论蒙太奇艺术手法在电影中的创作

中国大学 2014-2015 学年秋季学期广播电视技术概论课程题目论蒙太奇艺术手法在电影中创作学生向维维学号 5班级电子信息工程1班学生所属学院信息工程学院任课教师志军教师所属学院信息工程学院成绩摘要：通过参观电影博物馆，了解蒙太奇这一艺术手法蒙太奇手法的涵义、发展历程及其分类的认识，对蒙太奇做深入透彻的了解，并通过最近热播电影中一些典型手法的运用，从而对蒙太奇艺术手法在电影的整体运作中的的功用做透彻理解，进而学会对这一重要表现手法的运用。

而蒙太奇思维与理论，将其提升到美学理论的高度，也是电影的一种思维方式和哲学理念，对电影创作产生了深远的影响。

关键词:蒙太奇手法和思维涵义发展历程分类美学影响前言：电影是现代科学技术与艺术相结合的产物。

电影艺术是通过画面·声音·和蒙太奇等电影语言，在银幕上创造出感性直观的的形象，再现和表现出生活的一种艺术，其中蒙太奇手法和思维的运用更增添了美感和生动感。

蒙太奇是电影艺术的一种最重要的语言手段，它是处理镜头、画面、声音、色彩等语素之间的组合关系，通过各种各样的组接，达到叙事、抒情、表意的艺术效果，并产生独特的电影时间和电影空间的基本结构手段和叙述方式。

可以这样说，情节线索是电影的肉体，蒙太奇就是电影的灵魂。

正文：一·蒙太奇的涵义蒙太奇是法语montage的译音，原本是建筑学上的用语，意为装配、安装，引申到电影艺术领域，指影片创作过程中的剪辑组合。

电影创作同时也是一种质生产，要讲求成本，因此其情节场面的拍摄并不按剧情发展的次序，而是完全打乱，最后要经过一道剪辑的程序，把打乱的东西重新组接起来。

若要作全面准确的概括，它实际上包括了狭义和广义的两个方面的含义。

狭义的蒙太奇是作为一种电影语言符号系统出现的，专指镜头画面，声音，色彩诸元素编排组合的手段。

广义的蒙太奇不仅仅指画面、声音及色彩间的组合方式，也指从剧作构思到作品完成过程中，艺术家的一种独特的艺术思维方式。

因此，蒙太奇在艺术家的刻意经营下，已经形成了一个完整的艺术结构和体系。

蒙太奇是把电影语言元素进行组合编排的一种规则和修辞方法。

当声音和色彩作为电影的构成元素进入电影以后，蒙太奇增加了对声音、色彩诸元素的组合编排，说明它是一个不断发展丰富的艺术畴。

蒙太奇不仅指镜头画面的组接方式，也指从剧作构思到作品完成过程中，创作者的一种独特的艺术思维方式。

作为贯穿电影创作始终的一种独特的艺术思维方式，首先是因为蒙太奇符合人的视觉感受的规律。

影片中两个镜头的并立，同样能使观众产生一种联想。

再次，蒙太奇符合艺术对生活进行概括的需要。

任何艺术都不可能对生活原封不动的照搬，须进行必要的选择，提炼和加工，通过强调和省略，达到高度概括的目的。

在电影创作中，将事件发展中的一些不必要的过程删除，也是一种视觉的节省。

由于蒙太奇，使电影时间得以实现“非连续的连续”，和空间的“有限中的无限”，为电影的表现容提供了广阔的天地，为电影提供了巨大的想象自由。

所以，蒙太奇是一个不断发展丰富着的艺术畴。

二·蒙太奇的产生与发展纵观整个人类电影历史的发展阶段，电影的发展经历了四个重要的阶段，而蒙太奇的产生发展过程也经历了四个重要阶段。

（一）卢米埃尔、梅里埃阶段（蒙太奇艺术手法之祖父）（二）布莱顿学派、鲍特阶段（三）格里菲斯阶段（四）爱森斯坦、普多夫金阶段蒙太奇的发展从卢米埃尔、梅里埃的无剪辑阶段到布莱顿学派、鲍特的不自觉剪辑阶段，从格里菲斯的实践性自觉剪辑阶段，终于发展到以爱森斯坦、普多夫金为代表的以理论指导实践的成熟阶段。

