大学生参加武术教学俱乐部的现状及对策研究
高校公共体育武术教学现状及改革对策
高校公共体育武术教学现状及改革对策随着社会经济的发展和人们健康意识的不断提升，公共体育教育得到了更多的关注和重视。
随着我国国力的不断增强和传统文化的普及，武术作为中国传统文化的代表之一，也越来越受人们的欢迎和关注。
在高校公共体育教育中，武术课程也成为越来越多学生的选择。
本文将从高校公共体育武术的现状、存在的问题以及改革对策等方面进行分析和探讨。
我国高等教育中为普及武术文化，提高学生的身体素质，许多学校开设了武术课程。
在教学中，一些高校注重武术起源、精神文化和技术特点的讲解，帮助学生加深对于传统文化的认识和理解，并通过实践让学生了解和掌握武术技能。
不过在具体的教学过程中，还存在着以下问题。
1. 教学内容和要求不够明确由于高校公共体育教育的普及程度和各个学校课程设置的不同，武术课程的教学内容和要求变化较大，因此很难准确衡量武术课程是否达到了教学目标。
再加上武术技艺的复杂性以及繁琐的动作顺序，学生往往需要花费大量时间和精力才能掌握其中的技能。
2. 缺乏专业化的师资力量武术教学的专业化水平和师资力量对学生的武术学习效果起着至关重要的作用，但是目前高校武术师资力量较为匮乏，很多教师没有接受到专业化的教学培训和系统化的师资培训。
这将直接影响到学生的武术教学效果。
3. 学生参与主动性不足二、改革对策高校公共体育武术教学需重视教学效益提高，全面发展武术体育事业，要求学校对武术教育进行专门的组织管理，并建立完善的教学体系和教学管理体制。
1. 完善武术教育体系筑牢武术教育基础，首先要建立健全有效的教学体系和教学管理体制，将武术教育纳入到体育教学的系统中，明确教学目标和教学规范，确保教学质量。
同时根据不同的学生群体，制定不同的教学内容和富有针对性的教育活动，加强学生学习效果的跟踪管理，完善教学评估机制。
2. 增强师资力量建设加强师资力量的建设，在教师评聘和岗位晋升等方面对教师进行科学评价，对于具备良好的教学效果、较高的学术成果、丰富的教学经验和具有创新精神的教师进行优先考虑。
武术进校园对策研究报告
武术进校园对策研究报告1. 引言近年来，随着社交媒体和电子游戏的盛行，越来越多的年轻人开始沉迷于虚拟世界，缺乏体育锻炼的机会。
而武术作为一种传统的体育运动，具有独特的魅力和培养学生身心健康的功能。
然而，在现今社会中，武术进校园面临着一些挑战和问题。
本文旨在研究武术进校园的现状和问题，提出对策，以推动武术进校园的发展。
2. 武术进校园的现状2.1 学生对武术的认知不足由于社会对武术的认知偏差，许多学生对武术存在误解，认为其只是一种暴力的表现形式，并不适合在校园中推行。
这导致学生对武术的兴趣不高，对参与武术活动的积极性较低。
2.2 缺乏专业师资和场地在许多学校，缺乏专业的武术教练和合适的场地，无法满足学生对武术学习和训练的需求。
同时，学校对武术教学的重视程度也有所欠缺，导致学生无法得到高质量的指导和培训。
2.3 担心安全问题一些学校和家长对武术活动的安全问题感到担忧，尤其是担心学生在进行武术训练过程中可能发生的意外伤害。
这使得学校对武术进校园持保留态度，对其实施有所限制。
3. 对策为了解决武术进校园面临的问题，以下是几个可行的对策：3.1 加强宣传和教育为了增加学生对武术的认识和兴趣，学校可以开展武术相关的宣传活动和教育讲座，向学生们介绍武术的文化内涵和身心健康的好处。
同时，通过举办武术表演和比赛等活动，提升学生对武术的热爱程度。
3.2 招聘专业师资和改善场地条件学校应该积极招聘具备专业背景和经验的武术教练，为学生提供高质量的指导和培训。
此外，学校也应该投资建设更多的武术场地，以满足学生的学习需求。
3.3 增加安全措施为了缓解学校和家长对安全问题的担忧，学校可以通过加强学生的安全意识教育，引入专业的安全教练，提供安全器材等方式，增加武术活动的安全性。
3.4 引入互联网技术推广武术利用互联网技术，学校可以开展在线武术课程，提供学生自主学习的机会。
