防小学化倾向实施方案
2024年防止和纠正“小学化”倾向活动方案
2024年防止和纠正“小学化”倾向活动方案方案一：加强教育资源的合理配置1. 增加师资力量：加大对小学教师的培训力度，提高他们的专业素养和教学能力。
引进优秀的教育人才，完善选拔机制，确保每位小学教师都具备扎实的学科知识和教育教学理论基础。
2. 优化教学环境：增加小学班级数量，减少每班学生人数，提升学校教学质量。
增加学校的教育资源投入，改善教室设施和学习用品的供给，创造良好的学习条件。
3. 完善教学管理机制：建立科学的课程设置和教学大纲，确保教学内容的合理性和学生学习的连续性。
加强教师对学生学习情况的了解，及时发现和解决学习难题。
方案二：拓宽学生的学习途径和兴趣发展1. 多样化的学习方式：为学生提供不同形式的学习体验，引导学生通过实践、探索、体验等方式学习知识，提升学习的主动性。
鼓励学生参加实践活动、科技竞赛、社团活动等，培养学生的创新能力和综合素质。
2. 发展学生兴趣：鼓励学生发展自己的兴趣爱好，为学生提供多样的选修课程和兴趣班。
开展音乐、美术、体育等特色课程，让学生在兴趣中学习，培养学生的特长和个性。
3. 引导学生正确对待竞争：通过课堂和社会实践，引导学生正确对待竞争，培养他们的合作意识和团队精神。
让学生明白，优秀不仅仅是成绩的体现，更包括品德、能力等方面的全面发展。
方案三：加强家校合作，共同育人1. 家长教育：开展家长教育活动，提高家长的教育意识和素质。
教育家长关注学生的学习和生活，引导家长与学校密切合作，共同支持学生的成长。
2. 学校活动：举办各种形式的家校活动，增强学校和家庭的联系。
开展家长参观日、家庭教育讲座等活动，通过与家长的互动，增进双方的了解和信任。
3. 学校社区合作：积极与社区资源对接，开展社区教育活动。
利用社区资源，丰富学生的校外教育，拓宽学生的眼界和社会阅历。
方案四：加强学科教育的整合与重视1. 跨学科教学：通过跨学科的教学活动，促进学科之间的联系与整合。
例如，组织学生进行综合性课题的研究和探究，培养学生的综合能力和批判思维能力。
幼儿园“防止小学化倾向”实施方案
幼儿园“防止小学化倾向”实施方案一、引言幼儿教育是基础教育的重要组成部分，对于幼儿的身心健康和全面发展具有重要意义。
然而，近年来，一些幼儿园存在“小学化倾向”，提前教授小学课程内容，这种做法违背了幼儿的身心发展规律，不利于幼儿的健康成长。
为了贯彻落实国家和地方关于学前教育的政策法规，切实防止幼儿园“小学化倾向”，特制定本实施方案。
二、实施目标1、树立正确的教育观念，遵循幼儿身心发展规律，保障幼儿健康快乐成长。
2、规范幼儿园教育教学行为，杜绝“小学化”教育内容和方式。
3、提高教师专业素养，提升幼儿园科学保教水平。
三、实施原则1、科学性原则以科学的幼儿教育理念为指导，遵循幼儿身心发展特点和规律，科学安排和组织幼儿一日活动。
2、规范性原则严格按照国家和地方有关学前教育的政策法规和标准规范办园，规范课程设置、教学内容和教学方法。
3、趣味性原则以游戏为基本活动形式，让幼儿在玩中学、学中玩，培养幼儿的学习兴趣和学习习惯。
4、家园共育原则加强家园沟通与合作，引导家长树立科学的育儿观念，共同促进幼儿健康成长。
四、实施措施（一）加强教师培训1、定期组织教师学习国家和地方有关学前教育的政策法规，明确幼儿园“小学化倾向”的危害和禁止性要求，增强教师依法依规办园的意识。
2、开展幼儿教育专业知识培训，帮助教师掌握幼儿身心发展规律、幼儿教育教学方法和策略，提高教师的专业素养和教育教学能力。
3、组织教师观摩优秀的幼儿教育活动，学习先进的教育经验和教学方法，促进教师之间的交流与合作。
（二）规范课程设置1、严格按照《幼儿园教育指导纲要》和《3-6 岁儿童学习与发展指南》的要求，设置健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域的课程内容，确保课程的全面性和科学性。
2、合理安排幼儿一日活动，保证幼儿每天有足够的户外活动时间、游戏时间和自主探索时间，避免过度安排集体教学活动。
3、严禁开设超越幼儿身心发展阶段的课程，如拼音、识字、算术等小学课程内容。
防小学化倾向实施方案
