《信息与信息技术》课堂实录
三年级信息技术上册《信息与信息技术》教案
三年级信息技术上册《信息与信息技术》教案一、教学目标1. 让学生了解信息的定义和特点，理解信息技术的概念。
2. 培养学生对信息技术的兴趣和意识，提高信息安全意识。
3. 培养学生运用信息技术解决生活、学习中的问题的能力。
二、教学内容1. 信息的概念：信息定义、信息特点。
2. 信息技术的概念：信息技术定义、信息技术分类。
3. 信息安全：个人信息保护、网络安全。
4. 信息技术在日常生活中的应用：网络购物、在线学习、社交媒体等。
5. 信息技术在学业中的应用：资料查找、文档编辑、演示制作等。
三、教学重点与难点1. 重点：信息的概念、信息技术的应用。
2. 难点：信息安全意识的培养、信息技术在学业中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解信息的概念、信息技术的应用。
2. 案例分析法：分析信息安全案例，提高信息安全意识。
3. 实践操作法：引导学生运用信息技术解决实际问题。
五、教学准备1. 教学环境：多媒体教室，每台电脑配备教学软件。
2. 教学素材：信息安全案例、信息技术应用实例。
3. 教学工具：投影仪、电脑、教学软件。
六、教学过程1. 导入：通过一个生活中的信息传递案例，如天气预报，引出信息的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解信息的概念、特点，让学生理解信息的内涵。
3. 课堂互动：学生分享生活中遇到的信息技术应用，如手机、电脑等。
4. 案例分析：分析一个信息安全案例，如网络诈骗，提高学生的信息安全意识。
5. 实践操作：学生分组进行信息技术实践，如使用搜索引擎查找资料。
七、课后作业1. 复习本节课所学内容，概括信息的定义和特点。
2. 思考生活中信息技术的作用，举例说明。
3. 了解一种信息安全措施，如设置复杂密码、定期更新等。
八、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 实践操作：评价学生在实践环节中的操作技能和解决问题能力。
3. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的掌握程度，以及在生活中运用信息技术的情况。
2024第一课《信息与信息技术》教学设计
技术》教学设计•教学目标与要求•教学内容与资源•学情分析与教学策略•教学过程设计目录•评价方式与标准•课后作业与辅导教学目标与要求了解信息的基本概念和特征，能够识别不同形式的信息。
掌握信息技术的基本概念和分类，了解其在生活和工作中的应用。
学会使用常见的信息技术工具和软件，如搜索引擎、电子邮箱、办公软件等。
知识与技能目标过程与方法目标引导学生正确认识信息技术对社会和个人发展的影响，树立正确的价值观。
培养学生的团队协作精神和创新意识，提高其综合素质。
激发学生对信息技术的兴趣和好奇心，培养其积极探索的精神。
情感态度与价值观目标教学重点与难点教学重点教学难点教学内容与资源教材分析与选择教材内容教材版本分析教材内容，明确信息与信息技术的基本概念、发展历程、应用领域等，为教学设计提供基础。
教材特点网络资源多媒体资源教学软件030201辅助教学资源推荐信息技术应用场景示例日常生活介绍信息技术在日常生活中的应用，如智能家居、电子商务等，让学生感受信息技术的便捷性。
学习领域展示信息技术在学习领域的应用，如在线教育、数字图书馆等，引导学生利用信息技术进行自主学习。
工作领域介绍信息技术在工作领域的应用，如办公自动化、远程协作等，拓展学生的职业视野。
跨学科知识融合点在信息技术中应用数学概念和算法，如数据加密、图像处理等。
理解信息技术与物理学的关系，如计算机硬件的工作原理、网络通信的物理层等。
