《选择合适的统计图》教案
《选择合适的统计图》教案
（3）如果我想制作一个统计图，使它能钞反映2014年各大洲人口的具体情况，你认为应该选择哪种统计图？
3.教材第103页第7即，
<1）学生独立完成，
（2）集体交流订正.
4.回顾总结，拓展延伸
1.谈谈本节课的收获。
小结：折线统计图能更加直观地表示出数盘陋着时间的变化趋势.相对来说，这里用折线统计图更合适一些。
2.学习教材第98页例2第（2）（3）组数据.（课件出示）
我们还对绿荫小学的树木进行了其他方面的统计.请仔细阅读统计表信息，它们可以用什么统计图来表示？试着在练习纸上画一画.
比・比：你认为哪种统计图能更加直观地表达统计表中的信息？
3.巩固应用，柘展提高
1.教材第99页“做•做Z
<D学生独立思考完成.
<2）交流反馈,根据学生回答出示统计图（Ur以用条形统计图完成,也可以用扇形统计图来完成）。
引导比较：用向形统计图能更加直观地反映出它们之间的关系.
2.考考你：选择最合适的统W图。
（1）如果我想制作一个统计图，使它能第清晰地反映世界人口从1957—2014年的变化情况，你认为选择吸;种统计图最合适？
《选择合适的统计图》教案
1.情境创设，褐示课题
1.复习崩形统计图.
师：上节课我们学习了凰膨统计图，你对它了解了多少？
预设：它能清楚地反映出各部分与总数之间的关系。
师：你还学过了哪些统计图？它们各有什么特点？
根据学生回答•课件随机点击出现相关内容.
<1）条形统计图,能清楚地看出各个数量的多少.
<2）折线统计图,不仅可以反映数量的多少,还能反映出数量增减变化趋势•
人教版六年级上册选择合适的扇形统计图教学设计
人教版六年级上册《选择合适的统计图》教学设计教学内容：人教版义务教育教科书六年级上册数学第98~99页例2及“做一做”教学目标：1、进一步认识各类统计图的特点，体会统计在现实生活中的作用。
2、使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法，能根据需要选择合适的统计图，直观、有效地描述数据，进一步发展数据分析观念。
教学重、难点：能根据获得的信息和需要，灵活地选择合适的统计图，直观有效地描述数据，发展学生的数据分析观念。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习1、观察下列三张统计图（折线、条形、扇形统计图，图略），从中你发现了哪些信息？2、比较以上三张统计图，说说三类统计图的特点。
【设计意图】通过对三类统计图特点的复习，唤醒学生对已有知识基础的回忆，为接下来统计图的选择做好准备。
二、学习新课1、出示例2下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？（1）上杭县蓝溪梅永小学2019—2019年校园内树木总量变化情况统计表。
（2）2019年上杭县蓝溪梅永小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。
（3）2019年上杭县蓝溪梅永小学校园内各种树木数量统计表。
2、分组讨论：（1）从三个统计表中你分别获得哪些信息？（2）你认为可以用哪几种统计图来表示每个统计表中的信息？哪种统计图更合适？为什么？3、交流汇报（1）指名分别说说各组的讨论结果。
课件展示各种统计图。
（2）观察统计图，你从中发现了哪些数学信息？4、总结比较各种统计图，讨论：三种统计图各有什么优势？如何根据数据的特点灵活选用统计图？（1）比较第（1）题的条形统计图和折线统计图相同点：都可以表示出各年的树木数量；也可以看出数量的增减变化情况不同点：提问：如果要知道2019年的树木棵树，你能从这两幅统计图中看出来吗？通过课件演示，让学生进一步明确折线统计图在反映数量增减变化趋势中的优势。
（2）比较第（2）题的条形统计图及扇形统计图相同点：都可以表示出各部分占总数的百分之几，可以比较所占百分比的多少。
数学人教六年级上册《第七单元_第02课时_选择合适的统计图》(说课稿)
数学人教六年级上册《第七单元_第02课时_选择合适的统计图》（说课稿）一. 教材分析人教版六年级上册《数学》第七单元第02课时，主要让学生选择合适的统计图。
本节课的内容是在学生已经掌握了条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用的基础上进行学习的。
通过本节课的学习，让学生能够根据不同的情况选择合适的统计图，更好地展示和分析数据。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计图知识，对条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用有一定的了解。
但是，学生在实际操作中选择合适的统计图的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、交流等方式，掌握选择合适统计图的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握选择合适统计图的方法，能够根据不同的情况选择合适的统计图。
