能力为主要目标的活动。
通过团队合作、动手操作和创意设计，参与者将有机会在活动中实现自己的想法，搭建出自己的创意工程作品。
活动将以培养参与者的创造力、团队协作精神和动手实践能力为出发点，通过丰富多样的活动形式和主题来激发参与者的创意潜力，并让他们在实践中获得成就感和乐趣。
二、活动目标1. 培养参与者的创造力和动手能力。
2. 提升参与者的团队协作和沟通能力。
3. 提高参与者的问题解决能力和创新意识。
三、活动内容1. 主题确定：活动将确定一个主题，如“未来城市”，“绿色能源”等，让参与者围绕主题进行创意设计和工程搭建。
2. 设计构思：参与者将在团队内进行创意构思和设计，确定自己的创意工程项目方案。
3. 材料准备：活动组织者将提供参与者所需的材料和工具，以及相关的技术培训和指导。
4. 制作搭建：参与者将根据自己的设计方案，利用提供的材料和工具进行动手搭建，实现自己的创意工程作品。
5. 展示评比：所有参与者的作品将进行展示和评比，评选出优胜者，并对优秀作品进行展示和宣传。
四、活动流程1. 开幕仪式：活动开始前进行简单的开幕仪式并介绍活动主题和内容。
2. 分组设计：参与者分成若干小组，每个小组确定一个队长，并开始进行团队内的创意设计和构思。
3. 材料准备：活动组织者为每个小组提供所需的材料和工具，并进行必要的技术培训和指导。
4. 动手搭建：小组成员根据自己的设计方案和分工，开始进行动手搭建，实现自己的创意工程作品。
5. 展示评比：所有小组完成作品后，进行展示和评比环节，评选出优胜者，并对优秀作品进行展示和宣传。
6. 颁奖和闭幕：活动结束前进行颁奖仪式并对所有参与者进行总结和感谢。
五、活动要求1. 参与者范围：活动可以面向不同年龄层次的参与者，如青少年、大学生、家庭和职场人士等。
2. 团队组成：参与者可以自由组成团队，每个小组最好不超过5人，以便进行更好的团队协作和沟通。
幼儿园小小工程师：创意建筑拼搭教学案例
一、引言在幼儿园教育中，创意建筑拼搭教学作为一种富有启发性和趣味性的教学活动，受到了越来越多教师和家长的关注。
通过创意建筑拼搭，幼儿不仅可以培养动手能力和空间想象力，还可以锻炼他们的合作意识和创造力。
本文将通过案例分析的方式，探讨一种幼儿园创意建筑拼搭教学的实践，旨在帮助读者更好地理解这一教学形式的优势和特点。
二、幼儿园小小工程师的教学案例在某幼儿园的课堂上，老师为幼儿们准备了一堆多彩的积木，每个幼儿都拿到了一份自己的设计图纸，上面有一个简单的建筑模型图。
老师解释说，今天的任务是让幼儿们利用积木，按照设计图纸上的示意图，完成他们的创意建筑。
1. 初始阶段在初始的阶段，幼儿们可能会对自己的任务感到有些迷茫，他们会仔细地观察设计图纸，然后试着用手里的积木模仿示意图上的形状。
在这个过程中，老师会给予他们一些简单的指导，比如如何搭建基本的结构，如何利用不同形状的积木来表现建筑的特点等。
2. 合作拼搭在持续的实践中，幼儿们开始逐渐找到了窍门，他们开始主动地和周围的小伙伴进行合作，比如有的幼儿搭建了建筑的底部，而另一些幼儿则负责添建顶部的结构。
在这个过程中，老师会及时给予他们一些鼓励和肯定，帮助他们建立起对合作的认知和信心。
3. 展示成果当所有的幼儿完成了他们的创意建筑之后，老师让他们依次站起来，向全班展示自己的成果，同时也可以向其他小伙伴询问和学习他们的拼搭技巧。
这个环节不仅可以激发幼儿们的自豪感和成就感，还可以帮助他们学会欣赏和尊重别人的成果。
三、观点和理解从这个案例中，我们可以看到创意建筑拼搭教学的诸多优点。
