2019年小学随班就读工作总结
随班就读工作总结5篇
随班就读工作总结5篇篇1一、引言本报告旨在回顾和总结我机构在本学期内随班就读工作的实施情况。
随班就读工作对于提高教育质量、促进教育公平具有重要意义。
本学期，我们紧紧围绕教育教学目标，积极开展各项工作，取得了一定的成绩。
二、工作内容概述1. 学生管理：本学期共接纳随班就读生XX名，分别来自不同年级和学科，我们建立了完善的档案管理制度，定期跟踪学生的学习进度和心理状况。
2. 教学辅导：针对随班就读生的特点，制定个性化的教学方案，提供课外辅导和补充教学材料，帮助学生克服学习困难。
3. 家校沟通：加强与家长的沟通与合作，定期举办家长会，及时了解学生在家的学习情况，共同促进学生的成长。
4. 资源整合：积极协调校内外资源，为学生提供更多的学习机会和条件，如图书馆、实验室、网络学习资源等。
三、重点成果1. 学术成绩：随班就读生在各项考试中的成绩有了显著提高，平均分、及格率等指标均有所提升。
2. 学生发展：学生的综合素质得到明显提高，参与课外活动、社团组织的积极性增强，培养了良好的团队协作精神和创新意识。
3. 家校合作：家长会达到预期效果，家长对学生教育问题的关注度提高，家校共同促进学生的成长取得了显著成效。
4. 教师成长：教师团队在随班就读工作中积累了丰富的教学经验，教育教学能力得到提升。
四、遇到的问题与解决方案1. 问题：部分随班就读生存在学习动力不足的问题。
解决方案：通过激励机制，如奖励制度、学习进步表彰等，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 问题：教学资源分配不均，部分资源无法满足随班就读生的需求。
解决方案：积极协调校内外资源，优化资源配置，为学生提供更多的学习机会和条件。
3. 问题：家长对随班就读政策的理解和支持程度不一。
解决方案：加强家校沟通，定期举办家长培训活动，提高家长对随班就读政策的认知度和支持度。
五、自我评估/反思本学期，我们在随班就读工作中取得了一定的成绩，但也存在诸多不足。
在今后的工作中，我们要继续加强学生的管理和教学辅导，完善家校沟通机制，优化资源配置。
小学随班就读工作总结4篇
小学随班就读工作总结小学随班就读工作总结4篇总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，不如立即行动起来写一份总结吧。
总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编整理的小学随班就读工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学随班就读工作总结1随班就读是在普通教育机构中对特殊学生实施教育的一种形式，能使特殊学生在最少限制的环境中接受教育，有利于他们回归主流社会。
对特殊学生有效的管理和有针对性的工作，是一项长期而又艰巨的任务。
我校共有6名随班就读学生，都是智障儿童，他们分布在四—五年级的6个班级中。
为了进一步贯彻落实《国家中长期教育规划》、《xxx市特殊教育三年行动计划》等文件精神，我校积极探索特教与普教一体化的教育形式，推进特殊学生随班就读的教学，规范我校随班就读工作的建设和管理体系，促进每一位随班就读学生素质的提高。
一、领导重视，科学管理。
1、健全网络，强化管理。
学校已成立了分管领导担任组长、教研组长担任副组长的特教领导小组，分工明确。
领导小组定期召开随班就读工作会议，提出具体要求和措施，使老师们明确工作重点，规范工作细节，从而有成效地开展各项工作。
2、遵循制度，规范教育。
我校制定了随班就读的各项制度，结合日常教学管理加强随班就读日常检查，对学生作业、教师备课、个训、课堂教学中存在的问题及时反馈。
对任课教师的日常教育教学工作还提出了规定，即突出四个“多”：多联系、多交流、多关心、多活动。
“多联系”也就是班主任老师必须对自己班级的随班就读生每周至少电话联系一次；“多交流”则要求任课老师每天必须与特殊学生面对面交流一次；“多关心”则要求任课教师给特殊学生的温馨提示；“多活动”则强调特殊学生平等参与班级每一次活动，并给其锻炼、成功的机会。
二、常规工作，常抓不懈。
1、精心制订计划予以落实。
