江南教案教学设计第二课时
一年级上册语文《江南》第二课时教学设计5篇
一年级上册语文《江南》第二课时教学设计篇5教学目标：1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
教学重点：借助拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文并背诵课文。
教学难点初步具有阅读古诗的兴趣。
教学过程：一、谈话导入：1、小朋友，大家喜欢学诗吗？今天，老师要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是《江南》（教师板书课题，并注音。
指名读，齐读课题。
）2、在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼米之乡。
清清的小河从每家每户的门前屋后流过。
一到夏天，那就更美了。
（出示图）这儿就是美丽的江南。
多美的地方呀！这儿有什么？（鱼、荷花、采莲的姑娘）（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬）（通过创设情境激发学生的情趣，让他们做好阅读学习课文的准备。
）二、初读课文：1、借助汉语拼音自由地轻声读课文。
要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍，特别要读准生字的音。
2、数一数，课文共有几行，是由几句话组成的。
3、检查自读情况。
问：谁愿意读给大家听？抽几个同学读课文，其余同学边听边用手指好课文。
随机纠正字音。
4、教师范读、领读。
5、说说你最喜欢读哪些句子？6、读了课文，你知道课文写了江南的什么？三、朗读课文：1、指读第一行，这里的“莲”指的是什么？看图：姑娘是怎样采莲的？2、是啊！江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏天莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲。
所以课文说——江南可采莲。
（指读）3、大家看：这满池塘的莲叶长得怎么样？（1）引导学生从颜色上来说说。
（2）引导学生从形状上来说说。
（3）引导学生从两方面说说莲叶的特点。
（4）这句是赞美莲叶的，“何”可以理解为多么，莲叶是多么——漂亮、多么碧绿茂盛！4、美美地朗读第一句话。
5、看图描述：小姑娘在莲叶丛中一边采莲，一边唱歌，听她们唱的多快乐呀！小姑娘的歌声惊动了谁呀？6、看图：鱼在干什么？它们是怎么游水的呢？7、诗句里是怎么讲的？（指读）8、鱼儿在莲叶间游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，游的怎么样？（1）指导朗读。
陈善媚 《江南》第二课时 教学设计
《江南》第二课时教学设计教学目标1.巩固认读生字，学习会意字“采”，认识草字头，并初步了解偏旁归类识字，学会写生字“西”和新笔画“竖弯”。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.结合图片，了解江南采莲人的欢快之情，感受江南的美丽。
教学重难点结合图片感知采莲人的心情，体会江南的美景。
教学准备：多媒体课件、板书贴。
教学课时：第2课时教学过程：一、哼唱《江南》，激趣导入师：同学们，上节课我们学会了读《江南》，现在让我们跟着音乐的旋律一起哼唱《江南》吧。
刚刚在听歌的时候，老师发现有一位同学笑得很开心，我想问问你，你为什么笑得这么开心呀？师：诶哟，真是有意思，那这节课让我们继续走进《江南》，一起来感受《江南》的“有意思”吧！（贴板书，齐读课题）（设计意图：一起哼歌，并创设情境导入，调动孩子的积极性，激发孩子们对接下来的教学内容的期待。
）二、渗透方法，巩固生字师：读得真好听！不过，要想走进《江南》，我们得先交一下入场券！只有把生字全部都记住了，才有资格获得《江南》的入场券哦！谁有信心？看来大家都有信心，那我们一起来……（出示生字，齐读）入场券拿到啦，那我们的小火车要开往江南啦，小火车哪里开……（小火车开得真顺，一下就把我们送到了江南，太棒啦！）师：告诉你们一个秘密，这里藏着一个很有意思的生字哦，请看图片，猜猜它是谁？（采）师：你怎么猜出来的？生：因为长得很像师：是的，上面的爪字头就像老师的……手（姿势引导），下面的木表示植物，手伸向植物，就是--采。
这种字叫做会意字。
这样的字，只要我们把几个部件的意思组合起来，就会理解它的意思。
