武术课程教学现状
武术教学在中小学开展状况及对策
浅谈武术教学在中小学开展状况及对策摘要：武术运动作为我国民族传统体育项目之一，对提高学生自我保护意识，增强学生自我保护的能力、磨练意志，培养学生的道德情操；促进学生身心的健康发展，培养学生终身体育行为习惯都有着积极的作用。
关键词：武术教学中小学状况对策中图分类号：g633.96 文献标识码：c doi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.16.1571 中小学武术教学现状分析“书读百遍，其义自见”，每次读到昌沧老师的《武术进中小学难在哪》就颇有体会，都会有强烈的冲动。
但在面对跆拳道、泰拳、空手道等国外项目在国内的风靡，传统武术却被打入了冷宫，作为中国传统文化优秀代表的武术，不该受到这种待遇。
原因何在呢？第一，从客观上讲，社会快速发展，“快餐式”文化的“入侵”，使中华武术不能“立竿见影”的特点更明显。
由于武术练习对基本功的要求较高，成才期较长，短时间内看不到明显的效果。
还有要求练功者要能够吃苦，有较强的毅力。
这样就大大限制了武术的普及性。
而跆拳道就是以它的简单易学，见效快受到了青少年的喜爱。
第二，从主观上看，人对武术认识的思维上毕竟存在一些糟粕。
如影视剧、小说等对武术的学习、比赛，派系间的比武等一些细节描述过于夸大，谁会让自己的孩子在这种环境中成长呢？因而让未练者或者正在练习者望而却步，不愿涉足。
第三，上级主管部门对武术作为中小学生的必修课程不够重视，这就让很多学生在学校也无法接触到武术。
虽然体育课安排了武术的内容，但有的教师自己都不太清楚或不会，针对这样的情况，根本没法展开教学。
第四，武术推广的速度和广度还受环境的影响。
例如：美国的nba，我们的学生只要一提起都知道。
在学校里nba赛事更是学生们关注的焦点话题，只要有球赛整个学校都会为之沸腾，不管是男生还是女生都有他们心目中的明星，让他们为之疯狂。
看看学校内外，练武根本没有气氛可言，难道只有到专门的武校才能学习武术吗？因此这样武术推广的局限性就越来越大、越来越难。
武术教学反思8篇
武术教学反思（精选8篇）篇1：《武术》教学反思《武术》教学反思如何进行武术教学，老师如何科学有效的依据武术特点，循序渐进地传授给学生，让学生在有限的时间内尽可能学到更多的、全面的武术技能是今后中学武术教学中所面临的主要问题。
一、武术教学中存在的问题通过近三个月连续的武术教学在平时的观察和实践中总结出中学武术教学存在以下问题：1、武术教学对学生的爱好培育不够、乐观性不高。
在以往的教学中始终是以完成教学目标为主，大多采纳讲解――示范――领做――练习的教学手段。
其教学方法单调，形式死板，在学生的心理和学习中造成一种被动的学习态度。
对武术的实际应用和组合动作练习不够，从而缺乏趣味练习。
2、学生把握的内容只是强迫所得，没有系统性。
随着教学课时的增多，所积累的知识越多。
从而练习和复习的时间越来越少，时间比较紧张。
而学生在学习中没有完全消化，又要接受新知识。
日积月累使学生的练习乐观性下降，不利于学生的主动练习。
3、基本动作不扎实，缺少组合动作的练习，直接进入套路学习。
学生在学习中对武术的爱好是由日常的武打影视中培育出来的，对真正的武术了解不够，往往在学习基本动作时与影视动作作比较。
而学生对套路动作规律的熟悉以及身形、步法协作的练习缺乏。
直接进入套路教学，不但教的时间长，而且学生学的慢，把握的不理想，这样会使教学效果受到影响。
二、针对这些问题的解决方法1、抓住学生有限的爱好，培育学生愉快的学习氛围在教学中抓住学生在日常生活中，通过武打影视剧中对武术的爱好。
在教与学的过程中，从以下两点着手：第一、讲解武术套路中的技击拆解，动作的演化和形成过程。
使学生真正熟悉武术、了解武术。
这样不仅有很高的欣赏价值，而且能在生活中应用。
第二、利用影视效果，对影视武术动作的攻防作示范、讲解。
让学生根据示范练习，激发学生的学习爱好和主动性。
使学生对武术产生强烈的欲望。
2、培育学生勤练的习惯武术教学中，老师只能起到教的作用，当动作学会之后，学生必须自己练习，而且反复练习来巩固所学动作。
对徐州市乡镇中学武术课现状的调查分析
对徐州市乡镇中学武术课现状的调查分析武术在徐州有着深厚的基础，新课程改革后，中学的武术课仍然存在着许多悬而不决的问题，为了探析其原因，本文对徐州部分地区16所乡镇中学进行问卷调查，以探讨乡镇中学武术教学存在的问题。
乡镇中学武术教学调查分析搞好农村学校体育教育，对提高整个学校体育的发展水平，推进全民健身计划的顺利实施都有着极其重要的现实意义。
武术在徐州一直有着深厚的基础，而且历次课程改革对武术均予以高度重视，甚至部分地区已经将武术纳入了中考体育考核中，但最近几年来武术课在中学的教学中越来越呈现很多问题，学校的传统武术教学变得零散，特别是在农村中学校园开展情况不尽如人意。
一、研究对象与方法1.研究对象以徐州市不同乡镇中学240名师生为样本（体育老师40名，学生200）。
