大班科学左左右右活动教案
大班数学区分左右教案15篇
大班数学区分左右教案大班数学区分左右教案15篇作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的大班数学区分左右教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班数学区分左右教案1活动目标：1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力。
2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位；3、以客体为中心来正确区分左右；活动准备：红圆点20张：活动过程：1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
能算会写还会画，天天干活不说话。
（手）2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？幼儿交流。
3、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。
如：教师：来，来，来，举起你的右手来。
幼儿：我的右手举起来；来，来，来，举起你的左手来。
幼儿：我的左手举起来；（教师看幼儿是否举对，纠正个别不对的）那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说说你的右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗？4、教师出示右手，手上贴有红圆点，提问：你知道老师手上有什么吗？你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手？（1）教师观察幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红）对于举错的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿对照，是不是举对了。
师强调，幼儿按指令做动作：二、以客体为中心区分左右1、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的.身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）2 、提问：老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？总结：我的和你们相反，你的左边我就是右边，你的右边我的就是左边了。
3、听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……4、教师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。
《认识左右》大班教案（通用14篇）
《认识左右》大班教案（通用14篇）《认识左右》篇1活动设计背景本活动是幼儿园大班科学领域的数学生成活动之一：认识左右。
对大班孩子来说认识左右有挑战性的一项智力游戏，而且在这样的游戏活动中所蕴涵的教育价值非常大。
设计此活动，也可以培养孩子学习数学的兴趣，集中孩子的注意力及提高同伴之间的合作意识活动目标1、在主动探索的过程中，感知“左”、“右”的空间方位，发展初步的位置观念。
2、愿意与同伴交流，能比较准确地说出物体所在的“左”、“右”方位。
活动重难点1.通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。
2.使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。
活动准备1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。
2.幼儿每人1套图片。
活动过程1.举手回答小朋友，今天我们班来了一些客人，首先我们以热烈的掌声欢迎他们，谁知道，一共来了几位客人？刚才你回答时举的哪只手？右手还可以做哪些事？左手呢？左、右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗？（左腿、右腿；左脚、右脚；左耳、右耳；左眉毛、右眉毛等）2.听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，踩跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳……3.按方位说名称（1）教师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好，让幼儿说出文具的名称。
“小朋友，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具？”“谁来告诉老师，尺子的左边是什么文具？尺子的右边又是什么文具？”（2）请幼儿按教师的要求把图片摆出来。
先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。
请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片？右边又是什么图片？（3）教师和幼儿面对面站着，教师请幼儿举起右手，教师自己也举起右手。
幼儿园大班教案《左左右右》含反思(三篇)
幼儿园大班教案《左左右右》含反思(三篇)教学资料参考范本目录：幼儿园大班教案《左左右右》含反思一幼儿园大班教案《帮助小兔住新房》含反思二幼儿园大班教案《帮蜘蛛结网》含反思三幼儿园大班教案《左左右右》含反思一大班教案《左左右右》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿训练反应的灵敏性，能以其他事物为参照物区分左右，体验左右的相对性，发展幼儿的观察比较能力，快来看看幼儿园大班《左左右右》含反思教案吧。
