新生研讨课研究报告
新生研讨课总结报告题目
新生研讨课总结报告题目一、背景介绍本次新生研讨课是为了帮助新入学的学生快速适应大学生活，培养他们的学术思维、研究能力和团队协作能力而设立的。
该研讨课由学校教务处主办，由各学院的优秀教师担任指导老师，旨在引导新生拓宽视野，增强团队合作能力，提升学术研究水平。
二、课程内容研讨课分为三个部分：学术研究知识介绍、团队合作项目和个人总结报告。
首先，介绍了学术研究的基本概念、方法和步骤，通过案例分析帮助学生了解学术研究的重要性和要求。
然后，学生被随机分成小组，每个小组由不同专业的学生组成，要求他们合作完成一个小型的学术研究项目。
最后，每个学生撰写个人总结报告，总结自己在研讨课中的学习和收获。
三、学术研究知识介绍在学术研究知识介绍的部分，我们首先介绍了什么是学术研究以及其重要性。
学术研究是通过科学的方法来探索和解决问题的过程，是知识的创造和传播的主要方式之一。
学术研究需要具备扎实的理论基础和科学的研究方法，包括问题提出、文献综述、数据收集和分析以及结果呈现等环节。
我们还介绍了学术研究的基本步骤，包括确定研究目标、制定研究问题、设计研究方案、收集和分析数据、得出结论和撰写研究报告。
通过案例分析，学生们了解了学术研究的具体过程，并且学会如何提出合适的研究问题，收集和分析相关数据，从而得出有意义的结论。
四、团队合作项目在团队合作项目中，每个小组被分配一个特定的研究课题，他们需要共同制定研究方案、收集和分析数据，并在一定的时间内完成研究报告。
这个过程需要团队成员之间的密切协作和有效沟通。
在课程安排中，我们设置了几次小组讨论和报告检查，以确保每个小组能够顺利完成研究项目。
团队合作项目的设置旨在培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
通过与不同专业的同学合作，学生们能够从不同的角度看问题，学会倾听和尊重他人的观点，培养团队合作的意识和能力。
五、个人总结报告在个人总结报告中，每个学生需要对自己在研讨课中的学习和收获进行总结。
新生研讨课结课报告怎么写范文
新生研讨课结课报告范文一、引言新生研讨课已经接近尾声，在这门课程中，我学到了许多知识和技能。
本篇报告将对我在研讨课中的学习经历进行总结和回顾，并提出个人的反思和展望。
二、课程回顾在这门研讨课中，我接触到了许多新的概念和理论，更加深入了解了与专业相关的知识。
首先，课程开学时，老师对整个课程进行了简要介绍，并强调培养我们的团队合作能力。
通过分组演讲、小组讨论等活动，我们学会了如何与他人有效地合作，不仅增进了与团队成员的沟通，还提升了自己的表达能力。
其次，在研讨课中，我们学习了如何进行学术研究。
通过老师的指导，我们了解了研究的基本流程，包括问题明确、文献综述、数据收集和分析，并最终撰写研究报告。
这个过程既丰富了我的学术知识，也提升了我的研究能力。
除了以上内容，老师还邀请了一些行业专家来给我们讲解最新的研究动态和前沿技术。
这些讲座不仅丰富了我们的知识储备，还帮助我们了解到行业的发展趋势以及未来的职业发展方向。
三、学习心得与体会通过参加这门新生研讨课，我获得了许多宝贵的学习心得与体会。
首先，团队合作是非常重要的。
在小组活动中，我学会了尊重他人、倾听别人的观点，并学会了与他人进行有效的沟通和协作。
通过与团队成员分享自己的见解，我深感团队合作的力量，也意识到了集体智慧的重要性。
其次，研究方法的学习对我来说是一项重要的收获。
在研究过程中，我学会了如何提出科学的问题、构建合理的研究框架，并通过数据的收集和分析来验证我的研究假设。
这种系统性的学习使我更加理解科学研究的本质和方法，也为我今后进行更深入的学术研究奠定了基础。
最后，通过参加专家讲座，我对自己的专业有了更清晰的认识和深刻的理解。
通过听取专家们的分享，我了解到了行业的最新动态和未来的发展趋势，并对自己今后的职业规划有了更明确的目标。
