情景模拟实训室项目解决方案
秘书实训情景演示策划方案
情景演示筹划方案●实训时间: 3月30日上午●实训地点: 教学楼402教室●实训目旳: 学习和掌握会议开始时旳所有程序及预订机票旳措施和过程●实训规定: 组内组员模拟演示要按照真实会场旳场景进行●实训措施: 组内组员分别饰演材料“职业场景”中旳角色突出体现实训目旳角色分派: （由于我组人员共8人,因此无法与材料所给角色一一对应）** 饰总经理黄剑刚** 饰副总经理钱静文** 饰商务执行经理孙晓楠** 饰人事执行经理李艳平** 饰代理商王淑清** 饰代理商郑莹** 饰秘书吴某** 饰行政主管陈新星详细分工: 一、**负责会议主持工作、三位代理商旳简介并致欢迎词二、**负责准备台签三、**负责会标旳设计与制作四、**负责制作会议签到表、会议座次安排及准备会议记录五、**负责发放会议资料、倒茶及准备预订机票旳措施和过程六、**负责起草本次实训筹划方案情景演示环节: 一、秘书吴某摆放会议台签、笔和水杯二、与会人员进入会场、于签到处签到、入座三、行政主管陈新星向各位与会者分发会议材料并倒茶水四、代理商郑莹提出请行政助理陈新星协助预订会议结束后当晚北京到杭州旳返程机票五、总经理黄剑刚宣布会议正式开始, 向大家简介两位代理商并致欢迎词六、会议进行中……七、行政助理陈新星在会议室外电话预订机票八、会议结束备注: 一、全组组员提前到教室布置会场二、准备一定数量旳道具（电话机、茶杯、水壶、文献资料、写字笔、台签等）三、全体组员要按规定着装四、活动经费先由组长垫付五、组内组员分工明确各负其责筹划人: 09文秘（1）班第一小组*******年*月*日实训策划方案。
党校情景模拟实训教学系统建设项目解决方案
党校情景模拟实训教学系统建设项目解决方案目录1 前言 (1)2 概述 (1)3 系统服务对象 (2)3.1教研组和教员 (2)3.2学员 (2)3.3点评专家 (3)3.4系统运维人员 (3)4 系统特色 (3)4.1多角色情景模拟 (3)4.2知识自积累 (4)4.3可控资源下的复杂推演 (4)4.4培训内容易定制 (5)4.5结合实际的核心应急能力培训 (5)4.6高效实用的教学过程管理 (5)5 系统运行场景 (6)6 系统架构及组成 (7)6.1党校情景模拟实训系统 (9)6.1.1 运维管理系统 (10)6.1.3 交互处置系统 (15)6.1.4 演练评估系统 (18)6.2应急管理培训课件 (19)6.2.1 课件设计流程 (20)6.2.2 教学事件材料分析 (21)6.2.3 情景模拟事件演示流程设计 (21)6.2.4 场景、素材、问题库等设计 (22)6.2.5 课程脚本编制 (22)6.3应急演练基础支撑平台 (22)6.3.1 空间信息服务 (23)6.3.2 流程控制服务（工作流引擎） (23)6.3.3 规则引擎 (23)7 基础支撑系统设计方案（仅供参考） (25)7.1培训场所 (25)7.1.1 培训场所装修与改造 (25)7.2危机管理情景模拟教学实训室 (28)7.2.1 大屏幕显示系统建设 (28)7.2.2 摄像录播系统 (32)7.2.3 数字会议音响系统设计 (33)7.2.5 计算机网络及服务器系统 (39)8 8.预算 (40)1前言本文档是“党校情景模拟实训系统”软硬件建设的解决方案，本文对软硬件系统的总体框架、具体规划提出了建设建议，描述了各个子系统的功能，以及内部各子系统之间的关系。
2概述党校情景模拟实训系统以灾害过程模拟和辅助决策支持等技术为基础，以音视频、计算机网络等硬件系统为支撑，为教员和学员提供一个交互性强、逼真性高、动态灵活、功能强大、易于使用的多种突发事件处置教学演练平台。
运营工作情景模拟实训报告
一、实训背景随着社会经济的快速发展，企业对运营管理人才的需求日益增长。
