部编人教版四年级下册语文《21古诗三首》PPT课件
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
楚山：泛指长江中下游北岸的山。 长江中下游北岸在古代属于楚地。
诗意：冷雨洒满江天的夜晚，我来到 吴地，天刚亮送走好友，只留下楚山孤影。
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
第一句以“连”和“入”两个动词来
写“寒雨”的绵绵不断和无声无息，渲染
了离别时的气氛。
惆怅 孤独
第二句以“楚山孤”做送别的背景，
三、课外阅读。
不但万秦 教使里时 胡龙长明 马城征月 度飞人汉 阴将未时 山在还关 。，。，
课后作业
1. 熟读古诗，背诵古诗。 2. 和同学分享一些有名的边塞诗。 3. 课后收集并背诵赞美梅花的文章或者
诗句，和同学分享。
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃 娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国 际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新 。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二 、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注 重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体 现时代性。
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
单于：匈奴的首领，这里指侵扰唐朝 的契丹等贵族首领。
诗意：暗淡的月夜里，一群大雁惊叫 着高飞而起，暴露了单于的军队想要趁夜 色潜逃的阴谋。
月黑雁飞高
写雪夜月黑，本不是雁飞的正常时 刻。而宿雁惊飞，透露出敌人正在行动。
这一句交代了什么？
由写景起笔，“月黑雁飞高”并非 眼中之景，而是意中之景，寥寥五字， 既交代了时间为冬季夜间，又烘托出了 战前的紧张气氛。
《墨梅》
【元】王冕
走近作者
王冕（1287—1359），字元章，浙江诸 暨枫桥人，元代画家、诗人。他热衷于画梅， 具有和梅花一样高洁孤傲的个性。其诗作多 描写隐逸生活，语言质朴，不拘常格。
主要作品：《竹斋集》等。
初读古诗
自由朗读，注意多读几遍，要把诗读正 确、读流利、读出古诗的节奏。 墨梅 [元]王冕
《墨梅》中，诗人只是在赞美梅花吗？
《墨梅》一诗表面上是在赞美墨梅 不要人夸，只愿给人间留下清香的美德， 实际上是诗人借梅自喻，表达自己对人 生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
板书设计
淡淡墨梅
墨 梅
清香宜人
苦练书画
借花喻人 表达情操 高尚情操
诗歌小结
《墨梅》中，诗人借梅花自喻，表达 了对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚 情操。
拓展延伸
拓展一 拓展二 拓展三
随堂练习
一、认真拼读，规范书写。
fú rónɡ luò yánɡ （芙 蓉） （ 洛 阳 ）
yù hú
qián kūn
（玉 壶） （乾 坤）
yàn chí （砚 池 ）
二、背诵《芙蓉楼送辛渐》，并完成练习。
这首诗的作者是__唐__代诗人__王__昌__龄__。 首句中“_寒__雨___”一词点明了诗人送别辛 渐的季节是在__秋__冬__季__秋冬季。送别的时 间是_清__晨___，地点是_芙__蓉__楼___，友人将要 去的地方是_洛__阳___。
前两句直接描写墨梅。画中池边的梅树， 朵朵梅花都是用淡淡的墨水点染而成的。“洗 砚池”化用王羲之“临池学书，池水尽黑”的 典故，暗含埋头苦练书画，不问世事的态度。
画纸上若有若无的淡淡的墨的痕迹， 这就是诗中所云的“朵朵花开淡墨痕”。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
乾坤：天地间。 意思：它并不需要别人夸奖它的 颜色有多么好看，只是要把清淡的香 气弥漫在天地之间。
后两句盛赞墨梅的高风亮节。它由淡墨画 成，外表虽然并不娇艳，但具有神清骨秀、高 洁端庄、幽独超逸的内在气质。它不想用鲜艳 的色彩去吸引人，讨好人，求得人们的夸奖， 只愿散发一股清香，让它留存于天地之间。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
这两句正是诗人的自我写照，表现了 诗人洁身自爱，不与世俗同流合污的品格。
单于夜遁逃
狼狈不堪、惊恐万状。
说明敌人夜间行动，并非是率兵来袭， 而是借夜色的掩护仓皇逃遁，字里行间充 满了对敌人的蔑视和我军必胜的信念。
月黑雁飞高，单于夜遁逃。 交代了事情发生的时间及背景。
骑：骑兵。 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
诗意：要率领轻装骑兵去追击时，一 场大雪纷飞，弓刀上落满了雪花。
敌人逃走了，接下来该怎么办呢？“欲 将轻骑逐”，是追兵将发而未发。当勇士们 列队准备出发时，一场纷纷扬扬的大雪下了 起来，虽然站立不过片刻，但大雪已经落满 弓和刀。“大雪满弓刀”一句，将全诗意境 推向高潮。
表达了朋友离开时诗人强烈的孤寂感。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
冰心：像冰一样晶莹、纯洁的心。
诗意：到了洛阳，如果有亲友向你打 听我的情况，就请转告他们，我的心依然 像冰在玉壶一样纯洁。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
后两句笔锋陡转，诗人从凄清孤寂中 振作起来，请友人回到洛阳后告慰亲友， 说自己虽被贬官，但一如既往，本性如玉 壶之冰一样冰清玉洁。 乐观 坚强
yàn
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
qián kūn
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
图中的梅花和诗中的梅花 有什么不同？
诗文讲解
从标题来看，这是一首怎样的诗？
墨梅 “墨梅”点明这是一首题写在 一幅《墨梅图》上的题画诗。
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
意思：我家洗砚池边有棵梅树， 朵朵花开时都显出淡淡的墨痕。
《塞下曲》
【唐】卢纶
走近作者