探索信息技术在化学领域的应用，如计算机辅助药物设计、化学信息学等。
了解信息技术在生物学中的应用，如生物信息学、基因编辑等。
数学物理化学生物学情分析与教学策略学生起点能力评估了解学生已有知识水平01分析学生技能水平02识别学生学习需求031 2 3针对不同学习风格设计教学关注特殊需求学生激发学生兴趣和动机学习风格及需求差异考虑采用分类指导方法针对不同类型的学生和问题，采用个别指导、小组指导、全班指导等不同的指导方法，提高教学效果。
制定分层教学目标根据学生的知识、技能水平和学习需求，制定不同层次的教学目标，使每个学生都能获得适合自己的发展。
完整版信息技术课听课记录
国演义》中诸葛亮的“空城计”来说明信息的真伪性。三、课堂作业完成课本第六页“探究”。四、结束：启示学生用“5W”模型来验证生活中各种各样的信息传递。
课有错误进行更正。3.堂结束时，缺少一个总结。建议在课堂结束时对本节知识进行一个简单回顾与梳理，加深学生记忆。
指导教师：
教育实习听课记录表（二）
利凯听课人李第五节四月2009年93日星期
2
古代人们点燃的烽火是信息吗？进一步阐释载体和信息本身的区别。提醒信息是看不见摸不着的东西，理解信息应该抓住“内涵”二字。（3）信息的共享性：信息时可共享的，是可以无限复制的。交换苹果与交换信息的区别。（4）信息的价值相对性、时效性以及真伪性均与学生进行互动，让学生来举出身边所发生的例子。鼓励学生大胆发言。）课堂练习：两道选择题，师生同做，甄别答案。（5我猜猜猜”。三位学生上讲台背对幕布，（6）游戏“我猜，根据在座同学的描述猜出幕布上显示的内容，分为运动、日用品和流行歌曲三大类。在此过程中，教会学生准确的信息表达方式。三、课堂小结：回顾信息的概念和基本特征。四、结束。
科目
信息技术（必修）
原任课教师（或）实习生
任晓鹏
授课班级
）班高一（7
课题
信息及其特征§1.1第一章信息与信息技术信息技术基础
点评听课记录
一、优点一、课堂常规，课程引入
1.这节课是下午第一节课，）游戏“大家来找碴”：教师与学生共做游戏，在限定（1教师以游戏作为课堂开篇时间内找出左右两幅画面上不同的地方。破除了学生的混沌状态，（2）分析做游戏的步骤：明确任务需求——勾>获取信息—起学生的兴趣。作出决策。> 2.让学生回—>比较信息——>判断信息——想初中学过的信息的概念，二、教学内容引出信息概念的不唯一性。（一）信息
信息与信息技术教案(优秀7篇)
信息与信息技术教案（优秀7篇）信息与信息技术教案篇一一、教学内容分析本节课是在学生已经学会了“智能ABC输入法”和在“写字板中输入文字”的基础上，继续学习使用“智能ABC输入法”快捷输入词语以及特殊词语、保存“写字板”里的内容的方法。
通过本节课的学习，不仅能加强学生输入文字操作技能的训练，而且能培养学生的动手能力和语言表达能力，实现信息技术课和其他学科课程的整合。
本节课的教学重点是让学生学会用“智能ABC输入法”输入整个词语和“保存写字板里内容”的方法。
难点是特殊词语的输入方法。
二、教学目标知识与技能：能够熟练使用“智能ABC输入法”在“写字板”中输入文字并保存文件。
过程与方法：运用知识迁移方法和合作探究的方式来帮助解决新的知识和问题，通过比一比、赛一赛的方式激发学习兴趣。
情感态度与价值观：通过动手实践培养良好的操作习惯，通过探讨学习，受到思想品德等德育教育。
三、学习者特征分析1．初始能力和教学起点（知识和技能基础）：学习本册教材的是三年级学生，他们经过上学期的学习已掌握了一些电脑基本知识和一定的动手操作能力，学生在学习这节课知识前已经学会了键盘操作知识，能够在“写字板”中输入汉字、数字和符号。
因此本节课通过小组合作、教师演示并加以指导，教学本节内容应该是水到渠成。