活动目标1.能以其他事物为参照物区分左右，体验左右的相对性。
2.训练幼儿反应的灵敏性。
3.发展幼儿的观察比较能力。
4.安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
教学重点、难点1.在两事物相对性的情况下，正确区分左右。
2.理解何为相对。
3.在以其他事物为参照物的情况下区分左右。
活动准备每个幼儿一个腕花、一本书、一支笔、两个小筐、头饰。
活动过程一、以自己为参照物，区分左右。
1. 提问：你们的那只手是右手？那只手是左手？请给右手戴上腕花。
2. 请四名幼儿分别扮演春姐姐、夏哥哥、秋姑娘、冬爷爷。
并戴上相应的头饰。
请这四个幼儿按季节轮换顺序排成横排，其他幼儿站在四名幼儿的后面，说说春夏秋冬之间的左右关系。
如：春姐姐在夏哥哥的左边还是右边？等等。
二、以其他事物为参照物区分左右。
1.请幼儿右手腕带上腕花。
两个幼儿结伴面对面站好后，举起戴腕花的右手，相互看一看对面同伴的右手在自己的左边还是右边。
然后举起左手，看一看对面同伴的左手在自己的左边还是右边？2.请幼儿用自己的右手拉拉对面同伴的右手，拉拉对面同伴的左手，拍拍对面同伴的右肩等。
帮助幼儿体验当两个人面对面的时候，对面同伴的右边和左边与自己的右边和左边是相反的。
3.让幼儿每人那一支笔和一本书，教师与幼儿面对面站立，要求幼儿按教师的要求做动作。
如：把笔放在老师右边的筐子，把书放在老师左边的筐子。
教学反思通过上这节课，加深了幼儿对不同情况下区分左右的认识。
全班90%的幼儿对“以自己为参照物区分左右”能真正的理解和接受。
幼儿园大班教案《左左右右》含反思
幼儿园大班教案《左左右右》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第三册第六章《辨别方向》，详细内容为第二章《左左右右》，通过学习使幼儿能够辨别左右方向，并能够运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握左、右两个方向的概念，并能够准确辨别。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、空间思维能力和动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对方向知识的兴趣，激发他们探索周围环境的欲望。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在实际情境中准确辨别左右方向。
重点：左、右两个方向的概念及辨别方法。
四、教具与学具准备教具：左右标记卡片、动物卡片、玩具等。
学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿玩“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中感受左右方向。
（2）邀请两名幼儿到讲台前，演示辨别左右的方法，引导幼儿观察、学习。
2. 例题讲解（10分钟）（1）出示左右标记卡片，讲解左、右的定义。
（2）结合动物卡片，讲解如何辨别左右。
（3）通过实际操作，让幼儿学会运用左右知识。
3. 随堂练习（5分钟）（1）发放幼儿用书，让幼儿完成书中的练习题。
（2）邀请部分幼儿到讲台前，展示他们的答案，并进行讲解。
4. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放一套动物卡片和左右标记卡片。
（2）让幼儿在小组内进行讨论，辨别动物卡片上的左右方向。
（3）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励。
六、板书设计1. 左右标记卡片，醒目地展示在黑板上。
2. 用不同颜色粉笔，在黑板两侧分别写出“左边”和“右边”。
七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己的左手和右手。
（2）在家人帮助下，找出家里的左边和右边。
2. 答案：（1）左手：手心向上，拇指朝左。
（2）右手：手心向上，拇指朝右。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了左右方向的概念和辨别方法。
大班科学教案左左右右
大班科学教案左左右右大班科学教案：左左右右一、教学目标：1. 帮助幼儿认识和理解“左”、“右”的概念；2. 培养幼儿的观察力和辨别能力；3. 启发幼儿的创造思维和逻辑思维。
二、教学准备：1. 一个大大的地图，上面画有明显的左右方向指示标；2. 一些简单的图片，包含左右的元素，如左右鞋子、左右手套等；3. 一个游戏道具箱，里面放有一些与左右相关的物品，如左右拼图、左右方向盘等；4. 幼儿钢琴或其他乐器。
三、教学过程：1. 导入新课（约10分钟）：老师可以借助地图，与幼儿一起回忆地理知识，找到东西南北的方位。
然后，引入“左”、“右”概念，让幼儿观察地图上的左右指示标。
随后，提出问题：“你们知道左右是什么吗？”鼓励幼儿踊跃回答。
2. 基础认知练习（约15分钟）：老师向幼儿展示一些简单的图片，例如一左一右的鞋子或一只戴在左手的手套。
请幼儿观察，然后指出它是“左”还是“右”。
通过这个练习，幼儿可以初步理解左右的概念。
3. 游戏探究（约20分钟）：a) 游戏一：左右拼图将左右拼图放在桌上，将每个拼图切成两半。
请幼儿根据拼图的形状和颜色，将左右半片拼凑在一起。
游戏中引导幼儿观察，比较，判断是左还是右。
b) 游戏二：左右跳老师设置游戏规则，要求幼儿根据老师的指令进行左右跳。
例如，当老师说“左边”，幼儿向左边跳一步；当老师说“右边”，幼儿向右边跳一步。
这个游戏既训练了幼儿的听觉反应能力，又锻炼了幼儿的身体协调能力。
c) 游戏三：左右音符老师弹奏钢琴或其他乐器，幼儿要根据声音来判断是左边的音符还是右边的音符。
可以让幼儿按照左右音符的不同，用手指指出左右方向。
4. 创意活动（约20分钟）：a) 动手制作：让幼儿用纸板或纸张制作左右手套和鞋子。
