新生研讨课报告 - 模板
新生研讨课结课报告800字范文
新生研讨课结课报告一、引言新生研讨课是为了帮助我们新入学的同学更好地适应大学生活而开设的一门课程。
在这门课程中，我们通过学习和讨论各种话题，提高了自己的沟通能力、思辨能力和团队合作能力。
本篇报告将总结我们在新生研讨课上的学习成果和收获。
二、学习成果1. 沟通能力的提升在新生研讨课中，我们需要与组员进行讨论，交流自己的观点和想法。
通过课堂上的小组讨论和展示，我们学会了如何清晰地表达自己的观点，同时也能够倾听他人的意见。
这使得我们的沟通能力得到了极大的提升，并且能够更好地与人合作。
2. 思辨能力的培养在研讨课上，我们接触了许多有关社会、科技、文化等方面的话题。
通过讨论和辩论，我们学会了思辨问题，分析问题，并从不同的角度思考和理解。
这不仅提高了我们的思辨能力，还培养了我们的批判思维和逻辑思维能力。
3. 团队合作能力的锻炼研讨课中，我们通常会分为小组进行讨论和项目合作。
在小组中，我们需要共同协作，分工合作，最终完成一个共同的目标。
这锻炼了我们的团队合作能力，让我们学会了如何与他人协调和配合，形成团队的胜利合力。
三、收获与体会通过参加新生研讨课，我不仅学习到了许多知识，还收获了很多宝贵的体会和经验。
首先，我认识到沟通的重要性。
在研讨课中，我们不仅需要与组员进行交流和讨论，还需要在展示环节向全班讲述自己的观点。
良好的沟通能力可以使我们更好地传递自己的思想，同时也能够听取他人的意见和建议。
这对我们未来的学习和工作都非常重要。
其次，我学会了如何提出问题和解决问题。
在课堂讨论和项目合作中，我们经常会遇到各种问题和困难。
通过与组员的讨论和合作，我学会了如何提出问题，如何分析问题的原因，并寻找解决问题的办法。
这种能力将在我们未来的学习和工作中发挥重要作用。
最后，我体会到团队合作的力量。
在小组合作中，每个人都发挥着自己的特长和优势，为团队的成功贡献力量。
团队合作的过程中，我们学会了如何倾听并尊重他人的意见，如何协调和分工合作，以达到共同的目标。
新生研讨课结课报告四千字
新生研讨课结课报告一、引言新生研讨课是我校为了帮助新入学的大一新生适应大学学习生活，提升综合素质而设立的一门课程。
在此次新生研讨课的学习过程中，我非常认真地完成了各项任务，并积极参与讨论。
通过这门课程，我学到了许多知识和技能，也深刻认识到自身的不足之处。
本文将对我在新生研讨课中的学习和成长进行总结和回顾。
二、学习收获1. 学术知识的提升新生研讨课中，我接触到了各门学科的基础知识，并通过阅读相关文献、参与小组讨论等方式深化了对这些学科的理解。
例如，在数学学科的研讨中，我学会了如何应用数学方法解决实际问题；在物理学学科的研讨中，我了解了一些基本的物理原理和应用；在文学学科的研讨中，我懂得了如何解读文学作品中的言外之意等。
这些学科知识的提升为我今后的学习打下了坚实的基础。
2. 学习方法的培养在新生研讨课中，我学会了一些高效的学习方法。
例如，我学会了如何制定学习计划，合理安排时间，提高学习效率。
我还学会了如何利用网络资源进行学习，如何查阅和使用学术文献等。
这些学习方法的培养让我更加独立地学习，提高了我的学习效果。
3. 沟通能力和团队合作精神的提升在新生研讨课中，我积极参与小组讨论和课堂互动，学习到了如何与他人进行有效的沟通和合作。
我学会了倾听他人的观点，尊重他人的意见，并能够与他人进行良好的合作。
这些经验对我今后的人际关系和团队合作都有很大的帮助。
4. 自我管理和自我认识的提升通过新生研讨课的学习，我逐渐认识到了自己的优点和不足之处，并学会了如何进行自我管理。
我通过自我反思和总结，不断提高自己的学习能力和素质，同时也更加了解自己的兴趣和发展方向。
这对我的个人发展和职业规划起到了积极的促进作用。
三、不足与反思在新生研讨课中，我也发现了自身的一些不足之处。
首先，我在课堂上表达自己的观点和意见时还存在一些困难，有时会因为缺乏自信而不敢说出自己的看法。
其次，我在团队合作中还需要进一步提高自己的沟通和合作能力，更好地与他人合作。
新生研讨课结课报告怎么写范文
新生研讨课结课报告范文一、引言新生研讨课已经接近尾声，在这门课程中，我学到了许多知识和技能。