防小学化倾向实施方案针对小学生在自我认知、自我评价、社交交往等方面容易出现过度焦虑、强烈自我指向等小学化倾向的现象，特制定以下防止小学化倾向实施方案：一、营造有爱、有趣、有教育意义的课堂氛围学校应针对小学生的年龄特点，注重培养学生学习兴趣、激发学生好奇心和探索欲望，把学科知识和生活实践相结合，灵活运用各种教育资源，创造多样、丰富、有意义的课堂活动，增强学生学习的主动性和积极性，避免因升学压力和成绩竞争而导致的焦虑情绪。
二、加强教师队伍建设，注重学生情感教育学校应注重教师队伍的文化素质和心理素质的提高，鼓励教师参加各种形式的教育培训，提高教师的职业水平和能力，共同打造一个有爱、有趣、有教育意义的教育环境。
同时，在指导学生的过程中，注重学生情感教育，鼓励学生积极表达情感，理解和关心他人，学会合作和分享，培养他们的社交和人际交往能力，建立正常、健康的人际关系。
三、鼓励学生积极参加社会实践和课外活动学校应鼓励学生积极参加社会实践和各种形式的课外活动，让学生更多地接触外部世界，提高他们对社会的认识和理解，增加社会经验和社交技能，培养独立思考和创新能力，减少小学化倾向。
四、注重家长参与，加强家庭教育学校与家长应建立密切联系，密切合作，形成家校合作和三方联动的教育机制，家长定期参加家长会和家访，了解学生的学习、行为和情绪状态，与学校相互交流、合作，共同为学生成长发挥合力。
同时，鼓励家长关注学生的兴趣和爱好，给予孩子充足的爱和支持，帮助他们健康成长。
五、加强各类心理健康教育学校应组织各类心理健康教育，对小学生进行心理咨询和心理辅导，帮助学生及家长正确理解课业压力、考试焦虑等问题，尽可能多地解决学生心理健康方面的问题，为学生的成长提供良多有力的支持和保障。
建立防小学化倾向方案的关键在于从多个方位入手，从营造有爱、有趣、有教育意义的教育环境、强化教师队伍建设、加强学生情感教育、鼓励学生积极参加社会实践和课外活动、加强家庭教育和加强各类心理健康教育等多方面来进行积极的整改。
防止和纠正小学化现象实施方案(三篇)
防止和纠正小学化现象实施方案根据教育部颁发《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象____》精神，我们高度重视这项工作的落实，进行了认真的学习和宣传，并梳理和自查保教工作行为，为了更好的规范办园行为，切实提高保教工作质量，特制定防止和纠正“小学化”现象实施方案。
一、指导思想以科学教育发展观为指导，进一步全面规范保育教育工作，防止和纠正“小学化”教育现象，以此为契机，推动我园办园的水平和保教工作质量得到显著的提升。
二、成立防止和纠正“小学化”现象领导小组组长：李明珠副组长：刘水莲成员：刘慧杨暑宇杜青梅刘丽三、实施的目标坚持科学保教的办园方向，全面规范办园行为和保育教育工作，防止和纠正“小学化”教育倾向，标本兼治，自查自纠，实现优质优教，保障幼儿健康快乐的成长。
四、实施的内容(一)加强学习宣传，统一思想认识组织全园教职工认真学习上级文件精神，树立正确的教育观，并向家长大力宣传，通过家长会、家园联系栏，家园直通车网站等多种形式，引领家长转变教育观念，争取家长的支持，家园共同抵制“小学化”教育倾向，要做到统一思想，明确要求，采取措施，提高认识。
(二)加强管理，规范保教工作我们要充分认识幼儿园“小学化”现象带来的负面影响和危害性，自上而下针对我园在保教工作中的实际情况查找“小学化“现象痕迹，并制定改进的措施，跟进管理，加大对班级保教工作考核的力度，严格按照《幼儿园一日活动规范》的要求，遵循《幼儿园教育指导纲要》提出的幼儿教育目标和教育原则，科学制定保教工作计划，合理安排和组织幼儿一日活动，坚持以游戏为基本活动灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式，促进幼儿身心和谐发展。
(三)坚持正面引导，整改落到实处坚定贯彻落实教育部防止和纠正“小学化’现象____要求，坚持对每一个教师进行正面引导，杜绝开展“小学化”教育的内容和方式，绝不提前教授小学教育知识，不做强化幼儿训练的事情，在一日活动中不渗透与幼儿园五大领域无关的课程等违规行为在我园发生，要积极创设适应幼儿健康发展的教育环境，创设多种区域活动的空间和场地，配备丰富的教玩具、游戏材料、幼儿读物，为幼儿自主游戏和学习提供良好的机会和条件。