为了提高学生的实践能力，加深对运营管理理论的理解，我们学院组织了一次运营工作情景模拟实训。
本次实训以一家虚拟的制造企业为背景，通过模拟企业运营的全过程，让学生体验运营管理的各个环节，提高学生的团队协作能力和决策能力。
二、实训目的1. 理解运营管理的基本概念和流程。
2. 掌握企业运营过程中各环节的决策方法和技巧。
3. 培养学生的团队协作精神和沟通能力。
4. 提高学生解决实际问题的能力。
三、实训内容1. 企业模拟介绍：实训开始前，我们对模拟企业进行了详细介绍，包括企业类型、产品特点、市场环境、竞争对手等。
2. 团队组建：将学生分成若干小组，每组由5-6人组成，每个小组担任一家企业的运营团队。
3. 运营模拟：模拟企业运营的全过程，包括市场调研、生产计划、库存管理、销售策略、财务分析等。
4. 情景模拟：在模拟过程中，设置多种情景，如市场波动、竞争对手策略调整、突发事件等，要求学生根据实际情况进行决策。
四、实训过程1. 市场调研：各小组进行市场调研，了解市场需求、竞争对手情况，为制定运营策略提供依据。
2. 生产计划：根据市场调研结果，制定生产计划，包括生产数量、生产周期、生产成本等。
3. 库存管理：根据生产计划，制定库存管理策略，确保生产过程中原材料和成品的供应。
4. 销售策略：制定销售策略，包括定价、促销、渠道选择等，以提高产品销量。
5. 财务分析：对运营过程中的各项数据进行财务分析，评估运营效果。
6. 情景模拟：在模拟过程中，根据情景模拟要求，进行决策和调整。
五、实训成果1. 团队协作能力：通过团队协作，各成员能够更好地沟通、协调，共同完成企业运营任务。
2. 决策能力：在面对各种情景时，学生能够根据实际情况进行决策，提高决策能力。
3. 问题解决能力：在模拟过程中，学生需要解决各种问题，如库存积压、市场波动等，提高问题解决能力。
4. 运营管理知识：通过实训，学生对运营管理的基本概念、流程和方法有了更深入的了解。
情景实践教学方案设计(3篇)
第1篇一、方案背景随着我国教育改革的不断深入，情景实践教学作为一种新型的教学模式，越来越受到教育界的关注。
情景实践教学能够将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力和综合素质。
本方案旨在设计一套适用于中职院校的情景实践教学方案，以提高学生的专业技能和就业竞争力。
二、方案目标1. 培养学生的专业技能：通过情景实践教学，使学生掌握所学专业的核心技能，提高实际操作能力。
2. 提高学生的综合素质：通过情景实践教学，培养学生的团队合作、沟通协调、创新思维等综合素质。
3. 增强学生的就业竞争力：通过情景实践教学，使学生具备较强的职业素养，提高就业竞争力。
4. 促进教师教学水平的提升：通过情景实践教学，激发教师的教学热情，提高教师的教学水平和创新能力。
三、方案内容（一）情景教学设计1. 情景背景设定根据专业特点和学生实际情况，设定真实、贴近生活的教学情景。
如：餐饮服务专业可以设定“酒店开业庆典”情景；电子商务专业可以设定“电商创业”情景等。
2. 情景任务设计根据情景背景，设计具有针对性的任务，让学生在完成任务的过程中，掌握所学知识。
任务设计应具有层次性、递进性，以满足不同层次学生的学习需求。
3. 情景资源整合整合校内外资源，为学生提供丰富的学习素材。
如：邀请企业专家、行业人士参与教学；利用网络资源、多媒体设备等。
（二）情景教学实施1. 情景导入教师通过生动形象的语言、图片、视频等手段，将学生带入教学情景，激发学生的学习兴趣。
2. 情景展开教师引导学生按照任务要求，进行实际操作，解决实际问题。
在操作过程中，教师应关注学生的个体差异，给予必要的指导和帮助。
3. 情景总结教师引导学生对所学知识进行梳理，总结情景教学中的亮点和不足，并提出改进措施。