2.方法本文采用了文献资料法、访谈法及问卷调查法等多种方法。
二、结果与分析1.武术课开设的基础较差统计表明武术课开设基础比较薄弱，一直坚持开设的只有15%，断断续续开设的占70%，没开设的占15%。
相当多的学校领导、家长对武术存在偏见，他们强调升学率，怕学习武术容易导致学生打架斗殴，出现伤害事故，从而不主张在学校开展武术教育。
2.缺乏有效的激励机制目前武术运动赛事的推广面很窄，导致中学学校或内部的体育赛事、交流活动基本是以田径、球类、健美操为主，武术连作为表演的机会都没有，这种功利性的取舍也是促使武术教学不被重视的一个方面。
再因为武术课程教学内容的局限性，许多教师自然也是乐得照本宣科，不愿意多花精力去挖掘和增添教学内容。
3.传统武术教学内容与学生的实际需求相矛盾目前我国武术运动的开展主要以套路运动为主。
中学武术教材也主要是按套路形式进行。
调查中得知武术课开课基本上集中在基本功、少年拳、及初级武术套路上，这种基本功到规范化套路练习的教学形式本身就很单调，枯燥，加之武术套路动作难学易忘、形式单一，很难让学生坚持长久。
而现阶段随着电信网络迅速传播，多数学生对于跆拳道、擒拿格斗、甚至是套路对练的兴趣也远大于基本功和单人套路练习，这要求体育教师在平时的教学中必须根据现实情况，在施教过程中有所突出，有所兼顾，从而也提高了武术课的教学难度。
浙江省高职院校武术教学现状与拓展新思路论文
探析浙江省高职院校武术教学的现状与拓展的新思路摘要：通过对浙江省25所高职院校的调查显示：多半学校有风雨操场，能保证武术教学的正常进行，但器械和辅助练习器械短缺、项目经费不足；授课时间较短；教学由简化套路逐渐向技击性教学内容调整。
对策是扩建运动场馆，增添武术器材，改变教学内容与方法，降低技能难度；提高教师知识、学历、科研能力，促进武术教学质量的提升。
关键词：浙江省高职院校武术教学现状思路中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2012）12（b）-0194-01中国武术是中国传统文化的重要组成部分，是我国民族体育的主要内容之一，高职院校体育实施武术普修课程教学既可达到强身健体，又能明礼修德、养身。
自1961年至今，浙江省大部分高校体育都已开设了武术公体课和组建校武术社团。
然而，近几年来由于国外体育文化冲击着学校体育的发展，给高职武术教学开展带来了严峻的挑战。
本研究旨在对浙江省高职院校武术教学现状存在的问题、发展趋势实施系统分析，力图确立正确的发展思路，进一步明确高职院校教育的教学目标、内容、方法，为促进武术在浙江省高职院校体育教学中的稳步发展提供一定的参考依据。
1 研究对象与方法1.1 研究对象根据研究需要，笔者从浙江省30多所高职院校中抽取了25所高校的30位武术教师和参加武术选项课的800名学生作为主要研究对象。
1.2 研究方法1.2.1 文献资料法通过图书馆、中国知网、万方学位论文数据库以及维普期刊网等广泛查阅搜集相关文献和书籍，参考与本研究相关的社会学、体育学等方面的文献资料，为本研究提供理论依据。
1.2.2 问卷调查法根据研究内容的需要再参者与本研究相关文献的基础上，拟出问卷初稿，并征询15位导师和相关专家的意见进行反复修改而成。
1.2.3 数理统计法对通过调查得到的相关资料的资料数据采用了常规统计法，在计算机上运用excel进行数理统计，并绘制成表格的形式，方便进行直观的分析。
宿州市初级中学武术教学现状的调查与分析
宿州市初级中学武术教学现状的调查与分析摘要：本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑归纳法等对宿州市初级中学武术教学现状进行调查和分析，结果表明：宿州市初级中学武术课程教学面临种种困惑，这些困惑源于领导的重视和支持、教师的能力、学生的学习负担过重以及资金等多方面因素。
本文针对这些原因提出相应的建议和举措，以期为推动宿州市初级中学武术教学的顺利开展提供一定的参考依据。
关键词：宿州市初级中学武术教学现状武术作为我国优秀的民族传统项目之一，是我国民族文化的瑰宝。
它不仅可以健身、强体，而且还有独特的魅力、深厚的文化底蕴以及丰富的运动形式和锻炼方法，这是别的体育项目不能替代的。
党和国家教育部门对学校武术课教学十分关心，制定了一系列方针政策加以约束和指导。
党的十六大提出：“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。
”党的十七大强调：“中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。
”这充分说明我党对传统文化力量的重视。
教育部在2004年联合颁发的《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》中明确要求2004年9月新学期开始，中小学体育课适量增加中国武术等内容。
这一举措旨在教育青少年懂得武术是中华民族特有的传统项目，通过武术教学加强爱国主义教育。