师：那“采”可以组什么词呢？生：采花、采莲师：“莲”字里有一个我们这节课要学习的新偏旁哦，谁认识它？(出示并齐读）那你们还认识其他带有草字头的字吗？………老师也带来了几个带有草字头的字，我们一起来认一认……这些草字头的字大多和植物有关，我们平时也可以通过偏旁归类来识字，这是我们认字的好方法哦！（设计意图：在识字教学中进行方法的渗透，让学生学有所得，也为后续的识字教学打好基础。
《江南》教学设计 教案教学设计
《江南》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《江南》。
（2）理解诗歌中的意象，体会作者对江南景色的描绘。
（3）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）通过绘画、表演等手法，提高学生对诗歌形象的理解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国大好春光的热爱。
（2）培养学生对诗歌的兴趣爱好，提高审美情趣。
二、教学重点、难点：重点：能够正确地朗读和背诵诗歌《江南》，理解诗歌内容。
难点：生字词的学习和运用，对诗歌意象的理解。
三、教学准备：1. 教师准备诗歌《江南》的课件或黑板。
2. 学生准备课本、文具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师带领学生回顾已学的《春晓》等诗歌，引导学生进入诗歌学习的氛围。
（2）提问：同学们，你们对江南有什么印象？今天我们要学习的这首《江南》会带给我们怎样的感受呢？2. 学习诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意停顿、语气、情感的把握。
（2）教师讲解诗歌内容，解释生字词，如“江南”、“鱼米乡”等。
（3）学生跟读，模仿语气和情感。
3. 理解诗歌：（1）学生分组讨论，思考诗歌中的意象，如“翠绿的水草”、“游动的鱼儿”等。
4. 应用拓展：（1）学生进行绘画创作，将诗歌中的景象画出来。
（2）学生进行角色扮演，将诗歌内容表演出来。
五、作业布置：1. 请学生回家后，向家人朗读并背诵诗歌《江南》。
2. 请学生用所学生字词写一段话，描述自己对江南的印象。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 作业完成评价：检查学生回家后的作业完成情况，评价学生的学习效果和应用能力。
七、教学反思：1. 教师在课后要对自己的教学进行反思，思考教学方法是否适合学生，教学内容是否难易适中，以及教学过程中是否有需要改进的地方。
江南 第二课时教案部编版语文一年级上册
江南第二课时（教案）部编版语文一年级上册
一、教学目标
1.了解江南地理位置、风景特色。
2.描绘江南的风景和特色。
3.提高学生的阅读和写作能力。
二、教学重难点
1.教学重点：江南的地理位置、风景特色。
2.教学难点：如何描绘江南的风景和特色。
三、教学过程
1. 导入新课
黑板上绘制出江南的地理位置及环境，吸引学生注意力。
2. 播放视频
播放介绍江南的视频材料，让学生了解江南的地理位置、风景特色和生活习惯等。
3. 图片展示
展示江南的风景图片，让学生更加直观地了解江南的风景特色。
4. 讲解文本内容
教师读取课文《江南》的内容，让学生听懂并理解文章大意。
5. 阅读学习
学生自读课文，理解文章大意并记录要点。
6. 分组讨论
根据课文内容和图片特点，将学生分成若干小组，让学生讨论江南的风景和特色，最后互相展示自己的讨论结果。
7. 个人表达
让学生用自己的语言，写下对江南的印象和观感，并展示到黑板上。
8. 课堂总结
教师对本节课的教学内容进行总结，重点回顾江南的地理位置、风景特色和生活习惯等方面的知识，及学生写作表达的重点。
四、教学反思
1.通过视频材料和图片展示等多种形式，让学生更加直观地了解江南的风景和特色；
2.通过小组讨论的形式，让学生自主交流、彼此展示，更好地发掘课文内涵；
3.通过个人表达，让学生的写作能力得到实际提高，更好地理解江南文化。
统编版一年级语文上册第四单元课文3《江南》教学设计(含2课时)
统编版一年级语文上册第四单元课文3《江南》教学设计一、教学目标1.情感目标：通过学习《江南》这篇课文，激发学生对江南风光的向往和热爱，培养学生细腻的情感，感受到自然的美好。
2.知识目标：–能够理解课文中的基本意思，把握课文的主题。
–能够朗读、理解常见字词、短语。
–能够描述江南的风景及其特点。
3.能力目标：–通过听说读写等多种方式，提高学生的语言表达能力。
