三年级上册《哪吒闹海》第二课时教案
3上10《哪吒闹海》第二课时课案
这里通过观察、描述、诵读等多种训练，师生互动交流，学生不仅受到语言表达要规范的训练，而且对人物的观察变得更加细致。提高了阅读的质量,也提高了课堂教学的效率。
通过朗读，表演，同学们对龙王有了更深的认识，气愤的龙王呈现在同学们面前，此环节便于理解课文。
通过反复的练读，同学们加深了对课文的理解，对人物形象有了进一步的把握。
学会是基础，学生在教师的讲授的基础上获得知识和技能，这样的学习是被动的，也是低效的；通过小组讨论，自己顿悟，这样的学习就是主动的、高效的。
再次整体感知课文，温故而知新。
听说读写的训练全面到位。其他一些同主题的神话故事进一步帮助学生理解课文。
板书设计：
摇晃水晶宫 本领高强
7.说：现出原形。
8.不畏强暴、为民除害的哪吒
1.称赞（勇敢，机灵）
2.为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶
3.感情齐读课文。
教师以简练的语言，引出新授内容。唤起学生的阅读期待。
通过自读、讨论，培养同学们良好的学习习惯以及语言概括能力。
养成不动笔墨不读书的好习惯。
结合理解课文，培养学生的想象能力，语言表达能力。增强学生的语感。
2课时
设 计 内 容
一、课前自主预习
1. 读一读：认真练读《哪吒闹海》课文。
《哪吒闹海》第二课时教案设计
《哪吒闹海》第二课时教案设计一、教学目标1.知识与技能：（1）通过回顾上节课的内容，进一步了解哪吒闹海的故事情节。
（2）分析哪吒的性格特点，培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。
（3）学会通过故事情节分析人物性格，提高学生的阅读理解能力。
2.过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
（3）通过课堂互动，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱传统文化的情感。
（2）学会关爱他人，勇于担当。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）分析哪吒的性格特点。
（2）学会通过故事情节分析人物性格。
2.教学难点：（1）理解哪吒闹海背后的深层含义。
（2）如何将故事情节与人物性格相结合。
三、教学过程第一环节：回顾上节课内容1.教师引导学生回顾上节课的故事情节，简要复述哪吒闹海的故事。
2.学生分享上节课的学习心得，教师进行点评。
第二环节：分析哪吒性格特点1.教师引导学生分析哪吒的性格特点，如：勇敢、善良、正义、担当等。
2.学生分组讨论，每组选取一个特点进行深入分析，并准备进行课堂分享。
3.各组代表进行分享，其他同学补充发言。
第三环节：课堂互动1.教师提出问题：“如果你是哪吒，你会如何处理与东海龙王的矛盾？”2.学生分组讨论，准备回答问题。
3.各组代表回答问题，其他同学补充发言。
4.教师对学生的回答进行点评，引导他们学会关爱他人，勇于担当。
第四环节：故事情节与人物性格分析1.教师引导学生分析哪吒闹海的故事情节与人物性格之间的联系。
2.学生分组讨论，每组选取一个故事情节进行分析。
3.各组代表进行分享，其他同学补充发言。
2.学生分享本节课的学习心得，教师进行点评。
3.教师布置作业：以“哪吒闹海”为主题，写一篇心得体会。
四、课后作业1.以“哪吒闹海”为主题，写一篇心得体会。
2.阅读相关课外书籍，了解哪吒的其他故事。
3.准备下一节课的内容，预习《哪吒闹海》的后续故事。
三年级语文上册 第3单元 10哪吒闹海(第2课时)教案 苏教版
10 哪吒闹海第课时1.抓住关键词句,按照故事的开端、发展和结局的顺序理解课文内容。
