人教版八年级物理下册第九章复习课：压强的计算专题(学案设计)
人教版八年级物理下册第九章压强本章复习课优秀教学案例
3.鼓励学生提问，关注学生的疑问，及时给予解答，帮助学生消除学习障碍，增强学生的学习信心。
（三）小组合作
1.将学生分成若干学习小组，鼓励小组成员相互讨论、交流，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
2.设计具有合作性的学习任务，引导学生在小组内发挥各自优势，共同完成学习任务，提高学生的合作意识和沟通能力。
c.总结改变压强的方法，并说明其原理。
2.提醒学生按时完成作业，巩固所学知识。
3.鼓励学生在作业中发现问题，及时与老师沟通，提高学习效果。
五、案例亮点
1.生活化情境导入，激发学生兴趣
本案例以生活中的实例导入新课，使学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。通过观察、思考生活中的压强现象，激发学生的学习兴趣，提高学生主动参与课堂的积极性。
2.利用多媒体、实验等教学手段，形象直观地展示压强的现象，帮助学生建立清晰的物理表象，提高学生的学习积极性。
3.创设多样化的问题情境，引导学生从不同角度、不同层次思考问题，培养学生的发散思维和创新能力。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生进行独立思考，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
4.介绍液体压强和大气压强的特点，引导学生掌握液体压强和大气压强的计算方法。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，让每个小组讨论以下问题：
a.压强在我们生活中有哪些应用？
b.如何改变压强的大小？
c.液体压强和大气压强的特点是什么？
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励。
3.针对学生的疑问，教师进行解答，确保学生对压强知识的理解。
（二）过程与方法
人教版八年级物理下册第九章压强专题复习课程教学设计
《第九章压强》复习课教学设计【教学内容分析】压强是初中物理课程中一个重要的概念，它是体现压力作用效果的重要物理量之一。
压强不仅和人们的生活密切相关，而且是材料力学、热力学中的核心概念。
《课标》中属于理解层次的内容要求只有四条，压强是其中一条，可见压强在初中物理课程中占有重要地位。
【课标分析】内容要求：通过实验，理解压强。
知道日常生活中增大和减小压强的方法。
通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。
知道大气压强及其与人类的关系。
了解流体的压强与流水的关系及其在生活中的应用。
从内容要求上看：对于压强概念认知性要求目标为理解；增大减小压强的方法仅限于了解。
对于液体压强的影响因素，课表要求体验性目标层级为经历。
对实验的设计与过程要熟知。
对于大气压强和流体压强的要求为认知性目标层级为了解。
【学情分析】初中阶段学生的形象思维能力相对较强，抽象思维能力相对较弱。
他们对液体压强会有一定的认识，但只停留在感性认识的阶段。
固体、液体的压强具有共性，又有其自身的特性，“以联系生活实际的问题为载体，为学生搭建动口、动脑平台。
体验物理思维过程，培养分析问题、解决问题能力。
”是本节课的目标。
根据新课标、考纲进行知识的系统复习、通过精选习题进行课堂训练，并对重点知识和解题方法进行总结，使学生对压强知识得到深刻认识。
【设计意图】纵观近几年各地中考物理试题可以发现，对于压强知识的命题，其内容大多来自于社会生活实际，具有综合性、应用性、灵活性、创新性的特点，重点考查学生知识方法的迁移和创新应用能力，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。
“以联系生活实际的问题为载体，为学生搭建动口、动脑平台。
体验物理思维过程，培养分析问题、解决问题能力。
”是本节课的设计意图。