小学化倾向专项整治方案
一、背景近年来，我国幼儿园教育中存在一些小学化倾向的现象，如提前教授小学课程内容、强化知识技能训练、布置家庭作业等，这些行为违背了幼儿身心发展规律，影响了幼儿的全面发展。
为纠正这一倾向，提高幼儿园教育质量，特制定本方案。
二、整治目标1. 全面贯彻落实国家关于幼儿教育的方针政策，规范幼儿园教育教学行为。
2. 消除幼儿园小学化倾向，还幼儿一个快乐、健康的童年。
3. 提高幼儿园教师素质，促进幼儿全面发展。
三、整治范围1. 全县范围内所有公办、民办幼儿园。
2. 幼儿园附属培训机构。
四、整治内容1. 严禁提前教授小学课程内容：禁止幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容，不得布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验。
2. 纠正小学化教育方式：幼儿园不得以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动，不得以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练。
3. 规范幼儿园幼小衔接：幼儿园应帮助幼儿在心理和生理上为进入小学奠定良好基础，不得提前教授小学教育内容。
4. 加强教师队伍建设：提高幼儿园教师素质，加强师德师风建设，杜绝教师体罚、变相体罚幼儿现象。
五、整治措施1. 加强宣传引导：通过多种渠道，广泛宣传幼儿教育的重要性，提高家长和社会对幼儿园小学化倾向的认识。
2. 实施自查自纠：幼儿园要对照整治内容，进行全面自查，发现问题及时整改。
3. 强化督导检查：教育行政部门要加强对幼儿园的督导检查，对发现的问题进行严肃处理。
4. 严格责任追究：对因管理不善、失职渎职导致幼儿园小学化倾向严重的，要追究相关责任人的责任。
六、整治步骤1. 第一阶段（动员部署阶段）：各幼儿园要制定整治方案，明确整治目标、范围和内容，加强宣传引导。
2. 第二阶段（自查自纠阶段）：各幼儿园要对照整治内容，进行全面自查，发现问题及时整改。
3. 第三阶段（督导检查阶段）：教育行政部门要组织督导检查，对幼儿园整治情况进行评估。
小学化倾向专项治理方案
一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，深入贯彻国家教育方针，切实保障幼儿的身心健康和全面发展，坚决纠正幼儿园教育中的小学化倾向，构建科学合理的幼儿园教育体系。
二、治理目标1. 提高认识：使幼儿园教职工充分认识到小学化倾向的危害，树立正确的教育理念。
2. 规范管理：建立健全幼儿园教育教学管理制度，确保幼儿园教育内容和方法符合幼儿身心发展规律。
3. 优化环境：创设有利于幼儿身心发展的教育环境，减少小学化倾向的影响。
4. 提升质量：提高幼儿园保教质量，促进幼儿全面和谐发展。
三、治理内容1. 规范班级设置：严禁幼儿园设立学前班、实验班、特长班等，确保幼儿在统一的班级环境中接受教育。
2. 规范教学用书：禁止使用小学教材或小学化教学用书，确保教学内容符合幼儿年龄特点和认知水平。
3. 规范环境创设：创设丰富的教育环境，提供充足的玩教具、游戏材料和图书，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。
4. 严禁教授小学课程内容：严禁幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容，确保幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
5. 严禁布置家庭作业：严禁给幼儿布置家庭作业，保证幼儿有充足的休息时间，培养良好的生活习惯。
6. 严禁进行任何形式的测验和考试：严禁幼儿园进行任何形式的测验和考试，减轻幼儿的学习负担，关注幼儿的全面发展。
四、实施步骤1. 宣传发动阶段（1个月）：通过召开家长会、教师培训等形式，广泛宣传小学化倾向的危害，提高全社会的认识。
2. 自查自纠阶段（2个月）：幼儿园对照治理内容进行全面自查，发现问题及时整改。