三·蒙太奇的分类传统意义上的蒙太奇主要具有叙事和表意两大功能，据此可以把蒙太奇划分为三种最基本的类型叙事蒙太奇、表现蒙太奇、理性蒙太奇。

第一种是叙事手段，后两种，主要用来表意。

（一）叙事蒙太奇1连续蒙太奇2平行蒙太奇3交叉蒙太奇4重复蒙太奇这种蒙太奇由美国电影大师格里菲斯等人首创，是影视片中最常用的一种叙事方法，它的特征是以交代情节、展示事件为主旨，按照情节发展的时间流程、因果关系来分切组合镜头、场面和段落，从而引导观众理解剧情。

这种蒙太奇组接脉络清楚，逻辑连贯，明白易懂。

电影叙事中，常常穿插使用声画对立蒙太奇，用音乐烘托气氛，突出主题。

具体说来，电影中的音乐主要具有渲染气氛、表达人物情感、烘托影片主题三种作用。

、电影中也常出现音乐与画面形成对立的蒙太奇。

在电影《那些年我们一起追过的女孩》和《同桌的你》结尾，都出现的男主角对抢婚的幻想，与现实的出现的反差，由于这种手法是几条线索平列表现，相互烘托，形成对比，易于产生强烈的艺术感染效。

这种叙事蒙太奇与思想蒙太奇的有机结合，更加表现出电影的艺术。

（二）表现蒙太奇1抒情蒙太奇2心里蒙太奇3隐喻蒙太奇4对比蒙太奇表现蒙太奇是以相连的或相叠的镜头、场面、段落在形式上或容上的相互对照冲击，产生比喻、象征的效果，引发观众的联想，创造更为丰富的涵义，从而表达某种心理、思想、情感和情绪。

表现蒙太奇主要作用不是叙述情节，表现事物从《庞贝末日》影片中，我们可以看到角斗士和贵族之间的对比，奴隶在他们严重是观赏，玩物，欣赏他们为自由而战的，全竞技场的呼喊，表现人民心的阴暗面，和社会不公平的习以为常。

引人深思。

（三）理性蒙太奇1杂耍蒙太奇2反射蒙太奇3思想蒙太奇理性蒙太奇是指两个镜头的冲突会产生全新的思想。

电影蒙太奇的产生和发展过程中，爱森斯坦、普多夫金、巴拉兹、让·米特里等人，都深入而全面地研究蒙太奇的奇妙的艺术作用。

而最早提出理性蒙太奇概念的，就是爱森斯坦。

理性蒙太奇主要分为杂耍蒙太奇、反射蒙太奇和思想蒙太奇。

运用了这种蒙太奇手法的典型电影作品是《十月》和《战舰波将金号》。

从《庞贝末日》中，两人谁都不愿骑着马独自一人逃离，而是选择两人共同面对死亡。

到最后火山爆发后，他们至死不渝的相吻相拥。

与当代社会感情的浮夸反射，表现爱情的崇高，圣洁。

四·蒙太奇思维蒙太奇思维就是影视创作者通过影视作品使观众联想或想象，从而引起观众对过去的回忆和对未来的想象的思维活动，正是这一重要的思维活动，架设起蒙太奇结构中前后镜头、画面之间的心理桥梁，用以沟通画面之间的联系。

它通过引起回忆和启迪想象，在影视作品放映过程中，诱导观众对蒙太奇结构实现从分析到综合、从部分到整体的自觉的艺术思维活动。

按照创作者的意图，蒙太奇手法中不同镜头之间的关系，可以使观众产生不同的联想或想象，我们可以将其大致分为类似蒙太奇思维、对比蒙太奇思维、接近蒙太奇思维三种思维方式。

