统计图教案2
《用计算机绘制统计图》教案2
《用计算机绘制统计图》教案2教学目标1、知识与技能(1)了解EXCEL图表的功能。
(2)学会制作柱形统计图。
(3)进一步提高获取信息，加工信息的能力。
2、过程与方法(1)通过情景导入，让学生了解图表的功能。
(2)通过探究学习，让学生初步掌握制作柱形图的方法。
(3)通过作品分析，总结知识点。
(4)通过任务驱动巩固知识，提高应用所学知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观(1)培养学生热爱老师热爱学习的品质。
(2)形成应用所学知识解决现实生活中实际问题的信息素养。
教学重点柱形图的插入与编辑教学难点柱形图的编辑教学方法情景导入、任务驱动、小组协作、设疑解疑、自主学习、探究学习教学准备教学课件、工作簿、技术准备：局域网、多媒体电子教室教学过程一、创设情景看图绘画：请同学们准备一张白纸，先来观看一组图片（各式各样的图表），看完之后请同学们迅速的用笔在纸上简单的画上给你留下深刻印象的图形。
同学们画好之后请思考这些图形反映的是什么？同学们回答得非常正确，也就是说这些图形直观、形象地反映了一些数据的大小、变化、比例等关系这些图形就是我们将要学习的图表，也叫统计图。
图表功能：Excel 图表可以将数据图形化，更直观的显示数据，使数据的比较或趋势变得一目了然，从而更容易表达我们的观点。
图表在数据统计中用途非常重要，图表可以用来表现数据间的某种相对关系，在常规状态下我们一般运用柱形图比较数据间的多少关系，用折线图反应数据间的趋势关系，用饼形图表现数据间的比例分配关系。
教学过渡：这节课我们要学习的就是其中一种柱形统计图的制作。
二、探究学习环节1：什么是柱形图选择题：从字面上理解，同学们觉得下面哪张图片是柱形图（展示几张图片）总结：柱形图是一种常用的统计图，它通过图表上柱形的高低，形象地表示统计数据的大小，简洁而直观。
教学过渡：下面老师就一起来学习怎么制作柱形统计图，学习之前也请同学们通过下面这个任务巩固一下前面所学的同容。
统计表和统计图教案8篇
统计表和统计图教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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提高学生数据理解能力的条形统计图二教案二
提高学生数据理解能力的条形统计图二教案二随着信息技术的不断发展，数据处理和分析的能力已经成为现代社会的一种基本技能。
在这个拥有海量数据的时代，具备较高的数据理解能力已经成为很多职业的必备素质。
提高学生的数据理解能力已经成为中小学阶段教育的重点之一。
在中小学阶段，通过条形统计图的教学，可以有效地提高学生对数据的理解和分析能力。
因为条形统计图所反映的是来自于不同数据源的数据的关系和规律，通过条形统计图的教学，不仅能在一定程度上培养学生的逻辑思维能力，而且还能让学生对数据的变化趋势、数量关系等深层次属性有一个清晰的认识。
本文将针对条形统计图二教案二对如何提高学生数据理解能力进行详细的探讨。
一、教学目标通过条形统计图二教案二的教学，学生应该能够：1.理解条形统计图和条形图的相关概念；2.分辨条形统计图和条形图的差异；3.掌握制作条形统计图和条形图的方法和技巧；4.领会数据分析的重要性和应用价值。
二、教学内容本次教学所包含的内容主要有：1.条形统计图和条形图的相关概念介绍；2.条形统计图的类型和应用范围；3.条形统计图的制作方法和技巧；4.条形统计图的数据分析技巧；三、教学方法1.演示法：教师通过制作条形统计图的过程进行演示，并介绍相应的操作技巧和注意事项；2.实践法：通过让学生实际制作条形统计图，从而让学生进一步巩固知识和技能，并培养其实际应用能力；3.互动法：通过组织问答、讨论、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，增强学习效果。
四、教学步骤1.引入：任课教师可通过介绍有关统计图的书籍、视频、等资源，引导学生进入课堂，激发学生对本课程的兴趣。
2.知识讲解：教师接着针对条形统计图二教案二的内容进行讲解，重点介绍条形统计图和条形图的相关概念、种类和应用范围，以及制作和分析条形统计图的方法和技巧。