本篇报告将对我在研讨课中的学习经历进行总结和回顾，并提出个人的反思和展望。
二、课程回顾在这门研讨课中，我接触到了许多新的概念和理论，更加深入了解了与专业相关的知识。
首先，课程开学时，老师对整个课程进行了简要介绍，并强调培养我们的团队合作能力。
通过分组演讲、小组讨论等活动，我们学会了如何与他人有效地合作，不仅增进了与团队成员的沟通，还提升了自己的表达能力。
其次，在研讨课中，我们学习了如何进行学术研究。
通过老师的指导，我们了解了研究的基本流程，包括问题明确、文献综述、数据收集和分析，并最终撰写研究报告。
这个过程既丰富了我的学术知识，也提升了我的研究能力。
除了以上内容，老师还邀请了一些行业专家来给我们讲解最新的研究动态和前沿技术。
这些讲座不仅丰富了我们的知识储备，还帮助我们了解到行业的发展趋势以及未来的职业发展方向。
三、学习心得与体会通过参加这门新生研讨课，我获得了许多宝贵的学习心得与体会。
首先，团队合作是非常重要的。
在小组活动中，我学会了尊重他人、倾听别人的观点，并学会了与他人进行有效的沟通和协作。
通过与团队成员分享自己的见解，我深感团队合作的力量，也意识到了集体智慧的重要性。
其次，研究方法的学习对我来说是一项重要的收获。
在研究过程中，我学会了如何提出科学的问题、构建合理的研究框架，并通过数据的收集和分析来验证我的研究假设。
这种系统性的学习使我更加理解科学研究的本质和方法，也为我今后进行更深入的学术研究奠定了基础。
最后，通过参加专家讲座，我对自己的专业有了更清晰的认识和深刻的理解。
通过听取专家们的分享，我了解到了行业的最新动态和未来的发展趋势，并对自己今后的职业规划有了更明确的目标。
四、结课反思与展望通过这门新生研讨课，我不仅学到了专业知识，还提升了自己的学术能力和团队合作能力。
在今后的学习和工作中，我将继续努力发掘自己的潜力，不断提高自己的学术水平，积极参与相关的研究项目和学术交流活动。
新生研讨课报告
新生研讨课报告我对自动化专业再熟悉及高校成才之感想有幸能来到漂亮的重大，并成为自动化学院大家庭中的一员。
原本就对高新技术和高科技比较感爱好，所以自动化这个词相当吸引我的眼球，其实听苏教授谈到无线电能传输技术，就立马让我想起了被誉为“科学超人”的尼古拉特斯拉，他的那些大胆的想法和试验。
我信任这项技术成熟并普及后，必定会在科学史上留下重重的一笔。
顾名思义，自动化是指机器设备、系统或过程（生产、管理过程）在没有人或较少人的直接参加下，根据人的要求，经过自动检测、信息处理、分析推断、操纵掌握，实现预期的目标的过程。
明显这能大量削减人们的脑力和体力劳动，同时增加人类熟悉世界和改造世界的力量。
因此，自动化是工业、农业、国防和科学技术现代化的重要条件和显著标志，可谓与人类生活息息相关。
由于自动化几乎渗透在全部的领域，所以就业形势也相当可观。
社会的进步依靠科技，科技又怎么能少了自动化？而且现代人的生活追求的就是低劳力，高效率，所以自动化必定将扮演引领将来的角色。
我觉得它就像重大的一条卧龙，腾飞那一天指日可待。
无论我们当时是抱住什么样的想法参与高考，但无可否认的是高校并没有我们想象中的那么轻松拘束，课程更难，活动更多，任务更多，不像高中那么单一。
每个人都想方设法地表现自己，磨砺自己。
归根结底都是在向着同一个方向前进——成才。
才有许多种，有的人性非常向拥有与人交往的才能；有的人行事果决，作风凌厉，有处理事务的力量；有的人擅长组织精于谋划，有领导的才能......高校里有许多社团，社团活动也许多，可是同学由于社团活动的原因而请假不去上课或是中途翘课，这毕竟是该还是不该？我认为，无论是哪种才能，学问都是必需的，基础的。
有了它，大脑才能运转于最好的状态，做到言谈举止都条理清楚，胸有成竹。
因此，我们在高校的首要任务还是学习，要是由于社团活动而挂科，那就本末倒置。
至于说参加社团活动能熬炼力量，那又是后话了，我想我们应当分清主次。
2024年新生研讨课心得体会范本(3篇)
2024年新生研讨课心得体会范本作为一名新生，参加研讨课是我大学生活中的第一次经历。
通过这次研讨课的学习和实践，我收获了很多，不仅对自己的学习能力和表达能力有了更深入的认识，还学会了如何与他人团队合作，充分发挥个人的优势，取得更好的成绩。
以下是我在这次研讨课中的心得体会。