正是通过这三种不同的思维方式，影视创作者才能使用蒙太奇思维进行构思和加工，用有限镜头的组合效果把观众带进无限的影视世界。

这一点往往不被人所注意，其实，正是这一点展现了创作者的功力所在。

类似蒙太奇:这类思维方式是在镜头或镜头组之间采用相似的手法或表现相似的容，使影视观众产生相似的思维活动。

对比蒙太奇：创作者在创作过程中，将其镜头素材或片断之间在形式或者容上呈现出对立状态，从相反的角度表现相同的主题，并且使主题给观众留下更加深刻的印象。

接近蒙太奇：影视作者通过同时同一或相继成立的的剧情将时间。

空间相接近的镜头连贯在一起，从而引发观众的思考，并思忖更深沉次的思考。

五·蒙太奇的美学蒙太奇作为一种电影修辞手段和电影艺术的基本构成，是根据剧情和创作者的要求和目的进行的、对于电影基本元素中的画面、声音、时间、空间进行有机组合和拼装的一种电影技术。

同时，蒙太奇作为一种思维方式，它把导演要表现的涵和思想更加流畅地表现出来，并且对于影片中的时间，空间，进行了必要的虚构性处理，让影片在短时间表现长时态。

通过运用蒙太奇可以突出对比某些特性的指向，深化影片的含义。

1概括与集中通过镜头、场面、段落的分切与组接，对素材进行选择和取舍，省略繁琐多余的部分，突出重点，强调具有特征的、富有表现力的细节，使容表现得主次分明、繁简得体、隐显适度，达到高度的概括和集中。

2 创造独特的影视时间和空间运用蒙太奇技巧可以对现实的时间和空间进行选择、加工和改造，创造新的时间感和空间感。

例如，一个化出化入的技巧就可以在空间上从巴黎跳到纽约，或者在时间上跨过几十年。

通过两个不同空间的运动的并列与交叉，可以造成紧的悬念，或者表现分处两地的人物之间的关系3 形成不同的节奏，创造风格镜头与镜头之间的长度、色彩、光线、景别、运动方式等的变化，会形成电影的轻重缓急，以一种节奏来创造电影的风格。

4表达寓意，创造意境镜头的分切和组接，可以利用相互间的作用产生新的含义，即产生单个的画面或声音所不具有的思想容；可以形象地表达抽象概念，表达特定的寓意，或创造出特定的意境。

５吸引观众的注意力，激发观众的联想每个镜头都表现一定的容，按照一定顺序组接，就能引导和规观众的注意力，影响观众的情绪和心理，激发起观众的联想和思考。

六·蒙太奇的影响蒙太奇的运用，使电影艺术家可以大大压缩或者扩延生活中实际的时间，造成. . . .所谓“电影的时间”，而不给人以违背生活中实际时间的感觉。

但需要注意的是，对蒙太奇的把握不能过长，否则会令人乏味，也不能过短，会让人感觉仓促。

蒙太奇这种操纵时空的能力，使电影艺术家能根据他对生活的分析，撷取他认为最能阐明生活实质的，最能说明人物性格、人物关系的，乃至最能抒述艺术家自己感受的部分，组合在一起，经过分解与组合，保留下最重要的、最有启迪力的部分，摒弃省略大量无关轻重的琐屑，去芜存菁地提炼生活，获得最生动的叙述、最丰富的感染力。

蒙太奇的种种功能，使几代电影艺术家、理论家深信“蒙太奇是电影艺术的基础”，“没有蒙太奇，就没有了电影”，认为电影要采用特殊的思维方式——蒙太奇思维方式。

参考文献：《电影的形式与文化》罗伯特·考克尔大学《电影艺术概论》蓉马西平交通大学《电影艺术欣赏》标精大学《大学美育：电影鉴赏指南》宇锴王志敏中国广播电视. . . . .。