3.操作演示：教师通过投影仪、白板等手段进行条形统计图的操作演示，让学生在实践中理解条形统计图的制作方式和步骤，并熟悉相关的操作技巧。
六年级上册数学教案-5.2 统计图的选择(2)-北师大版
六年级上册数学教案-5.2 统计图的选择（2）-北师大版一、教学目标1.了解散点图的相关知识。
2.掌握散点图的绘制方法。
3.了解散点图的应用场景。
二、教学准备1.教师：PPT、黑板、粘贴纸、笔；。
2.学生：笔、练习册、教材。
三、教学内容散点图是一种可以描绘出两组数据之间关系的图形，其中横坐标代表的是一组数据，纵坐标代表的是另一组数据。
它能够直观地反映出数据之间的关系。
教师将通过PPT讲解散点图的相关知识，并向学生展示几个散点图的例子，让学生感受散点图的实际应用场景，同时也为接下来的课堂互动做铺垫。
3.1 教学步骤3.1.1 绘制散点图的步骤1.确定横坐标和纵坐标的范围。
2.在纸上画出坐标轴。
3.将横轴和纵轴按照一定的比例划分为若干等分。
4.按照数据的数值，标出每一组数据所对应的点。
5.将数据点连接起来。
3.1.2 教师示范教师通过黑板、粘贴纸等方式，对步骤进行详细的示范，并带领学生一同练习。
3.1.3 学生练习让学生分组进行练习，每组先选择一组数据，并对数据进行处理。
然后让学生用笔和纸按照刚才的步骤，绘制出其对应的散点图。
最后，让学生通过互相比较，找出各组教练图中的异同之处。
3.2 教学重点教师应该通过多次讲解和实例演示，确保学生了解绘制散点图的步骤，并掌握其绘制方法。
四、课堂练习本节课的课堂练习，主要体现在学生练习的过程中。
通过绘制散点图，让学生体验到散点图的实际应用，同时也能帮助学生更好的理解和掌握相关知识点。
五、作业本节课的作业要求学生选定一组数据，绘制出其对应的散点图，并简单地描述其含义。
同时学生需要通过回答散点图相关问题，来检验自己对散点图相关知识的理解和掌握程度。
六、教学反思散点图在学生中较为陌生，因此在本节课的教学中，教师需要利用多种方式，重复讲解、演示，让学生深刻理解和熟练掌握相关知识点。
同时，应该充分调动学生积极性，鼓励让学生主动发现问题，并在互相交流、学习的过程中，不断提高自身水平。
《条形统计图2》教学设计
《条形统计图2》教学设计第一篇：《条形统计图2》教学设计2 条形统计图(2) 上课解决方案教案设计设计说明学生已经学习了一些简单的条形统计图和统计表的知识，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析过程，学会了运用简单的方法收集和整理数据，这节课最大的变化就是随着统计数据的增大，条形统计图的每格代表2个数据。
1．教学中，把“统计”这一数学知识还原到了学生的生活背景中，使学生在温馨愉悦的气氛中，进入学习状态，导入新课。
2．在探究新知时，激发学生统计的兴趣，使学生在绘制条形统计图时格子不够的认知困境中，自觉地进行探索、交流，最终把认知指向“1格表示2个数据”这一新知的前沿。
3．学生在现实的数学情境中参与教学活动，进行数学探索、交流，开展数学操作，主动构建起“以一当二”的数学知识。
课前准备教师准备 PPT课件学生准备两种不完整的条形统计图卡片教学过程⊙激趣导入师：同学们，看一看老师这里的三样早餐都是什么。
生：牛奶，豆浆，粥。
师：同学们喜欢这三样早餐吗？生：喜欢。
师：那老师就将这三样早餐奖励给这节课表现好的三个组。
现在我们看一看四(1)班的同学们最喜欢的早餐是什么？设计意图：爱吃是小学生的天性，用学生喜欢的早餐引入新课，能激发学生的学习兴趣，使学生自始至终都主动参与学习，为学生学习新知做好铺垫。
⊙探究新知1．课件出示教材96页统计表。
2．学生观察统计表，说一说得到的数据。
生1：最喜欢的早餐是牛奶的有6人。
生2：最喜欢的早餐是豆浆的有12人。
生3：最喜欢的早餐是粥的有24人。
3．学生拿出课前准备好的两种不完整的条形统计图卡片，选择一种把统计表中的数据用条形统计图表示出来。
4．学生在组内汇报各自绘制的条形统计图，教师巡视。
5．各组汇报并展示各自的条形统计图。
(课件出示教材96页的两个条形统计图) 6．学生观察两个条形统计图并说出区别。