2.联系上下文,结合生活体验展开想象,体会“一摆、一闪、一纵身”等一系列动词对表现哪吒机智勇敢所起的作用。
3.结合生活体验及丰富的想象,生动形象地讲述这个故事。
4.模仿文本,根据提供的图片展开想象,用上合适的动词,学着编写简短的童话片段。
【重点】联系上下文,结合生活体验展开想象,体会“一摆、一闪、一纵身”等一系列动词对表现哪吒机智勇敢所起的作用。
【难点】1.结合生活体验及丰富的想象,生动形象地讲述这个故事。
2.模仿文本,根据提供的图片展开想象,用上合适的动词,学着编写简短的童话片段。
多媒体播放歌曲《少年英雄小哪吒》。
1.优美的音乐把我们带入《哪吒闹海》的故事中,今天我们继续学习课文。
2.上节课我们了解了故事内容,简单讲一讲故事的大体内容。
3.课题中用了一个动词生动地概括了故事情节,谁能找出来?4.板书:闹[设计意图]以谈话的形式,直奔本节课教学主题。
(一)走进故事,了解起因。
1.找生读课文第1自然段,从中你感受到东海龙王怎样?(霸道、凶恶)你从哪些词语感受到的?(经常、称霸一方、兴风作浪)2.指导理解“称霸一方、兴风作浪”。
3.展开想象:东海龙王父子是怎样兴风作浪的?他们都干了哪些坏事?4.哪吒看到东海龙王父子的恶行决心——(治一治他们,为老百姓出一口气)你觉得哪吒是个怎样的人?(为民着想、非常勇敢)5.指导读好这一自然段。
(二)感悟“闹海”场面,体会哪吒的机智勇敢、不畏强暴。
1.抓动词描写,品读“大闹水晶宫”,感受哪吒的本领大。
(1)默读第2自然段,用“”标出哪吒大闹水晶宫时的一系列动词。
交流动词:带上、跳进、取下、一摆(板书词语)(2)现在跟老师一起画一画哪吒大闹水晶宫的流程图。
师边讲解边画图。
哪吒带上两件法宝,来到大海边。
他跳进大海里,取下混天绫在水里一摆。
这时,大海发生怎样的变化?PPT出示:一天,小哪吒带上他的两件法宝——混天绫和乾坤圈,来到大海边。
《哪吒闹海》第二课时教案之一
《哪吒闹海》第二课时教案之一一、教学目标1.知识与技能：理解《哪吒闹海》的故事内容，感受哪吒的人物形象。
学会分析故事中的角色性格和故事情节。
提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生深入体验故事情节。
引导学生运用比较、归纳等方法，分析哪吒的性格特点。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱传统文化的情感，传承民间故事。
培养学生勇敢、善良、正义的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：故事内容的理解与分析。
哪吒人物性格的把握。
2.教学难点：学生对故事细节的理解与把握。
学生对哪吒性格特点的深入分析。
三、教学过程第一环节：导入1.教师简要回顾上一节课的内容，引导学生回忆《哪吒闹海》的故事梗概。
2.提问：上一节课我们学习了《哪吒闹海》的故事，哪吒是一个怎样的人物？请大家用词语形容一下。
第二环节：故事复述1.教师邀请一位学生复述《哪吒闹海》的故事。
2.教师针对学生的复述进行点评，强调故事中的关键情节和人物性格。
第三环节：角色扮演1.教师将学生分成小组，每组分配一个角色（哪吒、东海龙王、李靖等）。
2.各小组根据角色特点，进行角色扮演，展示故事中的情节。
3.教师针对各小组的表演进行点评，引导学生深入理解角色性格。
第四环节：分析讨论1.教师引导学生分析哪吒的性格特点，提问：哪吒为什么敢挑战东海龙王？他的勇敢体现在哪里？第五环节：创意表达1.教师提出问题：如果你是哪吒，你会怎样向东海龙王道歉？2.学生分组讨论，准备创意表达。
3.各小组进行创意表达，教师进行点评。
四、作业布置1.请学生根据本节课的学习内容，写一篇关于哪吒的读后感。