同时对学生进行德育教育和动手操作能力的训练在本节信息课的教学中也将得到进一步提升。
但由于是农村孩子，家里几乎没有电脑，平日实际操作训练很少，因此学习兴趣浓厚但动手操作能力不强。
2．学生的一般特征分析：该年龄段学生对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事情，且已经初步形成了使用计算机的'良好习惯。
此外，小学生动作敏捷灵巧、协调平衡、学习风格多表现为视觉型和动觉型，计算机等直观设备能有效地促进其认知的发展，本课内容的学习与他们的认知风格相符合。
四、教学策略选择与设计本节课的教学从写自我介绍入手，通过创设“想与远方同学交朋友吗？怎样介绍自己？”等现实问题情境激发学生学习兴趣，通过教师演示讲解操作，引导学生在“小试身手，比一比、赛一赛”游戏中和任务驱动中解决问题，让学生通过练习输入自己的爱好和特殊词语“西安”等，以及巩固练习做一份详细的自我介绍并保存在“写字版”里，使学生获得新的知识和技能。
信息技术课教学案例三篇
信息技术课教学案例三篇信息技术课教学案例1亲爱的各位老师们，为了感谢大家的支持与厚爱，中公教师特此整理了《信息与信息技术》教案模板，希望对大家的学习和工作都有所帮助。
教学目的与要求知识与技能：感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。
过程与方法：掌握信息活动的一般过程。
情感态度价值观：感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣和积极性。
行为与创新：能够养成积极思考生活中的信息的真假性、有用性的行为习惯。
教学重点与难点重点：信息的获取、传递、处理、表达等;信息及信息技术在生活中的应用。
难点：感受信息及信息技术的重要性，了解生活中的信息的一些过程。
教学方法与手段本课使用了教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法，通过学生个人、小组、集体的多种形式进行学习活动。
教学准备相关图片、课件、猜词游戏教学过程(一)导入：同学们，我们正处于一个信息社会里，生活中充满了各种各样的信息。
那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢?这就是今天我们要解决的问题。
(出示课题：信息与信息技术)(二)新授：一、信息(出示课件图片1)师问：从这张图你能得到哪些信息呢?(生答)(出示课件图片2-4)分别问：通过观看以上图片，你能得到什么信息呢?(生分别回答)师问：你还能说出其它的信息呢?(生答)我们可以知道：信息是一些消息，在我们学习、生活、工作中都离不开信息。
(阅读“知识屋”)二、信息的获取师问：那信息是如何获取的呢?(出示课件图片)(生答)但是有些信息我们用自己的感觉器官无法获取到，比如说，我想看清对面大楼上是一只什么鸟?(生回答)师：其实很多工具都能帮助我们获取更多的信息，你知道还有哪些工具吗?试着在小组内交流一下。
三、信息的传递获取信息后，我们要将它传递给更多的人，我们可以通过一些方式来进行信息的传递。
(出示课件图片)科技的发展让信息的传递有了更多的方式，但并不意味着原始的方式就此淘汰了。
完成“讨论坊”的内容。
初中信息技术优质课课堂实录
初中信息技术优质课课堂实录初中信息技术是中学阶段的一门重要学科，它在培养学生的信息素养和创新能力方面起着至关重要的作用。
而优质课堂实录则是评价一节课教学效果的重要依据，下面我将为大家分享一堂优质的初中信息技术课堂实录。
【开篇】尊敬的各位老师，今天我给大家分享一节初中信息技术的优质课堂实录。
这是一堂以提高学生信息素养为目标的课程，通过寓教于乐的方式，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