（三）情景教学评价1. 学生评价通过学生自评、互评、教师评价等方式，了解学生在情景教学中的表现，评价学生的学习成果。
2. 教师评价教师根据学生在情景教学中的表现，评价教学效果，反思教学过程，不断优化教学方案。
社会工作方法与技巧情景模拟实训报告(一)
社会工作方法与技巧情景模拟实训报告(一)社会工作方法与技巧情景模拟实训报告1. 简介本报告旨在总结社会工作方法与技巧情景模拟实训的相关内容和经验。
通过参与实训活动，我对社会工作的技巧和方法有了更深入的理解，同时也提升了自己的实践能力。
2. 实训目标在开始实训之前，我明确了以下实训目标： - 学习并运用社会工作的核心理论与方法。
- 提升沟通与倾听技巧。
- 增强解决问题的能力。
- 锻炼自我反思与自我调整能力。
3. 实训内容实训内容主要包括以下几个方面： - 社会工作理论的学习：通过理论学习，我了解了社会工作的基本概念、原则和方法，深入理解社会工作的使命与价值。
- 角色扮演与情景模拟：通过模拟真实场景，我学会了如何与不同性格、背景的人进行有效的沟通与交流。
同时，我也体验到了社会工作中可能面临的一些挑战与困难。
- 案例分析与解决问题：通过分析实际案例，我学会了如何灵活运用社会工作的技巧和方法，解决问题，帮助客户实现自身目标。
- 团队合作与协作能力：在实训过程中，我们组成小组，通过团队合作完成一系列任务。
这锻炼了我们的协作能力和团队意识。
4. 实训收获通过参与社会工作方法与技巧情景模拟实训，我获得了以下收获：- 熟悉了社会工作的主要理论和方法，提升了自己的专业知识水平。
- 锻炼了自己的沟通与倾听技巧，在实践中学会了更好地与他人合作和相处。
- 提升了解决问题的能力，能够分析问题、制定方案，并有效实施。
- 增强了自我反思和自我调整能力，能够及时调整自己的行为和方法，以更好地适应不同情境。
- 增强了团队协作意识和能力，在小组合作中学会了有效地协商、分工和协调。
5. 结语通过参与社会工作方法与技巧情景模拟实训，我深刻体会到社会工作的实践意义和挑战。
这次实训为我将来的职业发展奠定了坚实的基础，让我更加有信心和能力去投身于社会工作的实践。
希望今后能够将所学所得的社会工作方法和技巧应用到实际工作中，为社会做出更多的贡献。
党校情景模拟实训教学系统建设项目解决方案
党校情景模拟实训教学系统建设项目解决方案目录1 前言 (1)2 概述 (1)3 系统服务对象 (2)3.1教研组和教员 (2)3.2学员 (2)3.3点评专家 (3)3.4系统运维人员 (3)4 系统特色 (3)4.1多角色情景模拟 (3)4.2知识自积累 (4)4.3可控资源下的复杂推演 (4)4.4培训内容易定制 (5)4.5结合实际的核心应急能力培训 (5)4.6高效实用的教学过程管理 (5)5 系统运行场景 (6)6 系统架构及组成 (7)6.1党校情景模拟实训系统 (9)6.1.1 运维管理系统 (10)6.1.3 交互处置系统 (15)6.1.4 演练评估系统 (18)6.2应急管理培训课件 (19)6.2.1 课件设计流程 (20)6.2.2 教学事件材料分析 (21)6.2.3 情景模拟事件演示流程设计 (21)6.2.4 场景、素材、问题库等设计 (22)6.2.5 课程脚本编制 (22)6.3应急演练基础支撑平台 (22)6.3.1 空间信息服务 (23)6.3.2 流程控制服务（工作流引擎） (23)6.3.3 规则引擎 (23)7 基础支撑系统设计方案（仅供参考） (25)7.1培训场所 (25)7.1.1 培训场所装修与改造 (25)7.2危机管理情景模拟教学实训室 (28)7.2.1 大屏幕显示系统建设 (28)7.2.2 摄像录播系统 (32)7.2.3 数字会议音响系统设计 (33)7.2.5 计算机网络及服务器系统 (39)8 8.预算 (40)1前言本文档是“党校情景模拟实训系统”软硬件建设的解决方案，本文对软硬件系统的总体框架、具体规划提出了建设建议，描述了各个子系统的功能，以及内部各子系统之间的关系。