四、结课反思与展望通过这门新生研讨课，我不仅学到了专业知识，还提升了自己的学术能力和团队合作能力。
在今后的学习和工作中，我将继续努力发掘自己的潜力，不断提高自己的学术水平，积极参与相关的研究项目和学术交流活动。
新生研讨课心得(通用3篇)
新生研讨课心得(通用3篇)新生研讨课心得篇1新生研讨课：探索未知，开启新篇章新生研讨课是我校为大一新生精心设计的一门入门课程，旨在帮助新生们更好地适应大学生活，培养独立思考和解决问题的能力。
作为一名新生，我深感荣幸能够参与到这门课程中来。
在这篇*中，我将分享我的经历和心得，探讨新生研讨课的意义和价值。
新生研讨课的主题涵盖广泛，包括科学、人文、社会学、心理学等多个领域。
我选择的是“人类行为与社会学”主题，通过这门课程，我了解到了社会学的精髓，深入探讨了人类行为与社会结构之间的关系。
这门课程让我意识到，社会学不仅仅是研究人类行为，更是探索社会结构、社会变迁等复杂问题。
在课程的学习过程中，我与教授和同学们进行了深入的交流和讨论。
教授们的讲解生动有趣，让我对课程主题有了更深入的理解。
同时，同学们的见解也让我感受到了学术的多元性和包容性。
通过这些交流，我逐渐养成了独立思考和解决问题的能力，并且更加自信地表达自己的观点。
此外，新生研讨课还让我学会了如何进行研究。
我们从选定主题开始，一步步进行调查研究，最终形成研究报告。
这种研究过程让我体验到了学术研究的乐趣，也让我明白了科学研究的重要性和复杂性。
同时，这门课程也锻炼了我的团队协作能力，让我学会了如何与他人合作，共同解决问题。
总之，新生研讨课给我带来了很多收获和成长。
我不仅学会了如何进行研究，还提高了自己的独立思考和解决问题的能力。
同时，我也更加自信地表达自己的观点，并且学会了与他人合作和沟通。
我相信，这门课程将对我未来的学术和职业发展产生积极的影响。
最后，我要感谢我的教授和同学们，他们的指导和帮助让我能够更好地完成这门课程。
同时，我也要感谢学校和学院的支持和鼓励，让我有机会参与到这样一门精彩的课程中来。
在未来，我将继续努力学习和探索，希望能够在学术和职业领域取得更大的成就。
同时，我也将把新生研讨课中所学到的知识和技能应用到日常生活中，努力成为一个有责任感、有创造力和有影响力的人。
新生研讨课
新生研讨课报告15理科实验班05班20151879周旭颂川进入重庆大学，学校给我们大一新生安排了一门特殊的课程——新生研讨课。
面对新的学习和生活环境，我们既充满好奇和兴奋，又有不适和困惑。
尽快适应大学新生活，为今后的成长打下良好基础，是我们新生面临的首要问题。
上大学后，我们离开了父母温暖的怀抱，许多事都必须自己做，所以提高独立生活的能力很重要。
室友们也都来自五湖四海，大家的生活习惯有很大差异，因此，相互理解非常重要。
只有相互理解，才能彼此和睦相处。
同时，我们对未来充满了迷茫。
而这些问题，新生研讨课上老师都给了我们一个满意的答复。
这门课程由我们学院三个专业的优秀老师给我们授课，让我们初步对自己学习的东西有了一些认识。
本学期的新生研讨课给我开阔了不少知识面。
在新生研讨课上，我了解了什么才是真正的数学、我学习数学的意义是什么以及数学能为我带来什么。
让我知道了，大学是人生新的起点。
同时，我认识到了大学的目的、未来目标，这使我们对自己有了更深的认识，并能在今后的大学生活中有大概的目标及方向。
大学是个自主发挥的空间，是个独立做主的地方，有目标，有奋斗的生活很重要。
在新生研讨课中，老师还对各个专业的现状和对我们的培养计划进行了详细阐述，告诉了我们，我们的未来的工作等现实问题。
其中应用数学系的黄小军老师给我留下了深刻的印象，他诙谐的语言方式，严谨的数学思维，深深吸引着我，让我对应用数学充满了向往。
他不仅给我们讲述了什么是数学，还给我们讲了许多数学名人的生平事迹。
这些小故事，让我真正地认识了数学，为数学先辈的事迹感动。