以上这些都充分说明了武术课程的重要性和其所应该肩负的重要使命。
一、研究对象与方法（一）研究对象本文以宿州市区中学武术课的教学现状为研究对象。
（二）研究方法1.文献资料法。
我们系统查阅了“中国知识资源网”及宿州学院图书馆资料室中有关学校武术教学方面的文献资料及博硕士论文，为该论文的研究提供一定的理论依据。
2.访谈法。
我们走访了从事体育教学5至8年的老师10名及部分中学生50名，采用无结构的访问方法，就有关问题进行了访谈及提问。
3.问卷调查法。
我们对宿州市区宿州一中、宿州二中、宿州三中、宿州学院附属实验中学、宿州十一中等初级中学的体育教师和学生分别进行了问卷调查。
学校武术教育现状和体教专业武术课程改革
学校武术教育现状和体教专业武术课程改革[摘要]本文通过对当前中小学武术教学现状的总结分析,确定当前中小学武术教学的实际需求和教材内容调整意向,以及影响教学的不利因素。
以当前实际情况为依据,结合高校课程特点和改革的发展趋势,对体育教育专业武术课程重新构建的必要性和改革现状进行分析论证,构思建立四类相对独立、目的明确而又系统完整、贯穿联系的武术类分支课程。
[关键词]武术课程教学现状课程改革内容重构当前我国学校武术教育几乎处于名存实亡的现状,这是不争的事实。
关于如何改变这一状况,当前可以说已经到了非常紧迫的地步。
毛泽东同志曾说:“教改的问题实质上是个教师问题。
”实践证明,没有一支事业心强、业务素质好的武术教师队伍,要想搞好学校武术教学只是一句空话。
在现行教育制度下,高校体育教育专业是当下中小学武术教师的主要来源渠道。
如何根据当前中小学武术教学现状对体育教育专业的武术教学进行改革,以便培养出能够胜任中小学武术教学的合格教师,为中小学武术教学的顺利实施奠定良好基础,这是一个重要的课题,应该是我们从事高校体育教育专业武术教学工作者的首要课题。
一、研究方法主要通过对中小学一线的体育专家和教师进行访谈,悉听其多年的教学体验,记录和了解了我国中小学武术教育的现状;采用文献综述法,查看相关内容的书籍和资料,探讨中小学武术教育课程和高校体育教育专业武术课改革的形势。
二、分析与讨论早在1915年4月的“全国教育联合会”第一次会议上,北京体育研究社许禹生等即提出《拟请提倡中国旧有武术列为学校必修课》议案。
新中国成立后,1952年国家体育运动委员会将武术列为推广项目;1956年教育部颁布的第一部全国通用的《中小学体育教育大纲》中编写了武术方面的内容; 1961年规定了每学期武术课时数,小学6学时,中学8学时;1957年,一些体育学院和师范学院体育系把武术列入教学课程;1999年正式启动的我国基础教育课程改革,在2000年7月至2001年2月间形成的课程标准初稿,对武术都做了明确的规定[1];2004年4月3日,中宣部和教育部联合颁发的《中小学开展弘扬和培育民族精神实施纲要》中指出,“体育课应适量增加中国武术等内容”。
高中校园武术发展的现实困境与优化路径研究
高中校园武术发展的现实困境与优化路径研究摘要：武术教学在我国也是非常重视的，通过武术的教学可以弘扬我国优秀的传统文化。
近年来，一些学校开展武术教学也是非常流行的。
但是在发展的过程中也会遇到各种各样的问题，教学模式非常的单一化，学生学的时间一长就会觉得很枯燥无味，那么就会失去学习的兴趣，对于武术的发展也没有太大的帮助。
整个教学体系出现很多错误，很多课程设计的并没有那么的完善。
所以说，学校就要认识到这些错误，并且采取有效的措施去改变这种情况。
本文通过从我国目前高中的武术教学存在的现状以及如何做出有效的措施进行探究。
关键词：武术课程；教学；高中；现状；措施引言：武术教学在体育的课程中也是非常重要的，通过武术的学习，学生们的身体会变得更加健康，提高自己的免疫力。
促进身心协调发展，对于我们以后的发展有很重要的意义。
但是，目前的很多高中在武术教学上还是会存在一些问题，我们需要认识到问题的根源，采取措施，积极的改进，这样才能够促进武术的健康良好的发展。
一、我国高中武术教学存在的问题（一）学校对于武术教学的重视程度不够高虽然现在我国的很多学校都已经开设了武术的学习，但是他们对于武术这一课程认识严重不足，仅仅是把他作为副科，一周上课的次数很少，学生很少可以熟悉的掌握武术，而且如果遇到不好的天气，学校有可能还会取消上课，或者快到期末考试的时候，学生的学习任务重，就可能直接不上武术课了，直接去学文化知识了，这就严重导致了武术缓慢发展。
而且在上武术课的时候很多老师只是形式上的讲解，并没有深挖其中的内涵，学生学到的也只是表面化的东西，学习效果很不好。
（二）学生自身不重视技能上的训练，对于武术的兴致不高身为一个高中生，学生可能会认为学习才是最重要的，因为要面临高考这一环节。
他们对于武术课程的学习并没有太大的兴趣。
而且在武术的课程讲解中，老师并不是非常的专业，他们对于学生技能指导的不够深入化，学生没有太大的兴趣。
这就严重导致了学生参与这项活动的积极性不够高，他们就不太愿意学习武术。
新课程理念背景下武术教学的现状与对策探讨——以运城学院武术公共选项课为个案分析