此外，通过社交媒体平台，学校也可以发布关于武术的教学视频和资讯，吸引更多学生参与。
高校武术现状分析报告
高校武术现状分析报告引言武术是中国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和深厚的底蕴。
作为一项传统体育项目，武术在高校中的普及和发展一直备受关注。
本报告将对高校武术的现状进行分析，探讨其存在的问题和发展的潜力。
武术现状分析1. 武术普及程度目前，大部分高校都设有武术选修课和社团组织，以满足学生们对于武术运动的兴趣和需求。
许多高校甚至设有武术专业，培养专业的武术人才。
然而，与其他体育项目相比，武术在高校中的普及程度相对较低。
一方面，一些学生对于武术缺乏了解和兴趣；另一方面，学校对于武术的宣传推广力度不够，导致武术在校园中的存在感不足。
2. 武术教育水平高校武术教育水平参差不齐。
一些高校在武术教育方面投入较大，聘请了一些有丰富经验和专业知识的教练来进行专业指导；而一些高校则对武术教育的投入和管理相对较少，导致教学水平无法得到有效提升。
此外，一些高校武术教师的专业背景和教学方法也需要进一步改进，以更好地满足学生的需求。
3. 武术比赛和交流活动近年来，高校武术比赛和交流活动逐渐增多，成为了武术爱好者们展示自我、交流学习的平台。
高校武术比赛的举办不仅能够培养学生的竞技精神和团队合作意识，还能够提高学生的武术水平。
然而，目前仍然存在一些问题，如比赛组织不够规范、赛事宣传不足等，需要进一步改进。
存在的问题1. 武术普及程度不够，学生对于武术的了解和兴趣不足。
2. 高校武术教学水平和教材体系有待进一步提高。
3. 武术比赛和交流活动存在组织不规范和宣传不足的问题。
4. 缺乏绩效考核机制和奖励机制，难以激发学生的积极性和热情。
发展的潜力尽管存在一些问题，但高校武术在未来仍然具有广阔的发展潜力。
1. 武术的传统文化背景和独特的艺术形式具有吸引力，能够吸引更多的学生参与其中。
2. 武术运动既能够增强学生的体质和身体素质，又能够培养学生的自律能力和团队合作意识，具有全面教育的特点。
3. 高校可以积极与外部武术团体和机构合作，举办更多的比赛、演出和交流活动，推动高校武术的发展和提升。
高校公共体育武术教学现状及改革对策
高校公共体育武术教学现状及改革对策近年来，随着武术文化的普及和武术运动越来越受到人们的关注，高校公共体育武术教学也逐渐成为学生们喜爱和参与的体育项目之一。
然而，目前该领域教学存在一些问题，需要加以改革和完善。
本文将从现状和改革对策两个方面展开探讨。
一、现状1.资源不足。
目前高校公共体育教学资源相对较少，很多学校没有配备专业的武术教练；而一些有武术教练的学校，他们的教学水平、教学设备和场地条件也存在不同层次的差异。
2.教学内容单一。
部分学校的武术教学内容还停留在传统拳法的基础训练上，而缺乏更加综合、系统的武术课程。
同时，由于武术是一项技能型的运动项目，其教学难度和风险较高，在教学安全和教学效果上需要更加注重。
3.评价标准不够明晰。
高校公共体育武术教学评价标准不够统一和规范。
一些学校只侧重考评学生的动作技巧是否规范，而忽视了武术精神和道德教育的培养。
同时，还有一些学校存在教学内容与评价标准不相匹配的问题。
二、改革对策1.加强教练队伍建设。
高校应该招聘专业的武术教练，同时加强对教练的培训和岗位评价体系建设，提高教师的教育教学水平和服务质量。
2.完善课程体系。
高校应该建立全面的武术课程体系，包括武术基础、武术技术、武术实践和武术理论等课程。
同时加强与学科交叉的课程设计，将武术教学与营养学、心理学、医学等专业紧密结合起来。
3.建立科学评价标准体系。
高校应该建立全面、科学的武术教学评价体系，将武术技能、武术精神和道德教育三者结合起来进行评价，并通过考试、论文和比赛等多种方式评价学生的学习效果和综合能力。
4.加强硬件建设。
高校应该加强对基础设施的投入，完善武术训练场地、器材和安全措施，为教学和练习提供优良的环境和设备。