卢纶（约742—约799），字允言，河中 蒲（今山西永济）人，唐代诗人，“大历十 才子”之一。其诗多为送别酬答之作，也有 反映军士生活的作品。
主要作品：《卢纶诗集》等。
初读古诗
自由朗读，读通读顺，读出节奏。
单
chán（单于）
塞下曲
lú lún
dān （简单） [唐]卢纶
诗人以“冰心”和“玉壶”自喻，表达了怎 样的思想感情？
诗人以“冰心”和“玉壶”自喻，表明 自己不会因为官场的坎坷遭遇就改变气节， 不会同流合污、随波逐流的决心。
板书设计 芙 寒雨 楚山 蓉 楼 送 辛 渐 冰心 玉壶
孤寂 高洁
表明 心志
诗歌小结
《芙蓉楼送辛渐》中，诗人托友人传 话，以“冰心”和“玉壶”自喻，表明自 己永葆高洁品质的崇高气节和不会随波逐 流的坚定心志。
chán
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
诗文讲解
读诗题，找出诗题点明的内容。 塞下曲
“塞下”点明这是一首边塞诗。
边塞诗又称出塞诗，是以边塞军民生活 和自然风光为题材的一类诗。这类诗多以边 塞军旅生活为主要内容，或描写奇异的塞外 风光，或反映戍边的艰辛，或表达戍边将士 的思乡之情……思想内容极其丰富。盛唐是 边塞诗创作的鼎盛时期，代表诗人有高适、 岑参、王昌龄等。
fú rónɡ
芙蓉楼送辛渐 [唐]王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
luò
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
诗文讲解
读诗ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，找出诗题点明的内容。
芙蓉楼送辛渐
“送”点明这是一首送别诗； “芙蓉楼”是送别的地点； “辛渐”是送别的对象。
芙蓉楼：故址在今 江苏镇江北，下临长江。
吴：镇江在古代属于吴地。 平明：天刚亮。
21 古诗三首
《芙蓉楼送辛渐》
【唐】王昌龄
走近作者
王昌龄，字少伯，京兆长安（今陕西 西安）人。唐代边塞诗人，尤其擅长七绝， 被后人誉为“七绝圣手”。其边塞诗气势 雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。
主要作品：《出塞》《从军行》《采 莲曲》等。
初读古诗
听朗读，读准字音，借助课文注释读懂诗句。
在茫茫的夜色中，在洁白的雪地上，一 支轻骑兵正在集结，雪花顷刻间便落满了他 们全身，遮掩了武器的寒光。他们就像一支 支即将离弦的箭，虽然尚未出发，却早就满 怀着必胜的信心。
气势豪迈、必胜决心。
板书设计
敌人潜逃
塞 下 曲
率军追击
环境艰苦 报效祖国的 理想抱负
必胜信心
诗歌小结
《塞下曲》描写了一场月黑风高之夜 的追击战，表现了战斗环境的艰苦和将士 们英勇无畏的精神。
楚山：泛指长江中下游北岸的山。 长江中下游北岸在古代属于楚地。
诗意：冷雨洒满江天的夜晚，我来到 吴地，天刚亮送走好友，只留下楚山孤影。
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
第一句以“连”和“入”两个动词来
写“寒雨”的绵绵不断和无声无息，渲染
了离别时的气氛。
惆怅 孤独
第二句以“楚山孤”做送别的背景，
三、课外阅读。
不但万秦 教使里时 胡龙长明 马城征月 度飞人汉 阴将未时 山在还关 。，。，
课后作业
1. 熟读古诗，背诵古诗。 2. 和同学分享一些有名的边塞诗。 3. 课后收集并背诵赞美梅花的文章或者
诗句，和同学分享。
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃 娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国 际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新 。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二 、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注 重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体 现时代性。
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
单于：匈奴的首领，这里指侵扰唐朝 的契丹等贵族首领。
诗意：暗淡的月夜里，一群大雁惊叫 着高飞而起，暴露了单于的军队想要趁夜 色潜逃的阴谋。
月黑雁飞高
写雪夜月黑，本不是雁飞的正常时 刻。而宿雁惊飞，透露出敌人正在行动。
这一句交代了什么？
由写景起笔，“月黑雁飞高”并非 眼中之景，而是意中之景，寥寥五字， 既交代了时间为冬季夜间，又烘托出了 战前的紧张气氛。
《墨梅》
【元】王冕
走近作者
王冕（1287—1359），字元章，浙江诸 暨枫桥人，元代画家、诗人。他热衷于画梅， 具有和梅花一样高洁孤傲的个性。其诗作多 描写隐逸生活，语言质朴，不拘常格。
主要作品：《竹斋集》等。
初读古诗
自由朗读，注意多读几遍，要把诗读正 确、读流利、读出古诗的节奏。 墨梅 [元]王冕
《墨梅》中，诗人只是在赞美梅花吗？
《墨梅》一诗表面上是在赞美墨梅 不要人夸，只愿给人间留下清香的美德， 实际上是诗人借梅自喻，表达自己对人 生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
板书设计
淡淡墨梅
墨 梅
清香宜人
苦练书画
借花喻人 表达情操 高尚情操
诗歌小结
《墨梅》中，诗人借梅花自喻，表达 了对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚 情操。
拓展延伸
拓展一 拓展二 拓展三
随堂练习
一、认真拼读，规范书写。
fú rónɡ luò yánɡ （芙 蓉） （ 洛 阳 ）
yù hú
qián kūn
（玉 壶） （乾 坤）
yàn chí （砚 池 ）
二、背诵《芙蓉楼送辛渐》，并完成练习。
这首诗的作者是__唐__代诗人__王__昌__龄__。 首句中“_寒__雨___”一词点明了诗人送别辛 渐的季节是在__秋__冬__季__秋冬季。送别的时 间是_清__晨___，地点是_芙__蓉__楼___，友人将要 去的地方是_洛__阳___。
前两句直接描写墨梅。画中池边的梅树， 朵朵梅花都是用淡淡的墨水点染而成的。“洗 砚池”化用王羲之“临池学书，池水尽黑”的 典故，暗含埋头苦练书画，不问世事的态度。
画纸上若有若无的淡淡的墨的痕迹， 这就是诗中所云的“朵朵花开淡墨痕”。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