2.鼓励学生课下阅读更多的民间故事，了解中国传统文化。
五、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的表现进行调整教学策略。
2.教师关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣。
通过本节课的教学，学生能够更好地理解《哪吒闹海》的故事内容，深入分析哪吒的人物形象，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
《哪吒闹海》第二课时教案之二
《哪吒闹海》第二课时教案之二教学目标：1.理解课文内容，感受哪吒闹海的故事魅力。
2.分析哪吒的形象特点，培养勇敢、正义的价值观。
3.学习课文中的生字词，提高阅读理解能力。
4.通过讲述、表演等形式，增强学生的合作能力和表达能力。
教学重点：1.理解课文内容，感受哪吒闹海的故事魅力。
2.分析哪吒的形象特点。
教学难点：1.理解课文中的生字词。
2.培养学生的合作能力和表达能力。
教学过程：一、导入1.回顾上节课的内容，引导学生回忆哪吒闹海的故事情节。
2.提问：上节课我们学习了《哪吒闹海》，谁能给大家简要介绍一下这个故事？二、课文学习1.学生自主阅读课文，注意生字词的读音和词义。
2.教师检查学生的阅读效果，针对生字词进行讲解和练习。
3.学生分段讲述课文内容，教师进行点评和指导。
三、分析哪吒形象1.学生分组讨论，分析哪吒的形象特点。
3.引导学生从哪吒的形象中汲取勇敢、正义的价值观。
四、课堂活动1.学生分角色表演课文故事，增强合作能力和表达能力。
2.教师针对学生的表演进行点评，给予鼓励和指导。
3.学生自由发挥，改编课文故事，进行创意表演。
2.学生分享自己的学习心得，互相交流学习经验。
3.布置作业：根据本节课的学习内容，写一篇关于哪吒闹海的读后感。
教学反思：一、课文学习1.学生自主阅读课文，注意生字词的读音和词义。
2.教师检查学生的阅读效果，针对生字词进行讲解和练习。
生字词：（1）哪吒：nézhā，传说中的人物，道教神祇，本文中的主角。
（2）闹海：nàohǎi，本文中指哪吒在海中制造混乱。
（3）石矶：shíjī，一种形状像鸡的石头。
（4）夜叉：yèchā，古代神话传说中的恶鬼。
3.学生分段讲述课文内容，教师进行点评和指导。
课文内容分为三部分：（1）哪吒出生，天生神力。
（2）哪吒在东海洗澡，惹怒东海龙王。
（3）哪吒闹海，最终被师傅太乙真人收服。
二、分析哪吒形象1.学生分组讨论，分析哪吒的形象特点。
指导实践：《哪吒闹海》第二课时教案设计,让学生积极参与课堂
指导实践：《哪吒闹海》第二课时教案设计，让学生积极参与课堂。
一、教学主题本节课的主题是《哪吒闹海》第二课时——传承家风，悟道心源。
这个主题贴近现代教育思想，强调家庭和传统文化在人类成长过程中的重要性。
以《哪吒闹海》为载体，引导学生理解家风的含义，认识传统文化的价值，培养家国情怀和民族自豪感。
二、教学目标1.了解电影《哪吒闹海》中的家庭教育和家风文化内涵。
2.培养学生对中国传统文化的认知水平和传统价值观的审美能力。
3.引导学生了解并认识传承家风、悟道心源的价值和意义。
4.提高学生的表达能力和团队协作能力。
三、教学内容（一）学习电影中的家庭和传统文化内涵1.场景介绍：通过介绍电影中的情节，引导学生了解家庭教育和家风文化内涵。
2.角色分析：通过分析电影《哪吒闹海》中的角色特征，认识到家庭教育对个人成长的重要性。
3.语言表达：引导学生通过模拟剧本的方式，表达电影情节中的情感和感受。
（二）了解传授家风、悟道心源的价值与意义1.传统文化介绍：通过传统文化的介绍，让学生了解人们如何传承和弘扬中华民族的文化传统，培养学生的民族自豪感。
2.学生分享：让学生分享自己家庭文化和家庭教育，促进学生之间的沟通和交流。
