我校武术教学的现状及建议
高校武术教学现状与对策
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身体素质最有效的方法和手段， 提高技术 水平起 着决定 性作 作 的更是廖廖无几 。真正从事公共体育课 中武术教学工作 的绝 对 而历 用， 而且还应 当把这种教育贯穿在整个武术教 学的始终 ； 教育 大部分体育教师都 只是 大学 期间曾普修过一些武术套路， ②
性 的有效手段 。教学中 自始至终都采用学 习、 复习 、 再学习的单 身体育则应从培养长期坚持体育锻炼 的意识兴趣 、爱好 和习惯
一
习练习武术仅仅是 为了应付考试 ， 不是 出于 自愿 。没有采用生
动 的武术攻 防练习 ， 缺少单个动作或基本 动作 的趣昧性练习。
缺乏适宜 的武术教学方法。教师在教学过程 中，没有根据 中选几招攻防意义较强的动作， 在与学生的配合打斗中展示套 大学生的生理和心理特点 ， 有针对性地选择适宜的教法 ； 所采用 路运动的攻防性 ；再次应加强学生 自信心的心 理素质培养。教 的示范不 合理 ， 没有完整的整段、 整套 的示 范动怍 ； 不能及时发 师应遵循循序渐进的教学规律 ， 在开始的两次课中先教那些较
如 学生要练好武 术基本功 ， 贵在坚 持， 只有通过坚持不懈 的努力． 才 来体 育院系的武术普修 的教学 内容仅仅 只有几个 初级套路 ， 初级刀术及初级棍术等， 加之普修教学课时较少， 因而 能打下牢固的基础 ； 采用多种形式的教学方法， 引导学生 初级长拳 、 ③ 启发
对基本功练习的兴趣， 使学生不 至于感到过 分单 调乏味和艰 苦 ；
就 如 何使 武 术 教 学科 学化 、 理 化 及提 高教 学质 量提 出 自 己的建 议 。 合
关键 词 ： 术教 学 ； 学 方 法 ； 武 教 现状 ； 策 对
中华武术源远流长， 有着广泛 的群众基础 ， 中国传统文化 师都是非武术专业出身， 是 没有受过系统的武术专项训练， 再加上
传统武术在中小学发展的问题及建议
传统武术在中小学开展对策研究
赵芷萱 吉林体育学院 吉林 长春 130000
摘 要：武术是起源于中华民族的瑰宝，但其现在的传承与发展出现壁垒，通过文献 资料法发现传统武术的传承和发展存在群众缺乏了解，训练方式枯燥单一，受众老龄 化等问题。因此，传统武术进校园，从小学习武术及武术文化，不但符合体育强国政策， 也为武术文化发展提供了新思路，更好地传承和发扬中华传统武术。 关键词：传统武术 中小学 问题 建议 中图分类号：G85 文献标识码：A 文章编号：2096—1839（2021）4—0091—03
1 传统武术在中小学发展中存在的问题 1.1 传统武术种类多，选择困难
据 20 世纪 80 年代官方的不完全统计：传统武术 门派大约有 300 个，拳种约 129 个。中华传统武术门 派多，拳种多，术语多，其推广难度大，流失快，导 致许多门派灭绝，拳种消失。武术发源地的武术普及 度相对较高，但对其他地区，学习的人群少，偏老龄化。 因此，传统武术的传承和发展将面临严峻的挑战。由 于流派众多，很多门派，拳种相继灭绝，传承的人很少， 更别提进入中小学的体育课堂中了。在 300 多个门派， 120 多个拳种中要筛选出适合中小学生训练学习的拳法 是十分不易的。如果选择濒临失传的拳种，学校的体 育老师要进行培训等，而传统武术不是短时间能培训 出来的。如果选择广为流传的拳种，那濒临失传的拳 种更加岌岌可危。传统武术进入中小学体育课堂，不 仅要考虑到武术的流派，拳种，也要思考教学难度， 学生接受程度以及训练强度等问题。传统武术进入中 小学政策的出发点是好的，但在实际执行中困难重重， 要考虑到各个方面，仅盲目执行政策并不利于传统武 术的传播与发展。 1.2 中小学生对传统武术了解不够全面，深入