乾坤：天地间。 意思：它并不需要别人夸奖它的 颜色有多么好看，只是要把清淡的香 气弥漫在天地之间。
后两句盛赞墨梅的高风亮节。它由淡墨画 成，外表虽然并不娇艳，但具有神清骨秀、高 洁端庄、幽独超逸的内在气质。它不想用鲜艳 的色彩去吸引人，讨好人，求得人们的夸奖， 只愿散发一股清香，让它留存于天地之间。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
这两句正是诗人的自我写照，表现了 诗人洁身自爱，不与世俗同流合污的品格。
单于夜遁逃
狼狈不堪、惊恐万状。
说明敌人夜间行动，并非是率兵来袭， 而是借夜色的掩护仓皇逃遁，字里行间充 满了对敌人的蔑视和我军必胜的信念。
月黑雁飞高，单于夜遁逃。 交代了事情发生的时间及背景。
骑：骑兵。 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
诗意：要率领轻装骑兵去追击时，一 场大雪纷飞，弓刀上落满了雪花。
敌人逃走了，接下来该怎么办呢？“欲 将轻骑逐”，是追兵将发而未发。当勇士们 列队准备出发时，一场纷纷扬扬的大雪下了 起来，虽然站立不过片刻，但大雪已经落满 弓和刀。“大雪满弓刀”一句，将全诗意境 推向高潮。
表达了朋友离开时诗人强烈的孤寂感。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
冰心：像冰一样晶莹、纯洁的心。
诗意：到了洛阳，如果有亲友向你打 听我的情况，就请转告他们，我的心依然 像冰在玉壶一样纯洁。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
后两句笔锋陡转，诗人从凄清孤寂中 振作起来，请友人回到洛阳后告慰亲友， 说自己虽被贬官，但一如既往，本性如玉 壶之冰一样冰清玉洁。 乐观 坚强
yàn
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
qián kūn
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
图中的梅花和诗中的梅花 有什么不同？
诗文讲解
从标题来看，这是一首怎样的诗？
墨梅 “墨梅”点明这是一首题写在 一幅《墨梅图》上的题画诗。
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
意思：我家洗砚池边有棵梅树， 朵朵花开时都显出淡淡的墨痕。
《塞下曲》
【唐】卢纶
走近作者
卢纶（约742—约799），字允言，河中 蒲（今山西永济）人，唐代诗人，“大历十 才子”之一。其诗多为送别酬答之作，也有 反映军士生活的作品。
主要作品：《卢纶诗集》等。
初读古诗
自由朗读，读通读顺，读出节奏。
单
chán（单于）
塞下曲
lú lún
dān （简单） [唐]卢纶
诗人以“冰心”和“玉壶”自喻，表达了怎 样的思想感情？
诗人以“冰心”和“玉壶”自喻，表明 自己不会因为官场的坎坷遭遇就改变气节， 不会同流合污、随波逐流的决心。
板书设计 芙 寒雨 楚山 蓉 楼 送 辛 渐 冰心 玉壶
孤寂 高洁
表明 心志
诗歌小结
《芙蓉楼送辛渐》中，诗人托友人传 话，以“冰心”和“玉壶”自喻，表明自 己永葆高洁品质的崇高气节和不会随波逐 流的坚定心志。
chán
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
诗文讲解
读诗题，找出诗题点明的内容。 塞下曲
“塞下”点明这是一首边塞诗。
边塞诗又称出塞诗，是以边塞军民生活 和自然风光为题材的一类诗。这类诗多以边 塞军旅生活为主要内容，或描写奇异的塞外 风光，或反映戍边的艰辛，或表达戍边将士 的思乡之情……思想内容极其丰富。盛唐是 边塞诗创作的鼎盛时期，代表诗人有高适、 岑参、王昌龄等。
fú rónɡ
芙蓉楼送辛渐 [唐]王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
luò
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
诗文讲解
读诗ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，找出诗题点明的内容。
芙蓉楼送辛渐
“送”点明这是一首送别诗； “芙蓉楼”是送别的地点； “辛渐”是送别的对象。
芙蓉楼：故址在今 江苏镇江北，下临长江。
吴：镇江在古代属于吴地。 平明：天刚亮。
21 古诗三首
《芙蓉楼送辛渐》
【唐】王昌龄
走近作者
王昌龄，字少伯，京兆长安（今陕西 西安）人。唐代边塞诗人，尤其擅长七绝， 被后人誉为“七绝圣手”。其边塞诗气势 雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。
主要作品：《出塞》《从军行》《采 莲曲》等。
初读古诗
听朗读，读准字音，借助课文注释读懂诗句。
在茫茫的夜色中，在洁白的雪地上，一 支轻骑兵正在集结，雪花顷刻间便落满了他 们全身，遮掩了武器的寒光。他们就像一支 支即将离弦的箭，虽然尚未出发，却早就满 怀着必胜的信心。
气势豪迈、必胜决心。
板书设计
敌人潜逃
塞 下 曲
率军追击
环境艰苦 报效祖国的 理想抱负
必胜信心
诗歌小结
《塞下曲》描写了一场月黑风高之夜 的追击战，表现了战斗环境的艰苦和将士 们英勇无畏的精神。
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部编版四年级语文下册第21课《古诗三首》优质课件
字词听写
21 古诗三首
一、新课引入
自古多情伤离别，相处了那么久，分别之际， 总会有些不舍。今人如此，古人亦如此。今天我 们就一起来学习关于离别的古诗。
二、新课讲解
ห้องสมุดไป่ตู้
我会认
fú
芙蓉
chán
单于
róng
莲蓉
yàn
砚台
luò
洛阳
qián kūn
乾坤
二、新课讲解
多音字
dān
各单位都要做好消防工作,以防患未然。
伤感 孤独 不舍
平明送客
天气的寒冷让人感到 寒雨连江
寒意和伤感，更让人伤心 与不舍的是与朋友的离别。
孤
说说后两句诗的意思，再想想 诗句表现了怎样的精神品格。（课 后第1题）
洛阳/亲友/如/相问，一片/冰心/在/玉壶。
像冰一样晶莹、纯洁的心
诗意：洛阳的亲朋好友如果向你问起我， 就请转告他们：我的心依然像一颗珍藏在玉壶 中的冰一般晶莹纯洁。
整体感知
用自己喜欢的方式 自由读诗，把古诗读 正确、读流利。
芙蓉楼送辛渐 [唐]王昌龄 寒雨/连江/夜入/吴， 平明/送客/楚山/孤。 洛阳/亲友/如/相问， 一片/冰心/在/玉壶。
如何理解题目 “芙蓉楼送辛渐”?