【导入】老师：同学们，今天我们要学习的是信息技术中的网络安全知识。
大家知道什么是网络安全吗？学生1：就是保护网络不受到攻击和破坏。
学生2：是防止个人信息被盗用和泄露。
老师：很好！网络安全是指保护网络不受到非法侵入和攻击，防止个人信息被窃取和滥用的一系列措施。
那么，我们为什么要学习网络安全呢？学生3：因为现在我们生活中很多事情都离不开网络，了解网络安全可以保护我们自己。
【知识扩展】老师：非常好！那么我们接下来就来了解一些网络安全常识。
首先是密码的设置，同学们知道什么样的密码比较安全吗？学生4：密码要包含数字、字母和特殊字符，并且长度要足够长。
老师：没错！一个安全的密码应该包含大小写字母、数字和特殊字符，并且长度在8位以上。
另外，我们还需要定期更换密码，不要使用相同的密码在不同的网站上。
【互动环节】老师：现在，我将给大家展示一些常见的网络诈骗手段，请同学们通过观察画面，判断哪些是网络诈骗。
（展示画面）学生5：第一张图片是诈骗，因为它要求输入银行卡号和密码。
学生6：第二张图片应该也是诈骗，因为它声称可以帮助你中奖。
老师：非常好！学生们通过观察和分析，成功识别了其中的网络诈骗手段。
这也提醒我们在使用网络时要保持警惕，不要轻易相信陌生人的信息。
【实践应用】老师：接下来，我们将通过一个小实验来学习如何保护个人信息。
请同学们打开电脑，进入到个人信息保护的网站。
（学生们跟着老师的指导进行操作）老师：现在，请同学们填写自己的个人信息，并设置一个安全的密码。
信息技术教研活动实录(3篇)
第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，信息技术教育在我国教育事业中占据越来越重要的地位。
为了提高教师的信息技术应用能力，促进信息技术与学科教学的深度融合，我校开展了信息技术教研活动。
本次活动旨在通过交流、研讨，提升教师的信息技术应用水平，推动信息技术与教育教学的深度融合。
二、活动目标1. 提高教师的信息技术应用能力，使其能够熟练运用信息技术手段进行教学。
2. 促进信息技术与学科教学的深度融合，提高课堂教学效果。
3. 培养教师团队协作精神，共同探讨信息技术与教育教学的创新实践。
三、活动时间与地点时间：2022年9月20日地点：我校多功能厅四、活动流程1. 主持人开场致辞2. 信息技术专家讲座3. 教师信息技术教学案例分享4. 教师互动交流5. 总结与展望五、活动内容1. 主持人开场致辞活动开始，由我校教导主任主持，对本次教研活动进行了简要介绍，强调了信息技术在教育中的重要性，并希望全体教师积极参与，共同提升信息技术应用能力。
2. 信息技术专家讲座邀请了我校信息技术专家进行专题讲座，主要内容包括：（1）信息技术的发展趋势及在教育中的应用（2）信息技术与学科教学的深度融合策略（3）信息技术教学资源建设与利用（4）信息技术教学评价方法专家的讲座深入浅出，为教师们提供了丰富的理论知识和实践经验。
3. 教师信息技术教学案例分享本次活动邀请了多位教师分享他们在信息技术教学中的成功案例，包括：（1）利用信息技术创设情境，激发学生学习兴趣（2）运用信息技术手段，提高课堂教学效果（3）利用信息技术进行教学评价，促进学生全面发展教师们通过生动具体的案例，展示了信息技术在教育教学中的重要作用。
4. 教师互动交流在互动交流环节，教师们就信息技术教学中的问题进行了深入探讨，包括：（1）如何将信息技术与学科教学深度融合（2）如何利用信息技术提高学生的学习兴趣（3）如何利用信息技术进行教学评价教师们积极参与，各抒己见，现场气氛热烈。
三年级信息技术上册《信息与信息技术》教案
三年级信息技术上册《信息与信息技术》教案一、教学目标1. 让学生了解信息的定义和特点，知道信息与信息技术的关系。