武术教学指导大纲对各学段的教学程度有明确规 定：要求小学能做出武术简单的组合动作，初步掌握 一套简单的武术套路；对初中的要求是完成一至二套 武术套路或对练；而高中则是要能够较为熟练地完成 一套以上有一定难度的武术套路或对练，参加班级以 上的体育比赛。由此可以看出，学校中学习武术更偏 向基础和套路，这就注定了学生在学习中会感到枯燥， 无趣，艰涩。传统武术进校园其目的及意义在于普及 和传播优秀的中华传统文化，但中小学生对传统武术， 传统武术文化知之甚少，直观的感受是枯燥乏味，机 械的学习仅仅是为了应付课堂任务，更不可能有兴趣 在课下练习和深入了解传统武术，这与传统武术进入 中小学的初衷相悖。 1.3 中小学武术课程改革难
武术教学在中小学开展状况及对策
浅谈武术教学在中小学开展状况及对策摘要：武术运动作为我国民族传统体育项目之一，对提高学生自我保护意识，增强学生自我保护的能力、磨练意志，培养学生的道德情操；促进学生身心的健康发展，培养学生终身体育行为习惯都有着积极的作用。
关键词：武术教学中小学状况对策中图分类号：g633.96 文献标识码：c doi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.16.1571 中小学武术教学现状分析“书读百遍，其义自见”，每次读到昌沧老师的《武术进中小学难在哪》就颇有体会，都会有强烈的冲动。
但在面对跆拳道、泰拳、空手道等国外项目在国内的风靡，传统武术却被打入了冷宫，作为中国传统文化优秀代表的武术，不该受到这种待遇。
原因何在呢？第一，从客观上讲，社会快速发展，“快餐式”文化的“入侵”，使中华武术不能“立竿见影”的特点更明显。
由于武术练习对基本功的要求较高，成才期较长，短时间内看不到明显的效果。
还有要求练功者要能够吃苦，有较强的毅力。
这样就大大限制了武术的普及性。
而跆拳道就是以它的简单易学，见效快受到了青少年的喜爱。
第二，从主观上看，人对武术认识的思维上毕竟存在一些糟粕。
如影视剧、小说等对武术的学习、比赛，派系间的比武等一些细节描述过于夸大，谁会让自己的孩子在这种环境中成长呢？因而让未练者或者正在练习者望而却步，不愿涉足。
第三，上级主管部门对武术作为中小学生的必修课程不够重视，这就让很多学生在学校也无法接触到武术。
虽然体育课安排了武术的内容，但有的教师自己都不太清楚或不会，针对这样的情况，根本没法展开教学。
第四，武术推广的速度和广度还受环境的影响。
例如：美国的nba，我们的学生只要一提起都知道。
在学校里nba赛事更是学生们关注的焦点话题，只要有球赛整个学校都会为之沸腾，不管是男生还是女生都有他们心目中的明星，让他们为之疯狂。
看看学校内外，练武根本没有气氛可言，难道只有到专门的武校才能学习武术吗？因此这样武术推广的局限性就越来越大、越来越难。
陕西师大公体武术教学现状及对策研究
二 、 通 大 学 生 对 武 术 的 兴趣 调查 普
过理论讲授 ， 弘扬武术文化 ， 加强 技术 理解 ， 不仅 是解 决学生 知其 这
１ 研 究 对 象 、
调查对象为陕西师范大学物理与信息技术学院 、 国语学院、 外 数学
然， 知其所以然 的问题 ， 而且还是提高学生能力的一个方面 。因此 ， 重 视武术理论课教学 ， 才能够发 扬武术 的教育功能。
我 校 普 通 大 学 生 缺 乏 武 术 兴 趣 主 要 原 因
缺 乏 武术 兴 趣 主 要 原、
６ ．％ １３ ５ ％ ０５
６ ．％ ６６
武术教学内容单一与考核办法欠合理 武术教学过程枯燥单调 、 无趣味性
对 武 术认 识 的心 理 落 差
容、 教学方法、 考评 方法、 场地 、 器材和武术氛围等 方面的 问题 ， 出了切实可行 的对策建议 ， 提 以进一步促进 武术在 高校 的普遍开展。
【 关键词 】 普通大学生； 武术教 学； 身体育‘ 终
武术是中华 民族在长期生产劳动过程 中创造并形成 的一种 土生土 课的一个必考项 目。 长的 民族传统体育， 是我 国民族传统 体育中 的一颗璀 璨明珠 。如 果不 武术教学的形 式与 内容 ： 武术教学是 师生 为完成一 定的教 学任务