2概述党校情景模拟实训系统以灾害过程模拟和辅助决策支持等技术为基础，以音视频、计算机网络等硬件系统为支撑，为教员和学员提供一个交互性强、逼真性高、动态灵活、功能强大、易于使用的多种突发事件处置教学演练平台。
社会工作方法与技巧情景模拟实训报告
社会工作方法与技巧情景模拟实训报告以社会工作方法与技巧情景模拟实训报告为标题社会工作是一门注重实践的学科，通过实训可以让学生在真实的情境中运用所学的方法和技巧，提升实践能力。
本报告将以一次社会工作方法与技巧情景模拟实训为例，介绍实训的目的、过程和收获。
一、实训目的本次实训的目的是让学生能够熟练掌握社会工作的常用方法和技巧，并能在实际工作中运用。
通过模拟实境，学生可以在辅导师的指导下，针对不同的案例进行分析、制定工作计划，并实际操作，从而提高实践能力和综合素质。
二、实训过程1. 案例介绍在本次实训中，辅导师提供了一份关于家庭矛盾的案例，学生需要根据案例的描述和背景信息，分析家庭成员之间的矛盾原因，并制定一个可行的工作计划。
2. 分析与计划学生首先对案例进行仔细阅读和分析，了解家庭成员之间的关系、矛盾的具体表现以及可能的解决方案。
在这个过程中，学生需要运用所学的社会工作理论和知识，如家庭系统理论、沟通技巧等，来帮助他们理解和解决问题。
在分析的基础上，学生需要制定一个工作计划，包括目标的设定、具体的行动步骤以及工作的时间安排。
在制定计划时，学生需要考虑家庭成员的需求和期望，并结合自己的专业知识和经验，提出合理的建议。
3. 实际操作在分析和计划完成后，学生需要与模拟案例中的家庭成员进行面对面的沟通和工作。
在这个过程中，学生需要运用社会工作的技巧，如倾听、关注、反馈等，与家庭成员进行有效的沟通和互动。
通过与家庭成员的交流，学生可以了解他们的想法、感受和需求，从而更好地为他们提供帮助和支持。
同时，学生还需要根据实际情况进行调整和改进，以达到预期的工作目标。
三、实训收获通过这次情景模拟实训，学生不仅学到了社会工作的具体方法和技巧，还加深了对社会工作理论的理解和应用。
在实际操作中，学生不断调整和改进自己的工作方式，提高了解决问题的能力和应变能力。
学生还通过与模拟案例中的家庭成员的交流，增强了自己的倾听和沟通能力，提高了与他人合作的能力。
安全教育中的情景模拟训练的实施步骤
安全教育中的情景模拟训练的实施步骤在现代社会中，安全教育已经成为人们普遍关注的话题。
而情景模拟训练作为一种有效的安全教育方式，被广泛应用于各个领域。
那么，如何进行情景模拟训练呢？首先，在进行情景模拟训练之前，需要明确训练的目的和内容。
根据不同的实际情况，确定训练的重点和重点。
比如，在学校中进行火灾逃生演习，需要确保学生能够熟练掌握逃生路线和逃生技巧；在工厂中进行化学泄漏事故模拟，需要确保员工能够正确使用防护设备和迅速撤离现场。
其次，确定参与训练的人员和组织训练的时间地点。
不同的训练对象需要采取不同的训练形式和方法。
比如，针对学生可以选择在课余时间进行模拟训练，而对于员工可以在工作时间内组织训练。
同时，需要针对不同的场所和环境选择合适的训练地点，确保训练的真实性和有效性。
接着，设计情景模拟训练方案。
根据训练的目的和内容，设计逼真的模拟情景，让参与者在模拟环境中感受到真实的危险和紧急情况。
比如，在火灾逃生训练中，可以设置烟雾和火焰等逼真的火灾场景，让参与者学会如何正确使用灭火器和逃生工具。
然后，组织实施情景模拟训练。
在训练之前，需要对参与者进行必要的安全培训和指导，确保他们能够正确理解训练内容和规则。