新课程理念 中 “ 树立 以学生发展为本”的思想与传 统 教 学 思 想 的 对 比 ห้องสมุดไป่ตู้
一
、
新 《 体育课程标准 》以 “ 健康第一 ”为指导 思想 ，以学 生发展 为本 ，并 在课 程教学理念的更新 、课程 内容选择 、教 学 方法应用 、体育器材的配置 、教学过程开展及学生学业评 价等方面进 行全新设 计 ，体现 了 “ 以人 为本 ”的教育思想。 为此 ，教师 要完善教学 ，学生要转变学 习方式 ，以激发学生 的学 习欲望 ， 培 养健 身兴趣 ，掌握科学 的健身方法 ，提高体 育素养和 自我健身能力。 二、对武术课程教学内容选择的分析 国家对 武术 的教学要求是培养文武双全 ，德才兼备 的综 合 型人才 ， 武术教材的 内容也应该包括理论与实 践两个方 面， 实践课 可以让学生得到身体 的锻炼和心理素质 的磨练 ，而武 术 理论的学 习有助于学生更深层次的对武术技术 的理解学习 和武术 文化底蕴 的培养 。武术之所以能传承至今 ，跟它的文 化 内涵是分不开的。学校 的武术课 只注重技术套路 的传授而 忽 视武术理论的教育。根据表 １ ，有 ８ １ ． ２ ５ ％的同学都意识不 到武术除了是一门体 育课外还是一种文化 ，而有 ６ ８ ． ７ ５ ％的 同 学认 为老师 上课 根本 没有涉及武术文化这方面 的内容 。在实 践教学 内容 的调查 中有 多数体育教师按原有的大纲选择武术 教学内容 ，不能提高学生 的学习兴趣 ，很少有体育教师夹入 自己擅长的武术 内容 。造成这种结果 的原 因应该是学校对学 生 的需要缺 乏调查 ，还是一味的追求大纲要求 ，很难结合 自 己学 生的状 况和教师的特点做到三级课程管理 中学校应该发 挥 的作用。 根据调 查 ２ ５ ％的学生认为教师的上课就是 满堂灌 ， 不顾 学 生的感受 ５ ３ ． １ ３ ％的学生直接觉得上武术课 是件很无聊 的 事 。而且经 过访 问得知 ：多数老师沿袭着传 统的教法 ，只有 极 少数 的教 师采用 比较新颖 的教学方 法。教学方 法单一 ， 教 法 老化 ，缺乏现代体 育教育的教学手段 ，也不能很好 的激发 学 生的学 习兴趣 ， 这 表明武术课的教学方法还有 待改进 。 造 成 这种现象 的原 因跟教师 的惰性有 一定关系 ， 教师还 是习惯 于 旧的教学 方法 ，不愿意去尝试新方法 ， 也是怕不成 功 了会 影 响在学生 心 目中的形象 。 也有一部 分原因是学校 不去重视 教学方法 的改革 ，对教师 大胆 尝试 新教法 的支持 不够 。 三 、新课程理念要求 “ 教学 民主化”与传统教 学的对比 教学民主化首先 体现在课堂教学中师生的关系上。在传 统教学中 ，教师处于高高在上 的 “ 师道尊严”的地位 ，学生 处 于被动接受的处境 。教师从事的是不存在任何民主的强制 或专制教学 。在教学 民主化的课堂 ，应该是在一个宽容 、和
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上海市中职院校武术课程教学现状的调查与分析 目 录
1前言 ....................................................................... 1 2研究对象与方法 ............................................................. 2 2.1研究对象 ............................................................................................................................ 2 2.2研究方法 ............................................................................................................................ 2 2.2.1文献资料法 .............................................................................................................. 2 2.2.2问卷调查法 .............................................................................................................. 3 2.2.3问卷的设计 .............................................................................................................. 3 2.2.4问卷的发放与回收 .................................................................................................. 3 2.2.5 数理统计法 ............................................................................................................. 3