总之，高校公共体育武术教学是一项重要的文化事业，通过加强教学队伍建设、完善课程体系、建立科学评价标准体系和加强硬件建设等方面的改革，可以提高武术教学的质量和水平，为培养高素质的武术人才做出应有贡献。
普通高校武术教学分析及对策分析
普通高校武术教学分析及对策分析1. 引言1.1 武术教学在普通高校中的现状部分普通高校对武术教学重视不够，导致师资力量不足、教学资源匮乏，影响了教学质量和效果。
有些学生对武术教学缺乏兴趣和认知，只是把它当做一门必修课，缺乏主动学习的积极性。
现行的武术教学内容和方式也难以适应学生的需求和发展趋势，缺乏创新和趣味性。
要提升普通高校武术教学的水平，需要改变现状，加强师资队伍建设，提高教学资源配置，激发学生学习的兴趣和热情，创新教学内容和方式，使武术教学更加符合学生的需求，真正发挥其教育功能和社会效益。
【2000字】1.2 存在的问题普通高校武术教学中存在的问题主要包括以下几个方面：由于武术课程在普通高校中通常被安排在体育课程中，教学时间较少，难以充分培养学生的武术技能和理论知识。
很多学生在接受完武术课程后，并没有形成系统的武术基础，导致他们无法真正掌握武术技艺。
普通高校武术教学中缺乏专业的武术教练和教学设施，导致教学质量参差不齐。
一些高校的武术教学由非专业教师授课，教学水平有限，无法满足学生对武术技能的需求。
部分学生对武术课程缺乏兴趣和认可，导致他们学习态度不端正，课堂表现不积极。
这种情况使得武术教学无法达到预期的效果，影响了学生对武术的学习积极性和主动性。
普通高校武术教学存在着诸多问题，包括教学时间不足、缺乏专业教练和设施，以及学生学习态度不端正等方面。
为了解决这些问题，需要采取相应的措施和策略，提高普通高校武术教学的质量和效果。
2. 正文2.1 普通高校武术教学的特点分析1. 人才培养目标明确：普通高校武术教学旨在培养学生的身体素质和武术技能，同时注重学生的道德修养和团队合作能力的培养。
通过武术教学，学生可以提高自身的身体素质，增强自信心和自控能力。
2. 教学内容多样化：普通高校武术教学的内容涵盖了武术基础理论知识、基本动作技巧、套路演练、搏击技术等多个方面。
学生在学习中可以综合提高自己的武术水平，根据自身兴趣选择不同的武术门派进行深入学习。
高校武术选项课开展现状研究
高校武术选项课开展现状研究随着民众对健康生活的追求和对传统文化的重视，武术运动在近年来逐渐受到社会的关注和青睐。
为了满足学生对武术运动的需求，越来越多的高校开始在体育课、选修课等方面开设武术选项课程。
目前高校武术选项课开展的现状如何，是否能够满足学生的需求，是否具有实际的教学效果，这些问题都需要进行深入的探讨和研究。
一、高校武术选项课的设置情况目前，国内高校中开设武术选项课的情况呈现出多元化的态势。
在部分综合性大学和体育类院校中，武术选项课程成为了体育教育的一部分，学生可以根据个人的兴趣和特长选择参加。
而在另一些学校中，武术选项课则成为了辅修课、素质教育课程等的一种形式，能够帮助学生增强身体素质和培养意志品质。
在一些高校中，还有专门开设武术专业的学院或学部，为学生提供了更为系统和深入的武术课程。
这些专业的学院或学部通常会安排专业的武术老师授课，并且在教学设施和教学资源上也有较为完善的支持。
高校武术选项课的设置情况呈现出多样化和多层次的特点，为学生提供了丰富的选择空间。
如何设计优质的课程内容和教学方法，提高学生的参与度和学习效果，是当前需要深入探讨和研究的问题。
二、高校武术选项课的教学内容和方法在高校武术选项课的教学中，课程内容和教学方法的设计对学生的学习效果具有重要的影响。
一方面，武术选项课的教学内容需要符合学生的年龄特点和身体素质，能够调动学生的兴趣，提高学习积极性。
教学方法需要富有创新性和针对性，能够促进学生的体能发展和意志品质的培养。
针对该问题，一些高校已经开展了一些探索性的教学实践，取得了一定的经验和成果。