我觉得数学在人类历史发展和社会生活中发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
同时，数学也有一种美，其中对称美格外引起了我的兴趣。
数学思维也是一种神奇的东西。
数学专业者善于根据事实或已知条件进行推理，或许这是数学中的证明对人的影响的直接体现。
黄小军老师也说：“我们学数学的，首先要明白事物的定义，比如如果有人问我幸福吗？我会首先问他幸福的定义是什么，而不是回答我幸不幸福。
新生研讨课结课报告800字内容
新生研讨课结课报告一、引言新生研讨课是为大一新生开设的一门专门课程，旨在帮助新生顺利过渡到大学生活，并提供一种引导他们学会自主学习和研究的途径。
本结课报告将对本学期开展的新生研讨课进行回顾和总结，并对效果和不足进行分析和讨论。
二、回顾和总结在本学期的新生研讨课中，我们开展了一系列的学习活动和讨论，涉及到多个学科领域的内容。
通过这些活动，我们旨在培养新生的学习能力、解决问题的能力和团队协作能力。
在课程的具体实施中，我们采用了小组研讨的方式，通过小组合作学习，促进新生之间的交流和互动。
1. 学习能力的培养通过开展各种学习任务，我们培养了新生的学习能力。
我们引导新生学会制定学习计划，并指导他们学习的方法和技巧。
通过分析学习材料，提出问题并搜集相关信息，新生学会了独立思考和批判性思维。
此外，我们还组织了学术写作和口头表达的训练活动，提高了新生的文献查找和整理的能力，同时也培养了他们的表达能力。
2. 解决问题的能力的培养在新生研讨课中，我们注重培养新生解决问题的能力。
通过引导新生分析问题、制定解决方案和实施方案，我们让他们学会了解决问题的方法和思路。
我们组织了案例分析和讨论，帮助新生运用已有知识解决实际问题。
此外，我们还引入了一些实际问题，让新生通过实地考察和调研，锻炼他们的问题解决能力。
3. 团队协作能力的培养为了培养新生的团队协作能力，我们采用小组研讨的方式进行学习活动。
通过小组合作学习，新生学会了倾听他人意见、分工合作和协调冲突。
通过小组讨论、论文撰写等活动，新生们融入了一个团队，并体验到团队合作的重要性。
这种团队合作的经验将有助于他们未来的学习和工作。
三、效果和不足本学期的新生研讨课在培养新生学习能力、解决问题能力和团队协作能力方面取得了一定的效果。
通过学习任务和讨论活动，新生们的学习能力有了明显提升，他们学会了更有效地学习和分析问题。
大部分新生在小组合作学习中表现积极，体验到了团队合作的乐趣和重要性。
新生研讨课,计算机
新生研讨课,计算机篇一：新生研讨课报告新生研讨课报告洪义耕计算机系一班 22920xx2203860新生研讨课的内容我选择了3D图形学，因为在生活中3D图形学的知识应用十分广泛，比如动画电影，CG特效等等，这些都激发了我极大的兴趣，从而选择了这门课来对这些方面有进一步的了解。
以下是我在这一学期中对新生研讨课的总结。
计算机图形学的主要研究如何在计算机中表示图形、以及利用计算机进行图形的计算、处理和显示的相关原理与算法。
当前热门的三维扫描、三维打印、虚拟现实和增强现实等技术，都和计算机图形学有密切的关系。
由此可看出3D图形学的用途之广。
三维打印三维印刷即快速成形技术的一种，它是一种数字模型文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可粘合材料，通过逐层打印的方式来构造物体的技术。
过去其常在模具制造、工业设计等领域被用于制造模型，现正逐渐用于一些产品的直接制造。
特别是一些高价值应用（比如髋关节或牙齿，或一些飞机零部件）已经有使用这种技术打印而成的零部件。
三维打印的设计过程是：先通过计算机辅助设计（CAD）或计算机动画建模软件建模，再将建成的三维模型“分区”成逐层的截面，从而指导打印机逐层打印。