有必要针对教学中存在 的 问题 ， 出建议 ， 实抓好 公体武 术教 学质 ５ ． ％的公体普通大学生认为武术教学枯燥、 提 确 ０５ 死板 、 无趣味性。 量， 继承和发扬中华 民族的传统文化。 武术理论课的教学 ： 武术理论是武术教学 内容 的重要组成部分 ， 通
中国武术及武术馆校的发展现状及趋势
中国武术及武术馆校的发展现状及趋势武术伴随着中华文明走过几千年风雨历程，内涵丰富博大精深，是我国劳动人民在长期的劳动生产中创造和发展起来的具有独特风格的运动项目。
中国武术是中华民族传统文化的瑰宝，是一项内涵丰富、形式多样，具有独立体系和多种社会功能的运动项目。
中国武术也是东方文化的一颗灿烂的明珠。
武术是以踢打摔拿四技为主要内容，以套路和格斗为运动形式，注重内外兼修的中国传统体育项目。
中国武术是中国传统文化巨系统中的一个子系统，它体现为中华民族对攻防技击技术的理解和运用，同时也表现了中华民族的思想情感、审美情趣等民族文化特点。
在长期的历史过程中，中国武术始终是围绕"武"的价值和规律发展的，它是一门特殊的技能和技艺，这也是它能在历史长河中屡经厄运而不断发展的生命活力所在。
中国武术对于人类的最大的贡献是它吸收了中国传统文化儒道、佛家学说的精髓，突破了搏击中力量决定胜负的传统观念，突破了主要由四肢作为攻击手段极限的搏击术，蕴涵着一种东方古典的礼仪道德和修养，是一种阳刚阴柔完美结合的美学理念，它体现了一种武学中完美的艺术性，它从一个更高的境界上符合奥林匹克“更高、更快、更强”的精神。
传统武术以技击为立身之本，他们的魅力决不局限于赛场之上，传统的武德要求习武者在生活中谦谦如君子，上场如猛虎，相交无小人，尊师重道，对为师者提出了极高的道德要求，反过来也成为一种群体的道德约束。
在今天提倡的“和谐社会”中更显其存在的价值。
武术既然是一项有价值的体育项目，当然就应该大力推动它的发展繁荣。
而目前传统武术是一种什么状态呢?能不能称得上发展繁荣呢?传统武术要求人精确地控制、把握自己的每块肌肉、每寸筋骨，一般人练武，至少要花上5年才稍有水准，要悟出点道理恐怕得10年。
现在，不少人一个月也难得专门抽时间运动，没有成效，自然也没有学下去的信心。
受到现代体育运动的冲击，练武的艰辛更难以让人接受。
目前以武术为生不容易，拳会人士大多从事与武术无关的工作，只在业余时间收徒教学。
高校武术教学现状及改革对策
择、 教学方法手段的使用。 这样才能够实现学生的有效学 习， 更好 的体 现出学校体育教学 中的个别化 教学实践执 行。 把学生看作学校体育教学活动的中心， 教师要做 好学 生的认知特点、 兴趣水平、 学校体育知识、 技能的储备水平
的了 解； 其 次教 师要加 强对 学生学 习风 格 的了解 ， 学习风格 作 为学 生持 续一贯的， 表现 出—定个 性特 征 的学 习方 式 ， 是 学 习倾 向于学 习策略 的总 和。 ４ ． ２以教学 目标引领和谐 师生关 系 的构建 在进 行 学 校体育 教学 目 标 的确 定 时， 需 要综 合 考虑每
不断深入以后 ，各高校基本上 已经能够结合本校师资情
况 和 学生 的实 际情 况 ，来 选择 武 术教 学 内容 了 。随着 武 助于丰 富的教 学手段 来增 强学 生 的策 略意 识 ， 加强 对学 生
４ ． １ 尊重和了解学生的个体差异 在学校体育教学过程 中， 实现学生的主体地位要按照
２ ０ １ ３ 年１ 月
第１ 期
体育 世界
Ｓ ｐ ｏ ｒ ｔ ｓ Ｗ ｏ ｒ ｌ ｄ Ｎ Ｏ ． １ ． Ｊ ａ ｎ ． ２ ０ １ ３
高校武术教 学现状及 改革对策
姚晋宏
摘要：武术是我国传统的体育项 目，高校武术教学不仅 能够使学生防身健体，也具有修身养性的功能 ，同时还能 够有效培养学生的道德情操。为了更好促进高校武术教育事业的发展 ，本文对高校武术教学改革的对策进行 了具体研
综上所述 ， 在日 常的教学过程中， 需要我们每一个体 育工作者， 从学校体育课教学 内容的选择 、 教学方法的使