一些学校尝试将武术选项课与传统文化教育相结合，设计了一些融合了音乐、舞蹈、戏剧等元素的课程内容，加强了学生对中国传统文化的了解和体验。
而另一些学校则着力于研究武术选项课的教学方法，探索了一些富有创新性的教学模式，如小组合作教学、社团活动、实践结合等。
同时也存在一些问题和挑战。
目前一些高校的武术选项课程内容过于单一和传统，缺乏与时代和学生需求的匹配性，这导致了学生对武术选项课的参与度不高。
武术课教学现状与对策研究
武术课教学现状与对策研究通过问卷调查数据对海南省普通高校武术课教学现状进行了分析，指出了目前武术课教学中存在的问题，并在此基础上提出了相应的对策建议。
标签：武术；教学现状；对策1 问题的提出20世纪90年代以来，作为公共课教学改革的重要组成部分的高校体育教学也经过近10年的教学改革，无论在课程设置或是教学方法改革上都取得了可喜的成果。
作为体育课内容之一的武术课也在体育课的教学改革中取得了一定的成绩。
然而，部分高校的武术课在课程内容设置、教学方法等方而还跟不上教学改革的形势，仍然停留在旧的教育观念中，一直沿用旧的教材、教法，以致学生学习兴趣不高，从而收不到理想的教学效果。
但本人通过查阅武术相关文献资料也发现目前普通高校武术教学的研究还存在一定的问题。
正如蔡仲林教授指出武术教学研究的现状总体上是三多四少。
三多即：一般性经验总结多，常规的教学训练运用研究多，定性研究与教法研究多。
四少即:运用现代教育技术手段开展教学研究的少，纵向的系统教学效果比较研究的少，多指标实验性定量研究的少，深入研究学生学法的少。
因此，本文试图采用定量的研究方法进行较为系统的、有深度的整体性研究以弥补以往研究的不足。
2 研究设计2.1 样本的选取为了保证研究的全面性和精确性，更好的反应总体的特征和面貌，该该调查的样本设计考虑到不同规模不同层次的学校，既包括一本、二本院校，又包括高职高专类院校，以尽可能的增加样本的代表性。
在调查对象的选取上，考虑到研究中将教师与学生对武术课程教学现状的看法进行对比分析的需要，我们决定选取公体课任课教师和学生为研究对象，调查两类人群一类是公体课任课教师，另一类为学习武术的学生。
本次调查共调查了32名教师和383名学生。
2.2 资料的收集与分析本文所用资料主要来自实地调查所收集的定量资料。
资料的收集主要是集中填答法：在有关人员的帮助下，依据所抽取的样本，将符合条件的调查对象集中在一起，有调查员讲明该调查的意义和要求，请求他们合作填答，并在规定的时间内收回问卷。
高校公共体育武术教学现状及改革对策
高校公共体育武术教学现状及改革对策1. 引言1.1 高校公共体育武术教学的重要性高校公共体育武术教学的重要性体现在多个方面。
体育武术是一种具有丰富文化内涵和长久历史的传统体育项目，其强调的是对身体的锻炼和心灵的修炼，能够培养学生的意志品质和团队合作精神。
体育武术能够促进学生身体素质的全面发展，提高学生的身体协调能力、柔韧性和肌肉力量，减少学生因长时间坐姿而导致的身体不适问题。
体育武术还可以培养学生的自律性和自信心，使其具备应对挑战和困难的能力。
体育武术也是一种传统文化的传承和弘扬，促进学生对中国传统文化的了解和认同，有利于培养学生的爱国主义情怀和文化自信心。
高校公共体育武术教学的开展不仅有助于学生健康成长，还能够促进学校教育目标的实现，培养出更符合社会需求的优秀人才。
1.2 当前高校公共体育武术教学存在的问题1. 师资队伍不足。
目前，部分高校在体育武术教学中存在教师数量不足、专业水平不高的情况，导致教学质量无法得到有效保障。
2. 教学模式单一。
传统的武术教学模式过于注重理论知识灌输，缺乏实践性强的教学方法，学生难以融会贯通，难以在实践中掌握技能。
3. 课程内容滞后。
部分高校的公共体育武术课程内容陈旧，无法与时俱进，无法满足学生对于武术知识和技能的需求，影响了教学效果。
4. 实践环节不足。
部分高校公共体育武术教学中缺乏有效的实践环节，导致学生理论与实践脱节，无法将所学知识运用到实际中，影响了学习效果。