首先，我认识到了学术研讨的重要性。
在研讨课中，我们需要选择一个研究课题，然后通过查阅资料、相关研究和讨论，对该课题进行深入探讨。
这种学术研究的过程让我明白了，只有通过系统的学习和讨论，才能对一个问题有更全面、准确的认识。
同时，研讨课也给了我们一个了解学术界研究方法和成果的机会，不仅拓宽了我们的知识面，还培养了我们的批判思维能力。
其次，我学到了如何有效地与他人合作。
在研讨课中，我们需要与小组成员一起合作完成任务，这要求我们相互之间进行合理的分工和有效的沟通。
通过小组合作，我发现每个人都有自己的专长和优势，只有发挥每个人的优势，才能最大限度地提高小组整体的学习效果。
同时，我也学到了如何倾听他人的意见和建议，虚心接受批评和指导，并尽力改善自己的不足。
通过与他人合作，我不仅提高了自己的团队合作能力，还学会了与他人友善地相处。
再次，我提高了自己的学习和表达能力。
在研讨课中，我们需要对一系列资料进行阅读和分析，然后撰写研讨报告，并在课堂上进行口头展示。
这要求我们具备较强的学习和表达能力。
通过这次研讨课的学习，我主动地学习了如何高效地阅读和处理大量的资料，如何提取关键信息和观点，以及如何组织和表达自己的思路。
同时，在口头展示中，我也学会了如何用简洁、清晰的语言向他人传达自己的观点。
通过不断地学习和实践，我相信我的学习和表达能力会进一步提升。
最后，我还认识到了自己的不足和需要改进的地方。
在这次研讨课中，我发现自己在沟通和表达方面有些困难，有时候难以清晰地表达自己的意见和想法。
同时，我也发现自己在分析和整理资料方面还不够熟练，需要提高自己的学习技巧。
新生研讨课总结[1]模版
![新生研讨课总结[1]模版](https://img.taocdn.com/s3/m/3ae466054a73f242336c1eb91a37f111f1850d97.png)
新生研讨课总结[1]模版
本研讨课的主题是XXXX，有XXXX老师以及来自XXX的新生参加。
此次研讨课以互动
方式进行，包括小组讨论、现场问答等，以深入了解XXX的新生的一系列问题。
研讨课从XXXX拉开帷幕，XXX老师宣布开研讨课。
XXX老师介绍了XXX相关信息，涉
及教师发展、学生生活、学术规范等，为参加此次研讨课的新生们提供了一个快速认识学
校的机会。
接下来老师实施了小组讨论活动。
每组成员就学习研究生期间的健康、校园安全、思
想方法训练等问题展开讨论，开拓了参与者的思维，了解到研究生学习生活要求，并锻炼
团队精神。
最后有参加研讨课的新生发言表达了自己的观点，提出了对学习心得、实践考察、班
级聚餐等一系列问题的疑惑，在老师的帮助下得到解决。
此次研讨课为新生提供了一次认识学校的机会，有助于新生们尽快适应新的学习环境，使他们更快地实现学习规划。
通过研讨课，新生们也获得了学习的热情，更好地学习，为
未来做好准备。
总之，本次研讨课使新生们深入了解XXX，加深了对XXX学习环境的认知，也为XXX
新生开设了一个互动交流的平台，希望大家以此为契机，取得更好的学习效果。
本文由发布团队提供，更多的优秀作文文章请关注我们。
新生教研活动总结报告范文(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，新生教育教学工作越来越受到重视。
为了提高新生教育教学质量，加强教师队伍建设，我校于XX年XX月XX日至XX年XX月XX日开展了新生教研活动。
本次教研活动旨在通过研讨、交流和实践，提升教师教育教学水平，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对新生教育教学工作的认识，明确教育教学目标。
2. 促进教师之间相互学习，共同提高教育教学能力。
3. 探索适合新生的教育教学方法，提高教育教学质量。
4. 培养学生的自主学习能力，促进学生全面发展。
三、活动内容1. 专题讲座：邀请教育专家进行专题讲座，内容包括新生教育教学理念、教学方法、学生心理特点等。
2. 教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学方法和经验。
3. 经验交流：教师们围绕新生教育教学中的实际问题进行交流，分享各自的教学心得和经验。