2. 培养学生收集、整理、处理信息的能力。
3. 引导学生认识信息技术在生活中的应用，培养他们利用信息技术解决问题的意识。
二、教学内容1. 信息的概念：信息是指用文字、图片、声音、视频等形式表达的内容。
2. 信息的特点：信息具有多样性、动态性、共享性和价值性。
3. 信息与信息技术的关系：信息技术是获取、处理、传递和利用信息的技术手段。
4. 信息技术的应用：生活中常见的信息技术应用，如手机、电脑、网络等。
三、教学重点与难点重点：信息的概念、特点及与信息技术的关系。
难点：信息技术的应用及在生活中解决问题的方式。
四、教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组讨论法，引导学生主动探究、合作学习。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如天气预报，引出信息的概念，让学生初步了解信息。
2. 新课导入：讲解信息的特点，让学生明白信息的价值。
3. 案例分析：展示一些生活中的信息技术应用，如手机、电脑等，让学生了解信息技术与信息的关系。
4. 小组讨论：让学生分组讨论信息技术的应用及在生活中解决问题的方式。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调信息的重要性及信息技术在生活中的作用。
6. 课后作业：布置一道关于信息技术的应用题目，让学生课后思考和实践。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估他们对知识点的理解和应用能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、问题解决能力和创新思维。
七、教学准备1. 教材：准备《三年级信息技术上册》教材。
2. 教具：准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
3. 案例材料：收集一些生活中的信息技术应用案例。
4. 课后作业题目：设计一道具有实践性的课后作业题目。
八、教学拓展1. 信息技术的发展史：向学生介绍信息技术的发展过程，让他们了解信息技术的发展趋势。
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《信息与信息技术》课堂实录
师：上课。
生：起立、老师好。
师：同学们好，请坐。
有那位同学敢回答我本节课两个一问题。
两个一问题就是：本学期第一节课第一个问题~~~~~这个同学非常勇敢，老师很欣赏你，希望你在四十五分钟内能表现更加出色。
我的问题很简单：我们学的这门学科的名称是什么？
生：信息技术。
师：那么你们以前听没听说过其他的名称？其他称呼？
生：微机~~~计算机~~~网络课~~~电脑课~~~~
师：它有那么多种说法，到底哪一种说法标准呢？~~~聪明的同学只要拿起我们的这本书，看一下封面所显示的内容就知道了，这叫什么课？大家一起说。
生：信息技术。
师：好，信息技术课，那么信息技术课到底是研究什么的呢？这就是我们这节课所要研究的问题：是研究信息与信息技术的。
【板书：信息与信息技术】
在正式进入课堂之前，我哦首先介绍一下这节课的环节，我把这节课设置为四个环节：第一个环节叫新手上路：就是让同学们以初学者的身份来学习信息和掌握信息；第二个环节叫互动娱乐：就是让大家在轻松愉快的环节中度过；第三个环节叫学做解说员：给大家创造一个轻松愉快、展示自我、发挥自我的平台；最后一个环节是巩固新知的阶段，告诉大家新知知多少，大家愿不愿意参与？
生：愿意。
师：下面进入我们的第一个环节：新手上路。
进入第一个环节之前想让大家猜一个谜语，是：有一样东西，我有你没有，我把它送给你之后，你有我也有。