5. 学生评估不够科学。
部分高校在公共体育武术教学中对学生的评估方式单一，只注重理论知识考核，忽视对学生实际技能和能力的全面评估，导致学生无法全面发展。
2. 正文2.1 加强师资队伍建设师资队伍建设是高校公共体育武术教学的重要方面。
高校应该加大对师资队伍的培训力度，提升他们的专业水平和教学能力。
可以组织教师参加相关领域的专业培训和学术交流活动，不断更新知识和技能，以适应教学内容和方法的不断更新。
高校应该注重选拔和引进优秀的教师，提高教师队伍的整体水平。
高校公共体育武术教学现状及改革对策
高校公共体育武术教学现状及改革对策一、现状分析1.学生参与热情不高。
虽然武术是一项传统的中华文化，但是在现代社会，并不是所有的学生都对武术感兴趣。
很多学生往往觉得武术教学过于严格，难以掌握，缺乏趣味性，导致他们对此缺乏热情。
2.教学内容过于简单。
另一方面，由于武术教学课程通常是包含在公共体育课程中的，所以很多教师往往只是以教授基本的武术招式为目的，对于武术的内在含义和艺术价值并未加以讲解和强调。
3.教学方法不当。
武术是一项需要耐心和反复练习的技能，但是很多教师在教学中忽视了学生的生理和心理状态，以教师为中心，往往忽略了学生的感受，让学生觉得“枯燥乏味”。
4.缺乏教学资源。
另外，高校公共体育教学通常没有专业的武术教学设施和器材，教师也缺乏相应的教材和课件等教学资源，导致教学质量难以提高。
二、改革对策1.改善教学环境。
首先，要改善武术教学的环境，好的教学环境能够提高学生的兴趣，激发他们对武术的热情，同时营造一个积极、阳光的班级氛围。
因此，高校应该加强对武术教学设施的建设，并提供足够的教学资金和器材，优化教学条件。
2.加强师资建设。
由于武术教学需要具备一定的教学技能和专业知识，高校应该加强对武术教师的培训，提高其专业水平，不断更新知识，提高教学质量。
同时，为了激励教师的教学热情和创新能力，高校应该加强对武术教师的考核与评价，提供相应的奖励和福利。
3.创新教学内容。
高校公共体育武术教学需要注重把学生的兴趣与教学内容结合起来，创新教学模式。
要通过创新武术教学方法，增强学生的学习热情和主动性，激发学生的学习兴趣，并提高学生的专业技能和实际应用能力。
教师可以采用合适的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围下逐步掌握武术技能，让学生体验到在安全、体验、健康的同时学习武术的乐趣。
4.引导学生形成正确的学习观念。
要引导学生形成健康的学习心态，认识到武术所包含的文化内涵与思想深度，带领他们了解武术的背景和历史，并从中得到锻炼身体、强化意志、陶冶情操等方面的收获。
体育武术教学现状分析及对策的研究阶段总结
体育武术教学现状分析及对策的研究阶段总结一、问题的提出：武术是在中华大地上盛开的一朵奇葩，是中国劳动人们集体智慧的结晶，在数千年的千锤百炼中造就了精湛的技艺和极高的水平，随着人体生命工程对武术的渗透以及高科技在竞技武术运动中的广泛运用，武术运动的科技含量日益增加，它作为一种本土项目又占据着绝对的优势。
然而由于多方面的原因，武术在我区中小学校园中开展的情况却不尽如人意。
普遍存在受重视程度不高，师资力量匮乏，开设武术课的学校不多，已开设了武术课程的学校，在教材选用、教学内容、教学方法等方面存在着问题，导致学生、家长及社会对武术教育认识有偏颇。
武术是中华民族千百年来引以为自豪的民族文化瑰宝，学生对武术的学习愿望非常强烈，对中华武术情有独钟。
可是，学生们对中华武术内容却知之甚少。
如何继承和发扬中华武术传统，让广大学生真正感受到武术文化的魅力；如何使学生享受武术教育所带来的文明与力量，使学生从小埋下爱武崇德的种子；如何培养学生不畏挫折与失败的韧性，使武术在我国校内放奇光出异彩，是我多年来一直思考和实践的课题。
我们将通过开展武术教育，使学生知道我国武术教育的历史，激发学生习武的热情，在满足学生习武愿望的同时，增强学生体魄，促进学生身体素质和心理素质的全面发展, 为终身体育奠定良好基础。