它可以促进幼儿的动手能力和空间想象力，让幼儿们学会用手操作和想象力去表达自己的构思。
它可以培养幼儿的合作意识和创造力，让他们学会在团队合作中相互协助、共同进步。
它可以激发幼儿的自我表达和自信心，让他们在展示成果的过程中学会欣赏和尊重他人的劳动成果，同时也学会珍惜自己的劳动成果。
总结回顾：创意建筑拼搭教学活动，是一种在幼儿园教育中非常具有启发性和趣味性的教学形式。
工程创意搭建教学设计
营造一个轻松愉快的学习环境，保证课程的氛围是充满生机的。
初次
体验，创意
创造
1．结合情景导入部分，先带领学生观看有关KEVA搭建的图片和视频，增加学生对KEVA搭建的兴趣和理解；
2.引导学生对其进行观察，并在40分钟之内以小组合作的方式进行搭建，比较在40分钟之内哪一个小组完成的最高。
3.在完成搭建后，以轮流抽取其中木条的方式来检测看哪一小组是最稳定的。
4.整理并放好KEVA木条。
（此环节共用50min）
1．通过观察模型来锻炼学生的观察能力，观察之后学生自己来探索如何展开搭建来锻炼学生的自主学习能力；
2．结合情景导入部分和对工程的探讨上，确立本次搭建任务的核心在于又高又稳上，来进行第一次搭建任务：由个人在十分钟内利用一百片KEVA自己探索搭一个又高又稳建筑物。
3．在此环节完成后进行一次小总结，总结出搭建时的所需要注意的要点。（此环节共用20min）
老师在进行任务布置时一定要简明扼要，使课程任务清晰明了，学生很清楚自己应当做些什么。
项目目标
1.通过在搭建稳定性测试的过程中，因为稳定性测试有利用到三角形具有稳定性、力的分散等原理；从而可以诱导学生将课堂中学到的数学、物理等知识用运到搭建的过程中，从而激发学生的学习兴趣，可以通过实践动手操作的方式对学习到的知识更深的理解和体会。
2.在课堂中通过引导学生观察模型来自己寻找搭建方法，以此来培养学生的观察能力和自主学习能力。
省思
分享，意义
生成
1.将KEVA名字的含义（知识、探索、视觉、艺术）的介绍和分享环节结合在一起来进行，让学生和刚才的过程中的体验，来谈讨对其含义的是如何展现的。
大型创意搭建课程设计
大型创意搭建课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握大型创意搭建的基本原理和设计方法。
2. 学生能够运用所学的数学、科学知识，分析并解决搭建过程中遇到的问题。
3. 学生能够结合实际案例，了解大型创意搭建在生活中的应用。
技能目标：1. 学生能够运用创意搭建软件或工具，进行自主设计和搭建。
2. 学生在团队协作中，提高沟通与解决问题的能力。
3. 学生能够运用所学知识，对搭建作品进行评估和优化。
情感态度价值观目标：1. 学生对大型创意搭建产生兴趣，培养创新意识和动手能力。
2. 学生在团队合作中，学会尊重他人，培养团结协作精神。
3. 学生通过搭建活动，增强自信心，提高克服困难的勇气。
课程性质：本课程为跨学科综合实践活动课程，结合数学、科学、工程和技术等多学科知识。
学生特点：四年级学生具有一定的数学和科学知识基础，好奇心强，喜欢动手操作，但团队协作能力有待提高。
教学要求：课程要求教师引导学生运用所学知识进行创意搭建，注重培养学生的动手能力、团队协作能力和创新能力。
通过课程学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 基础知识模块：- 理解创意搭建的基本原理，包括稳定性、结构力学、空间概念等。
- 学习数学和科学相关知识，如几何、物理、材料科学等，并探讨其在搭建中的应用。