2.过程与方法：通过观察、思考、交流等过程，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习统计图的兴趣，培养学生乐于探索、积极思考的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够根据不同的情况选择合适的统计图。
2.教学难点：引导学生掌握选择合适统计图的方法，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用启发式教学法、案例教学法和小组合作学习法等教学方法。
同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，让学生观察和分析不同的统计图特点，引出本节课的内容。
2.探究新知：引导学生通过观察、思考、交流等方式，掌握选择合适统计图的方法。
3.课堂练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识选择合适的统计图，巩固新知。
4.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生学会根据不同的情况选择合适的统计图。
5.课后作业：布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计本节课的板书设计主要包括以下几个部分：1.统计图的种类及其特点2.选择合适统计图的方法3.实例分析八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习效果、学习态度、合作能力等方面进行。
《统计图的选择》(教案)六年级上册数学北师大版
《统计图的选择》（教案）六年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解并掌握条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用。
2. 培养学生根据数据的特点和需要选择合适的统计图的能力。
3. 培养学生分析数据、解决问题的能力，以及合作交流的能力。
二、教学内容1. 统计图的概念和作用。
2. 条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和绘制方法。
3. 根据统计数据选择合适的统计图。
三、教学重点与难点1. 重点：理解并掌握条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用。
2. 难点：根据数据的特点和需要选择合适的统计图。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：直尺、圆规、彩笔、绘图纸。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生了解统计图在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解统计图的概念和作用，介绍条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和绘制方法。
3. 演示：通过多媒体课件演示绘制统计图的过程，让学生直观地了解各种统计图的绘制方法。
4. 练习：让学生根据给定的数据，选择合适的统计图进行绘制，巩固所学知识。
5. 讲解：针对学生练习中的问题，进行讲解和指导，帮助学生掌握选择统计图的方法。
6. 小结：总结本节课的主要内容，强调统计图的选择和应用。
六、板书设计1. 《统计图的选择》2. 内容：条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用；选择统计图的方法。
七、作业设计1. 根据给定的数据，选择合适的统计图进行绘制。
2. 分析生活中常见的统计图，说明其特点和作用。
八、课后反思本节课通过讲解、演示、练习、讲解的方式，让学生掌握了统计图的选择和应用。
在教学过程中，要注意引导学生分析数据的特点和需要，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
同时，要加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整个教案中直接影响学生学习效果和教学目标达成的关键环节。
数学《选择合适的统计图》教案
数学《选择合适的统计图》教案第一章：统计图的引入1.1 教学目标：让学生了解统计图的概念和作用。
使学生能够分辨不同类型的统计图。
1.2 教学内容：统计图的定义和分类。
条形图、折线图和饼图的特点和用途。
1.3 教学方法：通过实例展示不同类型的统计图，让学生观察和分析。
分组讨论，让学生尝试选择合适的统计图来展示数据。
1.4 教学活动：引入统计图的概念，解释其在数据分析中的重要性。
展示不同类型的统计图，如条形图、折线图和饼图。
让学生分组讨论，分析每种统计图的特点和适用场景。
学生进行小组活动，选择合适的统计图来展示给定的数据集。
第二章：条形图的应用2.1 教学目标：让学生掌握条形图的绘制方法和解读技巧。
使学生能够利用条形图进行数据分析和决策。
2.2 教学内容：条形图的绘制步骤。
条形图的解读方法和注意事项。
2.3 教学方法：讲解条形图的绘制步骤，结合实例进行演示。
练习解读条形图，提供实际数据进行分析。
2.4 教学活动：讲解条形图的绘制步骤，包括确定坐标轴、绘制条形等。