4. 教学研讨：针对新生教育教学中的重点、难点问题，进行深入研讨，提出解决方案。
5. 实践探索：组织教师开展教学实践活动，将研讨成果应用于实际教学中。
四、活动过程1. 前期准备：学校成立新生教研活动领导小组，制定活动方案，明确活动时间、地点、内容等。
2. 组织实施：按照活动方案，组织开展各项活动。
活动期间，教师们积极参与，认真研讨。
3. 总结反思：活动结束后，组织教师进行总结反思，对活动效果进行评估。
五、活动成果1. 教师教育教学水平得到提升：通过本次教研活动，教师们对新生的教育教学工作有了更深入的认识，教育教学能力得到提高。
2. 教学经验得到交流与共享：教师们在活动中相互学习，取长补短，形成了良好的教学氛围。
3. 教育教学方法得到改进：教师们针对新生教育教学中的问题，提出了切实可行的解决方案，并应用于实际教学中。
4. 学生自主学习能力得到提高：通过教师们的引导和帮助，学生的自主学习能力得到明显提升。
六、存在问题及改进措施1. 问题：部分教师对新生的教育教学工作重视程度不够，教学方法单一。
新生教研活动总结报告模板(3篇)
第1篇一、标题新生教研活动总结报告二、引言随着新学期的开始，我校各学科教研组积极开展新生教研活动，旨在帮助教师了解学生特点，提高教学效果，促进教师专业成长。
现将本次新生教研活动总结如下：三、活动背景1. 新生入学，教师对学生的了解不足，教学针对性不强；2. 教师对新教材、新教法、新课程标准不够熟悉；3. 教师之间缺乏交流与合作，教学资源未能有效共享。
四、活动目标1. 帮助教师了解学生特点，提高教学针对性；2. 帮助教师熟悉新教材、新教法、新课程标准；3. 促进教师之间的交流与合作，共享教学资源。
五、活动内容1. 新生入学情况分析2. 新教材、新教法、新课程标准解读3. 教学经验交流4. 教学资源分享5. 教学问题研讨六、活动实施1. 组织教师参加新生入学情况分析会，了解学生特点；2. 邀请专家进行新教材、新教法、新课程标准解读；3. 组织教师进行教学经验交流，分享优秀教学案例；4. 建立教学资源共享平台，促进教师之间资源共享；5. 开展教学问题研讨，共同解决教学难题。
七、活动成果1. 教师对新生特点有了更深入的了解，提高了教学针对性；2. 教师对新教材、新教法、新课程标准有了更全面的掌握；3. 教师之间的交流与合作更加紧密，教学资源得到了有效共享；4. 教学效果得到提升，学生满意度提高。
八、存在问题1. 部分教师对新教材、新教法、新课程标准的掌握程度仍有待提高；2. 教师之间的交流与合作还有待进一步加强；3. 教学资源共享平台的建设和使用还有待完善。
九、改进措施1. 加强对新教材、新教法、新课程标准的培训，提高教师专业素养；2. 鼓励教师积极参与教研活动，加强交流与合作；3. 完善教学资源共享平台，提高资源利用效率；4. 定期开展教学问题研讨，共同解决教学难题。
十、总结本次新生教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
在今后的工作中，我们将继续深入开展教研活动，不断提升教师的专业素养，提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
题目自动化150*班，姓名：***，学号：********摘要：摘要以浓缩的形式概括研究课题的内容，中文摘要在200字左右，关键词一般以3～5个为妥，词与词之间以“；”为分隔。
文章的摘要应简明，它的详简程度取决于文章的内容。
编写摘要时应注意：（1）摘要要具有独立性和自明性，并拥有与正文同等量的主要信息，即不阅读全文，就能获得必要的信息；（2）排除在本学科领域方面已经成为常识的内容；（3）写明研究的目的、方法、结果和结论，即研究工作的主要对象和范围，采用的手段和方法，得出的结果和重要的结论。
（4）要用第三人称，不要使用“本人”、“作者”、“我们”等作为摘要陈述的主语；（5）不要使用图、表或数学公式，以及相邻专业的读者尚难于清楚理解的缩略语、简称、代号，如果确有必要，在摘要中首次出现时必须加以说明；（6）不得使用一次文献中列出的章节号、图号、公式号以及参考文献号等。
