中小学少年宫葫芦丝总结
低年级葫芦丝兴趣小组总结
低年级葫芦丝兴趣小组总结本学期，我们低年级的小朋友成立了一个葫芦丝兴趣小组。
在这个小组里，我们一起学习葫芦丝、交流音乐心得。
经过一个学期的努力，我们都有了很大的进步，特此总结分享。
首先，我们在学习葫芦丝的过程中，每次都有专门的老师来教我们。
老师耐心地为我们讲解葫芦丝的演奏技巧，启发我们发挥创意，在音乐中表达自己的情感。
这些教学内容，与我们在音乐课上学习的不同，它更注重于练习技巧，提高个人能力的发挥空间，与我们进一步加深了对音乐的理解和鉴赏。
但是，仅仅由学习也无法使我们提高得如此明显。
在这个小组里，我们还共同练习歌曲，有趣、简单的歌曲对我们来说给了极大的动力。
在每周例行的课程中，大家一起比试速度、准确度，又一起拼抢小组内的第一。
这种竞争氛围，不仅会让我们保持热情，还会更快、更好的提高技艺。
除了在练习歌曲的时候，我们在互相交流心得时也互相学习。
我们分享自己在演奏乐曲时，如何调节呼吸、如何控制指力、以及如何把握节奏等等问题。
同时还互相介绍了一些优秀的音乐作品和演奏家们的经验故事。
在这个小组里，我们有真正的志趣相投、互帮互助的同伴，每个人都能受益于分享和学习。
最后，我们每位小朋友都感受到了在葫芦丝兴趣小组的弥足珍贵的经验和成长。
在这个小组里，我们提升了音乐技巧和合作精神，培养了对音乐的兴趣和热爱。
我们还在演奏中学会了细心、耐心和坚韧，这些永远是我们人生路上宝贵的成长和财富。
总之，这个葫芦丝兴趣小组的课程不能说是一场简单的音乐课，而是一个含蓄、全面、开放的音乐教育、文化熏陶、心灵升华与成长学校。
再次感谢老师的辛勤教诲和帮助，期待在下个学期中与葫芦丝共同律动。
葫芦丝社团活动总结
葫芦丝社团活动总结葫芦丝社团是学校中一个充满活力和创造力的团队，我们在过去的一学期里举办了多个精彩的活动，为校园生活增添了一份音乐的魅力。
在这篇总结中，我将回顾社团的活动并总结我们的成果和收获。
首先，我们举办了一次社团内部的练习比赛。
这一比赛不仅锻炼了我们的演奏技巧，更增强了团队的凝聚力。
通过比赛，我们发现了一些潜力股，他们在舞台上展现了出色的表演和创造力。
同时，比赛也让大家对自己的演奏水平有了更真实的认识，进一步激励了大家不断提高自己的技巧。
其次，我们还举办了一次社团外部的演出。
这次演出是社团的一次重要亮点，我们选择了一个校园音乐节作为舞台，在这里我们能够与其他学生社团一同展示我们的才华。
整个演出准备了几周的时间，我们反复排练和完善每一个细节，最终的成果令人满意。
我们的表演受到了观众的赞赏和喝彩，也收到了一些潜在的合作和邀请，这对于社团的发展和提高地位起到了积极的推动作用。
除了演出活动，我们还组织了一次葫芦丝的展览和演示。
这次展览将葫芦丝从简单的乐器向大家展示了它的魅力和多样化。
我们展示了不同类型的葫芦丝，介绍了其历史和演奏技巧，并为观众演示了一些经典曲目和创新的演奏方式。
这次展览不仅让大家对葫芦丝有了更深入的了解，也吸引了一些对葫芦丝感兴趣的学生加入社团，丰富了我们的群体，注入了新的活力。
最后，我们还组织了一次葫芦丝的集体训练和交流活动。
这次活动让不同年级、不同技巧水平的成员能够相互学习和交流经验。
我们邀请了一位著名的葫芦丝演奏家作为指导老师，他为我们讲解了一些专业的演奏技巧和艺术表达。
这次训练和交流活动丰富了我们的知识和技巧，也让大家更加了解和热爱葫芦丝。
通过这些活动，葫芦丝社团取得了很大的收获和成果。
我们不仅提升了自己的演奏技巧，也加深了团队的凝聚力和合作精神。
同时，活动也让更多的学生了解和热爱葫芦丝，为社团的发展壮大提供了动力。
最重要的是，这些活动让大家在音乐的享受和创造中找到了快乐和成就感，同时也提高了我们的综合素质和潜力。