3. 整改落实阶段（3个月）：针对自查中发现的问题，制定整改措施，确保整改到位。
4. 总结评估阶段（1个月）：对治理工作进行总结评估，巩固治理成果。
五、保障措施1. 加强组织领导：成立专项治理工作领导小组，负责统筹协调治理工作。
2. 强化督导检查：定期对幼儿园进行督导检查，确保治理工作落到实处。
中心幼儿园“去小学化”实施方案5篇
中心幼儿园“去小学化”实施方案5篇中心幼儿园“去小学化”实施方案1 为进一步规范办园行为，提高办园质量，巴庙镇中心幼儿园主动作为，多举措防治“小学化”倾向。
一是加大宣传力度，让老师和家长认识到幼儿园“小学化”的危害。
该园专门召开了家长会，园领导向家长宣讲幼儿园“小学化”对孩子成长的不良影响，引导家长认识和尊重幼儿身心发展规律，掌握科学育儿方法，不要盲目攀比，过早让孩子学习小学知识。
各班也通过家园联系栏，向家长宣传孩子在幼儿园学习和生活内容，介绍科学育儿方法，让家长对孩子的教育和老师保持高度一致，形成家园教育合力。
各班还通过班级微信群，转发一些有关幼儿园“小学化”危害的文章，引导家长自觉接受幼儿教育的规律和特点。
二是加强园务管理，规范教师的保教行为。
该园采用教师工作周量化考核制，周前检查教师教案和周工作计划，值周领导每天深入班级检查教师保教活动开展情况，周末对每位教师的工作情况进行量化考核，并在园务公开栏中公布教师周量化考核成绩。
这样有效地保证了教师的保教行为符合幼儿教育的要求。
三是加强教师园本培训，努力提升教师专业素质。
该园始终把教师园本培训作为重要工作抓实抓好。
首先从转变观念入手，组织教师认真学习《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习和发展指南》和《幼儿园保育员工作指南》等，让全体教师明确幼儿园日常工作的相关要求和规范。
其次，认真组织和开展园内教师的“三课活动”，每周由教研组安排一名老师上公开课，组织全园教师参与听课评课活动，坚持做到每课必评，每评必研。
把每一次评课活动都当做一次研讨和培训。
第三，在全园教师中开展“有书共读”活动，每月坚持共读一本书，开展一次读书交流活动，更新教育理念，丰富专业知识。
第四，组织教师开展保教专题研讨活动，围绕“去小学化”进行深入研讨。
让全体教师明白幼儿园“小学化”的具体表现、相关危害以及应对策略。
四是加大经费投入，保障教学所需。
该园为了满足教师教学及孩子游戏活动需要，每学期都添置一些户外活动器材、桌面玩具、图书绘本以及投放足够的游戏及活动材料，让孩子们在幼儿园能够快乐游戏，有效的防止了“小学化”倾向。
《防小学化倾向实施方案》
《防小学化倾向实施方案》关于防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向的实施方案“小学化”倾向是当前学前教育中存在的突出问题，它违背幼儿身心发展规律，对幼儿终身的发展产生不利的影响，我园开展深入调查。
针对保教队伍的专业性不够、集体教学的有效性亟待提高等问题开展深入讨论和研究。
特制订本工作方案。
一、指导思想认真贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》、遵循教育规律、规范办园、科学保教。
二、组织领导幼儿园成立专项工作领导小组，加强组织领导，明确工作步骤，分解工作责任，切实抓好各项工作落实。
三、工作措施（一）抓好行政引领、明确前进方向。
及时转发《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》、组织学习了关于防止和纠正小学化现象的相关文件，以统一认识深入反思、认真自查，以个人、幼儿园两个层面分别开展反思，查找出存在的问题，针对问题制定整改，落实方案。
（二）抓好形式引领、强化规范办园。
细化规范办园的具体要求，明确规定幼儿园读物的投放数量、活动区角的设立数量、活动桌椅的摆放方式、活动安排的数量等；严格控制幼儿园班额，不得违反规定超额编班；严禁幼儿园要求家长额外征订各种幼儿教材、读物和教辅材料；确保小学办园幼教化、规范化。
（三）加强教师专业教育与指导，走专业化道路。
1.宣传教育到位，抓好思想引领，树立正确理念。