3研究结果与分析 ............................................................. 3 3.1上海市中职院校武术教学现状分析 ................................................................................ 3 3.1.1武术课程在学校体育中的地位分析 ...................................................................... 3 3.1.2武术课场地满意程度分析 ...................................................................................... 4 3.1.3武术课教学目标分析 .............................................................................................. 4 3.1.4武术课主要内容分析 .............................................................................................. 5 3.1.5武术课教师教学情况分析 ...................................................................................... 6 3.2 学生学习武术课的现状分析 ........................................................................................... 7 3.2.1学生对武术喜爱程度分析 ...................................................................................... 7 3.2.2学生的接触武术时间分析 ...................................................................................... 8 3.2.3学生喜欢的武术课形式分析 .................................................................................. 8 3.3上海市中职院校体育教师现状分析 ................................................................................ 9 3.4上海通市中职院校武术课程教学改革分析 .................................................................... 9 3.4.1学生希望武术课设置的内容的分析 ...................................................................... 9 3.4.2教师上好武术课表现在那些方面分析 ................................................................ 10
4结论与建议 ................................................................ 11 4.1结论 ................................................................................................................................. 11 4.2建议 ................................................................................................................................. 11
参考文献 ................................................................... 13 致谢 ....................................................................... 14 附件 ....................................................................... 15 1
摘要 本研究综合运用文献资料法、实地考察法、数理统计法、访谈法、逻辑分析法、以上海市部分中职类学校武术课程开展现状为研究对象，针对武术课程的地位、教学内容、教学目标、教学形式等内容进行了实地的调查。研究发现：上海市中职院校的武术课程已经基本普及，但场地不能满足教学的要求，并且教学的内容较少，无法满足学生的好奇心。缺少自身特色和创新，未能充分发挥出在教学中的最大效能，使整个教学过程比较枯燥，导致很难达到预期的教学效果，从某种程度上制约了武术教学质量的提高；上海市中职院校武术教师在教学过程中的示范与讲解不是太详细，不能满足所有学生的学习需求；大多数学生比较喜爱武术，但是还有好多学生接触武术的时间较短。通过武术教学，大多数学生对待武术的兴趣有所提高；上海市中职院校武术教师师资力量薄弱，不能开设更多的武术项目。 关键词 ：武术课程 教学现状 上海部分中职院校
ABSTRACT
This study integrated use of literature material method, field survey method, mathematical statistics method, interview method, logic analysis, part of secondary vocational school martial arts courses in Shanghai to carry out the status quo as the research object, according to the status of the martial arts curriculum, teaching content, teaching target, teaching form and so on has carried on the on-the-spot investigation. Study found that secondary vocational schools in Shanghai has basic popularity of martial arts courses, but the site can not meet the requirements of teaching, and teaching content is less, cannot satisfy the curiosity of students. Lack of its own characteristics and innovation, and failed to give full play to their maximum effectiveness in teaching, make the whole teaching process more dry, cause it is difficult to achieve the expected teaching effect, to some extent restricted the martial arts the improvement of teaching quality; Vocational schools in Shanghai martial arts teachers in the process of teaching demonstration and explanation is not too detailed, cannot meet the demand of all the students' learning; Most students prefer martial arts, martial arts but there are a lot of students contact time is shorter. Through martial arts teaching, most of the students' interest in treatment of martial arts have improved; Vocational schools in Shanghai martial arts teachers teachers strength weak, cannot open more martial arts project. Keywords: martial arts teaching present situation Part of the secondary vocational schools in Shanghai