根据学生发展实际，制定详细的工作计划，并按计划严格落实实施，既定活动认真开展，学期期末对一学期的特教工作做出总结，反思改进。
小学随班就读工作总结_小学学期班务工作总结
小学随班就读工作总结_小学学期班务工作总结
一、班级管理
班级管理是我这个学期工作的重点，我通过多次行政会议和班主任会议等形式，保持
与家长和组织之间的密切沟通。
我在开学之初，制定了详细的班级管理规定和班级管理制度，通过针对不同情况的管理，不断完善规章制度，保证了我们的日常管理工作的有效运行。
在平时的管理中，我注重与家长联络，及时反馈学生的学习情况和日常表现，让家长
知道学生在校的情况，从而便于家长更好地协助学生完成学业。
二、教育教学
在教育教学方面，我注重教学课程的设计，广泛参观其他老师的课堂教学，总结并吸
取其他班主任的优秀经验，提升自己的教学经验和能力。
在课堂上，我积极引导学生带着
问题学习，在讲解中尝试讲故事、讲道理等多种形式，借助互联网辅助讲解。
在绩效考核中，我的前三次考核都保持在全市前列，并帮助学生在各个科目中提高了成绩。
三、德育工作
在德育工作上，我将注重个体化引领作为工作的核心。
我会充分了解每个学生的情况，及时发现学生身上的优点和潜力。
在学生出现纠纷时，我采用情景式教育，让学生自己去
感受对错，体验到合理与不合理的区别。
在德育方面，我注重的是使学生在做事情的过程
中养成正确的态度，养成对常识的尊重，对事情的认真和负责的态度，以及对他人的尊重
态度。
四、总结与感慨。
随班就读工作总结（精选5篇）
随班就读工作总结（精选5篇）随班就读工作总结1一、完善特殊教育教学机制，转变教育教学观念。
1、学校领导重视随班就读工作，纳入议事日程，解决教育中的实际问题。
学校行政会议每学期有两次以上涉及特教工作。
2、学校设有特教分管领导，做到职责明确，并在特教工作中发挥作用。
3、定期（期初、期中、期末）召开学校的特教工作会议，定期开展特教活动。
制定好有关的计划，记录好有关的活动，做好总结。
学校年度工作计划、教导处工作计划中有特教的要求。
4、采取措施对特殊学生实行困难补助，做到有具体事例，有书面记载。
二、继续加强特级常规工作。
1、充分利用资源教室。
随班就读生在普通班接受教育外，还可以在规定的时间到资源教师接受资源教师的直接辅导和帮助。
2、为每一位特殊学生建立个人档案。
教师完整准确地填写“学生的基本情况表”。
制定齐全、贴切、操作性强的个别化教育计划。
3、教师经常对学生进行个别辅导，明显。
教师要根据特殊学生的情况调整教学内容等，使特殊学生的学业有进步，缺陷得以补偿。
4、注重特殊学生兴趣爱好和能力的培养，积极参加区组织的各项竞赛活动。
三、做好安置和认定工作。
1、做好安置工作。
落实安置形式有：资源教室、走课制、一帮一小先生、开发社会教育资源等方式。
2、由学校组织教师、家长对每一位随班就读生进行学业和能力的评估，确定学习内容和安置方式，根据学生的实际情况对每一学生制定长期和短期个别化教育计划，做到时间落实，内容落实，形式落实。
3、认真学习“认定工作实施计划”，按计划完成认定工作。
4、做好随班就读生的“摘帽”工作。
期中、终考试连续两次语、数、英成绩都超70分以上，进行“摘帽”。
四、配合特级教研员做好随班就读教育教学研讨工作。
1、每学期开展教研活动，活动有记载。
2、努力实践“走班制”。
根据随班生实际情况，部分课程在自己班级随班就读，另外部分学科可以走了出班级，到适合随班生需要的班级去上课。
3、组织老师联系特教工作的实际情况，进行课题研究。
小学随班就读工作总结6篇
小学随班就读工作总结6篇篇1一、背景概述本年度，我校积极推进随班就读工作，致力于提升特殊学生与正常学生的融合教育质量。
通过全校师生的共同努力，随班就读工作取得了显著成效。
本报告旨在全面回顾和总结本年度随班就读工作的实施情况、成效、存在问题及改进措施。
二、工作内容与实施1. 组织架构与制度建设（1）成立随班就读工作领导小组，制定工作计划与实施方案。
（2）完善随班就读管理制度，明确工作职责与流程。
（3）建立学生个性化档案，确保每位学生得到关注与指导。
2. 师资队伍的配备与培训（1）配置专业的资源教师，确保特殊学生教育需求得到满足。
（2）开展随班就读教师培训，提升教师对特殊学生的教育指导能力。
