第一讲概述(精选)
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第一课概述
其他综合类学科：
人机工学、传播学、环境科 学、计算机科学等
信息要素
湖南大学设计艺术学院—程能林 (教授） 《 产品造型材料与工艺》《 工业设计手册 》
中南林业大学—邓背阶 (教授） 《 家具设计与开发》《 家具涂料与涂饰工艺》 《 家具制造工艺》
中南林业大学—胡景初(教授） 《家具设计概论》《世界现代家具发展史》 《家具设计与工艺》 中南林业大学—刘文金(教授） 《当代家具设计理论研究 》 《 家具设计》 《家具造型设计 》
西安交通大学工业设计系—李乐山(教授） 《工业设计心理学 》 《工业设计思想基础 》 《工业社会学》
湖南大学设计艺术学院—何人可(教授） 《工业设计史》
清华美院—李砚祖(教授） 《工艺美术概论》《外国设计艺术经典论著选读》 《环境艺术设计》《产品设计艺术》《平面设计艺术》
清华美院—柳贯中 (教授） 《设计文化论》《工业设计学概论》
四、玄关设计
玄关设计练习
四、玄关设计
谢谢
南京林业大学—吴智慧 (教授） 《绿色家具技术 》 《 家具及木制品制作》 《 家具质量管理与控制》
一、家具设计的内容（学科要素）
信息
人文类学科：
社会学、行为学、心理学、 民俗学、伦理学、史学、专 利法、广告法等。
工程技术类学科：
材料学、各类加工技术等
美学与艺术学科：
美学、形态学、色彩学、装 饰理论等
三、现代家具设计的主流趋势
地域文化 时代背景 美学思潮 生活思潮 生产技术 物质条件
托耐特14号椅
木 迈克尔-托耐特 1859年
家具发展影响因素
三、现代家具设计的主流趋势
地域文化 时代背景 美学思潮 生活思潮 生产技术 物质条件
人机工学、传播学、环境科 学、计算机科学等
信息要素
湖南大学设计艺术学院—程能林 (教授） 《 产品造型材料与工艺》《 工业设计手册 》
中南林业大学—邓背阶 (教授） 《 家具设计与开发》《 家具涂料与涂饰工艺》 《 家具制造工艺》
中南林业大学—胡景初(教授） 《家具设计概论》《世界现代家具发展史》 《家具设计与工艺》 中南林业大学—刘文金(教授） 《当代家具设计理论研究 》 《 家具设计》 《家具造型设计 》
西安交通大学工业设计系—李乐山(教授） 《工业设计心理学 》 《工业设计思想基础 》 《工业社会学》
湖南大学设计艺术学院—何人可(教授） 《工业设计史》
清华美院—李砚祖(教授） 《工艺美术概论》《外国设计艺术经典论著选读》 《环境艺术设计》《产品设计艺术》《平面设计艺术》
清华美院—柳贯中 (教授） 《设计文化论》《工业设计学概论》
四、玄关设计
玄关设计练习
四、玄关设计
谢谢
南京林业大学—吴智慧 (教授） 《绿色家具技术 》 《 家具及木制品制作》 《 家具质量管理与控制》
一、家具设计的内容（学科要素）
信息
人文类学科：
社会学、行为学、心理学、 民俗学、伦理学、史学、专 利法、广告法等。
工程技术类学科：
材料学、各类加工技术等
美学与艺术学科：
美学、形态学、色彩学、装 饰理论等
三、现代家具设计的主流趋势
地域文化 时代背景 美学思潮 生活思潮 生产技术 物质条件
托耐特14号椅
木 迈克尔-托耐特 1859年
家具发展影响因素
三、现代家具设计的主流趋势
地域文化 时代背景 美学思潮 生活思潮 生产技术 物质条件
伦理学概论
在西方伦理史上，善和正当（正确）一直是两个 核心概念。任何一个完整的伦理理论，两个构件 是必需的：
一个是关于行动的评价理论，把必须的 （obligatory）、允许的（optional）和禁止的 （forbidden）等属性指派给不同类型的行动；