想一想这是什么？
生：知识~~~信息。
师：还有没有第三个答案呢？好，具体是知识还是信息，我们在四十五分钟时间内就能找到准确的答案。
下面就进入我们的第一个环节：新手上路。
首先我要给大家看一段录像，以前大家看没看过录像？（看过）你通过什么方式看过录像？（电视~~~电影~~~）
今天我们通过电脑来观看录像…任务是观看录像的同时要认真的思考、仔细地观察，考虑这样的问题：录像中告诉我们什么？或者说我们从录像中感受到了什么信息？
（看录像：北京举办中小学生电脑机器人大赛。
约70秒钟）
录像播放完毕，大家先仔细想一下，通过看这段录像，在这录像里面，它给我们说明什么问题？相当于我们在语文课上，读完一篇文章要了解这篇文章的中心思想一样。
生：北京举办中小学生电脑机器人大赛~~
师：还有没有…
生：有1200名学生参加~~~
师：我们再看一张图片，你认不认识？（教师操作电脑展示）这是哪位？（姚明）他是什么职业？（篮球）身高多少？（2米26）大家知道了姚明这么多信息，你能告诉我，你是通过什么方式获得的吗？
生：看电视~~~新闻~~~网络~~~购买姚明的明信片~~~
师：这是图片，刚才看过的是录像。
如果我再给你们一篇文章，你通过看文章能不能了解文章的中心内容呢？
生：能。
师：其实像这样从录像中、图像中、文字中，这些媒体里面所感受到得东西就是信息。
【板书：信息】
请同学们想一想：信息在我们身边，你见过吗？听过吗？感受到吗？请跟大家说一说…想一想，说一下你的见解，在什么情况下……大家没想好，我给大家一个提示。
生：看新闻了解各地的信息~~~
师：对不对，对不对……
生：对。
~~由文字了解某事情的大概~~~看报纸了解信息~~~看图像可以了解信息~~~
师：我再给大家一个提示：比如说刚才上课的时候，我喊了一声“上课”，同学们都起立了，这是不是我给大家一个信息呢？（是）铃声，45分钟之后的铃声，一敲响，预示着我们应该怎么样？（下课）是不是一个信息？（是）……我们身边还有没有这样的信息呢？
生：广播~~~通过网络~~~学校的宣传板~~~
师：我再给大家说一个：每天早晨，太阳从东方升起，预示着一天的开始，对吧，是不是信息？大雁南飞，预示着什么？（秋天到了）是不是信息？还有没有，你再动脑经想一想，离我们身边越近越好。
生：闹钟闹铃~~~饿了~~~树叶枯黄~~~
师：这些都是信息。
同学们说的非常好，比我想的还多，离我们身边越来越近。
那么谁能用一句话来总结一下信息的特征。
信息具有什么特征呢？
生：通过信息让人们知道他的意思~~~
……
师：信息无处不在，信息就是发生在我们身边的东西。
我觉得信息就是在我们身边，离我们非常近的、一点儿都不神秘的、随处都可以见到的信息，这就是信息的特征。
那么信息具有这样的特征，离我们身边这么近，如果我们想利用它，得不到他，能达到利用的目的吗？（不能）我们就需要从我们的身边和周边环境中去努力地获取他，才能达到利用信息的目的。
下面我们学习信息的获取。
【板书：获取】
获取信息顾名思义就是获得、得到他。
有的同学非常喜欢电脑游戏，进而达到喜欢电脑的目的，但他不了解电脑的信息，他要通过什么样的途径来获得信息呢？
生：电脑~~~报纸~~~向别人打听~~~买书看~~~
师：通过这些方式都可以获得电脑这方面的信息，然后我们可以通过了解他，去购买它，但是我们通过这些方式获得的信息有些不完善……假的消息或者是错误的信息。
这时候需要我们具有良好的信息处理能力，或者说具备良好的信息加工能力。
下面我们来学习信息的加工。
【板书：加工】
信息的加工，我们说同一种信息，经过不同的处理操作，也可能变成完全截然不同的信息。
下面我们看一个数据，用数据来说明问题。
（教师课件展示）
信息的加工
请看下面这组数字，试说明它们代表什么含义？
20070919
大家看一下，我找个同学先读一下。