(全班交流)预设生1：左边这个条形统计图1格表示1个数据。
生2：右边这个条形统计图1格表示2个数据。
苏教版数学五年级上册《统计表和条形统计图(二)》教案2
苏教版数学五年级上册《统计表和条形统计图（二）》教案2一. 教材分析苏教版数学五年级上册《统计表和条形统计图（二）》教案2，主要内容包括：进一步学习制作条形统计图，能够根据数据特点选择合适的统计图形式，理解条形统计图的特点，能够正确解读条形统计图，并能够进行简单的数据分析。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了初步的统计知识，对于条形统计图的概念和制作方法有一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能对数据处理和分析存在困难，需要老师在教学中给予引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握条形统计图的制作方法，能够根据数据特点选择合适的统计图形式。
2.培养学生正确解读条形统计图的能力，能够进行简单的数据分析。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：条形统计图的制作方法，数据的处理和分析。
2.教学难点：如何选择合适的统计图形式，数据的深入分析。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究，解决问题。
2.采用小组合作学习的方式，培养学生的团队合作精神。
3.运用实例教学，让学生在实际操作中掌握知识。
六. 教学准备1.教学课件：包括条形统计图的制作方法，实例分析等。
2.学习材料：学生分组，每组准备一份数据材料。
3.教具：黑板，粉笔，统计图模板等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一组数据，引导学生思考如何表示这些数据。
让学生回顾已学的统计知识，为新课的学习做好铺垫。
呈现（10分钟）教师通过课件展示条形统计图的制作方法，边讲解边演示。
同时，让学生分组讨论，每组根据给定的数据，制作一份条形统计图。
操练（10分钟）教师选取几组数据，让学生分组进行条形统计图的制作。
在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（10分钟）教师通过实例分析，让学生解读条形统计图，进行数据的分析。
引导学生运用所学的知识，解决实际问题。
拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何选择合适的统计图形式？让学生根据数据特点，选择合适的统计图形式，并进行解读。
初中统计图教案
初中统计图教案教学目标：1. 理解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用。
2. 学会如何选择合适的统计图来展示数据。
3. 能够通过统计图来分析数据，得出有意义的结论。
教学重点：1. 掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用。
2. 学会选择合适的统计图来展示数据。
教学难点：1. 理解扇形统计图的绘制方法和意义。
2. 能够根据数据特点选择合适的统计图。
教学准备：1. 教师准备一些统计图的样例。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些统计图的样例，让学生观察并说出它们的名字。
2. 学生分享自己见过的或者绘制过的统计图。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用。
2. 学生通过观察样例，理解每种统计图的绘制方法和意义。
三、课堂实践（10分钟）1. 教师给出一些数据，让学生选择合适的统计图来展示。
2. 学生独立或者小组合作，绘制出选择的统计图。
3. 学生分享自己的作品，并解释为什么选择这种统计图。
四、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确各种统计图的特点和作用。