辛渐是王昌龄的朋友，这次拟由润州渡江，取道 扬州，北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁到润州，然 后在此分手，并作下此诗。在芙蓉楼送别辛渐。
墨梅
王冕，字元章，号煮石山农，亦
号食中翁、梅花屋主等，元朝著名画家、 诗人、篆刻家。他出身贫寒，幼年替人 放牛，靠自学成才。
主要成就：所画梅花花密枝繁，生 意盎然，劲健有力，对后世影响较大。
创作背景
此诗作于梅花屋内。此时 正值元末农民大起义爆发前夕， 作者面对现实生活中无法解决 的矛盾，感慨之下作此诗。
21 古诗三首
一、新课引入
自古多情伤离别，相处了那么久，分别之际， 总会有些不舍。今人如此，古人亦如此。今天我 们就一起来学习关于离别的古诗。
二、新课讲解
ห้องสมุดไป่ตู้
我会认
fú
芙蓉
chán
单于
róng
莲蓉
yàn
砚台
luò
洛阳
qián kūn
乾坤
二、新课讲解
多音字
dān
各单位都要做好消防工作,以防患未然。
伤感 孤独 不舍
平明送客
天气的寒冷让人感到 寒雨连江
寒意和伤感，更让人伤心 与不舍的是与朋友的离别。
孤
说说后两句诗的意思，再想想 诗句表现了怎样的精神品格。（课 后第1题）
洛阳/亲友/如/相问，一片/冰心/在/玉壶。
像冰一样晶莹、纯洁的心
诗意：洛阳的亲朋好友如果向你问起我， 就请转告他们：我的心依然像一颗珍藏在玉壶 中的冰一般晶莹纯洁。
整体感知
用自己喜欢的方式 自由读诗，把古诗读 正确、读流利。
芙蓉楼送辛渐 [唐]王昌龄 寒雨/连江/夜入/吴， 平明/送客/楚山/孤。 洛阳/亲友/如/相问， 一片/冰心/在/玉壶。
如何理解题目 “芙蓉楼送辛渐”?
辛渐是王昌龄的朋友，这次拟由润州渡江，取道 扬州，北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁到润州，然 后在此分手，并作下此诗。在芙蓉楼送别辛渐。
墨梅
王冕，字元章，号煮石山农，亦
号食中翁、梅花屋主等，元朝著名画家、 诗人、篆刻家。他出身贫寒，幼年替人 放牛，靠自学成才。
主要成就：所画梅花花密枝繁，生 意盎然，劲健有力，对后世影响较大。
创作背景
此诗作于梅花屋内。此时 正值元末农民大起义爆发前夕， 作者面对现实生活中无法解决 的矛盾，感慨之下作此诗。
部编版四年级下册21古诗三首《墨梅》最新精品课件
献媚的高尚情操。
所以“好颜色”不仅指墨梅的素 雅清丽，也指作者的淡泊清明。 “清气”不仅指梅花的淡淡幽香， 也指作者的清白正气。
这两句在全诗中有什么作用？ 最后两句，托物言志，点明中心。 诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花 身上寄予了他鄙视流俗、淡泊名 利、贞洁自守的高尚情操。
引读古诗
洗砚池头，梅花绽放；画纸之上， 淡墨铺陈。同学们接读： 我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 王冕呀，你拒绝了达官贵人，拒 绝了朋友，甚至拒绝了赏识你的 皇帝，这样便再没有人欣 赏你的才华了，你害怕吗？
读准字词
miǎn yàn
qián kūn
指名读诗
齐读古诗
墨梅 [元]王冕 我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
读准节奏
墨梅 [元]王冕 我家/洗砚/池头树， 朵朵/花开/淡墨痕。 不要/人夸/好颜色， 只留/清气/满乾坤。
再读古诗
请同学们默读古诗，一句一句地 读，边读边看注释，读完一句想 想这句的意思。读完一首，想想 整首诗的意思，如果有不理解的 地方做上记号，同桌也可以边读 边讨论。
读背古诗
请同学们有感情地反复朗读这首 古诗。在熟读基础上背诵古诗。
会写生字
砚“石”窄小， “见”下框 稍长，竖撇和竖弯 钩下边外展。
乾 上边 “十” 要小，下边 的要大，乙 弯圆润、长些。
坤“土”窄小， 下横变为一 提，右边“日”扁 宽，居中，中竖长。
作业布置
1.有感情地朗读古诗、背诵古诗。 2.默写古诗。 3.用自己的话说说诗的意思。 4.预习下一首诗《墨梅》。
其诗语言质朴，不拘常格。 主要作品：《竹斋集》等。
理解课题
王冕爱梅，这一天他家洗砚池边 的梅树开花了，那淡雅的色彩、 宜人的清香让王冕 沉醉了，于是他挥 墨画下了一幅墨梅 图。为了使画的意 境更加深远，他还 在画上题了一首诗。
所以“好颜色”不仅指墨梅的素 雅清丽，也指作者的淡泊清明。 “清气”不仅指梅花的淡淡幽香， 也指作者的清白正气。
这两句在全诗中有什么作用？ 最后两句，托物言志，点明中心。 诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花 身上寄予了他鄙视流俗、淡泊名 利、贞洁自守的高尚情操。
引读古诗
洗砚池头，梅花绽放；画纸之上， 淡墨铺陈。同学们接读： 我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 王冕呀，你拒绝了达官贵人，拒 绝了朋友，甚至拒绝了赏识你的 皇帝，这样便再没有人欣 赏你的才华了，你害怕吗？
读准字词
miǎn yàn
qián kūn
指名读诗
齐读古诗
墨梅 [元]王冕 我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
读准节奏
墨梅 [元]王冕 我家/洗砚/池头树， 朵朵/花开/淡墨痕。 不要/人夸/好颜色， 只留/清气/满乾坤。
再读古诗
请同学们默读古诗，一句一句地 读，边读边看注释，读完一句想 想这句的意思。读完一首，想想 整首诗的意思，如果有不理解的 地方做上记号，同桌也可以边读 边讨论。
读背古诗
请同学们有感情地反复朗读这首 古诗。在熟读基础上背诵古诗。
会写生字
砚“石”窄小， “见”下框 稍长，竖撇和竖弯 钩下边外展。