生：20070919。
师：哪位同学读一下文字。
（学生读）
这组数字，你通过怎样的组合和处理能变成一个新含义？
生：2007年9月19日。
师：2007年9月19日是什么日子？很直接吧，今天嘛，大家太紧张了。
生：~~~生日~~出厂日期~~~批号~~密码~~QQ号~~数据~~手机号码（教师提示应是固定电话号码或小灵通号）~~人口~~钱数~~~
……
（课件展示：日期、金额、电话号码、账号密码）
师：下面我们对它进行总结（课件展示）
信息的加工
一些数据经过加工、处理或某种改变，就会表现出新的含义——成为新的信息。
请同学读一下文字。
我们说某种信息经过加工、处理或某种改变，就会变成完善的信息、好的信息、有价值的信息，能够长久地保持，有备无患，让我们以后进行有效地利用，这样就需要对信息进行存储。
下面我们就要学习的是信息的存储。
【板书：存储】
请大家动脑经想一想信息的存储。
我们人体有一个最基本的、最重要的部位，它能够实现存储功能，这个部位是什么？（大脑）
……没有存储功能，这节课就白学了，对吧。
那么在人们的日常生活中，在学习电脑知识的同时，你还见过其他具有存储功能的设备或者是一些东西？
生：~~光盘~~
师：光盘能直接存储信息吗？（不能）那么它存储的是什么？它存储的是表现信息的媒体，表现信息的媒体都有哪些呢？就是我们刚刚已经看过的录像、图片、文字，声音算不算？生：笔记本~~硬盘U盘~~MP4~~胶卷~~手机~~短信息~~录音机~~电子邮件~~…
师：电子邮件它能存储什么？（文字）
其实啊电子邮件它能实现最有效的功能是什么呢？（传递）是传递。
好了，他给我们一个提示，一个好的信息，一个有价值的信息，要想实现它最大的价值，就需要将它进行共享，这就是刚才这位同学所说的传递。
【板书：传递】
说起传递，我想大家举出它的例子应该举不胜举，对吧？……哪些方面属于信息的传递呢？在咱们日常生活中应用到得……
生：因特网~~邮寄包裹~~~QQ聊天~~~打电话~~~手机来电~~直接对话~~~
师：……其实我们对信息进行获取、加工、存储、传递，最终都是为了利益信息。
【板书：利用】
这里面我们进入最激动人心的环节，就是信息的应用环节，也叫互动娱乐环节。
（课件展示：课堂活动：小游戏）
……
（一学生朗读文字）
大家听明白了吗？(听明白了)这个游戏会做吗？（会）想不想做？（想）那么就让我们亲身体验一下，看看这个游戏是怎样完成的。
我带来一些纸条，提几个要求，计时工作的同学站在我这边做计时工作，我这里边有计时器（教师操作电脑运行计时器）。
（游戏过程略：时间大约为7分钟）
通过这个游戏，它能够揭示出什么道理？为什么一组成绩那么好，而另两组表现就差一些？
生：用准确的表达方式能够表达出比较好的信息~~~如果信息表达的不好，那对方就难以感觉到表示的意思~~~
师：他的表达的好不好，取不取决于他本身的表达呢？表达素质？取不取决？这个表达素质主要体现在什么呢？（肢体语言~~~）应该用四个字来表达一下“见识多广”能不能代表？（能）
......
跟理解程度有没有关系？
......
跟表演的这个人看没看过这个信息有关系。
......
我们看一下这个活动的小结（展示课件）。
请读一下。
（一学生朗读文字）
能够团结合作就能把这个游戏做的很好，那么在这个里边用到了信息的哪些处理？
生：信息传递~~~获取信息~~~
师：你能不能给大家介绍一下获取信息的方式是什么？
生：一个人表演出来，一个人看到了~~~加工信息~~~动作~~~
师：通过大家的总结，说的很好。
我们知道这个游戏里边用到了信息的这些操作：获取、加工、传递，有没有存储，存储的过程在哪？
......
通过刚才的几对游戏的表达，我想把最开始问的给大家猜的谜语，它的谜底揭晓，大家一起说是什么？（信息）。
通过45分钟，我们掌握了~~~。