（3）组织校内外的教育教学交流活动，拓宽教师的教育教学视野。
3. 课程与教学的适应性调整（1）根据特殊学生的实际情况，调整课程安排与教学进度。
（2）采用多样化的教学方法与手段，提高特殊学生的学习兴趣与参与度。
（3）开发辅助教学资源，支持特殊学生的学习与发展。
4. 校园环境的营造与支持（1）优化教室布局，创造有利于特殊学生融入的学习环境。
（2）提供必要的学习辅助器材，支持特殊学生的学习活动。
（3）营造关爱氛围，鼓励同学间的互助合作。
三、工作成效1. 学生融入情况（1）大部分随班就读学生已较好地融入班级，参与度高。
（2）学生的学业成绩有所提升，特别是在个性化教学实施后。
（3）学生的社交能力有所提高，同学间的互助合作增多。
2. 教师专业能力成长（1）随班就读教师团队日趋成熟，教育教学能力显著提高。
（2）教师对于特殊学生的教育策略更加灵活多样，适应性更强。
（3）教师的研究意识增强，参与相关课题研究的积极性提高。
四、存在问题及改进措施篇2一、引言随着教育改革的不断深入，随班就读作为一种新型的教育模式，越来越受到广大教育者的关注。
本学期，我校积极推行随班就读模式，取得了显著的教学成果。
现将本学期随班就读工作总结如下，以便更好地总结经验，发现问题，为下一学期的工作提供参考。
随班就读工作总结2篇
随班就读工作总结随班就读工作总结精选2篇（一）根据你提供的信息，我可以给出一个关于随班就读工作的总结。
随班就读工作是指辅助教师或特殊教育助理与学生一起工作，帮助学生在课堂环境中获得最大的学习成效。
这项工作需要辅助教师具备良好的沟通和协作能力，以便与学生、教师和其他教育专业人员保持联系。
以下是随班就读工作的总结：1. 学生支持：随班就读工作的主要目标是帮助学生实现学习目标。
作为一名辅助教师，你需要和学生建立积极的关系，了解他们的学习需求，并为他们提供必要的支持和指导。
2. 课堂管理：随班就读工作还包括帮助教师管理课堂。
这可能包括帮助学生保持专注、管理行为问题以及支持教师在教学过程中的各种需求。
3. 适应性教育：随班就读工作通常与特殊教育相关，因此需要具备一定的适应性教育知识。
你需要能够识别学生的学习障碍，并提供适当的教育策略和资源。
4. 协作与沟通：在随班就读工作中，你需要和教师、家长和学生一起合作。
你需要与他们保持紧密联系，汇报学生的进展和问题，并根据需要制定学习计划。
5. 数据收集和评估：作为一名随班就读助手，你可能负责收集学生的学习数据并进行评估。
这可以帮助你更好地了解学生的学习情况，并为他们制定个性化的学习计划。
总之，随班就读工作需要具备良好的沟通和协作能力，以及适应性教育知识。
通过与学生、教师和其他教育专业人员的紧密合作，你可以帮助学生实现学习目标，并在课堂环境中提供必要的支持和指导。
随班就读工作总结精选2篇（二）收件人：上级主管抄送：全体同事主题：随班就读工作汇报材料尊敬的主管，我写信向您汇报我最近的随班就读工作情况。
请查阅以下报告，以了解我的工作进展和成果：1. 就读课程- 我已经就读了一门高级管理课程，该课程旨在提升我的领导力和管理技能。
- 我参加了多个学习小组和讨论班，与同学们分享经验和思考。
2. 学习成果- 在课程中，我学习了团队管理、冲突解决和有效沟通等关键管理技能。
- 我成功完成了多个小组项目和个人作业，并取得了良好的成绩。
随班就读工作总结
随班就读工作总结
我在读书期间，我感到非常充实和满足。
以下是我在随班就读期间的工作总结：
1. 教学实践：随班就读让我有机会参与实际的教学活动。
我观察了许多优秀教师的课堂，学习了他们的教学方法和技巧。
我还有机会设计和实施小组活动，帮助学生提高
学习效果。
通过这些实践，我提高了自己的教学能力和学生管理能力。
2. 学科知识：在随班就读期间，我与教师们讨论并深入学习了各个学科的知识。
我通
过参与教学讨论和师生讨论，加深了对各个学科的理解和掌握。
这些知识将对我未来
的教学工作产生重要的影响。
3. 教育理论：通过随班就读，我有机会学习和了解各种教育理论和方法。
我探索了不
同的教学模式和教学理念，从中获得了启发。
这些理论将指导我今后的教学实践，帮
助我更有效地教学。
4. 学生管理：在随班就读期间，我学会了如何管理学生，处理学生的问题和挑战。
我