3.小组合作：组织学生自选小组，共同制作以家庭文化为主题的手工制品或手机短视频。
四、教学方法1.问答法：通过提问，引导学生思考家庭教育的重要性和文化传统的价值。
2.观影分析法：让学生观看电影《哪吒闹海》相关剪辑，分析电影中的家庭教育和家风文化内涵。
3.合作探究法：组织学生自选小组，共同制作以家庭文化为主题的手工制品或小视频。
五、课堂实践1.预习环节：让学生在课前通过网络搜索和小组讨论等方式，了解《哪吒闹海》电影中的家庭教育和家风文化内涵。
2.导入环节：用电影片段或动画呈现家庭教育和家风文化内涵，引出主题。
3.学习环节：通过教师讲解、小组讨论等方式，让学生了解家庭教育和传统文化的价值。
4.实践环节：让学生自选小组，共同制作以家庭文化为主题的手工制品或手机短视频。
《哪吒闹海》教学设计_教案教学设计_3
《哪吒闹海》教学设计本文是关于《哪吒闹海》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
苏教版三年级语文上册《哪吒闹海》（第二课时）教学设计一、导入1、同学们，这节课我们继续来讲——（齐读课题）的故事，看哪一位故事大王能让我们热血沸腾。
有信心吗？2、口说无凭，立字为证！打开《补充习题》翻到30页，摆正写字的姿势，谁把词语写漂亮了，横线画直了，就证明谁真的有信心。
3、投影反馈，相机指导。
4、通过昨天的学习，我们知道闹海分三步，先—一闹东海水晶宫，再—二闹东海杀夜叉，最后—大战三太子。
二、学习第二----四小节1、通过昨天的学习，我们知道闹海分三步，先—一闹东海水晶宫，再—二闹东海杀夜叉，最后—大战三太子。
3、学习第二小节在闹海的过程中，找出你最喜欢的一个场面，你能从其中的哪些词看出哪吒是个怎样的人？1）一闹：①交流出示图片文字，学生交流第二小节，找出重点词，感悟。
跳进、掀起（1）跳进：他很勇敢（可不是，想都没想就跳了下去，多勇敢啊！）（2）取下、一摆、水晶宫都摇晃起来了：哪吒的本领很大，而且不怕龙王。
（哪吒虽小，胆子却很大，连龙王都不放在眼里）（3）掀起：这混天绫真是个宝贝！哪吒的本领真高强！（是啊，就这么轻轻一摆，便掀起了滔天巨浪，威力无比啊！）谁能来用自己的朗读把哪吒的勇敢、本领大表现出来。
②指读：听出来了，一个勇敢的小哪吒。
③齐读：小哪吒一心为民，小小年纪就大闹水晶宫，可真了不起，让我们一起用朗读来重现这一场景。
（个别到齐读）2）二闹：①水晶宫都晃起来了，把龙王吓了一跳，他连忙派巡海夜叉上去察看，夜叉从水底钻出来，他看到了什么，心里又会怎么想又是怎么做的呢？出示图学生交流看到一个小娃娃在洗澡，心里想一个小鬼有什么了不起的。
（看不起哪吒）一点都不把哪吒放在眼里。
②那么机灵的小哪吒是怎么做的？你从中又能看出什么？学生交流，指导朗读。
一闪、取下、扔去（1）一闪，动作很迅速。
（身手真敏捷。
）（2）随即取下，不是慢吞吞地取下，（反应真是快，多灵活呀。
三上《10哪吒闹海》第二课时教学设计
三上《10哪吒闹海》第二课时教学设计一、教学目标1.知识与技能：•能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的性格特点和情感变化。
•理解故事的主要内容，概括故事情节。
•认识8个生字，会写6个生字。
•积累词语，理解词语在语境中的含义。
2.过程与方法：•通过自主学习、合作探究、角色扮演等多种学习方式，理解课文内容。
•通过朗读、讨论、表演等活动，体会人物形象和情感。
•通过分析人物语言、动作、心理活动，理解人物形象。
3.情感态度与价值观：•感受哪吒的勇敢、孝顺和反抗不公的品质。
•理解“人定胜天”的道理，树立积极向上的人生观。
•培养学生的同情心和正义感。
二、教学重难点教学重点：•理解课文内容，体会哪吒的性格特点和情感变化。