在完成后，可以进行展示，比较哪个是左手套，哪个是右手套，哪个是左鞋子，哪个是右鞋子。
b) 分类游戏：准备一个道具箱，里面放上一些与左右相关的物品，如左右手套、左右拖鞋等。
请幼儿一起探索，将道具箱里的物品分成左右两组，再按照幼儿自己的理解进行解释。
幼儿园大班教案《左左右右》含反思通用
幼儿园大班教案《左左右右》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第三章《我会认方向》，具体内容为“左左右右”。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并区分左右方向。
2. 培养幼儿的观察力、空间想象力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握左右的辨别方法。
难点：让幼儿在实际操作中灵活运用左右概念。
四、教具与学具准备1. 教具：左右指示图、动物卡片、生活场景图。
2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请两名幼儿到讲台前，进行“找朋友”游戏。
一名幼儿蒙上眼睛，另一名幼儿站在他的左边或右边，蒙眼睛的幼儿要根据对方的提示找到朋友。
通过游戏，让幼儿感受左右方向。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示左右指示图，引导幼儿观察并认识左右。
（2）教师通过动物卡片和生活场景图，让幼儿辨别左右。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一个简单的左右题目，如：“小猫的左边是小狗，右边是小兔。
”让幼儿根据题目内容，在动物卡片上摆放相应的动物。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放幼儿用书，让幼儿根据书上的题目，进行左右练习。
5. 小组活动（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组发放一套生活场景图和动物卡片。
要求幼儿在规定时间内，完成左右搭配任务。
六、板书设计1. 板书《左左右右》2. 板书内容：左右指示图动物卡片生活场景图幼儿用书七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起，观察家里的物品，用画笔和剪刀制作一张左右方向图。
2. 答案：（略）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏、实践、小组活动等多种形式，让幼儿掌握了左右的辨别方法。
但在教学中，发现部分幼儿在空间想象力方面仍有待提高。
2. 拓展延伸：（1）开展家庭作业，让幼儿在实际生活中运用左右知识。
（2）组织户外活动，让幼儿在自然环境中体验左右方向。
（3）结合其他学科，如音乐、舞蹈等，让幼儿在活动中进一步巩固左右概念。
幼儿园大班教案《左左右右》含反思
幼儿园大班教案《左左右右》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第七章《认识方向》，详细内容为第一课时《左左右右》。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解左右方向，并能在实际生活中运用。
2. 培养幼儿的空间方位感知能力。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在实际情境中正确辨别左右方向。
重点：让幼儿掌握左右的相对性，学会用语言描述左右。
四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、动物玩具、故事书、PPT。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请两名幼儿上讲台，让他们面对面站立，手拉手。
（2）教师站在一名幼儿的左边，让另一名幼儿说出教师站在哪边。
（3）交换位置，重复上述过程。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示PPT，讲解小动物们是如何分辨左右的。
（2）教师拿出左右标识卡片，让幼儿认识并学会使用。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿两人一组，互相指出对方的左右手。
（2）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己的左右手。
4. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成四个小组，每个小组发一套动物玩具。
（2）教师出示故事书，让每个小组的幼儿根据故事内容，用动物玩具表演。
（3）其他小组的幼儿观看表演，并评价哪个小组表演得最好。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容。
（2）让幼儿谈谈在生活中还有哪些地方可以用到左右方向。
六、板书设计1. 左右标识卡片2. 动物玩具3. 画纸、彩笔4. PPT：小动物们分辨左右七、作业设计答案：略2. 作业题目：用家里的玩具表演一个关于左右方向的小故事。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组活动等形式，让幼儿掌握了左右方向，并在实际生活中运用。
课后，教师应关注幼儿在家庭、学校等环境中对左右方向的运用，及时给予指导和鼓励。
在拓展延伸方面，教师可以引导幼儿探索其他方向（如上下、前后）的认知，提高幼儿的空间方位感知能力。
幼儿园大班教案《左左右右》含反思通用
幼儿园大班教案《左左右右》含反思通用一、教学内容《左左右右》是幼儿园大班主题活动，主要围绕幼儿对空间方向的认知展开。
教学内容选自幼儿园大班教材《快乐成长》第三册第六章《我会认方向》，详细内容包括：1. 认识左右方向，能正确指出自己的左右手。