设计软件和打印机之间协作的标准文件格式是STL文件格式。
一个STL文件使用三角面来近似模拟物体的表面。
三角面越小其生成的表面分辨率越高。
PLY 是一种通过扫描产生的三维文件的扫描器，其生成的VRML或者WRL文件经常被用作全彩打印的输入文件。
打印过程为：打印机通过读取文件中的横截面信息，用液体状、粉状或片状的材料将这些截面逐层地打印出来，再将各层截面以各种方式粘合起来从而制造出一个实体。
这种技术的特点在于其几乎可以造出任何形状的物品。
打印机打出的截面的厚度（即Z方向）以及平面方向即X-Y方向的分辨率是以dpi（像素每英寸）或者微米来计算的。
一般的厚度为100微米，即0.1毫米，也有部分打印机如Objet Connex 系列还有三维Systems’ ProJet 系列可以打印出16微米薄的一层。
新生研讨课心得体会2000字
新生研讨课心得体会2000字新生研讨课心得体会新生研讨课是我上大学以来参加的第一次课程讨论，它给我留下了深刻的印象。
在这门课上，我对于学习的方式和方法有了更深刻的认识，也培养了一些重要的学习技能。
通过课堂讨论和互动，我学到了很多新的知识和观点。
在这篇心得体会中，我将分享我在新生研讨课上的学习经历和收获。
首先，新生研讨课的教学方式给我留下了深刻的印记。
与传统课堂不同，研讨课更加注重学生之间的互动和讨论。
在课堂上，老师只是充当一个引导者的角色，鼓励学生们发表观点，探讨不同的问题。
这种教学方式让我感到非常自由和开放，我可以自由地表达自己的观点，并与其他同学进行讨论。
通过与他人的互动，我不仅学到了新的知识，还学会了尊重他人的观点，接受不同的观点。
这对我来说是一个很大的挑战，因为以前我习惯于只听取自己认为正确的观点，不愿意接受其他人的看法。
但是在研讨课上，我明白了每个人都有不同的经验和见解，我们可以从彼此的观点中学到更多的东西。
其次，新生研讨课让我反思自己的学习方式和方法。
在过去的学习中，我习惯于机械地记忆知识，停留在表面的层次上，没有深入思考和理解。
然而，在研讨课上，我们被要求从不同的角度看待问题，并提出自己独特的见解。
这要求我们不仅要掌握知识，还要思考知识的背后的原理和逻辑。
通过这种方式，我对于知识的理解更加深入和全面。
同时，研讨课还提醒我要注意思维的灵活性和创造性。
在讨论中，有时候我们会面临一些有争议的问题，没有一个确定的答案。
这时候，我们就需要发散思维，提出自己的观点，同时也要听取和接受他人的观点。
通过这样的思维训练，我们可以锻炼自己的逻辑思维和辩论能力。
另外，新生研讨课培养了我重要的学习技能。
在这门课上，我们学会了如何有效地阅读和理解学术文献。
通过老师的指导，我们学会了如何筛选信息，提取关键信息，并系统地组织和理解这些信息。
这种能力对于我们的学习和研究是非常重要的，因为在大学里，我们会接触到大量的学术论文和研究报告。
新生研讨课报告书
新生研讨课报告书1. 引言新的学期开始了，作为新生，我们参加了为期两周的新生研讨课，旨在帮助我们适应大学的学习生活，并培养我们的学术能力和团队合作精神。
在这两周的学习中，我们通过专题讲座、小组讨论和实践活动等形式，对课程内容进行了深入学习和探讨。
本报告将对我参与的研讨课进行总结和反思。
2. 研讨课内容及学习体会在这两周的研讨课中，我们学习了多个主题，包括学术规范、学术写作、学术论文写作等。
其中，对我影响最深的是学术写作和学术论文写作。
2.1 学术写作在学术写作的专题讲座中，老师深入浅出地介绍了学术写作的基本规范和技巧。
通过案例分析和实例演示，我们了解到了学术写作的重要性和技巧要领。
首先，学术写作需要准确、简洁和清晰。
在写作过程中，我们要避免使用模糊和含糊不清的词语，并尽量用简单明了的语言表达自己的观点。
此外，要注意使用正确的学术词汇和术语，以保证文章的专业性。
其次，学术写作需要逻辑严谨。
我们需要按照一定的逻辑结构进行组织和表达，确保文章的条理清晰。