另一个是关于价值或善的理论，说明哪些事物是 善的。
两种规范伦理学理论 1、解决“活得尽量好的必要条件是什么”。
（善的理论） 2、解决“我们必须做什么” （正当理论）
活得尽量好的必要条件是什么？ 价值快乐主义（value hedonism） 价值至善主义（value perfectionism）
我们必须做什么？
ethical egosim（伦理利己主义）：作为 个体，我们必须给自己带来最大的善（快 乐、安全、健康等）
英国伦理学家元伦理学创始人G·E·摩尔（1873-1958）
元伦理学是凭借逻辑语言分析的 方法，从分析道德语言（概念、判断） 的意义和逻辑功能入手来研究道德， 反映道德的语言特点和逻辑特征。即 它是对道德概念、价值判断的命题、 术语、语言进行逻辑分析的伦理学理 论。
元伦理学的探究领域：
1、像“正当的”与“善的”这样的道德主 张和道德术语的准确含义是什么？（这是 一个概念问题。）
问：（1）你作何选择？简述每一选择的理由 （2）选择的最主要标准是什么？为什么？
案例3：
A的妻子快要病故，拯救她的唯一希望是得 到一位药物学家发明的一种药，但这位药 物学家却以超高价出售。制药成本为20元， 他要卖2000元。海因茨想尽办法只能筹到 1000元，但此出价遭到拒绝，其余部分稍 后再付的建议依然被拒绝。在绝望中，A考 虑偷药。
Utilitarianism（功利主义）：我们必须带 来最大总和的善。（不仅我们自己，包括 所有的人）
一个是关于行动的评价理论，把必须的 （obligatory）、允许的（optional）和禁止的 （forbidden）等属性指派给不同类型的行动；
另一个是关于价值或善的理论，说明哪些事物是 善的。
两种规范伦理学理论 1、解决“活得尽量好的必要条件是什么”。
（善的理论） 2、解决“我们必须做什么” （正当理论）
活得尽量好的必要条件是什么？ 价值快乐主义（value hedonism） 价值至善主义（value perfectionism）
我们必须做什么？
ethical egosim（伦理利己主义）：作为 个体，我们必须给自己带来最大的善（快 乐、安全、健康等）
英国伦理学家元伦理学创始人G·E·摩尔（1873-1958）
元伦理学是凭借逻辑语言分析的 方法，从分析道德语言（概念、判断） 的意义和逻辑功能入手来研究道德， 反映道德的语言特点和逻辑特征。即 它是对道德概念、价值判断的命题、 术语、语言进行逻辑分析的伦理学理 论。
元伦理学的探究领域：
1、像“正当的”与“善的”这样的道德主 张和道德术语的准确含义是什么？（这是 一个概念问题。）
问：（1）你作何选择？简述每一选择的理由 （2）选择的最主要标准是什么？为什么？
案例3：
A的妻子快要病故，拯救她的唯一希望是得 到一位药物学家发明的一种药，但这位药 物学家却以超高价出售。制药成本为20元， 他要卖2000元。海因茨想尽办法只能筹到 1000元，但此出价遭到拒绝，其余部分稍 后再付的建议依然被拒绝。在绝望中，A考 虑偷药。
Utilitarianism（功利主义）：我们必须带 来最大总和的善。（不仅我们自己，包括 所有的人）
1.第一讲 概述
（二）普查目标及任务
普查目标 查清我国的江河湖泊开发利用情况、治理保护情况， 查清我国的江河湖泊开发利用情况、治理保护情况， 水源地基本情况，入河湖废污水排放情况。 水源地基本情况，入河湖废污水排放情况。 真实把握流域和区域经济社会发展对水资源的需求情 况，河流湖泊的防洪能力以及水环境保护状况。 河流湖泊的防洪能力以及水环境保护状况。