2021年葫芦丝社团活动总结范文5篇
What we are most proud of is not that we never fall, but that we can get up every time we fall.整合汇编简单易用（页眉可删）2021年葫芦丝社团活动总结范文5篇葫芦丝社团活动总结范文15月25日，我校的“校园葫芦丝”比赛活动圆满结束。
从二到六年级，共20个班参加了此次比赛。
二、三年级的小学生，在本学期的进一步学习中，明显克服了按不满孔引起的走调、演奏时不够流畅等问题。
而且竞争激烈、不分高下，二(3、4)和二(5、6)班成绩相同，并列第一。
三年级同样，虽分出了等级，但成绩相差无几。
四至六年级，本学期学习的曲目较多，在演奏的质量和技法上都有不同程度的提高。
如四年级(1、6)班的二部合奏《小白船》，四(2)班的轮奏《龙的传人》；还有五年级的《金孔雀轻轻跳》、六年级的《大长今》等。
从篇幅的长度和作品的难度上，都有所进步。
另外，还有一些有创意的教师和班级，将作品进行了加工或二次创作，结合了自己的理解，在音乐教师教授的内容基础上创编。
如四(3、4)班的渐强渐弱处理，使《龙的传人》更加从容和大气；六(5)班的《但愿人长久》，有领奏有伴唱有合奏，并且与老师(指挥)配合默契，充分利用多种演奏形式，表达出诗般的意境美。
同时，也发现了一些问题。
不少班级为了统一速度加入了指挥，但能看指挥演奏的班级却为数不多。
本次班班是全员参与，但“滥竽充数”的现象，在很多班都有。
还有，在演奏中很多学生能快不能慢，不分辨作品的风格和情绪，一味地追求快速，结果适得其反。
在这点上，中高年级较为严重。
通过本次比赛，看到了各年级学生的可喜进步，也看到了部分班主任出色表现的难能可贵，也看出了一些需要进一步完善的问题。
希望今后，我们的“校园葫芦丝”能在音乐教师的努力和班主任的支持、配合下，得到进步和提高。
葫芦丝社团活动总结范文2本学期葫芦丝社团，通过一学期的学习，使有社团同学熟练吹奏《摇篮曲》、《我是一只小羊羔》、《粉刷匠》和《婚誓》等曲子。
小学葫芦丝教学总结
小学葫芦丝教学总结介绍葫芦丝是一种中国传统的乐器，也是小学音乐教育中常见的教学内容之一。
本文将对小学葫芦丝教学进行总结，包括教学目标、教学内容、教学方法等方面的内容，旨在提供一种有效的教学指导和实施方法。
教学目标小学葫芦丝教学的目标主要包括以下几个方面： 1. 培养学生对中国传统乐器的兴趣和欣赏能力。
2. 掌握葫芦丝基本演奏技巧，包括正确的手位、吹气技巧等。
3. 能够演奏一些简单的葫芦丝曲目，培养学生的音乐表现力和演奏能力。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过合奏活动提高学生的音乐协作能力。
教学内容小学葫芦丝教学的内容主要包括以下几个方面： 1. 葫芦丝的基本知识介绍，包括葫芦丝的起源、分类、结构和使用方法等。
2. 葫芦丝的演奏技巧，包括正确的手位、吹气技巧、音准控制等。
3. 葫芦丝的指法训练，教授学生如何正确地按下各个按键，以及各种简单指法组合的训练。
4. 葫芦丝曲目的学习，选择适合小学生的简单曲目，通过分解练习和整体演奏的方式进行教学。
5. 合奏训练，鼓励学生进行合奏活动，提高学生的协作能力和音乐表现力。
教学方法小学葫芦丝教学可以采用以下教学方法： 1. 示范教学法：教师通过示范演奏，向学生展示正确的演奏技巧和表现方式。
2. 分组教学法：将学生分成小组，进行合奏训练，通过分组合作，提高学生的协作能力和音乐表现力。
3. 个别辅导法：针对个别学生的不足之处，进行个别指导和辅导，帮助学生解决问题和提高演奏技巧。
4. 评估反馈法：定期对学生进行评估和反馈，及时发现问题并加以改进，帮助学生做出更好的表现。