在训练过程中，需要有专业的教练和辅导员指导参与者，确保训练的安全和有效性。
同时，及时进行训练评估和反馈，总结训练经验和不足之处，为下一次训练做好准备。
最后，对情景模拟训练进行总结和评估。
根据参与者的表现和反馈，评估训练的效果和成效，及时调整和改进训练方案。
同时，总结训练中的成功经验和教训，为今后的安全教育工作提供参考和借鉴。
综上所述，情景模拟训练是一种有效的安全教育方式，通过逼真的模拟情景，让参与者身临其境地体验危险和紧急情况，提高他们的安全意识和自救能力。
在实施情景模拟训练时，需要注意训练的目的和内容、参与人员和训练地点、训练方案设计、训练实施和训练评估等方面，确保训练的安全和有效性。
只有不断改进和提升训练质量，才能更好地提高人们的安全意识和自救能力，防范和减少安全事故的发生。
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情景模拟教学实训系统建设项目建议书2015年7月目录一、项目提出背景 (5)二、项目概述 (5)三、建设内容 (6)四、建设行业标准 (6)五、建设要求 (7)六、总体设计思路 (9)七、情景模拟实训系统功能可行性分析 (9)八、详细系统设计 (11)8.1 应急管理情景模拟教学实训系统 (11)8.1.1 分组讨论系统 (12)8.1.2 教学显示系统 (12)8.1.3 讨论发言系统 (12)8.1.4 中央控制系统 (12)8.1.5 视音频切换系统 (13)8.1.6 摄像系统 (13)8.1.7 情景模拟教学系统 (13)8.1.8 流媒体平台 (13)8.1.9 扩声系统 (14)8.1.10 其他设备 (14)8.2 媒体沟通情景模拟教学实训系统 (14)8.2.1 教学显示系统 (16)8.2.2 讨论发言系统 (16)6.2.3 中央控制系统 (16)8.2.4 视音频切换系统 (16)8.2.5 摄像系统 (16)8.2.6 情景模拟教学系统 (16)8.2.7 扩声系统 (17)8.2.8 灯光系统 (17)8.2.9 其他设备 (17)8.3 远程视频会议系统 (18)8.3.1 丰富的显示手段 (19)8.3.1.1 1920×1080的全高清视频效果 (19)8.3.1.2 高清的数据内容显示 (20)8.3.1.3 无损数字大屏显示 (21)8.3.2 课件录制及历史资料点播 (22)8.3.3 所见即所得的系统控制方式 (23)8.3.4 全方位云台及周边设备的控制 (23)8.4 数字化智能会议系统 (23)8.4.1 设计特点 (23)8.4.1.1 主要功能 (24)九、参考效果图 (26)一、项目提出背景（一)、随着我国经济水平的持续稳步发展，人们的生活水平不提高，生活内容也在日新月异的快速变化，人们开始更多的参与到舆论当中。
在当今社会人们对资讯需求越来越高，电视、网络、报纸、杂志已经成为人们生活必不可少的资讯来源，各种媒体已经成为社会舆论的主导。
而政府各职能部门如何能够与媒体进行良好互动，如何及时掌控信息，如何正确反馈和传达信息，让媒体积极引导社会舆论，促使政府各职能部门对社会进行合理的高效的管控，这已经成为当今所有职能部门所面临的重要课题。
建设和应用媒体沟通情景模拟教学系统，已成为提高领导干部应对媒体能力的重要手段。
(二)、当今社会各类危机事件频发，如自然灾害中的洪涝灾害、雪灾与冰灾、火灾和旱灾，城市大火、重大工程事故、群体事件、重大犯罪事件等。
当危机发生时，如何能在第一时间协调各职能部门，迅速有效地进行处理，最大限度的减少危机带来的损失与影响，这将是新时期、新形势下领导干部面对的重要课题。
(三)、传统教学方式与手段落后，老师授课难有激情，已经无法满足当前干部培养的教学需求，呆板、无味的教条式教学模式，学生听课索然无味，使得当前的干部教学水平不进反退，教学效果差。