根据新课标、考纲进行知识的系统复习、通过精选习题进行课堂训练，并对重点知识和解题方法进行总结，使学生对压强知识得到深刻认识。
【教学目标】●知识与技能1．通过实验探究，理解压强的的概念，能用压强公式进行简单计算。
人教版物理八年级下册第9章复习课第1讲压强学案
第1讲压强复习重点：理解压力的概念，压强的概念，学会利用压强公式进行计算物体受到的压强复习难点：利用压强公式进行计算物体受到的压强一、压力1．概念：把作用在物体表面上的力叫做压力。
2．压力产生的条件：物体间，而且有作用。
3. 压力的性质：压力是接触力，是的一种。
4. 压力的方向：总是物体的受力面，指向受力物体的内部。
5. 压力的作用点：在被压物体的受力面上，作用点等效作用在受力物体。
6. 压力与重力的关系：压力和重力是两种不同性质的力，只有当物体放在水平面上，且物体在竖直方向不再受到其他的力时，这时物体对地面的压力在数值上物体的重力。
两图中重物所受的重力和重物对支持面的压力的示意图：7.压力的作用效果：使被接触的物体发生。
二、探究压力的作用效果与什么因素有关1、用手指按压脸颊，手指对脸颊的压力越，脸颊陷得越深，压力的作用效果越。
说明压力的作用效果与压力的有关。
2、将铁块掷与水中，铁块下沉，将铁块压成铁片，铁片在水面上，铁块和铁片所受重力不变，即对水面的不变，而与水面的接触面积。
说明压力的作用效果与有关。
实验：探究压力的作用效果与什么因素有关？1、提出问题：压力的作用效果跟哪些因素有关？2、猜想与假设：可能与压力的有关，还可能与大小有关。
3、设计实验：(1)控制变量法(2)转换法：把压力的作用效果转化为容易观察、容易比较的陷入海绵中的深度。
4、进行实验：（1）小课桌桌腿朝下放在海绵上，观察海绵的凹陷的深度。
（2）小课桌桌腿朝下放，上放砝码，放在海绵上，观察海绵的凹陷的深度。
（3）小课桌桌腿朝上放，上放砝码放在海绵上，观察海绵的凹陷的深度。
甲乙丙5、分析论证：(1) 比较甲图和乙图：海绵的相同，乙对海绵的压力大，乙图压力的作用效果比甲，故可得出：一定时，压力越大，压力的作用效果越。
(2)比较乙图和丙图：海绵受到的相同，乙图海绵的受力面积小，压力的作用效果比丙，故可得出：一定时，受力面积越小，越明显。
人教版八年级物理下册第九章《压强》复习课学案设计
《压强》复习课教案班级：姓名：学习目标1、经过实验，理解压强；知道平时生活中增大和减小压强的方法。
2、经过实验，研究并认识液体压强与哪些要素相关。
3、知道大气压强及其与人类生活的关系；认识流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。
思想导图二、实验打破例1在研究“压力的作用成效跟什么要素相关”的实验时，同学们利用小桌、海绵、砝码等器械做了如图1所示的一系列实验.1）同学们是依据__________来比较压力作用成效的.2）察看比较图甲、乙的状况能够获得的结论是：受力面积一准时，__________，压力的作用成效越显然.（3）要研究压力的作用成效跟受力面积的关系，应比较_________两图的实验，获得的结论是：________________________________________________________________.例2某同学研究液体内部压强的特色，实验过程如下图.（1）实验前，要经过调试，保证压强计两边玻璃管中的液面__________________.（2）如下图，将压强计的探头放在水中某一深度处，使橡皮膜朝向不一样的方向.这是为了研究______________________________________________.3）若要研究液体压强与深度的关系，最好应依据_____两个图的实验现象进行对照，获得的结论是_______________________________.（4）比较E、F图的实验现象，获得的结论是_____________________________________.三、两类计算p Fpgh的理解，是最近几年来考察的要点内容.对压强的定义式及液体压强公式S例3在一个重2N，底面积为2的容器里装8N的水，容器中水的深度为0.05m,把它放在水平面上，如下图（g=10N/kg）。