–提高学生的阅读理解能力。
二、教学重难点重点：学生能够理解课文内容，掌握生字生词。
难点：能够用简单语言描述江南的风光及其特点。
三、教学准备1.教材：统编版一年级语文上册教材。
2.教具：图片、PPT。
四、教学过程第一课时1.导入：利用图片或视频展示江南风光，引入课文《江南》的学习。
2.学习课文：–听读课文，师生一起齐读。
–教师讲解生字生词，让学生逐句跟读。
3.课文讲解：师生共同探讨课文内容，理解作者描绘的江南风光是怎样的。
第二课时1.复习：复习前一课时的内容。
2.朗读练习：让学生分组朗读课文，提高学生的朗读表现。
3.语言运用：让学生用自己的语言描述江南的风光，鼓励学生多用形象化的语言。
4.作业布置：布置练习册相应部分的任务，巩固所学知识。
五、课堂延伸活动1.绘画活动：让学生根据自己对江南的想象进行绘画。
2.游戏活动：设置游戏环节，激发学生学习兴趣，如课文口头传唱等。
六、教学反思本教学设计注重通过多种方式激发学生对课文内容的理解和表达，但在实际教学中应根据学生的实际情况做出相应调整，让每个学生都能够参与到课文的学习中，达到教学目标。
《江南》教案(优秀5篇)
《江南》教案〔优秀5篇〕《江南》教案篇一设计理念:《江南》〔苏教版第一册〕是《乐府诗集》中一首古诗。
诗中描写的是江南夏天，碧绿的莲叶，美丽的莲花和采莲女采摘莲蓬的动人场景。
《语文课程标准》指出：一、二年级学生要“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美〞。
这就要求我们在教学设计中，创设不同的情境，让学生展开想象的翅膀，感受古诗的意境美。
并通过各种不同形式的诵读，培养语感，感受语言的优美。
教学目标:1、知识目标：学会本课8个生字，两条绿线内的3个生字只识不写。
2、情感目标：体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。
3、思维目标：培养学生的想象能力。
教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：如何在学生学习过程中展开想象，体验江南水乡的美。
教学时间：两课时教学过程:第一课时一、以歌导入，激发兴趣。
1、小朋友们，你们听，老师今天给大家带来了一首歌《江南》2 5 3∣ 2 1 6 ∣2 ―∣2 0 ∣江南呀可采莲呀，鱼戏莲叶西呀，2 5 3∣ 2 1 6 ∣5 —∣5 0∣莲叶呀何田田呀，鱼戏莲叶南呀，6 5 6 1∣ 2 5 3∣ 2 ―∣2 0∣鱼戏莲叶间鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶北呀，2 5 2 1∣ 6 5 ∣ 1 2 6 ∣5 —∣5 0‖鱼戏莲叶东鱼戏莲叶东呀。
江南可采莲呀江南可采莲呀。
这首歌好听吗？大家想不想学呢？咱们今天就来学习这首歌的歌词。
2、这是什么时候、在什么地方？人们在干什么？〔课件展示江南采莲图〕课件出示：jiāng nán江南指导读音nán。
南教师讲解：江南自古以来就是个美丽、富饶的地方。
二、预习检查，初读古诗1、自读课文。
提出要求：注意字音，读通句子。
2、检查预习情况。
liɑn yè tiɑn tiɑn kě莲叶田田可yú xì liɑn yè jiān鱼戏莲叶间3、再读课文。
要求：把句子读通顺，注意句与句之间的停顿。
江南 《江南》优秀教学设计(优秀10篇)
江南《江南》优秀教学设计(优秀10篇)在生活、工作和学习中，说到句子，大家肯定都不陌生吧，句子是能够表达一个相对完整的意思，有一定的语调，表示不同的语气，句未有一个较大停顿的语言单位。
你知道什么样的句子才能称之为经典吗？这里作者为大家分享了10篇《江南》优秀教学设计，希望在江南的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
《江南》教案篇一活动目标：1、认读重点字词莲叶东西南北。
2、喜欢阅读古诗《江南》，能够理解诗歌内容。
3、通过游戏进一步增强同伴间的感情。
4、阅读江南，能细致的观察画面，大胆的表述对江南的理解。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动重难点：活动重点：认读字词莲叶东西南北。
活动难点：掌握诗歌内容。
活动准备：1、字卡：绿色的东、红色的西、橘色的南、白色的北、莲花、莲叶、莲蓬和莲藕。
2、莲花池挂图一幅。
3、江南课件。
活动过程：一、猜谜导入活动。