（六）工作步骤
清查原则
（1）河湖取水口、入河湖排污口清查 河湖取水口、
在地原则
按“在地原则”，不分规模大小，一律由县级普查机构对河湖 取水口、入河湖排污口进行清查登记 （2）地表水水源地 地表水水源地按“在地原则”由县级普查机构进行清查 对于跨县且有统一管理单位的地表水水源地，为避免重复登记 ，县级普查机构应征求上级普查机构意见，上级普查机构根据 水源地管理情况，确定由哪个县的普查机构负责清查登记并组 织填报 对于跨县且由各县分别管理的地表水水源地，则由各县普查机 构分别进行清查登记
2009年下半年到2010年上半年，云南持续干旱
2007年松花江哈尔滨段
2009年8月湘西农田
中国面临的水问题
水环境恶化。水污染严重；污水排放量 、受污染河段都呈增长趋势，大部分城 市水域受到不同程度的污染
广东练江
兰州雁滩黄河
太湖污染
（一）普查意义
中国面临的水问题
此外，还存在水土流失、河湖萎缩，森林、草原退化，土地 沙化，部分地区地下水超量开采等问题。
（四）普查范围
河湖取水口
本次普查取水口规模标准为农业取水流量0.20m3/s，其它用途 年取水量15万m3 农业取水流量大于等于0.20m3/s的取水口，非农业用途的年取 水量不小于15万m3的取水口，均为规模以上取水口 普查范围为江河湖库上的所有取水口 规模以上取水口需进行重点普查，规模以下取水口只进行简单 普查
【精编版】第一讲概述PPT共60页
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
【精编版】第一讲概述
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
谢谢！
第一讲 教育技术概述
程序教学
个别化教学是一种适合个别学习者 需要和特点的教学。学生个别的自学， 在方法上允许学习者自定目标，自定步 调，自己选择学习方法、媒体和材料。
斯金纳与程序教学：
小步调教学
积极反应
及时反馈
自定步调
促进了系统设计教学的发展， 推动了个别化教学。
减少错误率
结论
视觉教育→视听教育→视听传播教育 形成一种促进有效教学的模式 ——依靠教 学资源来促进学习。 教学机器→程序教学→计算机辅助教学 形成以学习者为中心的指导思想和个别化 教学模式。
问题的方法进行设计、实施、评价和管理的一
个综合过程”，它的核心是系统方法，它是一
种“系统技术”。“电化教育”转向“教育技
术”，决不只是名称的更换，而是领域的扩大。
3、视听教育 视听教育内容和范围非常广泛，凡是 运用照片、图表、模型、标本、仪器、幻 灯、投影、录音、广播、电影、电视等视 听工具进行教育、教学活动，以及直接由 视听获得知识的教育、教学活动。 参观、旅行、表演、展览、实验、实 习等，都属于视听教育的内容和范围。
5.美国AECT1994年关于教育技术的定义是什么？其基本结构怎样？
教育技术研究的对象是什么？
6.教育技术研究领域主要包括哪几个方面？
7.教育技术与现代教育技术、电化教育的关系。 8.有形教育技术、无形教育技术及其重要性。
思考题：
1.你认为信息技术时代的中小学教师应具备 什么素质。 2.教师为什么必须学习和掌握教育技术的基 本理论和方法？ 3.谈谈信息技术对人类学习方式带来那些变 革？ 4.教育史上的四次革命，为什么说教育技术 的发展是教育史上的又一次革命？
[ 肖树滋 ] ： 电化教育是根据教育理论， 运用现代教育媒体，有目的地传递教育
第一讲 概述