乾 上边 “十” 要小，下边 的要大，乙 弯圆润、长些。
坤“土”窄小， 下横变为一 提，右边“日”扁 宽，居中，中竖长。
作业布置
1.有感情地朗读古诗、背诵古诗。 2.默写古诗。 3.用自己的话说说诗的意思。 4.预习下一首诗《墨梅》。
其诗语言质朴，不拘常格。 主要作品：《竹斋集》等。
理解课题
王冕爱梅，这一天他家洗砚池边 的梅树开花了，那淡雅的色彩、 宜人的清香让王冕 沉醉了，于是他挥 墨画下了一幅墨梅 图。为了使画的意 境更加深远，他还 在画上题了一首诗。
最新2022-2023学年部编人教版语文四年级下册《古诗三首》优质课件
部编人教版语文四年级下册
1.古诗三首
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
解落三秋叶，能开二月花。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
积累导入
描写四季的 古诗可真多 呀！
今天我们要认识 一位专写四季乡 村美景的诗人， 让我们一起去看 看吧。
部编版小学语文四年级下册第一单元
舟过安仁 [宋]杨万里 一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
张
沈 周 《 村 居 图 》
大
丰
千
子
《
恺
山
《
溪
村
村
居
居
》
》
部编版小学语文四年级下册第一单 元
清平乐·村居
解诗 题
清平乐·村居
词牌名，规定 间 题目，指乡村
了一首词的字 隔 生活
数和曲调
号
词牌名
思考 问题
老奶奶笑眯眯的看着三个儿子说：“是呀，只要咱们 一家人在一起平平安安的，我就知足了！”
解析诗句
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
大儿勤劳，在溪东的豆田间锄草；二儿 手巧，正在编织鸡笼；
解析诗句
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
卧：趴着
小儿最淘气可爱，在溪边剥莲蓬，自 由自在。
诗意分析
大儿：在豆田除草
中儿：编织鸡 笼小儿：卧剥莲 蓬
听完后大声朗读古诗，把字音读准，划 分节奏，并将句子读通顺。
初读古诗
作者简介
杨万里：(1127-1206)，字廷秀，号 诚斋，南宋诗人,“中兴四大家”之 一。其诗歌大多描写自然景物，清 新活泼。 主要作品：《诚斋集》《宿新市徐 公店》《小池》《新柳》等。
1.古诗三首
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
解落三秋叶，能开二月花。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
积累导入
描写四季的 古诗可真多 呀！
今天我们要认识 一位专写四季乡 村美景的诗人， 让我们一起去看 看吧。
部编版小学语文四年级下册第一单元
舟过安仁 [宋]杨万里 一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
张
沈 周 《 村 居 图 》
大
丰
千
子
《
恺
山
《
溪
村
村
居
居
》
》
部编版小学语文四年级下册第一单 元
清平乐·村居
解诗 题
清平乐·村居
词牌名，规定 间 题目，指乡村
了一首词的字 隔 生活
数和曲调
号
词牌名
思考 问题
老奶奶笑眯眯的看着三个儿子说：“是呀，只要咱们 一家人在一起平平安安的，我就知足了！”
解析诗句
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
大儿勤劳，在溪东的豆田间锄草；二儿 手巧，正在编织鸡笼；
解析诗句
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
卧：趴着
小儿最淘气可爱，在溪边剥莲蓬，自 由自在。
诗意分析
大儿：在豆田除草
中儿：编织鸡 笼小儿：卧剥莲 蓬
听完后大声朗读古诗，把字音读准，划 分节奏，并将句子读通顺。
初读古诗
作者简介
杨万里：(1127-1206)，字廷秀，号 诚斋，南宋诗人,“中兴四大家”之 一。其诗歌大多描写自然景物，清 新活泼。 主要作品：《诚斋集》《宿新市徐 公店》《小池》《新柳》等。
四年级下册语文精品课件-第21课 古诗三首 部编版24
像冰一样晶莹、 纯洁的心。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
如果问起。
指人的品德美好。 比喻心很纯洁。
诗意：如果洛阳的亲友向你问情况，你就 告诉他们，我的心就像玉壶的冰那样洁白透明。
四年级下册语文精品课件-第21课 古诗三首 部编版24
四年级下册语文精品课件-第21课 古诗三首 部编版24
思考：玉壶、冰心代表什么？ 玉壶：玉制的茶壶。玉代表着永恒。冰心:比 喻一颗纯洁的心。
《芙蓉楼送辛渐》主要表达了什么情 感？
表达了对朋友的依依不舍，以及自己要坚 守自己高尚品格的思想。
四年级下册语文精品课件-第21课 古诗三首 部编版24
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《塞下曲》主要写了什么内容？ 写出了边塞将士连夜追击敌军的情形。
四年级下册语文精品课件-第21课 古诗三首 部编版24
四年级下册语文精品课件-第21课 古诗三首 部编版24
《墨梅》是一首题咏什么的诗？ 诗人王冕为自己所画的墨梅而题写的。
四年级下册语文精品课件-第21课 古诗三首 部编版24
四年级下册语文精品课件-第21课 古诗三首 部编版24
第二课时
1.能结合插图，用自己的话说出诗句的意思。 2.背诵这三首古诗词，默写《芙蓉楼送辛渐》。 3.诵读中体会作者的思想感情件-第21课 古诗三首 部编版24