通过课题研究形成武术教育办学特色。
二、通过分析，制定中小学教学进度1、小学武术教学进度及说明一至五学年武术教学进度表现阶段困扰体育教师的问题很多，教学内容的选择是否能够吸引学生，教师要选择什么样的教学组织形式来调动学生的学习兴趣呢？因此，在设计学校武术教材时，教师要对教材内容的难易程度进行分析，根据学生的年龄特点、兴趣爱好合理地选择学习内容。
首先、低年段教学中选择了抱拳礼、基本手型（拳、掌、勾）、基本步型（弓步、马步）、简单的武术动作作为主教材，这些学生只有6—7岁，在他们的头脑中对武术的概念还没有形成，他们眼中的武术多来自于动画片、卡片人物的攻击力，那些都是虚渺的，不存在的，还有很多在看书的学生把武术定位在江湖大侠（东邪西毒、杨过与小龙女）；水浒传的英雄人物（武术、鲁智深）会飞檐走壁，除暴安良；精武门陈真痛打日本武术、永春叶问挑战外国大力士等代表人物等等，他们说说的同时都会发出哈、哈、劈、扑的声音并配合的拳脚相加的动作，所以教师要正确的对他们进行引导，指明现阶段的武术教学不是凭空想象的，而是实实在在地真功夫，需要学生循序渐进的学习和掌握，要转变学生对武术这一字眼的观念、懂得武术的意义与作用，小学生掌握武术主要目的是强身健体，培养顽强的意志品格和保卫祖国的精神品质。
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２Ｏ１Ｏ １ 体育世界．学术 大学生参加武术教学俱乐部的现状及 对策研究 刘淑慧 摘要：通过问巷调查、文献资料法、访谈法和数理统计法，对深圳职业技术学院学生参加武术教学俱乐部 的现状进行研究分析。结果表明：深职院学生参加武术教学俱乐部的目的明确，认知良好，选择武术锻炼以大 众化的套路和散打项目为主，但每周参加体育活动的次数和持续时间不尽人意，特别是女生。学生对“终身体 育”理解不深，影响学生参加武术教学俱乐部的主要因素是功课忙、运动场地的不足和运动器材的短缺。
关键词：大学生；武术教学；俱乐部；现状；对策 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的 决议》指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前 提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一 的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能， 养成坚持锻炼身体的良好习惯。”这一思想为大学体育教学改 革提供了坚实的理论基础。 开展武术教学俱乐部已成为大学校园体育文化的组成部 分，武术教学俱乐部不但是体育教学的延伸，更重要的是在于 时间和空时的拓宽，活跃学生的人际关系，增强学生的群体意 识，培养学生积极向上的生活态度，养成学生独立锻炼身体的 能力，增强学生的体质与健康，为终身体育奠定基础。因此，对 深圳职业技术学院学生参加武术教学俱乐部的现状进行了调 查，并对存在的问题进行了分析研究，以便让更多的学生每天 保持一定的时间参加武术教学俱乐部，为加强学生的参加武术 教学俱乐部提供一定的理论依据。 １研究对象与方法 １．１研究对象 随机抽取深圳职业技术学院在校一年级和二年级学生 １０００名，按性别将研究对象分男生组和女生组，其中男生５３０ 人（５３％），女生４７０（４７％）。 １ ２研究方法 查阅有关大学生参加武术教学俱乐部现状和对武术理论 和武术健身的认识等方面的文献资料，为本研究参考、分析和 利用 １＿２＿２问卷调查法 根据研究需要设计了调查问卷，并对一年级，不同性别的 学生发放问卷１０００份，回收９７６份，剔除无效问卷６３份，有效 问卷９１３份，其中男生４８３份，女生４３０份，有效问卷占发放问 卷９１．３％。 １ｌ ２ｌ３访问调查法 在问卷设计的过程中，专门征求了有关体育专家的意见， 并访问了本院４０名在校男女学生，在确认问卷内容的科学性 和涉及范围全面性后发放。 １＿２４数理统计法 将有效问卷在计算机软件ＳＰＳＳ１０．０下进行统计处理。 ２结果与分析 ２．１大学生参加武术教学俱乐部现状分析 ２．１ １大学生参加武术教学俱乐部的目的和认识 从表１中显示，强身健体、有助学业、体验武术乐趣、提高 体育素养是大学生参加武术教学俱乐部的主要目的，同时他们 也把参加武术教学俱乐部与调剂生活，扩大交际、防病治病等 相联系，从表２中显示，有３８．４４％和４７ ９７％的学生认为武术 锻炼很重要和重要，从以上结果表明，大学生参加武术教学俱 乐部的目的是明确的，对武术锻炼重要性的认识是良好的，但 从表３显示，男女学生对“终身体育”的概念不了解的占了 ５５．５３％，很了解的占４ ４９％。这说明男女学生对“终身体育”的 了解程度相当低。还未能深层次地意识到武术健身运动与未来 生活的密切联系。［见表１、表２、表３】 ２．１＿２大学生参加武术教学俱乐部行动的兴趣
表１ 学生参加武术教学俱乐部目的统计＿。。览表（％）
１ ４．０８ ７．９１ １ １．１７ １８．０１ ２Ｏ．９３ １９．３９ １３．０４ ｌ Ｏ １ １．６１
表２ 学牛参加武术教学俱乐部认识调查统计一览表（％）
９４ 表３ 学生对终身体育了解情况调查统计一览表（％）
ｌ３４３５Ｏ４３２９８７３６９ｒｌ７９７表４ 学生参加武术教学俱乐部兴趣调查统计一览表（％） 表５ 影响学生参加武术教学俱乐部的因素调查统计一览表（％） 缺场地 缺器材 缺指导 功课忙 技术差 体质弱 没兴趣
散打拳术 南拳防身术太极拳搏击操剑术刀术南拳 瑜伽 其它 表７ 学生参加武术教学俱乐部次／周调查统计一览表（％）
从表４中显示，有２９ ６７％和５７．５１％的学生对参加课外体 育活动很感兴趣和比较感兴趣，但不感兴趣的女生明显多于男 生，主观上是由于女生喜静，怕羞、爱美，不喜欢有身体对抗及 项目相对“枯燥”的运动项目，更喜爱具有娱乐性特点的项目， 如果学校体育锻炼的客观条件与她们主观愿望出现差距。她们 希望的锻炼条件没有得到主观满足，那么她们思想中的主观思 想倾向可能转入消极状态，就会对参加武术教学俱乐部没兴 趣。【见表４】 ２ １ ３影响大学生参加武术教学俱乐部的因素 从表５显示，影响学生参加武术教学俱乐部的因素是多方 面的。从可供选择的９项影响因素中其主要影响因素是功课 忙，缺少场地、缺少器材和缺少指导，也有～部分学生是由于技 术差，体质弱和不感兴趣等，所以教会学生如何运用武术锻炼 来减缓学习的压力，从而促进学习，是我们武术教学中的一个 重要内容。【见表５】 ２．１ ４大学生参加武术教学俱乐部所选择的项目 从表６中显示，男生选择的锻炼项目依次为散打、拳术、防 身术、太极拳、搏击操、瑜伽、保健操等，女生选择的锻炼项目依 次是太极拳、防身术、保健操、拳术、瑜伽、剑术、搏击操等，这就 说明，男生喜欢对抗性强，活动量大，具有身体直接接触的集体 项目，而女生主要喜欢有一定活动量，对抗性弱具无身体直接 接触的项目，太极拳基于其项目的特点，有３５．５８％女生选择了 该项，南拳作为力量性项目，也有４１．２０％的男生选择。这充分 反映了男女生在体育项目需求上的差异。【见表６】 ２ １．５大学生参加武术教学俱乐部的次数与持续时间 从表７中显示，男生参加武术教学俱乐部每周２－－３次为
９５ 表８ 学生参加武术教学俱乐部持续时间调查统计一览表（ｏ４） 表９ 学生参加武术教学俱乐部的场所调查统计一览表（％） 最多，分别为２８．１６％和３０ ４３％，每周４次以上（含４次）为 ２１ ５４％，女生参加武术教学俱乐部每周１—２次为最多，分别为 ３５ ３５％和２４ ４２％，每周３次为１３ ７２％，每周４次以上（含４ 次）为１１．１６％，女生参加武术教学俱乐部活动３次以上（含３ 次２４．８８％）明显低于男生（５１．９７％），而不参加武术教学俱乐 部的女生（１５ ３５％）又明显高于男生，从表８显示，学生参加武 术教学俱乐部的持续时间，男生的持续时间３ｏ＿＿６０ｍｉｎ为 ３８ ７％，６Ｏ＿－９０ｍｉｎ为２３．