一般来讲，冕牌玻璃为低折 射率，低色散；火石玻璃为高 折射率，高色散。光学玻璃的 折射率和阿贝常数之间有一定 规律，右图为我国光学玻璃曲 线图。由图可知，大多数玻璃 符合折射率高，色散也高的规 律。这对高性能光学系统设计 有一定限制。近年来已生产了 许多高折射率低色散光学玻璃， 如LaK,LaF等，使光学系统设 计有很大的进步展。
第一讲 概述
表面处理
其余
△nD 对 玻 璃 的 要 求 △(nF-nC) 光学均匀性 应力双折射 光吸收系数 条 纹 度 气 泡 度 对 零 件 的 要 求 N=3 △N=0.5 C=0.05 △R=B B=Ⅴ q= 0.5/D0 238.43 -335.68 236.05±2.5 50 3C 3C 3 4 3 1C 5D （参考）
n1 n 2
n 1 n 2 nF nC
为了设计质量高的光学系统，需要很多种类的光学玻璃。光学玻璃中 使用量最大的是无色光学玻璃。光学玻璃大体上可分为两大类：冕牌玻璃 （以字母K表示，其中PbO的含量小于3％ ）及火石玻璃（以字母F表示， 其中PbO的含量大于3％ ）。
冕牌玻璃与火石玻璃的差异 冕牌玻璃(K) 折射率低(nd为1.50~1.55) 色散系数大(vd为55~62) 性硬、质轻、透明度好 火石玻璃(F) 折射率高(nd为1.53~1.85) 色散系数小(vd为30~45) 性较软、质较轻、稍带黄绿色
光学零件面形精度等级分类
精度等级 高精度 中精度 一般精度
N 0.1~1.0 1.0~5.0 5.0~10
△N
0.05~0.2 0.2~0.5 0.5~1.0
（2）表面粗糙度 表面粗糙度是指加工表面上的较小间距的峰谷所组成的微观几何 形状特征。它反映了零件表面的加工质量。峰、谷越小，其表面越光 滑，反之，表面越粗糙。表面粗糙度国家标准(GB／T1031—1995)规定， 评定表面粗糙度的主要参数从轮廓算术平均偏差Ra、微观不平度十点 高度Rz、轮廊最大高度Ry等三个参数中选取。 标注时，对抛光表面，通常选择微观不平度十点高度Rz，在图纸 的右上角用其余Rz0.05来标注所有的抛光表面。
1第一讲 文字概述
3、文字的类型和特点
世界各种各样的文字体系的划分有两种 观点： 一说分为三类：按其记录语言的方式不同， 一般文字可分为表形文字、表意文字和表音 文字三大类。它们大体标志着文字发展的三 个不同阶段。 一说分为两类：表音文字（又叫拼音文字）、 表意文字。
表形文字也叫象形文字。
1）表形文字的特点： 通过描摹客观事物外部形象的方式记录和表达 该事物。 人们一眼就可以看出来所画的是什么物体。例如 中国早期的象形字，古代埃及的象形文字。 2）表形文字的性质： ①可以表义，但不能表音； ②这种文字只能表示具体的事物，不能表示抽 象概念。 由于有以上局限性，表形文字属于人类文字发 展的最初阶段。
苏美尔人的楔形文字，他们用的“笔”是芦秆或木
棒做成的，尖头呈三角形，所以落笔处印痕较为深宽， 提笔处较为细狭，后来人们就把两河流域的这种古文 字称为楔形文字。楔形文字是世界上最早的文字，可 是，由于它极为复杂，到公元1世纪，就完全消亡了。
苏美尔：古地区名。在今伊拉克东南部幼发 拉底河和底格里斯河下游。早期居民为苏美尔人。 约在公元前三十世纪出现过一些奴隶制城邦，彼 此长期混战，先后称霸。公元前二十四世纪中期， 乌玛国王卢伽尔-扎吉西（约公元前2373-前2349 年）征服南部各城邦，建立苏美尔国家，定都乌 鲁克城。约在公元前二十四世纪末为阿卡德所灭。 苏美尔人是两河流域早期文化的创造者。首 先创造楔形文字。自从来到这个堆积着两条大河 携带来的肥沃泥土的三角洲上重新立国，苏美尔 人就发现既没有故土那样的石头存在，也没有埃 及那样的纸草生长，于是便发明了这样的书写方 式：将软泥做成泥版，然后进行书写，书写完毕 以后烤干，以便文书的保管。由于他们在书写的 时候，是采用尖头的笔，因而写出来的字是楔形 的，这就是著名的楔形文字的起源。 在语言学中苏美尔语是一个孤立语言，不属 于任何语族，属于黏着语（词是由粘在一起的词 段组成）。