一般而言，英文摘要应是中文摘要的转译，所以只要简洁、准确地逐段将文章译出即可，时态常用一般现在时间、一般过去时，少用或不用现在完成时、过去完成时、进行时态和其他复合时态。
尽量使用短句，但也要避免单调和重复。
摘要的开头尽量采用更简洁的被动语态或原形动词，如“To describe…”，“To study…”，“To investigate…”，“To assess…”，“To determine…”。
关键词是科技论文的文献检索标识，是表达文献主题概念的自然语言词汇。
科技论文的关键词是从其题名、层次标题和正文中选出来的，能反映论文主题概念的词或词组。
关键词选用是否合适，关系到该文献被检索的概率和该成果的利用率。
关键词：必须在摘要后列出不少于3个，不多于5个关键词。
关键词按以下顺序选择：第1个关键词应列出论文的主要工作或内容所属二级学科名称。
学科体系采用国家技术监督局分布的学科分类与代码（GB/T13745-92）；第2个关键词应列出论文研究成果名称或文内若干成果的总类别名称；第3个关键词列出论文在得到上述成果或结论时采用的科学研究方法的具体名称。
对于综述和评论性文章，此位置分别写“综述”或“评论”等。
对科学研究方法的研究论文，此处不写被研究的方法名称，而写所应用的方法名称。
前者出现于第二个关键词的位置。
第4个关键词列出在前3个关键词中没有出现的，但被论文作为主要研究对象的事或物质的名称；或者在题目中出现的作者认为重要的名词。
如有必要，第5、6个关键词等列出作者认为有利于检索和文献利用的其他关键词。
关键词：新生研讨课报告；模板；规范；图；表1．绪论绪论应说明本研究的意义、目的、研究范围及要达到的技术要求；说明本研究的指导思想；阐述本研究解决的主要问题。
1.1二级标题二级标题四号加粗，顶格，空一格写标题内容全文（包括所有的章节题目）的汉字字体为宋体，章节序号、所有字母与数字的字体为Times New Roman。
1.1.1三级标题三级标题小四号加粗，顶格，空一格写标题内容。
2．字体字号与页面设置2.1 字体字号全文（包括所有的章节题目）的汉字字体为宋体，章节序号、所有字母与数字的字体为Times New Roman.一级标题（指中英文摘要标题、各章标题、致谢、参考文献及附录标题）字号为三号加粗；二级标题四号加粗；三级标题小四号加粗。
2.1.1 科学技术科学技术名词术语尽量采用全国自然科学名词审定委员会公布的规范词或国家标准、部标准中规定的名称，尚未统一规定或叫法有争议的名称术语，可采用惯用的名称.使用外文缩写代替某一名词术语时，首次出现时应在括号内注明其含义。
2.2 页面设置A4幅面，双面印刷；行距：1.25倍；页码：居中；边距：上下左右各空2cm，装订线位于左侧，0.5cm；3．图与公式的格式要求3.1 图3.1.1 图及图题标注范例Buck变换器是单管不隔离型DC-DC变换器中的一种基本结构[1]，其基本电路如图3-1所示。
Eo R i图3-1 图题字体宋体，字号为五号每一图应有简短确切的题名，连同图号置于图下。
中文图题、图号应用楷体_GB2312字体，五号字。
必要时，应将图上的符号、标记、代码以及实验条件等，用最简练的文字，横排于图题下方，作为图例说明。
一般插图宜用AutoCAD 画成，线条用多义线（pline ）以便于编辑线宽，图名、图号不宜放在AutoCAD 图中以免图名图号的字体、字号不易统一排版。
图的纵横坐标必须标注三要素即“量、标准规定符号、单位”，如“体积V （m 3）”。
此三者只有在不必要标明（如无量纲等）的情况下方可省略。
坐标上标注的量的符号和缩略图必须与正文一致。
照片图要求主题和主要显示部分的轮廓鲜明，细节清晰，反差适中。
照片上应该有表示目的物尺寸的标度。
照片等图片用JPG 格式插入。
3.1.2 公式及其标注范例为了使负载电流连续且脉动小，通常串接L 值较大的电感，即使电路工作在CCM 模式下，当电路工作于稳态时，负载电压的平均值为：uE E Tt E t t t U ==+=on off on on o . (3-1) 式(3-1)说明了XX 之间的关系。
正文中的公式、算式或方程式等应编排序号，序号标注于该式所在行的最右边；当有续行时，应标注于最后一行的最右边。
