初中七年级的道德与法治下册的教学教案第一课.docx
第一课 第一课时 悄悄变化的我(七年级下册道德与法治课件)
5. 小铭进入青春期以后，总爱和父母对着干，却又希望从父母那 里得到精神上的理解、支持与呵护。这种现象反映的是青春期的 （C ） A.勇敢与怯懦 B.闭锁与开放 C.反抗与依赖 D.顺从与叛逆
6. 进入青春期的小璇，不仅经常和父母发生口角，而且经常和朋 友闹矛盾。为此，你给她的建议是（ A ）
①远离现实，上网去倾诉宣泄 ②主动和父母沟通，寻求帮助
（3）在追求形体、仪表等 外在美 的同时，我们也要提高__品__德____ 和 文化修养 ，体现青春的 内在美 。 二、直面矛盾心理 1.青春期矛盾心理产生的原因：
伴随着生理发育，我们的 认知能力 得到发展， ____自__我__意__识___不断增强， 情感世界 愈加丰富……这些变化让我们 感到 新奇 ，也使我们产生矛盾和困惑。 2.青春期矛盾心理的主要表现：
第一单元 青春时光
第一课 青春的邀约 第一课时 悄悄变化的我
目录
01 课程标准 02 思维导图 03 课前预习 04 难点详解 05 课堂练习
课程标准
课程标准依据： 了解青春期的生理和心理变化，体会青春期的美好，悦纳自己，
学会克服青春期烦恼，促进身心协调发展。
具体课程目标： 1.了解青春期身体变化的主要表现。 2.能够悦纳青春期的生理变化；做到接纳自我，关爱他人。 3.了解青春期矛盾心理的主要表现及应对方法。
3.据世界卫生组织调查，25%以上的青少年不能正确认识青春期的 矛盾心理，并会因此带来一系列问题。下列关于青春期矛盾心理 的说法正确的是（ B ） A.是无法调控的 B.是一种正常现象 C.不会让我们烦恼 D.能使人摆脱依赖
4. 一名少年倾诉了他的青春期烦恼：“我从小学六年级就开始长 胡子了……我才十三岁啊，走在大街上，不知道的人还以为我三 十岁了！”这名苦恼的少年应该（ A ） A.欣然接受青春花蕾的绽放 B.拿同伴的生理变化开玩笑 C.因自己的生理变化而自卑 D.学会调适青春期矛盾心理
部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《 青春时光第一课 青春的邀约》教学设计
部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《青春时光第一课青春的邀约》教学设计一. 教材分析部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《青春的邀约》主要讲述了青春期的特点、如何正确对待青春期以及如何与同学、老师、家人相处等内容。
本单元旨在帮助学生了解青春期，树立正确的价值观，培养良好的道德品质和社交能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对这个阶段充满好奇和困惑。
学生在日常生活中可能会遇到一些关于青春期的问题，如生理变化、心理矛盾、人际关系等。
因此，学生需要通过学习本单元的内容，了解青春期的特点，学会正确对待自己和他人的变化，以及如何与他人相处。
三. 教学目标1.知识目标：学生能列举出青春期的特点，了解青春期带来的心理和生理变化，知道如何正确对待自己和他人。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，分析现实生活中的人际关系问题，提高与人沟通、交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生树立正确的价值观，培养尊重他人、关爱他人的品质，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：青春期特点、青春期带来的变化、如何正确对待自己和他人。
2.教学难点：如何引导学生正确面对青春期的人际关系问题。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解青春期的特点和如何处理人际关系。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.情景模拟法：设置情景，让学生参与其中，提高实际操作能力。
六. 教学准备1.准备典型案例：挑选与青春期相关的典型案例，以便在课堂上进行分析。
2.准备讨论话题：提前为学生准备好讨论话题，以便在课堂上进行分组讨论。
3.准备情景模拟材料：根据教学内容，编写情景模拟剧本，准备相关道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道什么是青春期吗？”，引发学生的思考，进而导入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师向学生呈现青春期特点和变化的PPT，让学生了解青春期的基本知识。