•朗读课文，体会人物情感。
教学难点：•理解哪吒反抗命运的勇气和决心。
•把握人物形象，进行角色扮演。
三、教学准备•教师准备：多媒体课件、生字卡片、词语卡片。
•学生准备：预习课文，准备朗读。
四、教学过程(一) 激趣导入 (5分钟)1.教师播放《哪吒闹海》动画片片段，激发学生的学习兴趣。
2.提问：大家看过《哪吒闹海》的故事吗？对哪吒有什么印象？(二) 初读课文，整体感知 (10分钟)1.学生自由朗读课文，标注生字词。
2.检查生字词的认读情况，教师进行讲解，学生进行练习。
3.学生再次朗读课文，思考：课文主要讲了什么？(三) 细读课文，深入理解 (25分钟)1.分段学习，合作探究：o第一部分（1-4自然段）：哪吒的出生和成长。
引导学生理解“灵珠”、“托塔天王”等词语的含义，体会哪吒的顽皮和天真。
可以进行角色扮演，让学生扮演哪吒，体会其当时的感受。
o第二部分（5-8自然段）：哪吒与龙王的冲突。
引导学生分析哪吒的性格特点：勇敢、冲动、富有正义感。
重点分析哪吒“我打死他！”“我打死他！”的语言，体会其愤怒和决心。
可以引导学生讨论：如果你是哪吒，你会怎么做？o第三部分（9-12自然段）：哪吒的自杀和重生。
引导学生体会哪吒的孝顺和无奈，以及他最终的反抗命运的勇气。
《哪吒闹海》第二课时教案
《哪吒闹海》第二课时教案
【教学要求】1. 能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
2.学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
【教学重难点】复述哪吒闹海的故事
{教具准备】教学、动画片《哪吒闹海》的片头曲和片尾曲
哪吒闹海的记录表
【教学过程】
一、音乐导入
1. (播放歌曲《小英雄哪吒》。
2.学生抢答关于哪吒的知识
3.揭提（板书课题:10.哪吒闹海）
二、精读训练1、学习第一自然段
请学生说说哪吒闹海的原因；用“因为……所以……”的句式说说哪吒闹海的前因后果
2、学习第二至四自然段
用自己喜欢的方式读一遍课文第2---4自然段，想一想，哪吒闹海共闹了几次？每次是怎么闹的？
（1）小组合作完成哪吒闹海的记录表
（2）小组派代表展示问题表
（3）教师读课文中的动词，学生根据动词做动作
（4）教室旁白，请学生上台表演哪吒闹海的过程
三、学习第五自然段
（1）齐读课文，请学生说一说哪吒闹海的结果怎样？
（2）如果你是一名靠打渔为生的渔民，你想对哪吒说什么？
四.学习了哪吒闹海这个神话故事，你认为哪吒是个怎样的人？我们应该学习他的什么精神？
五、复述课文
（1）教师先说说复述的要求：按事情发展的顺序把故事讲清楚
（2）同桌之间讲一讲
（3）教师引导，请学生讲故事讲下去
（4）请学生将这个故事讲给自己身边的人听
七.利用课余时间搜集有趣的神话故事，讲给自己周围的人听在音乐声中结束本次教学
（播放动画片哪吒闹海的主题曲）附板书：
10、哪吒闹海
为民着想敢斗邪恶。
哪吒闹海第二课时精品教案
《哪吒闹海》第二课时教案教学目标：凭借具体的语言文字体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
指导学生抓住关键词语理解课文内容，体会人物特点，引导学生通过朗读来表达他们的感受和体验。
能按事情的发展顺序概述课文，知道怎样做才能生动、形象的复述“哪吒闹海”的故事。
教学过程：一、复习导入1.今天这节课我们继续学习《哪吒闹海》，齐读课题。
2.你发现今天的课题有什么特别之处吗？（“闹”字写的大）联系课文想一想老师为什么把“闹“字写的这么大？（因为课文是围绕”闹”字写的。
）3、哪吒为什么要闹海呢？（板书：为何闹海），通过上一节课的学习，谁来说一说。
谁还会用：因为......所以......“的句式说一说？指名说。