2. 学生分享自己的学习收获，以及如何在实际生活中运用统计图。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生运用所学知识，选择合适的统计图来展示给定的数据。
教学反思：本节课通过让学生观察、实践和总结，使学生掌握了条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，以及如何选择合适的统计图来展示数据。
在课堂实践中，学生能够根据数据的特点选择合适的统计图，并通过绘制和分享作品，提高了自己的动手能力和表达能力。
通过本节课的学习，学生能够在实际生活中更好地运用统计图来分析和展示数据。
《条形统计图》教学案 (公开课)2022年小学数学优秀教案 (2)
第7单元条形统计图第2课时条形统计图〔2〕【教学内容】：教材第96页例2 .【教学目标】：经历用1格表示2个单位的条形统计图的制作过程 ,进一步认识条形统计图 ,并能根据统计图中的数据提出问题并答复 ,培养学生观察和分析问题的能力 .【重点难点】：重、难点：理解和掌握用1格代表2个单位 ,并能正确完成条形统计图 . 【教学过程】：一、创设情境教师调查了全班同学最|喜欢吃的早餐是什么〔出例如2统计表〕 .这是统计的结果 ,从统计表里你得到了什么信息 ?你能用条形统计图表示出来吗 ?教师准备了两种条形统计图 ,请你选择一个 ,并把统计结果表示出来 .学生自己选择统计图并涂色完成 .二、自主探究1.指名展示完成的统计图 .2.从学生制作的两种统计图里各选择一个有代表性的统计图一起展示 .3.我们一起来看这两个统计图 .〔1〕他们表示数据的竖条对吗 ?〔2〕为什么表示同样的数据他们所涂的竖条不是同样高呢 ?下面小组讨论：①两个图的每格分别代表几个人 ?②如果最|喜欢牛奶的是5人 ,在右图中怎样表示 ?③你认为哪个图表示这里的数据比较适宜 ?为什么 ?围绕这三个问题小组内讨论、交流 ,发表自己的观点 .〔3〕小组代表汇报各组的看法 .〔4〕教师归纳小结 .因为这里的数据比较大 ,为了方便我们可以用1格代表2人 ,用半格表示1人 .〔5〕请选择第|一种图的学生 ,现在用第二种图表示并说说自己的体会 .三、实践应用"做一做〞 .〔1〕引导学生将例1中8月的数据和这里9月的数据正确填在一张统计表里 ,再把统计表里的数据分别用条形统计图表示 .提醒学生注意 ,两个月的数据不能看混淆了 ,各月的数据要在相应的统计图里表示 ,并答复后面的问题 .可以小组合作完成 ,互相交流检查 .〔2〕比较表示8月份天气的两个条形统计图 ,有什么不同 ?"练习十九〞第3题 .引导学生理解题意 ,把第|一组和全班的调查结果用条形图表示出来 .注意比较两种统计结果 ,想一想：每格代表几人才适宜 ?可以小组讨论交流 ,然后学生完成统计图 ,并小组交流：通过条形统计图你获得了什么信息 ."练习十九〞第4题 .引导学生先观察这个统计图有什么不一样 ?向学生说明这个统计图是横轴表示人数 ,纵轴表示统计图的工程 ,这样的统计图是横式条形统计图 .组织学生先调查同学的上学方式 ,再完成统计图 .四、课堂小结通过本节课的学习 ,你有新的收获吗 ?第2课时学习目标1. 知道钟面上有时针、分针、12个数,并结合生活经验会看整时.2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯.3. 活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识.重点：能准确的说出钟外表上表示的整时时刻和大约时刻.难点：准确区分整时时刻和大约时刻.导学流程一、导入今天上课,先让大家猜个谜语,什么谜语呢(课件出示谜语：有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴.它会告诉我,什么时候起,什么时候睡.请你猜猜看,好朋友是谁)揭题：小朋友真聪明,一下就猜着了.今天这节课,我们就一起来认识钟表.二、导学(一)认识钟面：1、讲述：请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢(学生分小组进行交流)2、交流汇报：(根据学生答复,教师随机引导)(1)钟面上有数字.