组织教师认真学习《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园规程》、《幼儿教师专业标准》、《3-6岁儿童学习与发展指南》和有关文件精神，增强广大幼教工作者实施科学保教、规范保教的责任感、紧迫感和自觉性，树立正确的育儿观、幼教观。
2.将幼儿教育管理纳入工作管理日程，安排专人负责，对课堂教学进行检查，发现问题立即纠正。
3.加强师资专业化培训，规范教育方法和教学内容。
保证幼儿的活动时间。
（四）做好家长工作通过家园共育栏、家园联系单、家长会等不同形式对广大幼儿家长、园共育栏、家园联系单，家长会等不同形式对广大幼儿家长宣传科学育儿的知识和方法。
幼儿园预防小学化倾向工作实施方案
幼儿园预防小学化倾向工作实施方案一、背景分析近年来，随着社会竞争的加剧和家庭环境的变化，部分幼儿在进入小学之前呈现出小学化倾向。
小学化倾向指的是幼儿在行为、学习等方面呈现出与小学生相似的特征，如功利性学习、过度强迫和焦虑等。
这种倾向不仅不利于幼儿的身心健康发展，也不符合幼儿阶段的特点和需求。
因此，为了提高幼儿教育的质量，必须引导幼儿园预防小学化倾向。
二、目标和原则目标：通过预防小学化倾向工作，营造良好的幼儿教育环境，促进幼儿全面健康发展。
原则：1.以幼儿为中心，保障幼儿的权益和需求。
2.注重防范，及早发现和干预幼儿的小学化倾向。
3.多元化方法，通过综合措施提升幼儿的综合素质。
4.家园合作，促进家庭和幼儿园的有效沟通和合作。
5.因情施策，根据幼儿不同特点和需求采取个性化预防措施。
三、具体实施方案1.制定幼儿个性化发展计划针对每个幼儿制定个性化发展计划，明确幼儿的特点、兴趣和学习能力等，科学规划幼儿园课程和教学活动，以促使幼儿健康发展，避免小学化倾向。
2.营造富有童趣的教育环境在幼儿园内创设丰富多样、富有童趣的学习环境，设计贴合幼儿兴趣和认知发展的教具和游戏，提供丰富的课外活动，鼓励自主探索和学习，以培养幼儿的主动性和创造性。
3.丰富活动内容，减少功利性学习在幼儿园的课程和活动中，注重培养幼儿的综合素质，多种形式的课外活动，如音乐、舞蹈、绘画等，培养幼儿的审美情趣和艺术修养，同时减少对功利性学习的依赖和追求。
4.加强幼儿社交能力培养通过组织集体活动、小组合作等方式，提供幼儿与同伴交往的机会，培养幼儿的沟通、合作和分享能力，帮助幼儿建立良好的人际关系和自信心，减少焦虑和过度竞争的情绪。
5.加强对家长的宣传和教育通过家长会、家长培训等形式，向家长宣传幼儿的发展特点和幼儿园的教育理念，提供适合家庭教育的指导和建议，帮助家长正确引导幼儿的学习和生活，减少对功利性学习和竞争的期望和压力。
6.加强教师专业素养培训幼儿园教师是预防小学化倾向工作的主要实施者，需要具备相关知识和技能，通过开展专业培训和持续学习，提高教师的专业素养和能力水平，加强对幼儿的观察和分析能力，及时发现和干预幼儿的小学化倾向。
预防小学化专项治理方案
一、方案背景近年来，我国学前教育领域出现了“小学化”倾向，一些幼儿园过分强调知识教育，忽视幼儿身心发展规律，导致幼儿教育偏离了正确的轨道。
为贯彻落实国家有关政策，切实保障幼儿身心健康，特制定本专项治理方案。
二、治理目标1. 提高幼儿园教师对“小学化”倾向的认识，增强科学保教意识。
2. 规范幼儿园教育教学行为，保障幼儿身心健康，促进幼儿全面发展。
3. 建立健全预防“小学化”倾向的长效机制，确保幼儿园教育质量。
三、治理范围1. 全县范围内所有幼儿园。
2. 社会力量举办的幼儿园。
四、治理措施1. 加强教师培训（1）组织教师学习《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等政策法规，提高教师对“小学化”倾向的认识。
（2）开展专题讲座，邀请专家解读幼儿身心发展规律和科学保教方法。
（3）组织教师参加各类培训，提升教师的专业素养。
2. 规范教育教学行为（1）严禁幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容。
（2）严禁布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验。
（3）幼儿园不得以举办兴趣班、特长班、实验班等名义进行各种提前学习和强化训练活动。