（板书：因为......所以......）师：正因为这样，所以哪吒才决心要治一治他们。
4、你们看，哪吒来“闹海”了！（出示图片）二、一闹1、哪吒是空手而来吗？（不是，对，哪吒是有备而来的，带来了什么法宝？），这就是（一起说：混天绫和乾坤圈）结合图片指名辨析。
2、哪吒带着两件法宝闹了几次海？（三次）又是怎么闹海的呢？（板书：怎么闹海）3、请同学们自读课文第二自然段，找出哪吒第一次闹海最精彩的句子。
（板书：一闹）。
读后指名说。
4、出示课件（他跳进大海------水晶宫也摇晃起来）。
(动词变红色)。
5、请你轻轻读一读句子，想一想这些红色的词有什么特点？（表示哪吒动作的词）在句子中应该怎么读好这些词? 指名读。
从这些词中，你读出了哪吒什么特点？（板书：机敏、勇敢，果断）6、哪吒这一跳，一摆，海面上便掀起了——（引说：滔天巨浪）7、说到“滔天巨浪”这个词，你的眼前仿佛出现了怎样一幅画面？你们看，图上这滚滚波涛，巨大的浪头仿佛都连着天，这就叫做——“滔天巨浪”，怎样读好这个词。
（指名读）8、混天绫不仅掀起滔天巨浪，就连水晶宫也摇晃起来。
“摇晃”是怎样的？你们能坐在位置上表演一下吗？9、这些变色的词同题目中的哪个字联系最紧密？（闹）10、哪吒这一闹住在水晶宫里的龙王会有什么反应？（吓了一跳）11、读到这里，你们觉得哪吒的本领怎么样？（威力无比，法力无边），你们能通过朗读把它表现出来吗？指名读。
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三年级上册《哪吒闹海》第二课时教案
一、教学目标：
正确、流利地朗读课文。
能生动形象地讲讲《哪吒闹海》故事。
学会本课9个生字，两条绿线中的10个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
二、教学重点：
引导学生凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神，。
三、教学难点：
把课文读得正确、流利、有感情，能生动形象地讲讲《哪吒闹海》的故事
四、教学准备：。
五、教学过程：
一、揭题并质疑
今天我们来继续学习《哪吒闹海》，齐读课题。
听写词语
我们先来回忆课文，谁来说说哪吒为什么闹海？
二、围绕“闹”字品读，自主阅读
小哪吒又是怎样闹海的呢？
让小朋友们自由朗读第二至四自然段，边读边思考，可以圈画出一些关键词语，我们要做到不动笔墨不读书。
小组交流、讨论：小哪吒闹了几次？是哪几次？
全班交流：板书：大闹水晶宫
打死夜叉
大败三太子
一闹水晶宫
他这闹是怎么闹的？让我们带着这个问题读第二自然段吧。
我们先来读一读第二自然段。
看看小哪吒是怎样大闹水晶宫的。
哪吒是空手来的吗？哪吒带着两件法宝——混天绫和乾坤圈来了。
混天绫和乾坤圈
一开始是怎么闹海的呢？谁能用自己的话来说说？
出示出示多音字混
你觉得哪几个词语用得好？为什么？
你觉得混天绫的法力怎么样？你怎么知道的呢？
原因一：轻轻一摆，便掀起滔天巨浪
从你的回答中，老师听到了一个好词，这就是——“滔天巨浪”
“滔天巨浪”加点。
读到“滔天巨浪”这个词，你眼前仿佛看到一幅怎样的画面？
出示图片：你们看，图上这滚滚波涛，巨大的骇浪仿佛都连着了天，
这就叫做——“滔天巨浪”。
原因二：混天绫不仅掀起滔天巨浪，就连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
“摇晃”是怎样的？
龙王吓了一跳，你猜他看到了什么？
你们描述的场景都是龙王的看到的，他还听到什么？
非常真切的感受
混天绫的威力可真大，谁能读好这句话？指名读，齐读。
看到这些，听到这些，此时的龙王又是什么样子？
我们再来读一读龙王的表现。
二闹打死夜叉
过渡：