教学效果评估评估小学葫芦丝教学的效果可以采用以下几个方面： 1. 学生的理论知识掌握情况，包括葫芦丝的基本知识、演奏技巧等。
2. 学生的演奏能力，能够演奏一些简单的葫芦丝曲目。
3. 学生的音乐表现力，能够通过演奏表达自己的情感和思想。
4. 学生的合作意识和团队合作能力，在合奏活动中的表现情况。
儿童葫芦丝教学的总结与感悟
儿童葫芦丝教学的总结与感悟。
一、关注基本功无论是在学习任何一种乐器还是其它技能时，都需要注重基本功的训练。
基本功是音乐演奏的基础，一定要慢慢打好。
对于葫芦丝的学习，基本功包括发音、音准、节奏等多个方面。
在教学中，我会特别强调这些基本功的训练，千万不要忽视和草率对待，否则将会影响后续的演奏效果。
二、关注演奏技巧葫芦丝作为一种吹奏乐器，需要通过正确的口型和吹奏方法才能够演奏出动人心弦的音乐。
在教学中，我会通过示范和实际演奏的方式，让学生了解如何正确地吸气、吹奏和掌握各种演奏技巧。
通过不断的练习和巩固，学生们渐渐掌握了很多演奏技巧，大大提高了演奏水平。
三、关注个性化教学每个孩子都有自己的特点和习惯，其中也包括了学习乐器的习惯。
在教学中，我会认真观察每个学生的情况，了解他们的学习风格和学习习惯。
结合学生个性化的需求，我会针对性地进行不同的教学方法和方式，因材施教，让每一位学生都能够得到最佳的学习效果。
针对不同的学生特点，我也会为他们量身定制不同的习前即兴操，用不同的方式进行培训，帮助他们跨过学习壁垒。
四、关注乐器的维护葫芦丝是一种特殊的乐器，需要特别的注意和维护。
在教学过程中，我也会教给学生如何正确地保养葫芦丝，如何保持葫芦丝音质和发音效果等。
这不仅是为了让每个学生都能够更好地演奏出美妙的音乐，也是尊重乐器的一种表现。
教授儿童葫芦丝是一项有趣又挑战性的工作。
通过教学，我不仅帮助他们掌握了音乐方面的技能，还帮助他们在成长过程中培养出忍耐力、专注力、良好的习惯等有益素质。
希望我的教学能够对孩子们的成长和未来的发展起到积极的促进作用。
葫芦丝社团活动总结
葫芦丝社团活动总结葫芦丝是一种传统的民族乐器，深受广大学生喜爱。
为了丰富学生课余生活，提高音乐素养，我校成立了葫芦丝社团，并开展了一系列丰富多彩的活动。
现就本学期葫芦丝社团活动进行总结如下。
本学期葫芦丝社团的活动主题围绕着“传承经典，展现魅力”开展。
社团成员积极参与各项活动，共同努力推动了社团事业的发展。
首先，我们开展了入社仪式。
入社仪式是新一届社员加入葫芦丝社团的重要环节，也是传统文化与现代音乐相结合的体现。
仪式上，我们用传统的仪式方式为新社员们加入社团，通过学长、学姐们的演奏，让他们感受到葫芦丝的魅力，增强对葫芦丝的兴趣和认同感。
接着，我们开展了技能培训活动。
为了提高社员的演奏水平，我们邀请了专业的葫芦丝演奏家来为社员们进行技能培训。
培训内容包括基本演奏技巧、曲目的演绎以及音乐基础知识的讲解等。
通过培训，社员们的演奏水平得到了提高，更加熟悉和掌握了葫芦丝的演奏技巧。
随后，我们组织了一次音乐会。
音乐会是葫芦丝社团的一次集中展示活动，也是社团成果的集中呈现。
音乐会上，社员们通过精心编排的曲目展示自己的演奏技巧，向观众展示了葫芦丝的魅力。
音乐会吸引了众多师生前来观看，得到了热烈的反响。
同时，音乐会还邀请了其他乐器演奏家的合作演出，将葫芦丝与其他乐器结合，为观众呈现了多样化的音乐形式，进一步提升了音乐会的艺术水平和观赏性。
此外，社团还积极参与各类比赛和演出。
我们组织社员参加了校内的音乐大赛和社团联谊演出。
通过参加比赛和演出，不仅锻炼了社员们的表演能力和应变能力，也提高了他们对音乐的理解和体验。
在比赛和演出中，社团成员们用激情和热情展现了葫芦丝的魅力，赢得了观众和评委们的一致好评。