2. 设计方法模块：- 掌握设计思维的基本过程，包括需求分析、概念设计、详细设计和评估优化。
- 学习使用创意搭建软件或工具，如LEGO Digital Designer、SketchUp等，进行虚拟搭建。
3. 实践操作模块：- 进行小组合作，运用基础知识模块和设计方法模块，完成实际的搭建项目。
- 实施搭建计划，解决搭建过程中遇到的技术和协作问题。
4. 案例分析与创新模块：- 分析现实生活中大型创意搭建的成功案例，理解其设计理念和实现过程。
- 鼓励学生进行创新设计，尝试解决现实生活中的问题。
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空中天桥
-----KEVA创意工程搭建
荆州市中小学生社会实践基地李扬
适用年级：7——8年级建议时间：80分钟
活动背景
引导学生深入思考桥的搭建问题，桥坍塌的原因等，进行讨论，
鼓励学生说出自己的想法，进一步激发学生的兴趣及探究欲。
美国
KEVA公司生产的高精度松木条，帮助学生完成创意搭建课程，通过
造型独特的建筑模型创设学习空间，让学生自由设计搭建建筑作品，
挑战高度、重力、抗震、轨道等实验，培养学生团队合作能力、观察
能力、创意设计能力、动手实践能力，毅力与耐心更是在一块块积木
条的建构中自发培养起来。
活动目标
知识与技能：激发学生想象力与空间思维能力。
基于积木条的创意搭建是对空间思考与建构能力的充分锻炼，既有建筑模型又有建
筑审美，既有建筑结构又有物理实验，从多维度对学生的想象力与创造性提出挑战。
过程与方法：为学生创设适合进行创意搭建的学习环境与氛围，开辟出教室进行创意工程建造坊的建设，搭建造型独特、难度较高的作品陈列周围，渲染环境。
学生利用自己所学的牛顿定律、力和平衡等物理知识，小组合作利用KEVA木条搭建一座能最大限度承重的桥。
情感态度与价值观：让学生在轻松但充满挑战的氛围中学会合作与分享、培养耐心与毅力。
自由设计搭建建筑作品，挑战高度、重力、抗震、轨道等实验，培养学生团队合作能力、观察能力、创意设计能力、动手实践能力，毅力与耐心更是在一块块积木条的建构中自发培养起来。
活动重难点
重点：给学生提供要解决的问题、材料，根据需要提供方法，但不提供预期结果。
难点：关键点做适当示范讲解，对学生操作遇到难以解决的问题给予点拨提示，学生自主探究问题。
活动准备
工具准备：按实际参加活动项目人数，准备好KEVA材料若干片。
知识准备：学生利用自己所学的牛顿定律、力和平衡等物理知识，小组合作利用KEVA木条搭建一座能最大限度承重的桥。
心理准备：播种“长大要成为建筑师”的种子。
学生要明白理解任务，能说出对任务、要求、规则的困惑。
活动过程
一、活动导入
1、趣味分组：教师准备好一套扑克牌，让学生轮流抽牌，然后提示学生抽到相同数字的围坐成一组，选出组长。
2、播放课件：用KEVA木条搭建的中空塔及桥梁组建的空中天桥，引出活动主题：用KEVA木条来搭建一座空中天桥；
3、领取材料：每个学生领取KEVA木条若干；
4、提出要求：
（1）、爱惜积木，不能做敲打、弯折等可能损坏积木的动作。
（2）、保持安静的工作环境，不能喧哗、打闹。
使用积木前后仔细清点积木数量，做好登记。
（3）、对高度及长度的预估，判断失误可能导致搭建失败；同组成员搭建速率保持一致。
环节反思：趣味分组可激发学生活动的参与情绪，课件的播放让学生对“搭建”工作有了一个初步的感性认识，对材料们领取和要求，从德育的角度重申了爱惜公物的思想，为学生在活动中树立了一个“爱惜”的标杆。