求：1）水对容器底部的压力和压强；2）容器对桌面的压力和压强。
四、图说物理1、以下图中经过增大受力面积减小压强的是________。
人教版8年级物理下册第九章压强复习课教学设计
人教版8年级物理下册第九章压强复习课教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我对于教学活动的设计有着丰富的经验和深入的理解。
下面我将以第一人称，详细介绍我设计的一节幼儿园教学活动。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和互动式教学法，以游戏为主要形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
活动的目的是培养孩子们的观察能力、动手能力、合作意识和创新能力。
二、教学目标1. 让孩子们了解和掌握压强的基本概念。
2. 培养孩子们的观察能力和动手实验能力。
3. 让孩子们学会通过合作解决问题。
三、教学难点与重点重点：压强的定义及其计算方法。
难点：压强公式的运用和实际问题的解决。
四、教具与学具准备教具：压力计、气球、水杯等。
学具：记录本、画笔等。
五、活动过程1. 引入：通过一个气球，让孩子们观察气球的形状变化，引发孩子们对压强的兴趣。
2. 讲解：用简单易懂的语言，讲解压强的定义和计算方法。
3. 实验：让孩子们分组进行实验，观察压力计的读数变化，理解压强的概念。
4. 练习：给出一些实际问题，让孩子们运用压强公式进行计算，巩固所学知识。
六、活动重难点重点：压强的定义及其计算方法。
难点：压强公式的运用和实际问题的解决。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会对本次活动的效果进行反思，看是否达到了预期的教学目标。
同时，我还会给孩子们布置一些拓展延伸的作业，让他们在课后继续巩固所学知识，提高创新能力。
通过这样的教学设计，我相信孩子们能够在轻松愉快的氛围中，掌握压强的知识，提高观察能力、动手能力和合作意识。
重点和难点解析压强的定义及其计算方法是本节课的核心内容。
为了让孩子们能够理解和掌握这一概念，我采用了简单易懂的语言，并结合实际的例子进行讲解。
例如，我会用气球来引发孩子们的兴趣，让他们观察气球的形状变化，从而引入压强的概念。
然后，我会用压力计进行实验，让孩子们亲身体验压强的变化，进一步理解压强的定义。
我还会给出一些实际问题，让孩子们运用压强公式进行计算，巩固所学知识。
人教版物理八年级下册9.1压强 学案设计
《压强》：什么叫做压力？牛重的物体A一群伟大的科学家死后在天堂里玩藏猫猫，轮到爱因斯坦抓人，他数到所有人都藏起来了，只有牛顿还站在那里。
爱因斯坦走过去说：“牛顿，我抓住你了。
”牛顿：“不，你没有抓到牛顿。
”爱因斯坦：“你不是牛顿你是谁？”牛顿：“你看我脚下是什么？”爱因斯坦低头看到牛顿站在一块长宽都是一米的正方形的地板砖上，不解。
牛顿：“我脚下这是一平方米的方块，我站在上面就是牛顿/平方米，所以你抓住的不是牛顿你抓住的是。
.”……帕斯卡推而广之，我们同样可以得出如下的故事：一群伟大的科学家死后在天堂里玩藏猫猫，轮到爱因斯坦抓人，他数到100睁开眼睛，看所有人都藏起来了，只见伏特趴在不远处。
爱因斯坦走过去说：“伏特，我抓住你了。
”伏特说：“不，你没有抓到我。
”爱因斯坦：“你不是伏特你是谁？”伏特：“你看我身下是什么？”爱因斯坦低头看到在伏特身下，居然是安培！伏特：“我身下是安培，我俩就是伏特/安培，所以你抓住的不是我，你抓住的是….”……欧姆！爱因斯坦反应迅速，于是改口喊，“欧姆，我抓住你了！”说时迟那时快，伏特和安培一个鱼跃站了起来，但是仍然紧紧抱在一起，爱因斯坦大惑～他俩不紧不慢地说，现在，我们不再是欧姆，而是伏特×安培，变成瓦特了～爱因斯坦觉得有道理，于是喊，那我终于抓到你了，瓦特！这时候，安培慢慢悠悠地说：“你看我俩这样抱着已经有好几秒了，所以，我们不再是瓦特而是瓦特×秒，我们现在是焦耳啦～”爱因斯坦被说的哑口无言，于是默默地转过身，这时，他看到牛顿站在不远处，爱因斯坦是跑过去说：“牛顿，我抓住你了。
”牛顿：“不，你没有抓到牛顿。