公式首行的起始位置位于行算起第五个中文字符之处，即在段落起始行的首行缩进位置再退后两个中文字符。
不要用居中、居右或居行首排列。
公式编号按阿拉伯数字顺序编号，如（1）（2）……，公式较多时可按章顺序编号，如（1.1）(1.2)……。
公式引用使用式1、式1.1等，英语文本中用Eq.1，Eq.1.1等。
较短的公式一般一式一行并按顺序编号，后面一式若为前面一式的注解（如下标范围i=1，3，5，……）可用括号括起来与前面一式并排一行。
较长的公式必须转行时，只能在=、≈，+，-，×，÷，<，>处转行。
上下式尽可能在等号“=”处对齐。
公式中符号尚未说明者应有说明，符号说明之间用分号隔开，一般一个符号占一行，如：（21）式中I —电流（A ）；V —电压（V ）；R—电阻（Ω）；不需编号的公式也可以不用另起行。
如：I=V/R，式中I为电流（A），V为电压（V），R为电阻（Ω）。
公式及文字中的一般变量（或一般函数）（如坐标X,Y、电压V、频率f宜用斜体，矢量用粗斜体加单箭头）。
常用函数（如三角函数cos、对数函数ln等）、数字运算符、化学元素符号及分子式、单位符号、产品代号、人名地名的外文字字母等用正体。
非公知公用的符号、缩略词均应该在第一次出现时给以说明，并给以明确定义。
必要时缩略词后面在括号内标明外文原文。
4.表的格式要求4.1 表的格式4.1.1 表范例数据如表4-1所示，表内容字号五号，字体要求与正文同。
表4-1 表题字体宋体，字号五号参数数值参数数值R4ΩL20mHE12V C0.5mFf300H Z u0.54.2 表的内容表的内容字号为五号，字体要求与正文同。
表的编排，一般是内容和测试项目由左至右横读，数据依序竖排。
表应有自明性并采用阿拉伯数字编排序号，如表1，表2等，表格较多时可按章排数，如表1.1，表2.3等。
中文表题、表号应用楷体_GB2312字体，五号字。
每一表应有简短确切的题名，连同表号置于表上。
必要时，应将表中的符号、标记、代码，以及需要说明事项，以最简练的文字，横排于表题下，作为表注，也可以附注于表下。
表内附注的序号宜用小号阿拉伯数字并加右圆括号置于被标注对象的右上角，如：×××1）用星号“*”以免与数学上共轭的符号相混。
表的各栏均应标明“量（或测试项目）、标准规定符号、单位”。
只有在无必要标注的情况下方可省略。
表中的缩略词和符号，必须与正文中一致。
表内同一栏的数字必须上下对齐。
表内不宜用“同上”、“同左”和类似词，应一律填入具体数字或文字。
表内“空白”代表未测或无此项，“—”或“…”代表未发现（当“—”可能与代表阴性反应相混时用“…”代替），“O”表示实测结果确为零。
5.结论与展望5.1结论结论是对整个研究工作进行归纳和综合而得出的总结。
结论要写得概括、简短。
5.2不足之处及未来展望对所得结果与已有结果的比较和课题尚存在的问题，以及进一步开展研究的见解与建议参考文献[1]张卫平.开关变换器的建模与控制[M].北京：中国电力出版社，2006，15-88.[2]曹文思，杨育霞.基于状态空间平均法的BOOST变换器仿真分析[J].系统仿真学报，2007，19(6)：1329-1334.[3]伍言真.DC/DC开关变换器建模分析及其变结构控制方法的研究[D].广州：华南理工大学，1998.[4]Takagi T, Sugeno M. Fuzzy identification of systems and its applications to modeling andcontrol [J]. IEEE Trans on Systems, Man and Cybernetics, 1985, 15(2): 116-132.[5]Sugeno M, Kang G T. Fuzzy modeling and control of multilayer incinerator[J]. Fuzzy Sets Syst.,1986, 18(2): 329-346.[6]张勇.HOPE-I模拟器的实现[A]，第三届中国学术会议论文集[C]．北京：北京邮电大学出版社，2001：449-740.说明：1．著录标准（1）排列次序：依在正文中被首次引用的先后次序列出各条参考文献。
（2）具体要求：项目齐全，内容完整，顺序正确，标点无误。