６％，而女生为３２ ３３％和９ ５３％。女 生参加武术教学俱乐部的持续时间３０ｍｉｎ以下的为３８ ６％，不 参加武术教学俱乐部的也占１５ ３５％，这也反映出女生参加武 术教学俱乐部的持续时间与每天保证１小时体育锻炼的要求 相差甚远。【见表７、表８】 ２ １．６大学生参加武术教学俱乐部的场所选择 从表９中显示，男女学生参加武术教学俱乐部的场所主要 集中于学校的体育场馆和野外公园，分别为６８．７８％和 ２０ ４８％，但也有６ １４％的学生选择了经营性场所，这也从一个 侧面反映了大学生的消费观念正在发生，“花钱买健康”的体 育消费观念正在逐步进入大学校园。【见表９】 ３结论与建议 ３．１结论 ３．１．１大学生对参加武术锻炼能强身健体，提高生活质量 的目的非常明确，对参加武术锻炼的重要性认识处于良好的水 平，但对“终身体育”的了解程度低，大部分学生对参加课外武 术教学俱乐部比较感兴趣，但女生实际参与武术教学俱乐部锻 炼的次数与持续时间不尽人意，与认识程度有较大的差距，有 部分女生甚至不参加。 ３．１ ２大学生参加武术教学俱乐部的项目基本上以武术套 路和散打为主的一些传统项目，女生则偏爱太极拳和保健操， 从对学生访谈的情况看，学生对太极拳、散打、武术套路等这些 相对场馆要求比较高的项目有着浓厚的兴趣，但我院现有的场 馆恰恰还不适合这些项目的开展。 ３．１ ３大学生参加武术教学俱乐部的场所是以校内运动场 馆为主。武术器材基本上来源于学校和自己购买，这对学生来 说确实是一笔不小的开支，运动场馆和运动器材不足是阻碍学 生参加武术教学俱乐部的主要因素。 ３ ２建议 ３－２．１通过多种途径，有目的、有计划地开展宣传活动，充 分利用广播、校报、宣传窗、校园网等宣传手段，加强全民健身 的宣传力度。优化武术教学环境，教师在教学中应贯彻“健康第 一”的指导思想，以娱乐武术为主，使学生在娱乐中掌握１－－２ 种武术锻炼项目，引导他们树立正确的体育价值观，明确“终身 体育”的思想，培养“终身体育”的意识，使学生产生对武术教 学俱乐部及其效能和作用的感知认识和良好的情感体验，使学 生真正意识参加武术教学俱乐部活动为他们带来学习的动力 和精神活力，认识到武术教学俱乐部的价值，最终形成体育锻 炼意识和体育锻炼习惯。 ３ ２ ２学校应增加武术场地，武术器材的建设与投入，引进 各类武术项目的师资力量，或让在职、有一定基础的教师进修 深造，以吸引更多的学生能根据自己的兴趣来参加他们喜爱的 武术项目。 ３＿２．３充分发挥学生会和单项武术俱乐部的作用，每年给 予一定经费或武术器材的资助。开展小型多样的武术竞赛，如 武术文化节，武术知识抢答赛、散打对抗赛以及武林大会等，针 对女生的特点，开展适合女生武术的竞赛项目，如太极拳，保健 操、搏击操等比赛，也可以把太极拳的成套推广，开展以系为单 位的太极拳比赛，从而使更多喜欢这一项目的女生参加，以竞 赛促进体育活动的开展。 ３ｌ２．４武术教学俱乐部是大学生参加体育锻炼的主要组织 形式，学校应尽量不在这一时间里安排文化课，特别是大二、大 三、无体育课年级，他们参加武术锻炼主要是靠课外武术教学 俱乐部活动，所以应创造条件动员这部分学生参加武术教学俱 乐部，形成班级管理制，后勤部门的作息时间应考虑到学生参 加武术教学俱乐部的实际情况。如适当推迟开饭时间和打开水 时间，真正做到为学生服务。 参考文献： 【１】钟振新等．大学生体育锻炼习惯调研【Ｉ］．中国体育科技． ２００３（３） 【２Ｊ范立仁等．全国学生参加课外体育活动现状的研究Ⅲ． 体育科学．２０００（２） 『３１张明飞对福建省普通高校大学生体育现状调查与分 析［ＪＪ．中国体育科技２００２（１） ｆ４】程昕．江苏省大学生体育生活现状调查与分析研究Ｕ】 体育与科学．２０００（１）． 【５】张华君等．大学生课余体育锻炼现状的调查分析Ｕ】．浙 江体育科学．２００３（２） （作者简介：刘淑慧女，深圳职业技术学院体育部副教授。）