”爱因斯坦：“你不是牛顿你是谁？”牛顿：“你看我脚下是什么？”爱因斯坦低头看到牛顿站在一块长宽都是一米的正方形的地板砖上，不解。
牛顿：“我脚下这是一平方米的方块，我站在上面就是牛顿/平方米，所以你抓住的不是牛顿你抓住的是帕斯卡”爱因斯坦倍受挫折，终于忍无可忍地爆发了，于是飞起一脚，踹在牛顿身上，把牛顿踹出那块一平米的地板砖，然后吼到：“说！你还敢说你是帕斯卡？？”牛顿慢慢地从地上爬起来，说：“不，我已经不是帕斯卡了，你刚刚让我牛顿移动了一米距离，所以，我现在也是焦耳了”。
人教版八年级物理下册第九章压强专题复习说课稿
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.以生活中的实例引入：向学生展示一个气球被挤压变形的视频，提出问题：“为什么气球会被挤压变形？挤压过程中，气球受到了什么力的作用？”通过这个实例，让学生感受到压强的存在，激发学生的好奇心。
2.进行互动实验：邀请一位学生上台，用两根手指按压铅笔的两端，让学生感受压力相同、受力面积不同所带来的不同压强感受。通过这个实验，让学生直观地理解压强的概念，为新课的学习做好铺垫。
2.实验操作过程中，学生可能对实验现象的观察不够仔细；
3.小组讨论中，部分学生可能参与度不高。
应对策略如下：
1.通过实例分析和问题引导，帮助学生区分压强与压力的概念；
2.加强实验操作的指导，提醒学生注意观察实验现象；
3.在小组讨论中，鼓励每个学生发表自己的观点，提高参与度。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方法引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生回顾本节课所学的内容，总结自己在学习过程中的收获和不足。
2.邀请学生分享自己在小组讨论和实验探究中的心得体会，鼓励学生相互评价，发现他人的优点和不足。
3.根据学生的表现，给予针对性的反馈和建议，强调压强知识在日常生活中的版八年级物理下册第九章压强专题复习说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是人教版八年级物理下册第九章压强专题的复习。在我国的物理课程体系中，压强是一个重要的基础概念，涉及到力、面积、压力等知识点。本章内容在课程体系中的位置承上启下，既是对前面力与运动、面积等知识的巩固，也为后续学习浮力、简单机械等打下基础。主要知识点包括：压强的定义、计算公式、单位；影响压强大小的因素；压强在日常生活中的应用与实例。
八年级物理下册《第九章压强(复习课)》教学设计
八年级物理下册《第九章压强（复习课）》教学设计（人教版）一、教学目标1、知识与技能（1）掌握压强概念，理解固体压强、液体压强、大气压强。
（2）能用公式、进行基本计算。
（3）帮助学生逐步学会梳理、归纳知识点的方法。
2、过程与方法（1）课前准备：学生自己对本章内容的小结。
（2）通过展示学生《压强》小结，来引导学生进行复习。
（3）通过复习让学生进一步理解压强概念的建立过程，通过练习和应用掌握压强知识。
二、教学重难点1、重点：压强概念的应用。
2、难点：（1）帮助学生学会小结一章内容。
（2）提高复习课的效率，提高学生上复习课的兴趣。
三、教学任务分析（1）学生起点：基本掌握压强知识，知道固体、液体、大气压强的特点和一些应用实例（2）学习支架：运用压强知识分析实例，会用公式定性（定量）解决基本问题。
（3）教学媒体：教具、自制教具、多媒体、网络信息等。
四、教学模式归纳-应用-分析-讨论五、教学流程1、分析中考此类题型在中考总分所占比分引入本节教学目标，再复习与压强有关的知识。
2、复习：让学生说出压强的概念、计算压强的公式。
教师总结：计算压强的公式有两个，并要注意应用公式计算的注意事项。
3、典例分析及跟踪练习：让学生通过导学案自主学习后进行小组合作学习，让学生上台板演再讲解解题思路。
4、教师总结学生的优点与不足并指明解题方向的突破口。
5、作业布置。