（4）幼儿园不得以任何名义进行有损幼儿身心健康的比赛、表演或训练活动。
3. 优化教育环境（1）创设丰富的活动区域，提供充足的玩教具、游戏材料和图书。
（2）合理安排幼儿一日生活，保证幼儿有足够的户外活动时间。
（3）营造良好的教育氛围，激发幼儿的探究兴趣。
4. 加强家园共育（1）开展家长培训，宣传科学育儿理念，引导家长树立正确的教育观念。
（2）加强家园沟通，共同关注幼儿的成长，形成教育合力。
5. 建立长效机制（1）建立健全幼儿园保教质量评价体系，定期对幼儿园进行督导检查。
（2）对违反规定的幼儿园进行严肃处理，确保治理效果。
五、实施步骤1. 全面部署阶段（1个月）：成立专项治理工作领导小组，制定实施方案，明确工作要求。
2. 自查自纠阶段（2个月）：各幼儿园对照治理内容开展自查自纠，及时整改存在的问题。
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幼儿园关于防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向的
实施方案
“小学化”倾向是当前学前教育中存在的突出问题，它违背幼儿身心发展规律，对幼儿终身的发展产生不利的影响，我园自上而下与自下而上相结合，开展深入调查。
针对保教队伍的专业性不够、班额有少量超出、集体教学的有效性亟待提高等问题开展深入讨论和研究。
特制订本工作方案。
一、指导思想
认真贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》、《延边州学前教育三年行动计划》的相关文件精神，遵循教育规律、规范办园、科学保教。
二、组织领导
幼儿园成立专项工作领导小组，加强组织领导，明确工作步骤，分解工作责任，切实抓好各项工作落实。
三、工作措施
（一）抓好行政引领、明确前进方向。
及时转发《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》、《延边州学前教育三年行动计划》等文件精神，组织学习了关于防止和纠正小学化现象的相关文件，以统一认识深入反思、认真自查，以个人、幼儿园两个层面分别开展反思，查找出存在的问题，针对问题制定整改，落实方案。
（二）抓好形式引领、强化规范办园。
细化规范办园的具体要求，明确规定幼儿园读物的投放数量、活动区角的设立数量、活动桌椅的摆放方式、活动安排的数量等；严格控制幼儿园班额，不得违反规定超额编班；严禁幼儿园要求家长额外征订各种幼儿教材、读物和教辅材料；确保小学办园幼教化、规范化。
（三）加强教师专业教育与指导，走专业化道路。
1 .宣传教育到位，抓好思想引领，树立正确理念。
组织教师认真学习《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园规程》、《幼儿教师专业标准》、《3-6岁儿童学习与发展指南》和有关文件精神，增强广大幼教工作者实施科学保教、规范保教的责任感、紧迫感和自觉性，树立正确的
育儿观、幼教观。
2 .将幼儿教育管理纳入工作管理日程，安排专人负责，对课堂教学进行检查，发现问题立即纠正。
3 .加强师资专业化培训，规范教育方法和教学内容。
保证幼儿的活动时间。
（四）做好家长工作
通过家园共育栏、家园联系单、家长会等不同形式对广大幼儿家长、园共育栏、家园联系单，家长会等不同形式对广大幼儿家长宣传科学育儿的知识和方法。
（五）建立有效的监督检查评价机制
1 .自查自纠。
按照防止和纠正“小学化”现象的标准和要求，全面开展对照检查，对存在的问题和不足进行认真梳理归类，深入分析产生原因（根源），迅速落实整改具体措施。
对一时解决不了的问题，提出要求，明确时限，克服困难，积极创造条件推动解决。
2 .监督检查到位。
建立学校内部自评、自查、互查和共纠制度、加强内部监督检查；主动接受家长和社会的监督；建立防止和纠正“小学化”现象定期检查通报制度，每月组织一次专项检查，通报发现的重点问题，召开现场会落实整改。
对违反规定者进行批评教育，情节严重者予以严肃查处。
我们希望通过以上各种形式的措施，能让我园学前教育逐步走向规范，各幼儿园（班）坚持以游戏为释放量，促进幼儿身心全面发展，对幼儿教育质量的提升产生积极影响。