此外，社团还注重与其他艺术社团的合作交流。
我们与舞蹈社团和合唱团等社团合作，进行联合演出和合作创作。
通过艺术交流，不仅丰富了社团的活动内容，也促进了不同艺术形式的融合与创新。
总之，本学期葫芦丝社团的各项活动取得了丰硕的成果。
葫芦丝吹奏活动小结
留守儿童
葫芦丝吹奏活动小结
“艺术”可以净化人的心灵，陶冶人的情操，更重要的是：它还能启迪人丰富的想象力和创造力。
葫芦丝是具有鲜明民族特色的一门乐器，深受学生的喜欢。
为了丰富留守孩子的课余生活，缓解他们的学习压力，使他们感受到学校这个大家庭的温暖和快乐，我校特地组织了熊玉群等老师给留守的孩子们传授葫芦丝吹奏的技巧，孩子们热情高涨，积极性很高，每位孩子听得都非常专心。
熊老师教会了孩子们认识音节，学习打节奏，找音高，学习了葫芦丝各个音的指法，反复练习，提高熟练程度，进行模拟演奏，大多数学生能够较熟练地完成学习内容，为学生今后在学习独奏曲方面打下坚实的基础。
葫芦丝比赛活动总结
葫芦丝比赛活动总结第一篇：葫芦丝比赛活动总结樟木头百顺小学葫芦丝比赛活动总结本次活动旨在创设良好的校园文化艺术环境，加强校园文化建设，努力营造积极向上、格调高雅、健康文明的校园文化艺术氛围，培养学生自信演奏的能力和团结协作的精神，促进百顺小学葫芦丝特色教育的发展。
经过这学期的加强学习，学生们都有了明显的进步，他们能够克服由于按不满孔引起的走调、空音、演奏时不够流畅等问题，另外还有些班级还能在原音乐伴奏中表现出色，并且参赛者之间配合默契，充分利用多种演奏形式，能够更恰当地表达音乐美。
同时，也发现了一些问题，诸如在演奏中很多学生的演奏速度只能快不能慢，不分辨作品的风格和情绪，一昧地追求快速，结果适得其反，在这点上，四年级较为严重。
比赛结束后，经过各裁判员公平公正地评判，以下班级在本次比赛中脱颖而出：四年级组：一等奖：401班二等奖：402班并列三等奖：403班、404班五年级组：一等奖：503班二等奖：502班三等奖：503班六年级组：一等奖：603班二等奖：601班三等奖：602班葫芦丝大赛从全方位、多角度在全校范围内掀起了一股民族器乐浪潮，它体现了大家对艺术和美的追求，调动起了同学们的热情并使同学们能够更好的加入到校园活动中来，丰富了校园文化生活。
当然，在工作中我们仍存在着许多不足，诸如对有些问题预见性不够，以及活动的时间把握不到位，这些都是我们今后开展工作应该注意的地方。
我们将继续开拓进取，使我们的校园活动更富有特点和吸引力，鼓励学生更加积极地参加活动，也使综合组成为学校的一面旗帜，扎根在同学们的心目中，为学校的明天谱写新的篇章！百顺小学综合组2013年12月1日第二篇：六一葫芦丝比赛活动方案永宁镇中心小学“六·一”儿童节葫芦丝比赛活动方案为创设良好的校园文化艺术环境，加强校园文化建设，深化艺术教育实践，努力营造积极向上、格调高雅、健康文明的校园文化艺术氛围，培养学生自信演奏的能力和团结协作的精神，促进永宁镇中心小学葫芦丝特色教育的发展，同时庆祝“六·一”儿童节的到来，举办此次活动。
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中小学少年宫葫芦丝总结这个学期我们学校采用民族乐器葫芦丝进行乐器教学，作为实现此目的有效手段。
葫芦丝作为我国的民族乐器，把它引进音乐课堂教学，对弘扬我国优秀的民族文化有着不可估量的力量，也是进行民族自豪感和爱国主义教育的需要。
葫芦丝优美的音色，易引起学生的兴趣，简单易学，能够快速有效地培养学生的实践能力，适合小学生的学习。
我们学校选择了三四年级的学生来学习葫芦丝的教学，这个学期有收获也有不足，下面我对葫芦丝社团的教学活动做一下总结：
一、营造氛围，激发情趣。