引导：请小朋友指好自己学具钟上的数字,按从小到大的顺序一起读一读.(出示一个只有3、6、9、12四个数字的钟)像这个钟上只有4个数字,没写数字的地方你知道是几吗指着没写数字的地方让学生说一说是数字几.(2)钟面上有针.引导：你的钟面上有几根针老师的钟上有几根针这根针是按怎样的方向走的小手比画一下. 说明：其实屏幕上这两根针也是按同样的方向走,只是它们走得慢一些,看上去好象不在动.引导：比较一下这两根针 .在同一个钟面上长的针叫分针,短的叫时针.谁来指一指这钟面上哪根是分针哪根是时针(同桌互相在学具钟上指一下)(3)钟面上有大大小小的格子.说明：这些格子是帮助人们更准确地来看时间的.在以后的学习中,我们还会进一步学到.(二)认识整时：1、观察贴出的钟面,提问：现在钟面上是几时你怎样看出来的引导学生说出：这是7时 .分针指着12 ,时针指着7 ,是7时.小结：分针指着12 ,时针指着7 ,是7时.2、试一试 .课件出示"试一试〞三个钟面,说说钟面上各是几时3、归纳总结.仔细观察一个这几个钟面,你发现1时、5时、11时,还有开始认识的7时,钟面上的分针有什么特点时针呢4、"想想做做〞2 .(课件出示"想想做做〞第2题)看图说话：这三幅图上分别是几时了小朋友在做什么5、"想想做做〞1 .让学生自由说说你早上几时起床,晚上几时睡觉的(三)认识大约几时.1、贴出例2的两个自制钟面.如以下图：观察一下,这两个钟面上的针,你发现了什么把你的发现悄悄地告诉你的好朋友.2、汇报交流：哪个小朋友可以把你的发现大声地告诉大家第|一个钟：7时不到一点第二个钟：7时刚过一点3、小结：像这样,7时不到一点或刚过7时,都可以看成是大约7时.三、导疑导疏1、拨一拨 .2、画一画 .四、导评今天你学会了什么? 通过一年级|学生喜欢的猜谜语来引出本课要学习的钟表,激发学生学习的兴趣,调动学习积极性.。
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四年级上册数学教案-纵向复式条形统计图3人教新课标纵向复式条形统计图教学设计教学目标：1、认识并掌握复式条形统计图的制作方法了解它的特点和用途，并能从图中发现问题、提出问题和解决问题。
2、经历观察、动手操作、展示交流等主动探索的学习过程，提高整理、分析数据以及小组合作的能力。
3、发展统计观念，体验统计知识与实际生活的密切联系，提高应用意识。
教学重点：纵向复式条形统计图的绘制方法。
教学难点：发现问题、提出问题、解决问题的能力。
教具准备：教学课件、练习纸。
教学过程一、谈话引入——同学们，请看，这是我们以前学过的单式条形统计图，单式条形统计图有什么特点呢？谁来说？——对啊，从单式条形统计图中，很容易看出一个事物数量的多、少。
——可是，如果有两个事物放在一起，怎样比较更方便呢，我们能不能想办法把两个单式条形统计图合并成一个图形呢？这就是我们今天要学习研究的复式条形统计图。
板书课题：复式条形统计图二、探究新1、小组合作：——下面请同学们以小组为单位，合作探究，请看要求。
出示合作要求：（1）把以上两个条形统计图合并成一个图；（2）完成在小组内交流，解释出你们小组所画统计图的含义。
——现在同桌合作，按要求讨论完成练习纸上的第一题，开始。
（巡视语言：（1）想一想我们绘制单式条形统计图时都有哪些步骤，要注意什么事项。
（2）要合并两个单式条形统计图，直条应该怎样绘制呢？）——老师在刚才的巡视中，发现许多同学都合作的很成功，现在哪一组愿意来展示你们的作品？（一起上了展示）2、展示学生的作品，指出存在的问题。
[预设：挑选几种画法，进行比较讲评] 把学生的作品贴在黑板上（或投影）出来。
——一起来看看这些作品，你认为哪个最好，为什么？（在学生说理由的时候逐步板书出绘制统计图的步骤）（预测：都话得很完整。
————从哪些步骤体现完整，你分步说说吗？）板书：制作复式条形统计图步骤：1）标题2）画横轴和纵轴（横轴、纵轴等分）3）画直条，并标明数量（直条宽度与间隔相等）4）标明单位和项目5）标出图例6）制图时间_______根据这些制图步骤，我们再来看看这些作品，你认为哪个最好，为什么？（1、如果都很完整：——是啊，绘制条形统计图不但要完整，而且还要规范、美观。