这些因素迫使党的干部教育事业必须走出一条创新之路，形势迫在眉睫。
二、项目概述情景模拟教学实训系统，是为了培养领导干部应对突发事件能力和和直面媒体的能力而建设的，极具实践性和可操作性，从模拟案例的构思、角色的分配、场景的设计到模拟演练，再现了现实工作的场景，对在实际中如何运用科学的决策和灵活的技巧快速有效地处置群体性突发事件起到很好的训练效果，达到理论教学与能力培训的有机统一，可激发学员的学习兴趣，充分调动学员的学习积极性，通过情景模拟演练，使学员的主体作用得到充分发挥，学员之间的互动交流比较深入。
应急管理情景模拟教学实训系统是一个基于多媒体互动教学技术支撑，可以连通和传输音视频信号及多媒体信息的电子化教室，能开展应急管理、案例教学、事务规划、公共资源调动等课程的模拟教学模拟培训。
所有学员都可以在座位上实现统一观看、分组讨论、分类操作以及决策模拟等功能，最后由教师在情景模拟教学系统平台上进行点评。
同时学员可对教学过程及结果进行评价。
能开展学生参与，师生互动，教学点评的环境，使学员身临其境，突出操作性、讲究趣味性、注重实效性、兼顾学理性，教学具有理论与实际高度结合、教师与学员高度投入、学员自身管理经验与模拟情景高度融合的特点。
媒体沟通情景模拟教学实训系统能模拟或开展新闻发布、新闻访谈、主题演讲、一对一会见等事件，能开展学生参与，师生互动，教学点评的环境，使学员身临其境，突出操作性、讲究趣味性、注重实效性、兼顾学理性，教学具有理论与实际高度结合、教师与学员高度投入、学员自身管理经验与模拟情景高度融合的特点。
同时可开展远程双向互动教学，学员可远程提问，教师可远程授课。
学员可对教学过程及结果进行评价。
三、建设内容情景模拟教学实训室建设内容如下：1)应急管理情景模拟教学实训系统建设2)媒体沟通情景模拟教学实训系统建设3)演播厅改造4)数字化智能会议系统四、建设行业标准国内相关行业现行的标准：业主要求GYJ26-86 有线广播录音播音室设计规范和技术用房技术要求GB/T 17975.1-1999 信息技术运动图像及伴音信息通用编码第1 部分：系统GB/T 17975.2-2000 信息技术运动图像及伴音信息通用编码第2 部分：视频GB/T 17975.3-2002 信息技术运动图像及伴音信息通用编码第3 部分：音频GB/T 14221-1993 广播节目视听室技术要求和设备规范GY/T 152-2000 电视中心制作系统运行维护规程GB/50314-2000 智能建筑设计标准GY 23-84 省级电视中心建设规范GYJ 43-1990 广播电视中心技术用房室内环境要求GY5022-2007 广播电视播音（演播）室混响时间测量规范GYJ24-1986 广播电视录音（播音、演播）室空气声隔声测量规范GYJ42-1989 广播电视中心技术用房允许噪声标准GYJ43-1990 广播电视中心技术用房室内环境要求GB/T15859-95 视听、视频和电视系统中设备互连的优选配接值JGJ/T16-1992 民用建筑电气设计规范GB50016-2006 建筑设计防火规范GA/T70-94 中华人民共和国公共安全行业标准五、建设要求情景模拟教室是集成现代拼接融合显示技术、通讯技术、计算机技术及控制技术、会议讨论技术、流媒体技术于一体的综合性系统工程。
1、统一规划，分步建设。
在设计和建设中要统一规划，根据自身实际，有计划、按要求、分阶段地分步建设不同系统。
2、注重内容，讲求实效。
既不轻视模拟教室的装修，更要重视运行平台技术系统建设。
既要重视系统平台硬件建设，更要重视相关应用软件研发和信息资源开发利用。
主要设备要选用知名品牌，产品质量可靠，并具有强大的二次开发功能，便于系统的功能扩充，系统集成实施不仅要讲究质量，而且要注重整体工艺美观、运行可靠、使用简单。