七年级道德与法治下册教案第一课
七年级道德与法治下册教案第一课七年级道德与法治下册教案七年级道德与法治下册教案第一课青春的受邀第一侧边悄悄变化的我学习目标导航1、介绍青春期的生理变化和矛盾心理的主要整体表现。
2、正确认识和看待自己的生理变化和矛盾心理。
3、悦纳自己的生理变化，推动身心健康发展。
知识框架图1、青春期的含义2、青春期生理变化（身体变化）的主要表现一、悦纳生理变化3、青春期生理变化对我们的影响4、正确对待青春期的生理变化悄悄变化的我1、青春期心理变化的表现二、直面矛盾心理2、青春期矛盾心理对我们的影响3、学会调节青春期的矛盾心理新课内容解读一、悦纳生理变化1、什么是青春期？青春期就是所指由儿童逐渐发育沦为成年人的过渡时期。
青春期就是人体快速生长发育的关键时期，也就是继在婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。
世界卫生组织规定青春期为10――20岁。
2、青春期身体变化的主要表现有哪些？（1）身体外形的变化，（2）内部器官的完善，（3）性机能的成熟。
完成教材p2部分的课堂教学作业。
3、青春期生理变化增添的影响存有哪些？（双重影响）积极作用：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。
我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。
消极作用：有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
4、正确认识自己的身体变化（1）青春期的生理变化就是正常的（2）青春期的变化有着不同的韵律和节拍七年级道德与法治下卷教案（3）要学会调适自己，坦然接受生理变化。
二、正视矛盾心理1、青春期心理变化的表现原因：充斥着生理发育，我们的心智能力获得发展，自我意识不断进一步增强，情感世界愈加多样……这些变化使我们深感新奇，也并使我们产生矛盾和疑惑。
主要整体表现：抵抗与倚赖；枪机与对外开放；坚强与多疑。
2、积极主动直面青春期矛盾心理青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。
积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约1.2成长的不仅仅是身体教案新人教版
4.针对不同学生的需求，提供个性化的指导与帮助，关注学生心理健康，助力他们健康成长。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》教材，提前预习本节课内容。
2.辅助材料：准备与青春期生理、心理变化相关的图片、图表，以及青春期健康教育视频等多媒体资源。
2.正确对待青春期的生理与心理变化，培养健康生活态度。
难点：
1.学生对青春期心理变化的认识与理解。
2.如何引导学生正确处理青春期的困扰。
解决办法与突破策略：
1.结合教材内容，通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生理解生理与心理变化的相互影响。
2.教师以生动形象的语言解释青春期心理变化，鼓励学生分享自己的感受，增强课堂互动。
2.讲授新课（20分钟）
-教师讲解：结合教材内容，讲解青春期生理与心理变化的关系，强调正确对待青春期变化的重要性。
-案例分析：分享一些青春期的典型案例，让学生了解青春期的常见问题及解决方法。
-师生互动：邀请学生分享自己在青春期遇到的困扰，教师给予解答和建议。
3.巩固练习（10分钟）
-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：如何正确对待青春期的生理与心理变化？如何关爱自己和他人？
-理解和调适心理变化
-培养健康的生活态度
5.青春期的人际关系
-与父母、老师的关系
-与同学、朋友的关系
-学会尊重、沟通和合作
6.青春期的法治意识
-了解与青春期相关的法律法规
-树立法治观念，遵纪守法
-学会用法治思维解决问题
7.青春期的自我保护
-提高防范意识和能力
-学会拒绝不良诱惑
部编版道法七下第一课教案
部编版道法七下第一课教案道法七下第一课教案。
一、教学目标。
1. 知识与技能。
（1）了解道法的基本概念和发展历程；（2）掌握道法的主要内容和特点；（3）能够分析道法在当今社会的意义和作用。
2. 过程与方法。
（1）通过讲解、讨论和案例分析等方式，引导学生深入理解道法的内涵；（2）通过小组合作、角色扮演等形式，培养学生的合作意识和实践能力；（3）通过多种评价方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 情感态度与价值观。
（1）培养学生的道法意识和法治观念；（2）引导学生正确处理人际关系，树立正确的道德观念；（3）激发学生的社会责任感和公民意识。