2、都有问题，i请学生找出不完整的部分。
）预设1、两条直条没有区别。
（两条直条的形状，大小，颜色都是一样的，我怎么区分，哪个是乡镇哪个是农村。
）（2）、没有绘制图例。
（现在两条直条上有了区别，但是哪根直条是乡镇的，哪跟直条是农村的，我一眼能找到吗）/（3）、没有写标题、日期、项目。
（这个统计图是统计什么项目的，什么时候制作的呢？）——通过刚才的合作研究，同学们都已经知道了绘制复条形统计图的步骤和方法。
（用手指黑板上的步骤：——其实，复式条形统计图的制作方法和单式条形统计图的制作方法是基本一样的。
不过，要注意的是，复式条形统计图多了图例。
同学们，请大家看屏幕，我们再把刚才制作的过程演示一遍。
请仔细看整个制作过程。
——现在请大家对照一下，看看你的作品完整了吗？如果不完整，请马上修改。
（完成了吗）——大家都学得非常好，那么从这个图中你可以获得哪些信息，解决哪些问题呢？（学生提出问题，并解决。
）——同学们都提的很好，老师现在挑个问题出来大家一起来解决。
——请看清楚题目，谁来解决第一个问题？4、学生根据该统计图提出问题、解决问题。
6、教师启发同学提出一些更深层的问题进行拓展。
——从图中，你看出了人数逐年怎样？——从这个统计图中我们可以很清楚的看出了，我国城市人口不断增多，农村人口不断减小，说明我国人民生活水平在不断提高。
7、小结：复式条形统计图的特点——同学们，从图中我们可以清楚的看出了直条的大小关系，你能说说复式条形统计图有哪些优点吗？（学生说不出：想一想，单式条形统计图的特点，复式条形统计图是不是也具备了单式条形统计图的特点呢？而且两根直条并在一起是不是更方便比较。
）——是的，复式条形统计图不仅可以形象直观地显示数据间的大小关系，而且可以对几组数据同时进行比较。
（板书）8、说说这个条形统计图和单式条形统计图的区别是什么？——所有，复式条形统计图和单式图形统计图既有联系又有区别。
你能根据自己的理解说说吗？（学生说后，演示课件）作用区别：单式条形统计图能很快地看出一个事物数量的多、少；而复式条形统计图不仅能看出事物数量的多、少，而且还可以对几个事物的数据同时进行比较。
外观区别：1）单式条形统计图用一根直条表示，复式图形统计图用两根或两根以上直条表示；2）复式条形统计图多了图例。
三、巩固应用1、判断题。
（课件出示）——同学们学得非常好，现在就请你用刚才学到的本领试着解决以下问题。
请看第一题，这道题是对的还是错的。
看清楚，仔细了，准备好了吗？预备出。
是错的，为什么？出示绘制不够完整的统计图，让学生找出错误，并说明原因。
(1)第一个图形对吗？说说错在哪？（直条宽度不一致，间隔不相等，没有标上制图的日期）——一起来看正确的图形。
（演示）(2)再来看看第二个图形，这道题是对的还是错的，准备好了吗？（没有图例，没有在直条上标出数据）一起来看正确的图形。
（演示）——刚才我们解决了某校四年级课外阅读的情况，现在我们回到体育场，看看体育场上有哪些需要我们统计的数据呢，一起来走进亚运会。
2、轻松一刻体验生活：亚运会视频广播，最后出示的是金牌统计图的分析。
（练习纸上完成）——在2010年的广州亚运会上，我国获得的奖牌数遥遥领先，是其他国家无法比拟的，我们为之感到骄傲。
现在我们要来比较的是位居第二和第三的韩国、日本队的奖牌数情况。
请看:（课件播放）（请你根据提供的信息，按要求完成练习纸上第2题。
）（巡视提示：想一想绘制复式条形统计图的步骤和需要注意的事项有哪些。
）3、展示学生作品——谁愿意来展示自己的作品呢？——你们觉得这些作品好吗？——现在请大家一起来对照一下你们的作品（课件演示）你的作品都完整了吗？——你能根据这个统计图解决以下问题吗？(1)哪一种奖牌相差最大？(2)你还能获得哪些信息？（学生提出问题并解决问题）——小结：是的，复式条形统计图可以方便我们比较两个或两个以上的事物。
——大家一定也很想知道我国的奖牌数情况吧？亚运会上，我国运动健儿奋力拼搏，并且取得了非常骄人的成绩。
请看（课件演示）看到这个统计图，你想对中国体育健儿们说什么呢？（中国运动健儿们，你们真了不起！）——你们也很了不起，只要肯努力，你们以后一定也可以为国家添光增彩。