整个系统不仅要求目前先进，而且要求在未来的若干时间中保持不落后、系统升级方便。
3、功能齐全，高效利用。
情景模拟教学实训系统主要实现对突发事件的监测监控、预测预警、信息报告、综合研判、辅助决策、指挥调度、面对媒体以及引导社会舆论等实际应急处理工作中的场景进行全面的模拟仿真。
要提供较为齐全的功能基本涵盖防范和应对突发事件全过程。
在实现功能齐全的同时，也要注意各个功能间的区间独立性，以最大化提高现有资源和功能的使用效率。
4、适应发展，安全可靠。
模拟教室建设要以需求为导向，以应用促发展，分步实施，逐步完善。
在设计和建设中应考虑技术发展的趋势和技术的成熟性，采用当前主流技术和设备，系统留有扩展、升级的余地，尽可能建设通用系统。
建立安全防护和容灾备份机制，保障系统安全平稳运行。
5、系统优良，实现“三好”“好看”――指有优秀的视频显示效果、优良的设备与系统施工工艺，使用户看到显示效果与系统工艺能留下深刻的印象。
“好听”——指清晰、真实的语言扩声、以及音乐扩声，做到高音凌厉、中音标准、低音强劲震撼。
“好用”——现在的教学系统工程由于采用了大量的现代电子产品，在给我们带来良好的视听效果的同时，其复杂的操作技术也给教学管理人员带来了烦恼，很多设备都需要专业的技术的人员或受过专业指导的人员才能操作它。
本系统要求运用可编程的中央控制系统，凭借着先进的理念及庞大的整和控制功能，使情景模拟教学系统不仅能为用户提供更多、更强的功能，同时也能减少技术保障的工作量，真正体现“科技以人为本”，任何人经过简单培训，都可对系统进行熟练的操作。
使XX党校的模拟教室做到优质、高效、方便、实用。
六、总体设计思路模拟教学实训系统项目是集现代互动教学显示技术、音视频信号切换技术、计算机技术及智能控制技术、会议发言表决技术、流媒体技术、应急管理和媒体沟通课件及模板库于一体的综合性工程技术系统。
一个设计完善的多功能情景模拟教学实训系统，不仅功能强大、灵活，更要有简单的操作方法。
主要设计原则是：产品不仅要当时先进，更要具有强大的2次开发平台，便于系统的升级，施工技术不仅要先进，而且注重整体工艺美观、运行可靠、使用简单，使整个系统不仅要当时先进，更要求在未来的若干时间中保持不落后、系统升级方便。
七、情景模拟实训系统功能可行性分析应急管理情景模拟实训系统功能可行性分析应急管理系统将传统的应急预案实施于实践，将过去的典型事件或假想事件做为案例，实施干预，来帮助领导干部在遇突发事件时的判断、处理能力，以及个部门之间的相互协调、配合能力，从而也检验应急预案是否完备，应急机制是否科学。
同时也可实现课程实时录制，实时同步直播。
应急管理情景模拟教学具有七大主要功能：1、危机情景模拟再现功能：系统通过整合真实视频，同时应用三维虚拟现实技术，灾害过程仿真技术以及决策支持技术，为学员提供一个逼真度高，交互性强，功能完善，易于操作的危机事件管理模拟演练教学平台。
2、交互功能：教师与学员可以通过各种多媒体手段进行实时交互，信息沟通。
3、参与性功能：应急管理情景模拟系统在设计上能够发挥学员参与教学的力度，让学员在教学过程中的进行深度研讨、思考和决策呈现。
4、点评功能：实现小组之间的互评，也可实现教师的点评。
5、流媒体音、视频处理功能：可以实现实时录制课程，实时直播。
6、决策模拟功能：实现危机突发事件的决策模拟应对。
7、网络论坛功能：实现网络即时评论和博客发表等。
媒体沟通情景模拟时训系统功能可行性分析媒体沟通情景模拟实训系统打破了传统的说教式教学方法，把授课内容场景化，老师可以随时穿插点评，随时和学员交流，教师与学员之间互动性强，可实现课程实时录制，实时同步直播。
媒体沟通情景模拟教学具有四大主要功能：1、新闻发布功能:通过灯光、视频、显示等工具展现一个真实的新闻发布会现场，学员分别扮演新闻发言人和记者，互动提问，从中相互学习。