板书设计、压强：1、压力：2、探究影响压力作用效果的因素：3、概念：4、公式：5、符号的意义及单位：6、增大和减小压强的方法：、液体的压强：1、定义：2、规律：3、计算公式：4、连通器：三、大气压1、首先测量大气压值的实2、一个标准大气压：3、大气压的影响因素： 4 液体沸点与气压的关系：四：流体压强与流速的关系：1、规律：2、飞机的升力：五：典型例题：六：跟踪练习：。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
复习：压强的计算专题学案
一、教学目标：
1.压强、液体压强的计算公式理解与应用。
2.探究压力作用效果、液体内部压强实验。
二、自主学习解决问题：
1.压强、液体压强的计算公式理解与应用。
2.探究压力作用效果、液体内部压强实验。
三、教学过程：
一）预习提示
1、压强计算公式。
压强单位：帕斯卡（简称：帕）用字母：Pa表示。
1Pa=1N/m2
1Pa的物理意义。
2、液体压强计算公式。
二）答疑解惑：
例1、如图所示，在水平桌面上放着一个薄壁平底玻璃杯，水面距杯底10 cm，水的质量是0.15 kg，玻璃杯重0.6N，玻璃杯的底面积是12 cm2。
请分别求出：
(1)水对杯底的压力与压强；(2)杯子对桌面的压力和压强；
变式1、如图所示，在水平桌面上放着一个薄壁平底玻璃杯，水面距杯底10 cm，水的质量是0.10 kg，玻璃杯重0.6N，玻璃杯的底面积是12 cm2。
请分别求出：
(1)水对杯底的压力与压强；(2)杯子对桌面的压力和压强；
点拨：容器装液体，液体对容器底部的压力不一定等于液体本身的重力，与容器底受到的压强和底面积有关。
柱形容器：F＝G水口小底大的容器：F > G水口大底小的容器：F < G水练习1-1：如图甲、乙两容器中装有高度相等的同种液体，两容器底面积相等，放在水平桌面上，比较两容器底部受到的压力、压强，则（）
A．F甲=F乙，p甲=p乙B．F甲>F乙，p甲=p乙
C．F甲=F乙，p甲>p乙D．F甲<F乙，p甲<p乙
练习1-2：如图，平底茶壶的质量是400g，底面积是40cm2，内盛0.6kg的凉开水，放置在面积为1 m2的水平桌面中央。
试求：⑴水对茶壶底部的压力；⑵茶壶对桌面的压强。
例2、同一块长方体的砖，先后按平放、侧放、立放的方式放置在水平地面上，如图所示，则对地面的压强（）
A．甲最大 B．乙最大
C．丙最大 D．一样大
甲乙丙变式2：若同一材料制成的三块不同质量长方体的砖，m甲> m乙> m丙，放置情况仍如上图所示，试问：哪种方式对地面的压强最大？
练习2-1：一个长方体木块平放在桌面上时,对桌面的压强为P,若将它竖直切去1/2,则剩余部分对桌面的压强为( ),若将竖直切下的1/2放到另外1/2上面,则木块对桌面的压强是( )；若将它水平切去1/2,把上面部分拿走,则剩余部分对桌面的压强为( ) A．P/2 B. P/4 C. P D. 2P
练习2-2：将一均匀长方体放在水平地面上,如图所示,若沿虚线切开
拿走上面一半,则长方体的密度,长方体对桌面的压力及压强的变化情况是
( )
A.密度不变,压力减小,压强不变
B.密度变小,压力减小,压强减小
C.密度不变,压力减小,压强减小
D.密度变小,压力减小,压强不变
练习2-3：如图所示，盛有液体甲的薄壁圆柱形容器和均匀圆柱体乙放置在水平地面上，甲和乙的质量相等。
现从容器中抽取部分液体甲，并沿竖直方向切去部分乙后，甲对容器底的压强p甲′等于乙对地面的压强p乙′，则原先甲对容器底的压强p甲和乙对地面的压强p 乙的关系是( )
A．p甲可能大于p乙 B．p甲一定大于p乙
C．p甲可能小于p乙 D．p甲一定等于p乙
四、巩固练习：
1.放在水平地面上的一个立方体的重力为8×103N，底面积为0.4m2,它对地面的压强是___________Pa，若沿竖直方向切去一半，则剩余部分对地面的压强是___________Pa。
2.某工厂要建造一个烟囱，设计总重是2×108N，地面所能承受的最大压强是5×106Pa，则烟囱的基础面积至少是___________m2。
3.质量为100kg，底面积为2m2的木箱放在水平地面上，则地面受到的压强是_________Pa，若把木箱放在面积为1 m2的桌面上，桌面全部被箱子盖住，桌面受到的压强是_________Pa。
4.如图所示,容器内的液体对底面的压强为P1,当把它倒过来时,液体对底面