学习了学生行为管理的各种技巧和方法，培养了学生的自律和责任感。
这些管理技能
将对我进入教育工作后的班级管理非常有帮助。
总的来说，随班就读期间对我个人和职业发展产生了积极的影响。
我通过实践和学习，提高了教学能力、学科知识、教育理论和学生管理技能。
我相信这些经验和技能将使
我成为一名优秀的教师，为学生的成长和发展做出积极的贡献。
小学随班就读工作总结6篇
小学随班就读工作总结6篇第1篇示例：小学随班就读是一项重要的工作，其目的是为了解决小学生中有特殊需要的学生无法融入普通教育班级的问题，通过将这些学生纳入普通班级学习，帮助他们更好地融入集体，提升他们的学习能力和生活质量。
在过去的一段时间里，我有幸参与了小学随班就读工作，并从中学到了很多东西，下面我将对这段经历进行总结。
我了解到每个孩子都是独一无二的个体，他们有各自的特长和需求，对他们的了解是进行随班就读工作的基础。
在实际工作中，我发现每个学生都有自己的学习方式和节奏，有些学生可能需要更多的关注和引导，而有些学生则可能更独立和自主。
我们需要根据每个学生的特点和需求，量身定制教学计划，确保每个学生都能得到适当的支持和帮助。
与普通教育班级相比，小学随班就读工作需要更多的耐心和包容。
由于学生的个体差异较大，我们在教学过程中经常会遇到各种挑战和困难，例如有的学生可能不愿意合作，有的学生可能注意力不集中，有的学生可能有行为问题等。
在面对这些问题时，我们需要保持冷静和耐心，寻找合适的解决办法，不断调整教学策略，帮助学生克服困难，取得进步。
小学随班就读工作也需要团队合作和家校沟通。
在随班就读的过程中，我们通常会与班主任、专任老师、家长等多方合作，共同关注学生的学习和成长。
通过与家长的密切沟通和合作，我们可以更好地了解学生在家庭中的情况，协商制定更合适的教学计划，共同促进学生的发展。
与教育部门、学校和其他相关机构的合作也是非常重要的，他们可以提供更多的支持和资源，帮助我们更好地开展随班就读工作。
小学随班就读工作是一项具有挑战性和意义的工作，通过这段经历，我不仅学会了更多的教学技巧和方法，也提升了自己的责任感和使命感。
在未来的工作中，我将继续努力，积极探索和实践，为每个学生提供更好的教育服务，努力让每个孩子都能获得公平的教育机会，实现自己的梦想。
小学随班就读工作是一项重要的工作，需要我们全力以赴，克服各种困难，不断提升自己的专业能力和素质，为学生的发展贡献自己的力量。
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2019年小学随班就读工作总结
特殊儿童是一个在学习和生活方面有着特殊需要的群体，为他们提供合适的教育既是他们应享有的权力，也是他们终身发展的渴望，更是我们的责任。
我校领导十分重视随班就读工作，本着让随班就读学生尽量避免隔离，尽早回归主流的宗旨，在市普教科、特教学校的关心指导下，在学校领导的重视下，在全体教师的努力下，两年来，我校在随班就读工作方面又迈上了一个新台阶，为学校全面推进素质教育工作发挥了积极的作用。
一、领导重视，强化管理
我校目前共有随班就读生16名，占全校人数的1.1%左右，均为智残学生，分布在六个年级中。
我校领导始终把特殊教育作为学校教育教学工作的一个重要组成部分，给予极大的重视和热切的关注。
学校成立了以校长为组长，教导主任具体负责的随班就读工作领导小组，把随班就读工作纳入学校日常管理工作中。
在师资配备上，学校也作了细致安排，挑选了业务能力强，学历高，工作责任心重，有耐心的教师担任班主任和任课老师。
学校的随班就读工作已制度化，并形成了由校领导、班主任、任课老师、“小先生”为队伍的特教网络。
一年来，我们继续做好随班就读生的的档案管理工作。
对符合随班就读的学生，学校收到特教学校的通知，按照相关的要求及时建档。
每学期期初，学校对随班生的情况进行一次排摸，填写好《随班就读学生情况记录表》，使每一位任课老师对每位随班生的具体情况（家庭地址、父母情况、随班原因、学习、思想、心理等现状，以及
所在班级学生的情况等等）做到心中有所，使得教育的方法有的放矢。
年初，学校制定了随班就读计划，并专门召开会议，让全体老师讨论、通过，使老师们做到心中有计划，行动有目标。