四年级下册语文精品课件-第21课 古诗三首 部编版24
《塞下曲》这首诗写将军雪夜准备率兵 追敌的壮举，气概豪迈。诗句虽然没有直 接写激烈的战斗场面，但留给了读者广阔 的想象空间，营造了诗歌意蕴悠长的氛围。
四年级下册语文精品课件-第21课 古诗三首 部编版24
四年级下册语文精品课件-第21课 古诗三首 部编版24
部编版四年级语文下册《21.古诗三首》教学课件PPT
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
乾坤：天地间。
译文：不图人们夸赞它颜色的鲜艳，只求 梅花的清香充满人间。
思考： 诗中的梅花有哪些特点？诗人借墨梅要了对乐于奉献的精神的赞美。
感情升华
画是无声诗，诗是无声画。王冕想 通过这幅画告诉人们什么呢？其实 读诗就是读诗人，你还知道王冕的 哪些故事？
1.解读“夜”，此时的夜究竟是一个怎样的夜？
由夜黑，夜深，夜静，宿雁惊起感受单于逃 跑时惊恐的心情与狼狈的样子。
2.解读“满”，满字用在这里写出了什么？
由“满”感受到突如其来的雪很大，天气严 寒，寨外环境恶劣，将士们不顾严寒，英勇无畏 的精神品质，读出诗人对将士的赞美之情。
中心思想
本诗情景交融。敌军是在“月黑雁飞高”的情 景下溃逃的，我军是在“大雪满弓刀”的情景下准 备追击的。一逃一追的气氛有力地被渲染出来了。 本诗没有写冒雪追敌的过程，也没有直接写激烈的 战斗场面，但留给人们的想象是非常丰富的。
读好诗句的停顿。
古时边塞的 一种军歌。
敌军的溃退 我军准备追击
塞下曲
（唐）卢纶
月黑雁飞高，单于夜遁逃。 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
精读课文
没有月光。
逃走。
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
匈奴的首领。这里泛指侵 扰唐朝的牧民族首领。
译文：在乌云遮月、雁飞无声的漆黑夜 晚，敌军统帅单于带着部队悄悄地逃跑了。
第一、二句，写敌军的溃退。趁着漆黑寂静的 夜晚，敌人悄悄地逃跑了。
吗？我们一起来背一背。
塞下曲（其二） （唐）卢纶
林暗草惊风，将军夜引弓。 平明寻白羽，没在石棱中。
卢纶的《塞下曲》组诗一共六首，刚才同学 们背的是第二首，今天我们来学习第三首。
知识备查
乾坤：天地间。
译文：不图人们夸赞它颜色的鲜艳，只求 梅花的清香充满人间。
思考： 诗中的梅花有哪些特点？诗人借墨梅要了对乐于奉献的精神的赞美。
感情升华
画是无声诗，诗是无声画。王冕想 通过这幅画告诉人们什么呢？其实 读诗就是读诗人，你还知道王冕的 哪些故事？
1.解读“夜”，此时的夜究竟是一个怎样的夜？
由夜黑，夜深，夜静，宿雁惊起感受单于逃 跑时惊恐的心情与狼狈的样子。
2.解读“满”，满字用在这里写出了什么？
由“满”感受到突如其来的雪很大，天气严 寒，寨外环境恶劣，将士们不顾严寒，英勇无畏 的精神品质，读出诗人对将士的赞美之情。
中心思想
本诗情景交融。敌军是在“月黑雁飞高”的情 景下溃逃的，我军是在“大雪满弓刀”的情景下准 备追击的。一逃一追的气氛有力地被渲染出来了。 本诗没有写冒雪追敌的过程，也没有直接写激烈的 战斗场面，但留给人们的想象是非常丰富的。
读好诗句的停顿。
古时边塞的 一种军歌。
敌军的溃退 我军准备追击
塞下曲
（唐）卢纶
月黑雁飞高，单于夜遁逃。 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
精读课文
没有月光。
逃走。
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
匈奴的首领。这里泛指侵 扰唐朝的牧民族首领。
译文：在乌云遮月、雁飞无声的漆黑夜 晚，敌军统帅单于带着部队悄悄地逃跑了。
第一、二句，写敌军的溃退。趁着漆黑寂静的 夜晚，敌人悄悄地逃跑了。
吗？我们一起来背一背。
塞下曲（其二） （唐）卢纶
林暗草惊风，将军夜引弓。 平明寻白羽，没在石棱中。
卢纶的《塞下曲》组诗一共六首，刚才同学 们背的是第二首，今天我们来学习第三首。
知识备查
2020年春新部编版语文四年级下册第七单元21 古诗三首授课课件(完美版)
第二课时
《塞下曲》《墨梅》
新课导入
上节课我们学习了王昌 龄的《芙蓉楼送辛渐》，它 是一首送别诗，今天，继续 用学习上节课古诗的方法来 学习《塞下曲》和《墨梅》
新课导入
1.解释题目，了解作者。 2.带感情朗读这两首古诗。 3.用自己喜欢的方式理解重点词语。 4.用自己的话说说诗句的大意。
字词乐园 单
昨夜，秋雨绵绵洒满吴地 江天。清晨送走友人只留下孤独 的楚山。洛阳的亲朋好友如果向 你问起我，就请转告他们：我的 心依然像玉壶中的冰一样纯洁。
新知讲解
”寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤“写了 哪几种景物？
雨、江、山、诗中还暗含 着两个人物。
故事精讲
“连”“入”两个动词写“寒雨”表现一种怎样的气氛？
写作背景
这首诗大约作于开元二十九 年以后。王昌龄当时离京赴 江宁（今南京市）丞任，辛 渐是他的朋友，这次拟由润 州渡江，取道扬州，北上洛 阳。王昌龄可能陪他从江宁 到润州，然后在此分手。
书写指导
芙 蓉洛 壶
注意读准翘舌音“蓉”，边音“洛”。
“芙 蓉 壶”都是上窄下宽的字，“洛”左窄右宽。 “壶”注意有三部分组成：士、冖、业。
雁 砚乾 坤
chán（单于） 单
dān（单一）
书写指导
雁 “雁”半包围结构，里面的笔画较多，注意写扁
一些，四个横间距均匀，但长短不一。最后的横 最长，中间的两横较短一些。
乾
“乾”左右结构，注意右边不是“气”。
解诗题
塞下曲 “塞”为边界的意思。
《塞下曲》是边界上的歌曲。 是唐代的一种歌曲名称，内容 大都描写边疆的战斗生活。
25宝葫芦的秘密 26巨人的花园 27海的女儿 习作: 故事新编 语文园地八