用、 教学态度 的把 握等 ， 做 好对 学生 主体 地位 的重视 程度 。
我省高校武术专选课教学现状分析与思考
随着 经济全球化 的到来 ，我 国高等教育改革不断走向深入 ， 我省普通 高校体育课程改革也在“ 健康第 一” 思想的指导下 ， 坚持 以人为本 ，以培养学生兴趣和使学生养成终 身体 育的习惯为 目 标， 对体育课教学改 革进 行了大胆尝试 ， 即由原来 的两年普修课
改 为 两 年 选 项 或 １ １ 项 年选 一 个 项 目）有 的学 校 还 在 三 、 ＋ 选 ， 四
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文 化 教 育
２０ 年 （ ３ 课教学现状分析 与思考
张 飞 鹏 （ 肃政 法学 院 体教 部 ， 肃 兰 州 ７０７ ） 甘 甘 ３００
摘要 ： 运用问卷调查 、 数理统计等方法对我省 １ ５所普通 高校 武术选项课教学现状进行 了分析 与研究， 结果表明： 当前武术选项 课教 学 中， 在教 学 目标 、 程 内容 设 置 、 师 队 伍 现 状 、 学 物 质 课 教 教 保 障 以及 教 学评 价 等 方 面都 存 在 着诸 多问题 。 对 存在 的 问题 提 并 出相 应 的 建议 。 旨在 能 引起 教 育主 管 部 门的重 视 。 关键 词 ： 通 高校 武 术 选项 课 教 学现 状 普 院校没安排理论课。大多数 院校 的武术课考核没有理论要求 ， 致 使理论课 的教学时数安排较少 ， 至仅 有的几次理论课也 被任课 甚 教 师 任 意 取 消或 任 意 讲解 ， 说 明 理论 课 的讲 授没 有 得 到 应有 的 这 重视 。这一现象从学生认 知武术 的途径调查 中也可得到反映 ， 因 此， 加强武术理论内容的教学应当受到各院校 的高度重视。 ２３ 武 术 专 业 特 长教 师 不 足 ． 师资队伍的数量和质量是提高教学水平 的关键。 武术教师在 教学 中不仅要技术动作规范 ， 而且还要熟知武术各流派 的风格特 点及其文化内涵 ， 这样才能达到感性与理性 的融合 。这说明 只有 武术 教学对武术教师 的专业素质要求较 高。 然而 ， 据调查可知 ， 在 各院校担任武术选项课 的教师当中 ， 有武术专业特长 的教师只 占 ２ ． 大学期间才学武术专业的 占 ４ ． 他们有较 丰富的理论 ９１ ％， １ ％。 ４ 知识和较高 的技术水平 ， 对教学 内容相对熟 悉 ， 能较 好地完成 教 学任务 ； 而有 １ ． ２ ％的教师是非 武术专修 的 ， ６ 他们 无论是在 理论 知识方面 ， 还是在技术水平上都 明显不 足 ， 在教学 中感到有些 力
传统武术在高校教学中的现状与发展思路研究
传统武术在高校教学中的现状与发展思路研究传统武术作为中国的优秀文化遗产，自古以来，就承载着中华民族的文化精髓，并成为国人的身体与精神文化追求的重要领域。
传统武术因其独特的文化艺术特征，在国内外受到广泛的关注和推崇。
而在高校教育中，传统武术作为一种非常有特色的文化学科，也受到了越来越多的重视。
但是，在传统武术在高校教学中的现状和发展思路上，还应当进行深入的研究和探讨。
一、传统武术在高校的现状在当今的高校教育中，传统武术作为一种文化艺术，已经成为了各高校的必修课程或者选修课程之一。
同时，传统武术在高校的课程设置与教学安排也变得越来越多样化和细化。
目前，全国的高校和培训机构已经开设了大量的传统武术课程，其中包括了太极拳、形意拳、八卦掌、河南少林寺武术等各种道家、儒家、佛家武术流派，同时也涉及到了少儿、青年、职业、老年等不同年龄层次的传统武术爱好者。
但是，传统武术在高校教学中也存在着一些问题，主要包括以下几个方面：1.传统武术课程设置与教学大纲不够规范化由于传统武术源远流长，学科体系较为分散，所以传统武术在高校教学中缺乏可靠的标准教材与统一的教学大纲，这给教学工作造成了一定的困扰。