二、教学重点与难点。
1. 教学重点。
（1）道法的基本概念和特点；（2）道法在当今社会的意义和作用。
2. 教学难点。
（1）如何引导学生理解道法的内涵和意义；（2）如何培养学生的法治观念和社会责任感。
三、教学过程。
1. 导入新课。
教师引导学生回顾上节课的内容，了解学生对道法的基本概念和特点的理解程度，并提出本节课的学习目标。
2. 讲授新课。
（1）道法的基本概念和发展历程。
教师通过讲解道法的定义、起源和发展历程，引导学生了解道法的基本概念和特点，以及道法在古代和现代社会中的作用和意义。
（2）道法的主要内容和特点。
教师通过案例分析和讨论，引导学生深入理解道法的主要内容和特点，包括道法的宗旨、原则、方法和途径等。
3. 案例分析。
教师组织学生分组进行案例分析，让学生通过实际案例了解道法在社会生活中的应用和作用，培养学生的实践能力和合作意识。
4. 角色扮演。
教师安排学生进行角色扮演活动，让学生分别扮演不同的社会角色，通过模拟情境讨论和交流，引导学生正确处理人际关系，树立正确的道德观念。
5. 总结反思。
教师对本节课的学习内容进行总结，引导学生对道法的意义和作用进行反思和讨论，激发学生的社会责任感和公民意识。
四、教学评价。
1. 课堂表现。
教师通过观察学生的课堂表现，包括参与讨论、合作交流、角色扮演等方面，对学生的学习态度和表现进行评价。
部编人教版道德与法治七下第一课《青春的邀约》教学设计2
部编人教版道德与法治七下第一课《青春的邀约》教学设计2一. 教材分析《青春的邀约》是部编人教版道德与法治七年级下册第一课《规则与秩序》中的一个重要主题。
本课旨在让学生理解青春期是他们人生中的一个重要阶段，这个阶段充满了挑战和机遇。
通过本课的学习，学生将能够理解青春期的重要性，以及如何正确地应对青春期的挑战。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对这个阶段有着期待和困惑。
他们希望能够在青春期找到自己的身份和价值观，但又面临着生理、心理、社交等多方面的挑战。
因此，他们对《青春的邀约》这个主题有着强烈的共鸣，同时也需要指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生理解青春期的重要性，以及青春期的挑战和机遇。
2.培养学生积极面对青春期的态度，帮助他们建立正确的价值观和人生观。
3.提高学生自我认识和自我管理的能力，使他们能够更好地应对青春期的挑战。
四. 教学重难点1.让学生理解青春期的重要性，以及青春期的挑战和机遇。
2.培养学生积极面对青春期的态度，帮助他们建立正确的价值观和人生观。
3.提高学生自我认识和自我管理的能力。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解和阐述，让学生理解青春期的重要性，以及青春期的挑战和机遇。
2.案例分析法：通过分析青春期相关的案例，让学生更好地理解青春期的挑战和机遇。
3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生积极面对青春期的态度，帮助他们建立正确的价值观和人生观。
4.自我反思法：通过自我反思，提高学生自我认识和自我管理的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教材和教学资源。
2.准备案例和讨论题目。
3.准备自我反思的工具和指导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考青春期的意义和挑战。
2.呈现（15分钟）通过讲解和阐述，让学生理解青春期的重要性，以及青春期的挑战和机遇。
3.操练（10分钟）通过案例分析，让学生更好地理解青春期的挑战和机遇。
4.巩固（5分钟）通过小组讨论，培养学生积极面对青春期的态度，帮助他们建立正确的价值观和人生观。
新教科版七年级道德与法治下册《一单元人与人之间第一课你我同行》教案_15
《你我同行》教学反思一、教学理念1、指导思想：人类的生存离不开交往，个人的发展、社会的进步都依赖交往。
2、课程理念：培养学生重视交往、乐于交往、学会交往的学科素养。
3、教学方式：参与、启发、交流等方式。
4、学习方法：自主、合作、探究方式。
二、教学目标1、三维目标：情感态度价值观：通过观看视频及情感体验，感受交往是人类天性的需要，重视交往、乐于交往。
能力目标：通过情感体验，提高分析总结合作能力，学会交往。
知识目标：通过讨论分析懂得交往的重要性，无论个人发展还是社会进步都离不开交往。
2、教学重点：交往是人类心灵的内在需要。
3、教学难点：人类的需要只能通过交往来实现。
三、教学过程：教学环节师生活动（按课堂顺序书写）设计意图一、导入新课歌曲播放：《朋友》教师导语：感人的歌词里提到了朋友一生一起走，朋友不曾孤单过。