二、提出任务
1、提出活动任务及规则。
活动任务：用KEVA木条来搭建一座空中天桥。
设计要求：外观整齐一致、结构稳固、摆放规律、承重能力强。
活动规则：以小组为单位进行搭建比赛，按照教师的要求进行搭建，在规定的时间内完成搭建，时间一到，必须停止工作。
2、理解任务，鼓励学生说出对任务、要求、规则的困惑，对学
生的困惑给予适当解答，或组织学生互相解答，使每位学生都明确任
务、要求、规则。
环节反思：教师可以帮助指导学生理解任务，鼓励学生说出对任务、要求、规则的困惑，对学生的困惑给予适当解答，或组织学生互
相解答，使每位学生都明确任务、要求、规则。
三、活动展开
1、设计方案
（1）了解搭配方法；以小组为单位讨论以下几个问题：①在搭建中桥墩的层数和桥面的高度是否要一致？②如何让每座桥能承重最大的重量？
③每座桥能承受的张力、压力，或者两者皆有的能力如何？
（2）小组构思讨论：视频展示搭建方法，学生边观看视频边思考以上问题。
（3）人员分工：明确人员分工。
构思空中天桥的功能、外形、结构、特点、制作方法，
2、执行方案
（1）以小组为单位，在组长指挥下按照计划分工合作，自主搭建作品。
（2）个人作品完成后，组长规划连接方案。
（3）组合空中天桥。
环节反思：这一环节在视频滚动播放下，让学生了解搭建方法，教师不讲解、不示范，完全由学生自主操作。
教师重点关注学生在操作中存在的问题、工具使用的规范性、材料的有效利用程度、执行计划的进度和效率、小组合作的有效性、小组成员的角色意识、遇到的困难、发现的问题等。
教师发现问题及时指出，并要求学生及时记录小组经过努力解决不了的问题。
四、活动总结
1、检测评估
（1）展示表达
规定时间一到，全体学生停止手中的制作，以小组为单位进行展示。
各小组依次向全班展示创作的作品，并介绍作品的特点和创意，说明本组创意搭建方案执行
情况。
（2）检测评价
根据设计要求分别对各小组作品进行检测，宣布检测结果；各组派代表向展示组发表评价意见或提出改进措施。
①课件展示评价标准。
《创意搭建作品评价表》（附后）
②小组自评。
③教师根据小组自评结合学生作品点评。
2、反思感悟
提出问题，组织、引导学生思考、回答。
问题一：当空中天桥搭建起来的时候，大家的感受如何？
问题二：在搭建空中天桥的过程中，你学到了什么？或改变了什
么？
问题三：空中天桥的承重能力如何？请用物理学原理解释。
3、精彩回放，结束活动
将学生活动中精彩的、有趣的、搞笑的。
瞬间用手机拍下来并运用AirDroid和ACDSee软件进行编辑并播放。
环节反思：教师让学生安静下来，提出问题，组织、引导学生思
考、回答。
并观看自己在活动中的表现，反思和感悟自己的得与失。
附表：《创意搭建作品评价表》优
秀标准
不太
好
良好好极好
评价
等级
外形
新颖
空中
天桥外形
普通、不
新颖
空中天桥在常见桥
基础上加了一点创意，
略显新颖
空中天
桥外形有一
些新颖，明显
与众不同
空中天
桥外形极富
创意，大家都
没有见到过
搭
建
速度
搭建
速度较慢
搭建速度正常
搭建速
度较快
搭建速
度很快
结构
稳固
空中
天桥结构
不稳固，
容易散架
空中天桥
结构基本稳固，搭
建过程中没有散架
空中天
桥
结构稳
固，搭建过程
中基本平稳
空中天
桥
结构非
常稳固，运行
过程非常平
稳
承重
功能
不管
怎么搭
建，空中
天桥都不
能承重
空中天桥基本能够
运行，但承重能力很差
空中天
桥能够顺利
承重，所承受
重量较大
空中天
桥能够顺利
承重，所承受
重量非常大。