部编版四年级语文下册第21课《古诗三首》优秀PPT课件
他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满 了积极向上的精神。现存诗一百七十余首， 作品有《王昌龄集》。
初读课文
写景叙事 表明胸襟
fú róng
芙蓉楼送辛渐
诗人的一位朋友 【唐】王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
luò
hú
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
读好诗句的停顿。
芙蓉楼送辛渐
（唐）王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
作品有《卢纶诗集》。军营生活，使卢纶诗 风较为粗犷雄放，关于军旅边塞诗，写得极有生 气，为大历十大才子其他人所难及。
初读课文
dān （单纯） 单 chán（单于）
shàn（姓单）
塞下曲
lú lún （唐）卢纶
chán dùn
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
自己读一读， 读准字词的音。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
拓展欣赏
唐代有很多边塞诗，我们来了解一些。
凉州词
（唐）王之涣
黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
出塞
（唐）王昌龄
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
板书设计
塞下曲
1.解读“夜”，此时的夜究竟是一个怎样的夜？
由夜黑，夜深，夜静，宿雁惊起感受单于逃 跑时惊恐的心情与狼狈的样子。
2.解读“满”，满字用在这里写出了什么？
由“满”感受到突如其来的雪很大，天气严 寒，寨外环境恶劣，将士们不顾严寒，英勇无畏 的精神品质，读出诗人对将士的赞美之情。
中心思想
本诗情景交融。敌军是在“月黑雁飞高”的情 景下溃逃的，我军是在“大雪满弓刀”的情景下准 备追击的。一逃一追的气氛有力地被渲染出来了。 本诗没有写冒雪追敌的过程，也没有直接写激烈的 战斗场面，但留给人们的想象是非常丰富的。
初读课文
写景叙事 表明胸襟
fú róng
芙蓉楼送辛渐
诗人的一位朋友 【唐】王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
luò
hú
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
读好诗句的停顿。
芙蓉楼送辛渐
（唐）王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
作品有《卢纶诗集》。军营生活，使卢纶诗 风较为粗犷雄放，关于军旅边塞诗，写得极有生 气，为大历十大才子其他人所难及。
初读课文
dān （单纯） 单 chán（单于）
shàn（姓单）
塞下曲
lú lún （唐）卢纶
chán dùn
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
自己读一读， 读准字词的音。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
拓展欣赏
唐代有很多边塞诗，我们来了解一些。
凉州词
（唐）王之涣
黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
出塞
（唐）王昌龄
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
板书设计
塞下曲
1.解读“夜”，此时的夜究竟是一个怎样的夜？
由夜黑，夜深，夜静，宿雁惊起感受单于逃 跑时惊恐的心情与狼狈的样子。
2.解读“满”，满字用在这里写出了什么？
由“满”感受到突如其来的雪很大，天气严 寒，寨外环境恶劣，将士们不顾严寒，英勇无畏 的精神品质，读出诗人对将士的赞美之情。
中心思想
本诗情景交融。敌军是在“月黑雁飞高”的情 景下溃逃的，我军是在“大雪满弓刀”的情景下准 备追击的。一逃一追的气氛有力地被渲染出来了。 本诗没有写冒雪追敌的过程，也没有直接写激烈的 战斗场面，但留给人们的想象是非常丰富的。
部编版四年级语文下册第21课《古诗三首》精美PPT课件
2021/5/14
送别诗 抒发诗人离别之情的诗歌，代 表诗人有李白、王维、王昌龄等。一般是按 时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从 而体现诗人的思想感情。送别诗中常用的意 象有长亭、杨柳、夕阳、酒、秋等，诗歌题 目通常有“赠、别、送”等字眼。
2021/5/14
王昌龄（698—756） 唐代 诗人。字少伯，京兆长安（今陕西 西安）人。其诗多写边塞军旅生 活，气势雄浑，格调高昂。他擅长 七绝，人称“七绝圣手”。代表作 有《从军行》七首、《出塞》二首 等。后人辑有《王昌龄集》。
对世态心寒，更觉孤立无援
2021/5/14
在那长亭外，瑟瑟秋 风中，我们听到了这样两 句话：“_洛__阳__亲___友__如___相__问__， _一__片___冰__心___在__玉___壶__。”
那是诗人对_家__人__如冰 心玉壶般一览无余的_爱__。
2021/5/14
在那古道边，萋萋芳草 地上，我们听到了同样的两 句话：“__洛__阳___亲__友___如__相__问___， __一__片__冰___心__在___玉__壶____。”
2021/5/14
卢纶（739—799） 字允言， 唐代诗人，“大历十才子”之一。 河中蒲（今山西永济）人。他的 边塞诗雄壮豪放，字里行间充溢 着英雄气概，读后令人振奋。