同学们想一想，我们的一生除了朋友陪伴，还需要同谁交往？你我同行的路上还有谁陪伴着我们。
今天我们就来谈谈你我同行。
通过歌曲播放和教师导入语，集中学生注意力，导入新课。
二、新授课：（一）交往是心灵的呼唤（一）交往是心灵的呼唤1、教师提出问题：“我”的社会关系网忽然消失了，结果会怎样？【回答要求】：学生独立回答。
2、老师总结：交往就是人与人的交流和往来。
我们的生活不能离开交往。
3、观看视频片段《荒岛余生》，准备回答问题：（1）男主在和谁说话？（2）男主为什么要和一个排球说话？（3）假如在一个陌生的地方长时间完全孤独的生活，你的感受。
（4）人能不能离开交往？【回答要求】：自由回答。
4、老师总结：交往是人的心灵的内在需要。
如果交往得不到满足就会产生心灵上的孤独与寂寞。
1、从学生生活实际出发，有真实感受，体现了课标提倡的以初中学生逐步扩展的生活为基础。
2、通过结合自身实际回答问题社会关系网消失的问题，让学生切身感觉到交往的重要性。
3、通过观看视5、情感体验：（1）夜间独自行走，你的感受？有认识的人在一起，你的感受？（2）生病，父母不在身边，你的感受？父母在身边，你的感受？（3）取得好成绩、获奖，干得出色的时候，班里同学没人喝彩，你的感受？【回答要求】：学生自由回答。
部编版《道德与法治》七年级下册1.1《悄悄变化的我》优质教案
部编版道德与法治七年级下第一课第一节悄悄变化的我教学设计板书《悄悄变化的我》教学设计教学目标知识与能力了解青春期的一些基本的生理和心理常识；了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。
过程与方法能从容面对青春期的生理和心理的变化；正确对待自己的心理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，增强自我调节能力，促进生理和心理协调发展。
情感态度与价值观正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
重点难点教学重点：让学生体验青春期的心理和生理变化。
教学难点：让学生能正视自身存在心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康。
教学过程一、导入新课（多媒体显示心理测试内容）心理测试：写序号，把符合自己的内容的序号写下了。
1．身体变化，使人骚动不安。
2．喜欢看武侠小说、电影、电视剧等。
3．变得爱顶撞家长。
4．对新鲜事物特别感兴趣。
5．对异性产生异常的好奇和兴趣。
6．有心里话不爱跟大人说了，但与好朋友谈起来却没玩没了。
7．在和他人争论时，明知自己错了，还是要撑下去。
8．喜欢模仿自己崇拜的人。
9．对自己的身体变化已经了解。
10．喜欢在家里或班级、需要表现自己想一想：为什么变得爱顶撞家长、身体变化使人骚动不安、对异性产生异常的好奇和兴趣……？教师总结：青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。
在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，我们看待自然和社会的观点也会有所改变。
这一节课就让我们来探讨悄悄变化的我这个的话题。
二、新课讲授目标导学一：悦纳生理变化（一）身体变化活动一：各组同学欣赏自己组员从小到现在不同时期的照片，关注他（她）变化。
比一比：（1）不同时期的我们有不同吗？这说明什么？提示：伴随着身体外形的明显变化，我们的内心世界也发生着变化。
我们开始进入青春期。
（2）除了照片体现了身体外形的变化，阅读教材，这一时期，我们的身体变化主要表现在哪些方面？提示：学生阅读课本p3内容身体迅速长高、长壮；运动能力、消化系统等器官不断成熟；性器官发育和成熟。
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七年级道德与法治下册教案
第一课青春的邀约
第一框悄悄变化的我
学习目标导航
1、了解青春期的生理变化和矛盾心理的主要表现。
2、正确认识和对待自己的生理变化和矛盾心理。
3、悦纳自己的生理变化，促进身心健康发展。
知识框架图
1、青春期的含义
2、青春期生理变化（身体变化）的主要表现
一、
悦纳生理变化3、青春期生理变化对我们的影响
4、正确对待青春期的生理变化
悄悄变化的我
1、青春期心理变化的表现
二、
直面矛盾心理2、青春期矛盾心理对我们的影响
3、学会调节青春期的矛盾心理
新课内容解读
一、悦纳生理变化
1、什么是青春期？
青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。
青春期是人体迅速生长发育的关键时
期，也是儿期后，人生第二个生育的高峰期。
世界生定青春期10——20。
2、青春期身体化的主要表有哪些？