一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。
（猜一种花）引出莲花、莲叶、莲蓬和莲藕，出示图片并配上相应的字卡。
师：你们在哪里看到莲花、莲叶的？（出示挂图，认读江南）二、认识重点字词。
1、出示莲叶师：这两个字叫莲叶，在这首诗里有没有莲叶这两个字。
（请幼儿上来找，并用笔把它圈起来。
）一起认读。
2、认读东西南北。
师：（出示字卡）小朋友认识他们吗？在这首诗里找一找。
如：东诗里哪个字和它一样，把它圈起来，读一读并学组词----东门、东面、东方、东风、东京、东北------如以上的方法学习西南北。
（为了让幼儿能较清楚地区分字，加上色彩，如：西瓜红，出示红色字卡西，并让幼儿跟说；冬瓜绿；南瓜黄；北方冷。
）3、游戏，复习巩固字词莲叶东西南北。
（1）游戏1：鱼儿游得对不对。
游戏玩法：请两个小朋友做莲叶，其他小朋友做小鱼，师扮演鱼妈妈，活动室贴有东南西北的字。
全体幼儿朗诵诗歌，鱼妈妈、鱼宝宝边听诗歌边往莲叶的四个方向游。
（2）游戏2：团结一致躲鳄鱼。
游戏玩法：配班教师扮演大鳄鱼，师生扮演小鱼。
部编版小学语文一年级上册 《江南》第二课时教学设计
《江南》第二课时教学设计
教学目标
1.了解平仄入声符号，并会诵读古诗。
2.会背诵古诗。
3.初步学习吟唱古诗。
教学重难点
重点：了解平仄入声符号，并会诵读古诗。
难点：背诵古诗，并初步学习吟唱。
教学准备：多媒体课件
教学课时：第二课时。
教学过程：
一、复习导入
齐读古诗《江南》
二、诵读古诗
1.教师示范诵读。
2.学习诵读小秘诀：平成仄短入声促的规则，并认识相应符号。
3.出示古诗中平声的字，学习诵读。
如：南莲田间东西南北。
大家注意读的时候拖长一些。
4.出示古诗中仄声的字，学习诵读。
如：采、戏。
诗中五个戏字都是仄声字，从这几个戏字当中我们仿佛看到鱼儿在莲花丛中游来游去，那快乐、自在的样子。
5.出示古诗中入声字，学习诵读。
如叶、北。
你们看，鱼儿一会在莲叶的东边嬉戏，一会在西边嬉戏，一会在南边嬉戏，一会又在莲叶的北边嬉戏。
在莲花池中欢快的游来游去，鱼儿们真惬意。
6.分句学习诵读古诗。
7.自由练习诵读古诗。
三、背诵古诗
1.看图猜诗句。
用诵读的方式诵出你猜到的诗句。
2.看图自由背诵古诗。
四、吟唱古诗
1.教师示范吟唱古诗。
2.播放吟唱音频。
3.课后多听多多练习。
五、课堂小结。
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江南教案教学设计第二课时
导读：教学内容
3、江南
拟2课时
累计
第58课时
第2课时
教学目标
1、理解课文内容，了解诗歌大意。
2、指导学生精读课文，有感情的朗读背诵。
3、想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情重点难点
重点：理解课文内容，了解诗歌大意，有感情的朗读。
难点：理解第二句“莲叶何田田”。
教学简要过程及重、难点的突破
一、精读训练
1、第一行：江南可采莲
“莲”指荷花，看图说说“采莲”是什么意思。
“江南可采莲”是什么意思？
2、第二行：莲叶何田田！
看图，莲叶是什么样的？（碧绿的，水灵灵）、
荷叶挺出水面，像举在手里的一把把小伞。
3、第三至七行
（1）看图，鱼儿在莲叶间游动，一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会游到北，这里为什么不用“游”而用“戏“呢？
（2）鱼儿就像在——（游戏作乐）
（3）指导朗读，要读出高兴的语气。
实施修改意见
学习这首诗，你仿佛看到什么？如果你是采莲人，你的心情如何。
精搜彩集创信意息
精彩创意：
理解第二句“莲叶何田田”：
小朋友，你们看，这莲叶长得怎么样？引导学生从颜色、长势等方面来说。
实施修改意见
如果你是采莲人，心情如何？为什么？说后，指导朗读。
作实业践设活计动
必做：
1、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、生字加拼音写两遍（课堂）
选做：
根据课文内容，画一副美丽的图画。
实施修改意见
教学札记
学生天生就有对美的感受能力，通过这一课，我深深地感受到这一点。
他们通过我的引导看图，对“田田”的理解是那么贴切，那么透彻。
通过看图，他们能一口说出文中为什么用“戏”而不用“游”。
令我很感叹，学生的潜能真是不可估量。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。