而且，虽然传统武术教材内容和形式有很多种，但是教师在教学中要保证每个学生都在相应的时间内掌握基本技能和动作是一件非常困难的事情。
2.教学方法单一，缺乏实践教学目前，在传统武术中，大多数的教学方法还是以“老师展示、学生模仿”的方式进行，学生对武术的真正理解和感悟还比较有限。
但是，在传统武术中，实践教学占据着极其重要的地位，只有通过实践，学生才能真正掌握武术的精髓，提升技能。
3.传统武术在高校的评价标准不明确虽然传统武术在高校课程中设置了统一的考核内容和标准，但是由于传统武术的学科体系并不统一，所以传统武术在高校的评价标准也存在着一定的模糊性，难以具有客观性和可操作性。
二、传统武术在高校的发展思路传统武术在高校教育中的发展，应当通过以下方面进行深入思考和探讨：1.创新教学方法，加强实践教学传统武术在高校教学中需要借鉴现代化的技术来综合提高传统武术的教学效果。
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我校武术教学的现状及建议
四川巴中南江县小河职业中学梁慈善
武术不仅能够强身健体,而且能培养学生吃苦耐劳、自尊、自信、自强的精神品质。
因此，在学生中开展武术教学非常必要。
针对我校武术教学的实际，下面做简要分析。
一、我校武术课开展的现状。
1、起步晚。
我校以前没有专业的武术教学，也没有专业的武术老师。
在学校领导的帮助和支持下，去年成立了武术课外活动小组，人数也仅存四十来人，并且训练的时间就每周两三节课。
2、投入少。
学校没有专业的武术教学场地，没有必备的武术训练器材。
目前只能在学校操场水泥地进行训练，由于担心学生的安全所以给训训练也增加了难度，而且这样的一块水泥地还经常被挪作他用。
器材方面经过我们努力争取，学校为我们购置了部分的器材。
3、认识差。
在此之前，学校从未开展武术课，有的学生甚至什么叫武术都不知道，也没有专业的武术老师。
有的老师起初还担心学习武术后的孩子爱打架，给学校的管理带来不便，因此对此项活动也不是很支持。
二、我校在学生中开展武术教育的建议。
针对我校武术教育的实际，必须多管齐下，把武术教育教学推上一个新台阶
1、加强武术运动的宣传力度。
加大宣称力度，让家长学生社会对武术教学有个正确的认识，
要让他们理解学校开展武术教育的必要性。
从小学抓起，从根本上解决学生基础差，促使学生认清武术的本质。
将武术设立为考试达标项目，应增强学生的学习兴趣，调动起学生的学习积极性，而且更促使学校领导了解武术、重视武术、发展武术。
二、改进教学模式，提高学生学习兴趣
体育教学的兴趣化可以给学生以情绪的满足，有利于调动学生的学习积极性。
教学手段要多样化，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。
体育课的教学过程中，学生往往由于较长时间练习某一个动作而枯燥乏味，教师可以采取游戏法和比赛法莱激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
此外，还应该做到生动形象的讲解和标准化的动作示范，教学方法力求多样化、兴趣化，以充分调动学生的学习积极性，使武术课上的生动活泼。
学校还应该积极开展丰富多彩的武术表演和竞赛活动，激发学生参与的热情。
三，培养高质量教师队伍。
教师队伍的建设不仅关系到学校课程的正常开展，而且是提高教学质量的重中之重。
针对我校武术教学的实际，应该配置专业的武术教师，多给体育老师出去学习的机会，让他们把外面先进的教育教学手段与方法引入学校武术教学中。
逐步让我校的体育教育发展壮大，走的出去，拿的出手。
四、加大武术教学的投入。
创武术教育名校强校，必须要保证教育的投入。
学校应该给予专门的财政预算，加大投入，建设专业的训练场地，购置专业的武术训
练器材。
课程安排上也应该给于一定的倾斜，安排专门的武术课程时间，安排专职的武术教师教学。
只要各方面多管齐下，社会、学校、教师、学生共同努力，我们学校的武术教育教学必将走向新台阶，武术教育也必将成为我们学校的特色。