我们学校的葫芦丝有我来教，以三四年级为主，我们利用音乐课和社团活动课时间播放葫芦丝的经典曲目，让学生感受到葫芦丝的音乐美，引起学生对葫芦丝的兴趣，学生有了兴趣就有了求学的欲望，就会认真学练并积极参加音乐的实践活动。
开设葫芦丝社团时，很多学生踊跃报名参加。
最后，我们筛选了24名学生，社团学习的时间定在平时的周四的下午第三节由我为社团学生训练。
训练辅导时，我认真为学生示范演奏每一个练习曲。
二、教材教程
我根据学生的年龄特征，三四年级的学生属于中段的学生，他们学起来应该是很快的，我认为：学生应该有一本适合自己学习的教程，我就根据专业教程的内容当中选取一些学生能够容易接受的曲目，另外，演奏葫芦丝的方法也是非常的重要，葫芦丝的演奏气息是：音越低气息越大，相反，音越高气息就越小。
在演奏葫芦丝的过程中，手指的按孔部位也很重要，应该用手指的第一关节的手指肚来按孔，这个部位的肉比较丰满，按的时候不容易漏气，这些知识都应该在教材当中来体现，这就需要一本适合学生来练习的一本校本教材。
经过对原教材的整理，再从其它教材中选出一部分适合葫芦丝演奏的练习曲，加上以前没有专业教材自己辅导学生时所编写的练习曲，还有收集的一些有关葫芦丝的相关资料，形成一本完整的教材，教材安排合理，由易到难，大大提高了教学效果。
三、循序渐进，扎实基础。
台上一分钟，台下十年功。
练习葫芦丝的吹奏，首先要训练学生的基本功，扎实基础，如呼吸方法、指法、气息的运用等。
但又不能急于求成，必须循序渐
进，逐步加深提高。
气是所有管乐的内动力，学生最终演奏水平的高低取决于气，而练气是学生学习中最难的。
人们在日常生活的呼吸，只是一种维持生命的最低要求的自然呼吸，而器乐演奏的呼吸甚至会用到部分肺活量练习，在学生掌握基本指法之后，再引导他们用模仿和想象来自然形成正确的呼吸方式。
同时鼓励学生积极参加体育锻炼，增强体质，为演奏葫芦丝练气奠定良好的基础。
指法是器乐演奏的重要要素。
对三四年级的学生来说，每堂辅导课前让学生先做做手指操，指导学生掌握正确的演奏姿势，用最轻松的方式来拿着葫芦丝，使手指的灵活度、灵敏度能够充分发挥。
对中高年级的学生要求他们在长音上多练习，在速度上提出快速、慢速、由慢渐快、由快渐慢等各种序列练习要求，让学生渐进有序地感受不同音的美感。
四、分层施教，帮带互促。
参加葫芦丝社团学习的学生音乐基础有高低，接受能力有强弱，音乐的乐感也有很大的差别，学生个体差异性较大。
我采用了分层教学的方式，使每个学习者都得到应有的发展。
对尖子生既让他们带领其他学生，又对他们提出更高的要求，单独给他们安排专门的训练，对基础薄弱、接受能力不强的学生安排简单易学的曲目，认真帮助他们树立学习信心，让他们在激励的环境中学习。
在老师的指导下，形成“一帮一”、“少带多”，互学互促。
这样，既使学生各有所学，各有所得，又培养了集体荣誉感和团结协作精神。
五、重视引导，自主学习。
在学习葫芦丝的吹奏指法的教学环节中，我和别人教的有点儿不同，别人可能都是先教sol,我是先教do,我认为：do这个音对学生来说很好吹，sol这个音吹奏的时候气息不好掌握，所以，从do音往下吹奏do、xi、la、sol，气息是越吹越大，葫芦丝的音色是靠气息和指法来控制的，这样练好之后，让学生自己多练习。
六、重视实践，学以致用。
为学生创造机会，让学生登台表演。
在班级里、在学生面前，吹奏所学的曲子，鼓励学生积极参加一些表演活动，让学生在音乐实践活动中锻炼胆量，提高能力。
总之，在这一个学期里，我们葫芦丝社团，学生有了很大的收获，他们经过一个学期的学习，能够演奏的曲目有：《摇呀摇》、《玛丽的小羊》、《粉刷匠》、《小夜曲》等。
在以后的葫芦丝社团教学实践中我将不断学习、进取，努力提高自身的修养和音乐水平，不断探索、创新，争取取得更大的进步！
20__.1.4。