的压强为P2,则它们的关系是 ( )
A. P1>P2
B. P1=P2
C. P1<P2
D. 无法确定
5.如图所示，一个盛水的试管由竖直方向逐渐倾斜，在水未从试管流出
前，水对管底的压强将 ( )
A.逐渐变大
B.逐渐减小
C.不发生变化
D.先变大后变小
6.如图所示是研究压力作用效果的实验:
(1)比较甲、乙两个实验可知,压力作用效果跟______________________有关系。
(2)比较乙、丙两个实验可知,压力作用效果跟______________________有关系。
7.下列措施中，能够减小压强的是( )
A.把书包带做得宽些
B.把软包装饮料的吸管的一端削尖
C.刀、斧、剪的刃都磨得很锋利
D.将放在水平地面上的一块砖由平放改为竖放
8.潜水员潜到三峡库区20m深的水中,受到水的压强是________Pa。
若他的身体表面积为2m2,则他受到水的压力是________N。
(g=10N/kg)
9.塑料桶里装有20cm深的某种液体,液体对桶底的压强为1600Pa,则这种液体的密度是________ kg/m3。
(g=10N/kg)
10.甲乙两只完全相同的试管,都装有水,甲管竖直放置,乙管倾斜放置,
两管液面相平,如图所示,设液体对两试管底部的压强分别为P甲和P乙,
则P甲____P乙。
11、在“研究液体的压强”实验中：
（1）如图所示的仪器叫；
（2）比较图乙中的三个图，可以得到的结论是：
12.关于液体的压强下列说法中正确的是 ( )
A.液体的压强随体积增大而增大
B.液体的压强随质量增大而增大
C.液体的压强随深度增大而增大
D.液体的压强随密度增大而减小
13、如图所示，甲乙两容器中盛有相等质量的水，容器底部受到水的压强（）
A．甲大 B．乙大
C．一样大 D．无法确定
14、杯内装满水若将手浸入水中，则水对杯底的压强（）
A．变大B．变小C．不变D．无法判断
15、底面积相同的A、B两容器，装着质量与深度相同的两种液体（如图所示），两容器中的液体对容器底的压强和压力的大小关系是（）
A．F A>F B P A>P B B．F A=F B P A=P B
C．F A<F B P A<P B D．F A=F B P A<P B
16、如图所示,容器中盛有水,其中h1=100cm,h2=60cm,容器底面积S=20cm2,
求: (1)水对容器顶的压强
(2)水对容器底的压强
(3)水对容器底的压力?(g=10N/kg)
五、提升练习：
1．如图所示，桌面上是两个完全相同的圆柱形平底杯子，里面分别盛有质量相等的水和酒精，A 、B 两点到杯子底部的距离相等。
已知水的密度ρ水＝1.0×103 kg/m 3，酒精的密度ρ酒精＝0.8×103 kg/m 3
，则A 、B 两点的压强p A 、p B 的大小关系是( )
A ．p A ＞p
B B ．p A ＜p B
C ．p A ＝p B
D ．无法确定 2．大象的质量是4000kg ，在水平地面上铺一张方格纸，大象站
在纸上时留下的脚印如图所示。
图中每个小方格的面积为25cm 2
（数方格数时，超过半个的算一格，不足半格的忽略不计）。
计算 每只脚底的面积 m 2，大象四脚站立时对地面压强 约为 Pa ．（g=10N/kg ）
3．如图所示是甲、乙两种物质的质量和体积的关系图象。
若用质量相等的甲、乙两种物质分别制成等高的实心圆柱体A 、B ，把它们并排竖放在水平地面上，则两圆柱体A 、B 对水平地面的压强之比为（ ）
A ．8：1
B ．4：3
C ．4：1
D ．1：2
4. 如图所示，重10N 底面积为200cm 2的容器装入10Kg 的水，水的深度为30cm ， 求：（1）水对容器底的压力和压强。
（2）容器对地面的压力和压强。
5.如图所示,物体A 的重力为20N,物体B 的重力为30N,已知A 的底面积为2×10-2m 2,B 的底面积为4×10-2m 2,求:(1)物体B 对A 的压强(2)物体A 对地面的压强。
6.如图所示，容器上部分横截面均为正方形，高度不限，下部分是
正方体，试求以下情形中液体对容器底部的压力和压强
（1）在容器中注入4kg 的水
（2）在容器中注入10kg 的水
六、课堂小结：。