提供实际数据集，让学生绘制条形图并进行解读。
讨论条形图的注意事项，如标签清晰、坐标轴范围合适等。
第三章：折线图的绘制和解读3.1 教学目标：让学生了解折线图的概念和特点。
使学生能够绘制和解读折线图。
3.2 教学内容：折线图的定义和特点。
折线图的绘制方法。
折线图的解读技巧。
3.3 教学方法：通过实例展示折线图的特点和用途。
讲解折线图的绘制方法，结合练习进行巩固。
3.4 教学活动：引入折线图的概念，解释其在数据分析中的应用。
讲解折线图的绘制方法，包括确定坐标轴、连接数据点等。
提供实际数据集，让学生绘制折线图并进行解读。
第四章：饼图的绘制和解读4.1 教学目标：让学生理解饼图的概念和作用。
使学生能够绘制和解读饼图。
4.2 教学内容：饼图的定义和作用。
饼图的绘制方法。
饼图的解读技巧。
4.3 教学方法：通过实例展示饼图的特点和用途。
讲解饼图的绘制方法，结合练习进行巩固。
人教版小学六年级下册数学《选择合适的统计图》教案
人教版小学六年级下册数学《选择合适的统计图》教案教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第98～99页例2及相关练习。
教学目的：1．了解三种统计图的不同特点，使先生知道关于异样的数据可以有多种剖析方法，能依据需求选择适宜的统计图，直观、有效地描画数据，培育进一步开展数据剖析观念。
2．经过对三种统计图的看法、制造和选择，进一步培育先生对数据处置的才干及统计观念，使先生深入体会到数学和我们的社会、生活亲密联络。
教学重点：了解不同统计图的特点；能依据实践效果选择适宜的统计图，培育统计观念。
教学难点：依据实践效果选择适宜的统计图。
教学预备：课件。
教学进程：一、温习引入1．温习扇形统计图。
上节课我们学习了扇形统计图，你对它了解了多少？课件出示扇形统计图：我国居民平均月膳食各类食物的摄入量占总摄入量的百分比就可以用扇形统计图来表示。
它能清楚地反映出各局部与总数之间的关系。
2．你还学过了哪些统计图？它们各有什么特点？依据先生回答，课件随机点击出现相关内容。
〔1〕条形统计图，能清楚地看出各个数量的多少。
〔2〕折线统计图，不只可以反映数量的多少，还能反映出数量增减变化趋向。
经过刚才的温习，我们发现，生活中有时用扇形统计图，有时用条形统计图，还有用到折线统计图的状况。
那么人们在选择统计图时，是以什么为依据的呢？这三种统计图各有什么特点和用途呢？这就是我们本节课要研讨的效果。
3．揭题：选择适宜的统计图。
〔板书〕【设计意图】经过对三类统计图特点的温习，唤醒先生对已有知识基础的回想，为接上去统计图的选择做好预备。
二、探求新知1．学习教材第98页例2第〔1〕组数据。
课件出示〔1〕绿荫小学2021－2021年校园内树木总质变化状况统计表。
细心观察，你失掉了哪些数学信息？假设让你用统计图表示这一组数据，你觉得可以用哪一种统计图？先生：可以用折线统计图。
教员引导先生观察：统计图的横轴表示什么？竖轴表示什么？怎样确定竖轴上的数据每一格表示多少？〔课件演示绘制进程〕。
四年级数学选择统计图教案设计
四年级数学选择统计图教案设计一、教学目标：1. 让学生了解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点及作用。
3. 培养学生运用统计图解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 条形统计图：能很容易看出数量的多少。
2. 折线统计图：不仅容易看出数量的多少，而且能反映数量的增减变化情况。
3. 扇形统计图：能反映部分与整体的关系。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点及作用。
2. 教学难点：根据实际情况选择合适的统计图。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
2. 采用小组合作学习，培养学生的团队精神。
3. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引出条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
2. 讲解与演示：分别讲解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点及作用，并进行演示。
3. 实践操作：让学生尝试绘制条形统计图、折线统计图和扇形统计图，并交流分享。
4. 解决问题：运用统计图解决实际问题，如学校运动会成绩统计、家庭支出统计等。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对条形、折线和扇形统计图的认识及理解程度。
2. 作业检查：检查学生课后作业，了解学生对统计图绘制和选择的掌握情况。
3. 小组讨论：观察学生在小组合作中的表现，评估他们的团队协作能力和问题解决能力。
七、教学反思：1. 教师应根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
2. 对于学生掌握不足的地方，教师应加强辅导，确保学生能够熟练运用统计图。
3. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。
八、课后作业：1. 请学生选择一个熟悉的话题，收集相关数据，绘制条形、折线和扇形统计图。
九、课程拓展：1. 让学生探索其他类型的统计图，如散点图、雷达图等，并了解它们的特点和应用场景。
人教版小学数学六年级上册7.2《选择合适的统计图》教学设计
人教版小学数学六年级上册7.2《选择合适的统计图》教学设计一. 教材分析《选择合适的统计图》是人教版小学数学六年级上册第七单元第二节的内容。
本节课主要让学生学会根据不同的情况选择合适的统计图，通过分析条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点，提高学生解决实际问题的能力。
教材中提供了多种统计图的实例，便于学生观察和理解。
二. 学情分析六年级的学生已经接触过条形统计图、折线统计图和扇形统计图，对它们的基本特点和作用有一定的了解。
但学生在实际应用中，可能还不够熟练，对于如何根据实际情况选择合适的统计图还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、分析和实践，进一步掌握选择合适统计图的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点，能够根据实际情况选择合适的统计图。
2.过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习统计图的兴趣，培养学生合作、交流的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会根据不同的情况选择合适的统计图。
2.难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解统计图在实际生活中的应用。
2.启发式教学法：引导学生观察、分析、实践，自主探索选择合适统计图的方法。
3.小组合作学习：培养学生合作、交流的良好学习习惯。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、统计图素材、黑板、粉笔。
2.学具：学生分组，每组准备一份统计图素材。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过多媒体展示一组生活中的统计图实例，引导学生观察并思考：这些统计图分别是用来表示什么数据的？它们的特点是什么？2. 呈现（10分钟）教师呈现多种统计图素材，如条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
引导学生分析每种统计图的特点及适用场景，如条形统计图适合表示不同类别的数据对比，折线统计图适合表示数据随时间的变化趋势，扇形统计图适合表示各部分数据占整体的比例。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第2课时
《选择合适的统计图》
教学内容：教材第2～3页的例2和第4页的“练一练”，完成练习一第4题。
教学目标：
1. 在选择统计图的过程中，进一步掌握三种统计图的特点。
2. 能根据每种统计图的特点与统计的目的和数据的特点进行分析，合理选择合适的统计图来表示相关信息。
教学重点：在选择统计图的过程中进一步掌握三种统计图的特点。
教学难点：正确选择合适的统计图来表示相关的信息。
教学方法：教师指导学生自主学习；学生小组合作学习。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入
1. 目前我们学习了哪此统计图？这三种统计图有哪些特征？
2. 导入新课。
小宇收集了六年级一班的课外阅读的兴趣和习惯情况，他分别制成了下面三幅统计
（出示）
你知道小宇为什么用了3个不同的统计图来进行统计？（引发学生思考）
今天这节课我们继续来学习有关统计图的知识——合理选择统计图（板书课题）
二、探索新知
1. 初步理解
思考：（1）这三幅统计图分别表示什么？
（2）从这三幅统计图中，能分别一眼看出什么？
统计图1要反应六一班阅读各种课外书与总量之间的关系，所以要用扇形统计图的统计；
统计图2不仅要反应六一班下半年每个月阅读课外书的数量，还要体现每个月阅读课外
书数量的增减变化情况，因此要用折线统计图来统计；
统计图3只要统计六一班学生平均每星期课外阅读的时间，所以用了条形统计图。
进一步提问：今后我们在生活中该如何选择合适的统计图进行统计呢？
2. 分析问题
学生分小组讨论例2下面的3个问题。
（1）从哪幅统计图能看出六年级一班同学比较喜欢哪一种课外书？从哪幅统计图能看出下半年各月阅读本数的变化情况？从哪幅统计图能看出阅读课外书时间的多少？
（2）你还能从统计图中获得哪些信息？
3.小结：回顾刚才的学习，思考：怎么根据需要选择统计图呢？
4. 巩固应用。
(出示第4页的练一练。
)
三、全课总结
1.通过本节课的学习，你有什么收获？
三、布置作业
完成练习一第4题
四、课堂小结：
你认为本节课你自己表现得怎么样？你学会了哪些知识？
板书设计：
选择合适的统计图
条形统计图可以清楚地看出数量的多少
折线统计图可以反映出数量增减变化的情况
扇形统计图可以看出各部分数量占总数量的百分之几
根据统计的的需要和统计图的特点两方面结合进行选择。