导入：哪吒的混天绫只是一摆，就把龙王给吓了一跳连忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二闹东海斗夜叉。
出示夜叉图你觉得夜叉是一个怎样的人？
出示
想想：夜叉从水底钻出来的时候，心里想些什么？夜叉
还是一个——
面对一个小小的娃娃，夜叉却没有丝毫的怜悯之心，而是举起斧头就砍，多么的残忍、霸道谁来读读这句话？指名读，齐读。
那结果如何？
是啊，哪吒凭借他的——机灵，把夜叉给打死了。
默读课文，看看从哪些词语中可以读出哪吒的机灵，把它圈出来。
指名交流：
①“身子一闪”说明了反应快，很敏捷，机灵。
还能从哪个词语中发现？
②能否给“随即”换个意思相近的词？“随即”就是立刻的意思，说明了哪吒动作迅速，很快。
谁能把哪吒的机灵劲通过朗读表现出来。
③指导朗读。
指名读，男女生读。
哪吒打夜叉费不费力？你又是从哪些词中读出来的？
指名交流：
从“一下”可以看出他不用花多大力气就打死了夜叉。
请你把这种感受读出来。
从“扔”字可以看出哪吒一点也不用力，轻轻地扔出乾坤圈就把夜
打死了。
这么不经打，请你把这种感受读出来。
正是有了法宝乾坤圈，所以不用经过几十、几百回合的厮杀搏斗，就能
把夜叉给制服。
让我们再次来感受乾坤圈的威力。
齐——
0、让我们再次来感受哪吒打死夜叉的精彩一幕。
齐读第二自然段。
课堂作业：《补充习题》第三题
三闹：打败三太子
哪吒的乾坤圈威力无穷，只一回合，狗仗人势的夜*就一命呜呼了。
这下可不得了了，事情可越闹越大了。
龙王听说以后，怎样了？快速读第四自然段，龙王气得——嗷嗷直叫。
谁来演一演此时的龙王？
龙王听说以后，气得嗷嗷直叫：“
！”看看这里的提示，你
准备怎么填？先同桌互相说说。
指名填。
①龙王听说以后，气得嗷嗷直叫：“气死我了，把我们家夜叉给打死了，看
我不宰了你。
”
②龙王听说以后，气得嗷嗷直叫：“气死我了，我们的水晶宫被小毛孩给闹
了呢？”
③龙王听说以后，气得嗷嗷直叫：“小毛孩居然把我们家夜叉打死了，我倒
要看看他有多大本事。
”
所以你们看，他派谁出来了？龙王可把他能干的儿子派去了，他的任务就是捉拿哪吒。
三太子可不是等闲之辈，他可是未来的龙王呀！他的出场方式可不一般，夜*是钻出水面，他可不一样，他是——谁来给大家读读？指名一人读你从跳看出了什么？
出示：三太子跳出水面……便刺。
这句话中要读出三太子气势汹汹的样子来。
三太子跳出水面，齐——
说着，举枪便刺。
哪吒是怎么接招的，谁能用自己的话说说？
根据学生回答出示：小哪吒一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去。
那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。
龙王三太子本领也很大，这时哪吒表现的怎样？
哪几个词语看出来？
裹住了三太子后，哪吒会对他说些什么呢？
虽然龙王三太子来势汹汹，本领也大，但哪吒勇敢、机灵、充满正义，凭着混天绫和乾坤圈这两件法宝打死了他，
老师很敬佩哪吒，你们呢？
让我们怀着对小哪吒的敬佩读好这几句话。
结果如何
经过这么一闹，二闹，三闹，哪吒居然把龙王父子给制服了，这口憋
好久的气终于出了。
结果怎样？
齐读最后一小节
小哪吒三闹东海，搅乱龙宫，打死夜叉和龙王三太子，他的正直、机灵和勇敢使得人们过上了太平生活。
看到这儿，读到这儿，想到这儿，你有什么话要对小哪吒说吗？
你们喜欢哪吒吗？喜欢这个故事么？想把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？练习复述故事，指名说。
五、作业：
回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
再收集一篇神话故事。