为了对随班就读生的教育实行跟踪监控，每位任课老师对自己班中的随班生制定了《随班就读学生个别教育计划》，教师们为每个随班就读生制定出了整体性和动态化相结合的个别教育计划，从不同角度对随班生进行分析，提出具体的教育目标，采取个别化辅导、充分练习、激发兴趣等手段补偿其自身的缺陷，发展其智力、体力，挖掘他们的潜能，通过多种教学方法和手段，发挥残疾学生的潜在优势，逐步实现回归主流的目的。
在平时的教学中，我们将特教教研与普教教研相结合，由特教教研组长每月定期组织随班就读生的任课老师进行业务学习、专题讨论、听课、评课、经验交流，最后，加强考核、检查。
在平时的随堂听课中，注意观察教师对随班就读生是否关注，在教学常规检查中，要看教师备课中是否体现出对随班就读生的分层要求，要查随班就读生的学习成绩是否有提高。
学期期末，总是要对教师随班就读工作进行考核（工作考核表、辅导训练考核表、课堂教学评价考核表）。
同时，要求每位班主任每学期对这些孩子家访一次，和家长经常保持联系，学校的心理辅导老师也经常找他们谈心、聊天，及时地了解这些孩子的心理，使他们能保持快乐的心情。
通过这一系列的管理措施，学校的随班就读工作成效显着。
另外，我校给予任教随班生的语、数、英主课老师每学年在各种考核评优中，优先考虑，真正体现了学校领导对特教工作的重视。
为了使这些特殊的学生能和其他孩子一样享受优质的教育资源这学期，学校领导向市局普教科申请了随班就读生的资源教室，得到了拨款，学校领导马上着手进行筹备、设计。
我们学校不仅在学习上关心随班生，而且在生活上给予他们特别的关爱。
去年11月，学校进行了“向他们献出一份爱”的帮困结对签约仪式。
其中随班就读生小张和王主任签约。
小朱同学从小身体非常肥胖（108公斤），上学走路都很困难，教她的语文的两位老师，平时一直非常关心他。
在以后的日子里，在学习和生活上她们将给予他更多的资助，搀扶他一起走过小学生涯。
二、关怀备至，成效显着
为了能使每位随班生能在原有的基础上有所进步，有所提高，我们从细微处入手，给予每位随班生以最大的关心，使他们根据自身的特点发展，为他们将来走上社会能自食其力打下了基础。
例如，我们在对两个智残学生的辅导工作中，首先将其座位排在前排中央，并在讲课时有意识放大声音，速度稍慢一些，让他看清老师的口形；其次，我们特别注意培养他们的兴趣，引导他们与健全儿童一起参加各种活动，使他们真正体验到“我能行”与健全儿童一起生活的快乐，培养了他们与人交流的能力，更重要的是发展了自我，使他们从孤僻变得开朗，摆脱了寂寞的捆扰，丰富了内心世界。
像三年级的小周同学，一年级第二学期刚转来时，她吐字含糊不清，即使在5米内很大的声音她也只能听到一些，现在，她有的词能清晰地表达出来，如“扫地”、“什么”等，我想这是家长的愿望，也是我们让他们进行随班的初衷，对于她来说，这就是成功，他对我们的工作提高了信心。
三、加强学习，及时总结
学校在抓随班就读教育教学工作的同时，加强师资队伍的建设，注重理论学习，组织教师学习了《合作学习与随班就读课堂教学》、《对随班就读学生情况调查的分析和启示》等文章，老师们结合自己的工作体会和经验，进行了讨论，写下了许多文章，其中谢校长和纪老师的论文在市里的杂志上获奖交流。
韦老师的一节课参加市里比赛获得好评。
老师们利用教研活动，研讨教育教学的方法，教育教学中成功的做法和困惑。
例如，老师们通过交流，普遍认为，“小先生”的作用大，因此，在我校有随班生的班级中，都有一支品学兼优，有热情，有耐心的“小先生”队伍，他们的任务是：(1)在行为上给予随班生帮助；(2)在学习上给予随班生帮助，包括在老师的指导下，课前帮助随班就读生预习课上新内容，课中帮助他们完成课上的练习作业，课后协助他们完成笔记和作业等。
(3)协助老师对他们进行缺陷补偿，为他们读一些有关的报刊或其他课外读物，培养他们良好的学习习惯。
因此，一名名小先生的辅导成了我校随班就读教育的一个亮点。
平时，只要有机会，我们就派老师外出学习。
老师们到市里，到外区县听课、学习，把他们的一些好的做法带回来，对我们的工作启发很大。
虽然我校在随班就读工作放取得了一些进展，有了一些体会，但肯定还有许多未知的领域需要我们去探索，去思考，这对我们来说这仍是一个新课题。
我们将一如既往不断地去探索、去研究、去实践。
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