第一讲 民俗概述
① 民俗创造、传承的主体是民间社会大众。
② 民俗是一种带有浓厚地方性与民族性特征的文化事 象
③ 民俗对人的行为具有规范约束作用
《礼记·缁衣》：“故君民者，章好以示民俗”。 《汉书·董仲舒传》：“变民风，化民俗”。
二、民俗的分类
1、经济民俗 指与社会经济活动内容相关联的民俗， 是社会大众在创造物质财富和消费物 质财富过程中不断重复、约定俗成的 行为方式或行为活动。包括物质生产 民俗、市场交易民俗、消费生活习俗 等等。
文化由先哲圣贤创造，它体现的是圣人崇拜意识，是 一种典型的“英雄” 创造历史的唯心主义文化起源观。
2、神创文化
文化神创说在哲学上表现为一种典型的客观 唯心主义，之所以神创文化观点影响巨大， 是因为世界人口的绝大部份是宗教信仰者。
四、民俗产生形成的相关因素
1、自然地理环境因素
自然地理环境： 是指人类生存发展所依赖的各种自然 地理条件的总和，包括生态环境、生 物环境和地下资源环境三大部份。
③ 生产力的发展变化，决定着民俗的变革发展
3、宗教信仰因素
早期的民俗事象如占卜、巫术、禁忌、求吉等等民 俗现象，均可从原始宗教灵魂信仰中找出它们一脉 相通的历史渊源或文化渊源。
与宗教祭祀相关的民俗例：
儺戏
社戏
四川的端公戏
娱神→娱人 神本→人本
五、民俗的基本特征
1、民族性与地方性
① 民俗的民族性 民俗的民族性，既指同一类的民俗 事象在不同的民族中有不同的特点， 不同的表现形式，又指不同民族往 往有其自身区别于其他民族所独有 的不同民俗风尚在世代沿袭传承。
③ 民俗一旦形成，就成为集体的行为习惯。
民俗的规范性： 指民俗表现为民众约定俗成，共同 创造和遵守的行为规则。
② 民俗是一种带有浓厚地方性与民族性特征的文化事 象
③ 民俗对人的行为具有规范约束作用
《礼记·缁衣》：“故君民者，章好以示民俗”。 《汉书·董仲舒传》：“变民风，化民俗”。
二、民俗的分类
1、经济民俗 指与社会经济活动内容相关联的民俗， 是社会大众在创造物质财富和消费物 质财富过程中不断重复、约定俗成的 行为方式或行为活动。包括物质生产 民俗、市场交易民俗、消费生活习俗 等等。
文化由先哲圣贤创造，它体现的是圣人崇拜意识，是 一种典型的“英雄” 创造历史的唯心主义文化起源观。
2、神创文化
文化神创说在哲学上表现为一种典型的客观 唯心主义，之所以神创文化观点影响巨大， 是因为世界人口的绝大部份是宗教信仰者。
四、民俗产生形成的相关因素
1、自然地理环境因素
自然地理环境： 是指人类生存发展所依赖的各种自然 地理条件的总和，包括生态环境、生 物环境和地下资源环境三大部份。
③ 生产力的发展变化，决定着民俗的变革发展
3、宗教信仰因素
早期的民俗事象如占卜、巫术、禁忌、求吉等等民 俗现象，均可从原始宗教灵魂信仰中找出它们一脉 相通的历史渊源或文化渊源。
与宗教祭祀相关的民俗例：
儺戏
社戏
四川的端公戏
娱神→娱人 神本→人本
五、民俗的基本特征
1、民族性与地方性
① 民俗的民族性 民俗的民族性，既指同一类的民俗 事象在不同的民族中有不同的特点， 不同的表现形式，又指不同民族往 往有其自身区别于其他民族所独有 的不同民俗风尚在世代沿袭传承。
③ 民俗一旦形成，就成为集体的行为习惯。
民俗的规范性： 指民俗表现为民众约定俗成，共同 创造和遵守的行为规则。