在文章中，我们应该注重段落的划分，每个段落应该有一个主题，并围绕这个主题进行叙述和论证。
最后，学术写作需要注意引用和参考文献的格式。
在进行学术研究时，我们需要引用和参考其他学者的观点和研究成果。
在写作中，我们要正确地引用他人的观点，并在文章的末尾列出参考文献，以避免抄袭和侵权行为。
通过学术写作的学习，我深刻认识到了学术写作的重要性和技巧。
在未来的学习中，我将不断努力，提高自己的学术写作水平。
2.2 学术论文写作在学术论文写作的专题讲座中，老师详细介绍了学术论文的结构和要求，并给出了写作步骤和技巧。
通过实例分析和讨论，我们了解到了学术论文写作的核心要点和注意事项。
首先，学术论文需要有清晰的结构。
一篇优秀的学术论文应该有简介、方法、结果和讨论等部分，其中每个部分应该有清晰的标题，并按照一定的逻辑顺序进行组织和展开。
其次，学术论文需要论据明确。
我们在写作时要明确自己的主张和立场，并通过事实和论据进行支持和论证。
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中国科学技术大学
“科学与社会”新生研讨课研究报告报告题目：石墨烯应用于太阳能电池
小组组长：黄汝博
小组成员：吴晨岩、徐运坤、曹翔宇
导师姓名：谢毅
2015年5月31日
一、研究小组成员及其承担的主要工作
二、进度安排
三、摘要、关键词
四、研究报告
掺杂半导体材料。
目前常用的商业化ITO在可见光范围的透过率T约80% — 90%，面电阻R 约10—100Ω，随透过率增加，面电阻值变大。
由于ITO热稳定性和柔韧性不佳，使得继续提高效率遭遇瓶颈。
而石墨烯具有很高的透过率、超高的载流子迁移率，优异的力学性能和稳定性，因此被认为有望成为理想的透明电极材料。
除此之外，石墨烯具有对包括中远红外线在内的所有红外线的高透明性。
尽管红外线占据了相当一部分太阳能辐射能量，但现有的大部分太阳能电池都无法将红外线作为能量源来有效利用。
这是因为除了有效的光电转换本身不易实现之外，迄今多用于透明电极的ITO和FTO对红外线的透射率实际上也比较低。
对于普通材料，确保大范围波长领域的透明性，就意味着较低的载流子密度。
然而对于二维材料有
为二维直流电导率，n为载流子密度，q为载流子电荷，μ为载流子迁移率。
对于普通材料而言较小的载流子密度就意味着电导率较小，例如普通玻璃的光透过率大，但为绝缘体，无法作为光电极。
不过石墨烯的载流子迁移率极大，电导率始终较高。
石墨烯在很宽波长内较高的光透过率以及较高的载流子密度，使它有望成为新的太阳能电池透明电极。
石墨烯是二维材料，单层石墨烯厚度仅为0.34nm，对于二维透明导电材料，透光率T和面电阻Rs有如下关系[8]
其中G为光电导率,为真空介电常数，C为光速
对于石墨烯G = =πe ²/( 2h)≈6．08×
又
得
对于单层石墨烯，N=1，代入计算得T=97.7%,
与实际值相符。
由于故可认
为透过率和石墨烯层数成线性关系。
如图
（a）1—4层石墨烯堆垛（b）4层石墨烯与ITO
AZO FTO 对比
由于透过率与电导率的此消彼长关系，无论是单一比较透过率还是面电阻都无法准确评价透明导电材料的性能。
因此一般通过品质因子[11]F = T / Rs来综合评价透明导电材料的透过率、导电性。
由G = =πe ²/( 2h)≈6．08×
由此可以推得T=(1+0.337d d的单位为nm
本征石墨烯载流子浓度n=3.4×，通常情况下载流子迁移率μ=1.5×·，厚度d = 0.34 N,多层石墨烯的面电阻可以表示为
可见光透过率T=90%,面电阻=15 =15×
能级，空穴保留在给体材料的HOMO能级上，从而实现电子和空穴对分离.电子在石
A1负极上.过程③电子空穴对分离后，空穴通过导电聚合
ITO/FTO表面.空穴和电子分别被负极和正极收集，产生电势
五、导师评审意见。