（1）身体外形的化，（ 2）内部器官的完善，（3）性机能的成熟。
完成教材
P2 部分的堂教学作。
3、青春期生理化来的影响有哪些？（双重影响）
极作用：青春期的生理化我旺盛的生命力，使我的身体充能量。
我有充沛的精力、敏捷的思，成充烈渴望，感生活有无限可能。
消极作用：有，一些正常的生理象也可能我来。
4、正确看待自己的身体化
（1）青春期的生理化是正常的
（2）青春期的化有着不同的韵律和拍
（3）要学会适自己，坦然接受生理化。
二、直面矛盾心理
1、青春期心理化的表
原因：伴随着生理育，我的知能力得到展，自我意不断增，情感世界愈加丰
富⋯⋯些化我感到新奇，也使我生矛盾和困惑。
主要表：反抗与依；与开放；勇敢与怯懦。
2、极面青春期矛盾心理
青春期的矛盾心理有我，但也我的成提供了契机。
极面和正确理
些心理矛盾，我才能健康成。
3、学会青春期的矛盾心理（方法指）
可以参加集体活，在集体的温暖中放松自己
可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法
可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理
可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”
附：
尝试自我调节
1、把自己的想法写下来。
2、参加体育活动。
3、学习自我暗示。
4、试试自我解嘲。
课堂小结
布置作业
教学反思
第一课第二框成长的不仅仅是身体
学习目标导航
1、了解青春期思维的独立性和批判性以及创造潜力。
2、体会青春的内涵，体验青春的幸福，珍惜美好的青春。
3、认识到青春期的变化不仅仅是身体的变化，还包括思想和精神的变化。
知识框架图
1、我们的独立意识不断发展
一、发展独立思维
2、思维独立性的要求
1、思维批判性的表现
成长的不仅仅是身体二、培养批判精神
2、培养批判精神的意义与要求
1、青春蕴含着伟大的创造力
三、开发创造潜力
2、创造离不开实践
新课内容解读
一、发展独立思维
1、我们的独立意识不断发展
步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。
我们的思维逐渐具有独
立性，对未知的事物充满好奇。
附：一个独立的人，应该有独立的思想，独立的人格，有独自生活的能力。
2、思维独立性的要求
思维独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
二、培养批判精神
1、思维批判性的表现
表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于
向权威挑战。
“学贵有疑” ，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。
2、培养批判精神的意义和要求
意义：思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方
案。
批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
要求：批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，而且要考虑他
人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
三、开发创造潜力
1、青春蕴含着伟大的创造力
青春如初春，如朝日，如百卉之萌动。
体验青春的美好和青春的我们，要争当勤奋学习、自
觉劳动、勇于创造的好少年。
青春的创造是多姿多彩的。
创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。
我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；我们也会关注他人与社会，看
重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
附：创造：简而言之，创造就是把以前没有的事物创立或者或者制造出来。
这明显是一种
典型的人类自主和能动行为。
因此，创造的一个最大特点是有意识地对世界进行探索性劳动
的行为。
2、创造离不开实践
人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。
社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。
青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
3、如何培养我们的创造能力？
一是积极参加各种创造性活动。
二是积极进行发散性思维训练。
三是学会捕捉灵感。
四是培
养想象力，敢于大胆猜想。
课堂小结
布置作业
教学反思。