四、总结：今天我们学习了什么知识？有什么收获？（——是的，我们在制作复式条形统计图时，要规范、完整）你还有什么问题？四年级上册数学教案-纵向复式条形统计图6人教新课标纵向复式条形统计图教学目标：知识与技能：1．使学生了解纵向复式条形统计图的绘制方法。
2、使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计图和统计表，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
过程与方法：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，，能发现信息并进行简单的数据分析。
情感态度价值观：通过对周围现实生活中有关事例的调查，体会数学知识与实际生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生[此文转于斐斐课件园]细心观察的良好学习品质，初步培养学生[此文转于斐斐课件园]的合作意识和实践能力。
重、难点：重点：纵向复式条形统计图的绘制及读图能力。
难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。
教学过程一、创设情景，生成问题1、你们知道全球有多少人？中国有多少人吗？那你们知道咱们地区有多少人吗？下面是某地区1985---2000年城镇和乡村人口的数量。
让我们一起对收集到的信息进行整理和分析。
（出示复示统计表）年份地区1985年1990年1995年2000年城镇30万人32万人34万人37万人乡村23万人22万人21万人20万人2、引导学生了解统计表中内容师：为了更直观的反映各年份城镇和乡村的人数，老师准备画两幅统计图。
二、探索交流，解决问题1、制作单式纵向条形统计图：请学生根据统计表中数据，分别完成某地区城镇人口统计图和某地区乡村人口统计图。
（1）学生动手实践完成单式统计图（2）展示两幅统计图师：说说你从两幅图中发现什么信息？引导学生分析两幅统计图，体会复式条形统计图产生的必要性。
2、尝试交流：探究复式条形统计图的绘制方法。
（1）自主探索：你能把两幅统计图合成一幅统计图吗？怎样合成呢？联系以前学习复式统计表时是怎样把两个单式统计表合并的？（2）合作交流（3）引导学生认识图例师：怎样区分一个项目中，哪个直条表示城镇人口人数，哪个直条表示乡村人口数？（4）学生尝试绘制纵向复式条形统计图。
（5）展示学生作品师：请同学们看一看他画的有没有什么问题？（6）课件演示画图过程小结：像这样的统计图，同时描述出两种人的不同数量的统计图，叫做纵向复式条形统计图。
板书课题：纵向复式条形统计图3、引导学生分析纵向复式统计图（1）讨论交流：单式条形统计图和复式条形统计图有什么异同？学生独立思考后，把你的想法在小组内交流。
（2）引导学生观察统计图，提出问题，解答问题。
分析：前三小题让学生独立完成，第（4）题全班交流，充分发挥学生的观察力和想象力，引导学生通过观察统计图发现：该地区近年来城镇居民人口数逐年增加，农村人口数逐年下降，人口总数在上升，对学生进行人口教育。
还可以进一步启发和引导学生：随着经济的发展，乡村人口不断转为城镇人口，因而乡镇人口数不断减少，城镇人口数不断增加，让学生感受到我国人民的生活水平不断提升的同时，情感态度价值观得到培养。
三、巩固应用，内化提高1、完成101页的“做一做”。
学生根据复式统计表，完成统计图并回答下面的（1）、（2）、（3）题，第（4）题可以组织学生在课后通过调查收集数据，然后通过整理，再完成统计图，交流信息。
2完成练习十九的第1题和第2题。
学生独立完成统计图并回答下面的问题。
3、实践活动。
（1）调查统计本班男、女生喜欢各种运动的情况，制成统计表。
（2）依据统计表中数据绘制纵向复式条形统计图。
（3）展示自己的作品，观察统计图互问互答。
你发现了什么信息？（4）根据你的调查结果，写一篇数学日记。
四、回顾整理，反思提升今天我们学习到什么？你用了哪些方法？有什么收获呢？师：通过今天的学习，大家对条形统计图的知识有了更深了解，条形统计图在我们生活中应用非常广泛，我们随处可以见到它的身影。
只要大家留心，就会发现数学就在我们身边。
板书设计：纵向复式条形统计图。