（3）注意事项：①只有3位及3位以内作者，其姓名全部列上，中外作者一律姓前名后；②共有3位以上作者的，只列前3位，其后加“，等”或“，et al”；③外文文献中表示缩写的实心句点“.”一律略去；④原本就缺少某一项目时，可将该项连同与其对应的标点符号一起略去；⑤页码不可省略，起止页码用“－”相隔，不同的页码引用范围之间用“，”相隔；⑥正文中参考文献标引一律用上标形式的方括号内数字表示，例如[3]，方括号和数字不必用粗体。
2．著录范围（共8类）（1）已在国内外公开出版的学术期刊上发表的论文；（2）由国内外出版公司或出版社正式出版的学术著作（有ISBN号）；（3）有ISBN号的会议论文集及论文集中的析出论文；（4）博士和硕士学位论文；（5）专利文献；（6）国际标准、国家标准和部颁标准；（7）报纸文章；（8）电子文献。
3. 参考文献类型在文献题名后应该用方括号加以标引，以单字母方式标志以下各种参考文献类型：◆学术期刊格式：【序号】【第一作者，第二作者，第三作者等】【题名】【学术期刊刊名】【出版年份】【卷号（期号）】【起页－止页】例：1.高景德, 王祥珩. 交流电机的多回路理论[J]. 清华大学学报, 1987, 27(1): 1－82.Chen S, Billing S A, Cowan C F, et al. Practical identification of MARMAX models [J]. Int.J. Control, 1990, 52(6): 1327－1350◆学术著作格式【序号】【作者】【学术著作书名】【版次(首版免注)】【翻译者】【出版地:出版社，出版年】【起页－止页】例：3.霍夫斯基主编. 禽病学[M]:下册. 第7版. 胡祥壁等译. 北京: 农业出版社, 1981. 7－94.Aho A V, Sethi R, Ulhman J D. Compilers Principles [M]. New York: AddisomWedley, 1986.277－3083◆有ISBN号的论文集格式【序号】【作者】【题名】【见(In:)主编.(,eds.)】【有KSBN号的论文集名】【出版地: 出版社，出版年】【起页－止页】例：5.张全福, 王里青. “百家争鸣”与理工科学报编辑工作[C]. 见:郑福寿主编. 学报编论丛:第二集. 南京: 河海大学出版社, 1991. 1－46.Dupont B. Bone marrow transplantation in severe combined immunodeficiency [C].In:White H J, Smith R, eds. Proceedings of the 3rd Annual Meeting of ImSoc for Experimental Hematology(ISEH). Houstom: ISEH, 1974. 44－464◆学位论文格式【序号】【作者】【题名:[硕士或博士学位论文]】【保存地点:保存单位】【年份】例：7.余勇. 劲性混凝土柱抗震性能的试验研究[D]: [硕士学位论文]. 南京: 东南大学土木工程学院, 1998◆专利文献格式【序号】【专利申请者】【题名】【国别】【,专利文献种类】【,专利号】【出版日期】例：8.姜锡洲. 一种温热外敷药制备方法[P]. 中国专利, 881056073. 1989－07－266◆技术标准格式【序号】【起草责任者】【标准代号】【标准顺序号－发布年】【标准名称】【出版地:出版社,出版年】例：9.全国文献工作标准化技术委员会第六分委员会. CB6447－S6文摘编写规则[S]. 北京:标准出版社, 1986◆报纸文献格式【序号】【作者】【文献题名】【报纸名,出版日期(版面次序)】例：10.谢希德. 创新学习的交思路[N]. 人民日报, 1998－12－25(10)◆电子文献格式【序号】【作者】【文献题名】【电子文献类型标示】【载体类型标示文献网址或出处,更新/引用日期】例：11.万锦坤. 中国大学学报论文文摘(1983－1993)(英文版)[DB/CD]. 北京: 中国大百科全书出版社, 199612.王明亮. 标准化数据库系统工程新进展[EB/OL]. /pub/980810－2.html, 1998－08－16。