2021/5/14
诵读古诗，找出不认识的字词多读几遍。 塞下曲
【唐】卢纶 chán
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
2021/5/14
如何理解这两句话？ 这两句话是诗人对自己纯洁心迹的告
白。诗人虽遭贬官，依然 保持着内心思想的纯洁高 尚和对生活坚强乐观的心 态。他不会屈服于生命中 的坎坷与磨难。
2021/5/14
送别诗 抒发诗人离别之情的诗歌，代 表诗人有李白、王维、王昌龄等。一般是按 时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从 而体现诗人的思想感情。送别诗中常用的意 象有长亭、杨柳、夕阳、酒、秋等，诗歌题 目通常有“赠、别、送”等字眼。
2021/5/14
王昌龄（698—756） 唐代 诗人。字少伯，京兆长安（今陕西 西安）人。其诗多写边塞军旅生 活，气势雄浑，格调高昂。他擅长 七绝，人称“七绝圣手”。代表作 有《从军行》七首、《出塞》二首 等。后人辑有《王昌龄集》。
对世态心寒，更觉孤立无援
2021/5/14
在那长亭外，瑟瑟秋 风中，我们听到了这样两 句话：“_洛__阳__亲___友__如___相__问__， _一__片___冰__心___在__玉___壶__。”
那是诗人对_家__人__如冰 心玉壶般一览无余的_爱__。
2021/5/14
在那古道边，萋萋芳草 地上，我们听到了同样的两 句话：“__洛__阳___亲__友___如__相__问___， __一__片__冰___心__在___玉__壶____。”
2021/5/14
卢纶（739—799） 字允言， 唐代诗人，“大历十才子”之一。 河中蒲（今山西永济）人。他的 边塞诗雄壮豪放，字里行间充溢 着英雄气概，读后令人振奋。
2021/5/14
诵读古诗，找出不认识的字词多读几遍。 塞下曲
【唐】卢纶 chán
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
2021/5/14
如何理解这两句话？ 这两句话是诗人对自己纯洁心迹的告
白。诗人虽遭贬官，依然 保持着内心思想的纯洁高 尚和对生活坚强乐观的心 态。他不会屈服于生命中 的坎坷与磨难。
2021/5/14
人教版(部编版)小学语文四年级下册《古诗三首》名师课件
共学探究
托物言志 墨梅 志向
墨梅
[元]王冕
我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
共学探究
资料补充
①遥知不是雪，为有暗香来。——王安石
②零落成泥碾作尘，只有香如故。——陆游
③待到山花烂漫时，她在丛中笑。——毛泽东
延学拓展
背诵《塞下曲》《墨梅》。
落大地，迷蒙的烟雨笼罩着吴地
江天。清晨当我送别友人的时候，
感到自己就像楚山一样孤独寂寞。
寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。
芙蓉楼送辛渐
[唐]王昌龄
丹阳城南秋海阴， ， 平明送客楚山孤。
品读后两句诗，想一想：诗人还 在写自己的离愁别恨吗？诗人是想表 明自己怎样的信念呢？
②〔乾坤〕天地间。
共学探究
墨梅
[元]王冕
我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
共学探究 王冕笔下的墨梅给你留下怎样的印象呢？
朵朵花开淡墨痕
共学探究
作者简介
王冕（1310年—1359年），字元章，号煮石山 农，亦号食中翁、梅花屋主等，浙江省绍兴市诸暨 枫桥人，元朝著名画家、诗人、篆刻家。他出身贫 寒，幼年替人放牛，靠自学成才。
代表作：《墨梅图》（收藏于故宫博物院）。
共学探究
资料补充
①元朝的达官贵人们千金向他求画，王冕拒绝了。 ②老朋友泰不华举荐他做官，王冕谢绝了。 ③明朝开国皇帝朱元璋赏识他的才华，决定重用
他，王冕选择了退隐山林。
读了这则材料，你觉得王冕又是个怎样的人呢？ 淡泊名利
共学探究
墨梅
[元]王冕
我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
部编版四年级语文下册《21-古诗三首》完整课件
课后收集并背诵赞美梅花的古诗句。
课 后 作 业
淡淡墨梅
板 书墨 设梅 计
清香宜人
苦练书画
借花喻人 表达情操 高尚情操
第1课时
第2课时
第1课时
故事导入
一个夏日的正午，一只小苍蝇飞累了，
停在一棵大松树上，它伸起腿来掸翅膀。忽
然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把苍蝇当作一
顿美餐。蜘蛛刚扑过去，突然一大滴松脂从
——王安石《梅》
疏思影考横：斜这水幅清图浅画，上暗的香浮动月黄昏。 梅花，与我—们刚—才林看逋的《图山园小梅（其一）》
片有什么不一样吗？
了解作者
王冕（1287—1359年），字元章，
号煮石山农饭牛翁、梅花屋主等，诸暨 （今浙江）人，元朝画家、诗人、篆刻 家。他出身贫寒，幼年替人放牛，靠自 学成才。
指
雁，金文 = （“人”
导
字形）+ （鸟），表示以
书 写
雁 “人”字队形飞行的鸟群。 造字本义：名词，一种
习惯以“人”字形迁徙的大
型候鸟。
区分“雁”和“燕”：
燕，甲骨文像一种翅膀尖长、尾巴剪形 的候鸟，秋南春北。
造字本义：一种喜欢在民居筑巢的候鸟。
品读诗文，入情入境
塞下曲
“塞”是边界的意思。《塞下曲》 是边界上的歌曲，是唐代的一种歌曲 名称，内容大都描写边疆的战斗生活。
诗 不要人夸好颜色， 能把古诗的节奏读
只留清气满乾坤。 出来了。
品读，知诗意
自由朗读，你能理解哪些字句的意思？ 哪些地方你还读不懂？做上记号。
你觉得自己读懂了这首诗吗？有哪些 疑问？
再读，知诗味 知淡味
淡墨痕
王冕笔下的墨梅给你留下了什么印象？