2. 学习用语言描述物体的左右位置。
3. 培养幼儿的空间方向感和团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握左右方向的概念，能够准确识别自己的左右手。
2. 培养幼儿用语言描述物体左右位置的能力，提高表达交流能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿在集体活动中的参与度和积极性。
三、教学难点与重点教学难点：左右方向的识别和运用。
教学重点：培养幼儿的空间方向感和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、挂图、玩具等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做“找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中自然地运用到左右方向。
2. 新课导入（10分钟）a. 教师出示图片，引导幼儿观察并描述图片中物体的左右位置。
b. 教师邀请幼儿上台演示，让其他幼儿判断其描述是否准确。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示卡片，讲解如何用语言描述卡片上物体的左右位置。
b. 教师邀请幼儿上台演示，并引导其他幼儿一起描述。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师分发幼儿用书，让幼儿完成书上的练习题。
b. 教师巡回指导，及时纠正幼儿在描述过程中出现的错误。
5. 团队协作游戏（10分钟）a. 教师组织幼儿分成小组，进行“找出隐藏的玩具”的游戏。
b. 游戏过程中，幼儿需描述玩具的左右位置，其他队员根据描述找出玩具。
a. 教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。
b. 教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿在日常生活中运用左右方向。
六、板书设计1. 左右方向的概念及用法。
2. 描述物体左右位置的句子示例。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起，观察家里的物品，描述物品的左右位置，并将观察结果画在画纸上。
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教师:为什么它们的左右和我们的是相反的呢？
㈢小结：当事物和我们是面对面的,它的左边就是我们的右边。
三、幼儿操作：进一步认识以其他事物为中心区分左右
㈠教师左右两边出示图片,请幼儿分两队操作
1.教师:这幅图上有两只可爱的小动物，请你们听老师指令，把红花贴在老师指定的位置。
四、延伸活动
去操场外面寻找参照物区分左右。
自我反思
让幼儿初步掌握“以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边”，是我本节课的教学目标，也是重点和难点。所以在本节课中，我设计了大量的游戏，让幼儿在游戏中掌握知识。整个活动贯彻《纲要》中所说，“幼儿园的教学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同发展和提高”。结果证明，我的思路是对的，并且取得了不错的效果，但也有不足之处，例如在每做完一个动作之后，我应该全盘检查一下孩子们的具体动作，由于时间关系，我没有做到，还有在孩子们一起正确指挥小伙伴去贴鼻子和嘴巴后，我只表扬了这两个表演的孩子，而忽视了座位上的一群小指挥者。这两个方面是我所没有照顾到的，在今后的教学中需要我多加注意。
2.验证小朋友贴的是否正确。
（操作两次）
㈡通过游戏进一步熟悉以其他事物为中心区别左右。
游戏玩法：以教师为参照物，幼儿自由站立,听教师口令。站到教师的左边或者右边，教师不断变换方位，连续游戏后增加难度，分男孩女孩站位，再玩一次。
㈢总结
教师：在之前的学习中我们都能以我们为参照物区分了左右，在这次的活动中，我们还知道了当事物和我们是面对面的,它的左边就是我们的右边。
幼儿：要。
2.教师播放歌曲《分清左右》，与幼儿一起做动作。
(师和幼儿逐一进行左手拍拍，右手拍拍，左脚踩踩，右脚踩踩等等）
㈡巩固熟悉左右
教师：刚刚跳的好开心啊。现在你们知道哪只是左手，哪只是右手了吗？说他的左边坐着的是谁，右边坐着的是谁？
幼儿园教学活动设计表单
活动名称
大班科学活动：左左右右
活动时间
班级
大班
教师
所在单位
学情分析
大班年龄段的幼儿对区分左右的认知能力还是很模糊，他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力！
内容选择
选自幼儿园主题式课程大班科学领域
活动准备
1.经验准备：能以自我为中心区分左右。
2.正面和背面的几个小动物排成一排的PPT图片。
3.分别有两只小动物的大图片两张，红花若干。
4.《分清左右》歌曲音乐。
活动方法与过程
活动过程
一、通过游戏,幼儿复习以自我为中心区分左右
㈠利用歌曲复习区分左右
1.教师:昨天老师听到了一首很好玩的歌曲，好听的同时还可以做动作呢，你们要不要也试试跟着歌曲来做一做呢？
（老师转过身来，就和大家一样举的是右手了.）
㈡全班交流、验证
1.播放PPT图片，(里面的小动物背对着幼儿)幼儿判断其左右是什么
教师：这是一排可爱的小动物,这里有小狗,小兔子,小乌龟……
教师：这是小狗,它的左边是什么?……
2.播放正对着幼儿的PPT图片，幼儿判断其左右是什么
教师:现在小朋友来看下小狗的左边是什么呀？……
幼儿说（师看幼儿是否说得正确，纠正个别不对的）
二、幼儿初步了解以客体为中心区分左右，体验左右的相对性
㈠创设问题情境：老师和小朋友面对面站地站着，同时举起右手。
提问：老师举的是右手吗？为什么方向会跟小朋友不一样？
（老师举的是左手，老师面对小朋友站，方向和小朋友相反）
提问：那怎样老师才会跟大家方向一样呢？