青岛版二年级数学下册《三位数加减(不进位不退位)笔算、估算》教案
青岛版二年级数学下册《三位数加减（不进位不退位）笔算、估算》教案学习目标(三维目标)知识与能力：1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能计算几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算。
2、能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。
过程与方法：能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
情感态度与价值观：经历与小组成员的交流，体验解决问题方法的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。
教学重点难点重点：结合具体情境进一步理解加减法的意义；能计算几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算。
难点：能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。
教学准备教学挂图课时安排２课时。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)第1课时一、创设情境，激趣导入。
勤劳的小蜜蜂们整装待发要去采花粉了。
大家想去看看吗？瞧，它们出发了！（出示情境图）谁能利用其中的信息，给大家讲个小故事？学生可能会回答：清晨，小蜜蜂们在大王的命令下，出发去采花粉了。
看，它们的队伍向四个方向出发，其中向北飞的有310只蜜蜂，向东飞的有103只蜜蜂，向南飞的有286只蜜蜂，向西飞的有530只蜜蜂。
二、提出问题，探究新知。
1．根据情境图中的数学信息，你能提出什么数学问题？学生可能会提出许多问题：（1）向西飞和向北飞的蜜蜂一共有多少只？（2）向西飞的比向北飞的蜜蜂多多少只？（3）向北飞和向南飞的蜜蜂一共有多少只？……对于学生提出的可以用本课知识解决的问题板书在黑板上，如不能用本课知识解答的问题（如需要用进位加法或退位减法解答的问题）可让学生写在问题口袋里，在以后的学习中再进行解答。
2．解决第一个问题（根据教学的需要，教师引导学生先来解决向西飞和向北飞的蜜蜂一共有多少只？）向西飞和向北飞的蜜蜂一共有多少只？大家会解决吗？请用自己喜欢的方法解答。
3．集体汇报，交流想法。
学生可能会回答：530＋310=840（只）（1）我是这样想的：因为53个十加31个十等于84个十，84个十是840。
谁和我的方法不同？（2）我是这样想的：5个百加3个百是800，3个十加1个十是40，800加40等于840。
谁和我的方法不同？（3）我是用竖式计算的。
4．指导竖式的书写格式。
大家的方法可真多！那我们今天就重点学习用竖式计算的方法。
教师边说边板演：和两位数加两位数笔算的算理完全相同。
我们把数位对齐，先算个位上是0＋0=0，再算十位上是3＋1=4，最后算百位上是5＋3=8，结果是840。
5．解决第二个问题（根据教学的需要，教师引导学生再来解决向西飞的比向北飞的蜜蜂多多少只？）我们再来解决第二个问题，请大家用竖式的方法写在练习本上。
学生独立计算时，教师进行巡视，对有困难的学生进行及时的指导和帮助。
集体交流并汇报：谁想把你的计算过程和大家来说一说？（学生到实物展台前说出自己的计算过程）学生可能会回答：530－310=220（只）我是这样想的：我把数位对齐，先算个位上是0－0=0，再算十位上是3－1=2，最后算百位上是5－3=2，结果是220。
谁和我的意见不同？（如有不同，让学生说出自己出错的原因，引起大家的注意。
）教师小结：我们刚才研究的就是几百几十加减几百几十的笔算。
大家认为在进行笔算时需要注意什么？学生可能会回答：先要把数位对齐，然后是从个位开始算起。
教师及时的进行评价：你说得非常好，大家在计算时一定要注意××同学提出的这一点。
6．解决第三个问题。
（根据教学的需要，教师引导学生再来解决向北飞和向南飞的蜜蜂一共有多少只？）向北飞和向南飞的蜜蜂一共有多少只？请大家用列竖式的方法写在练习本上。
学生独立计算时，教师进行巡视，对有困难的学生进行及时的指导和帮助。
集体交流并汇报：谁想把你的计算过程和大家来说一说？（学生到实物展台前说出自己的计算过程）学生可能会回答：310＋286=596（只）我是这样想的：我把数位对齐，先算个位上是0＋6=6，再算十位上是1＋8=9，最后算百位上是3＋2=5，结果是596。
谁和我的意见不同？（如有不同，让学生说出自己出错的原因，引起大家的注意。
）三、分组学习，巩固新知。
1．利用情境图，继续解决问题。
大家一定还有许多想解决的问题，下面就请你从黑板上选择一个自己喜欢的问题来解答。
并把你的计算过程在小组里进行交流。
还没有解决的问题可能有：向西飞和向南飞的一共有多少只？向北飞和向南飞的一共有多少只？向西飞和向东飞的一共有多少只？向北飞和向东飞的一共有多少只？向南飞的比向东飞的多多少只？或向东飞的比向南飞的少多少只？学生先用列竖式的方法独立解答自己喜欢的问题，然后和小组的同学进行交流。
教师巡视，并对出现的问题进行指导。
2．集体汇报，了解学生的掌握情况。
哪个小组的同学想和大家说说你们解决的问题？小组成员分别到展台前说出自己的解题过程。
教师提醒有错误的学生及时进行改正。
教师小结：刚才大家解答的是三位数加减三位数（不进位、不退位）的笔算，你知道笔算的方法吗？谁能总结一下？学生可能回会答：我认为：三位数加减三位数（不进位、不退位）的笔算方法和两位数加减两位数的方法一样。
都是要对齐数位，然后从个位算起。
四、课堂小结。
这节课大家都有哪些收获？小蜜蜂辛勤的菜花粉，对你有什么启发呢？学生可能会回答：我学会了三位数加减三位数（不进位、不退位）的笔算方法；我知道小蜜蜂是十分勤劳的，我也要向小蜜蜂学习，做个勤劳的小学生。
……第2课时一、创设情境，复习导入。
同学们，上节课我们去参观了小蜜蜂出发采花粉的情景。
现在让我们再去看看，小蜜蜂又有什么新的行动了。
（课件出示复习题）瞧，小蜜蜂要回家了，你知道它们的家在哪儿吗？学生运用前面所学习近似数的知识连线，并说出自己的理由。
二、提出问题，探究新知。
通过昨天的学习，我们解决了“向南飞和向北飞一共有多少只？”这个问题。
（出示情境图）下面我们把问题改成“向南飞和向北飞一共约有多少只？”你想怎样算呢？请大家来猜一猜。
把你猜的数写在纸片上。
计时10秒，时间到，请大家出示你的结果。
学生在纸片上写出自己猜的结果。
谁想来说说你的想法？学生可能会回答：我是这样想的：我用近似数的方法来解答，286接近300，103接近100。
300＋100=400。
所以大约是400。
谁和我的意见不同？如有不同，指导学生找出错误的原因，进行及时改正。
教师小结：我们把大家用的这个方法叫做估算。
教师边说边板书：286＋103，把每个加数看成和它接近的整百数，286接近300，103接近100，300＋100=400。
所以大约是400。
因为是估算，不是精确数，所以我们用≈，表示约等于400。
三、独立学习，巩固新知。
1．自主练习5估算。
273＋302≈ 297＋401≈ 352＋213≈698－505≈ 709－604≈ 653－421≈新知讲完后，这组题的出现进一步加深了对于知识的巩固和理解。
在进行练习时，注意让学生表达清楚自己的估算过程。
题目中有一些是数是接近整百的数，还有是接近几百几十的数，如：352接近350，653接近650。
引导学生知道：在取一个数的近似数时，是取整百数，还是取几百几十，要视具体的情况而定。
2．自主练习1本题是开放性的题目。
在练习时，可同位合作，拿出计数器，由学生选择自己喜欢的数。
要注意让学生说出计算方法，体会算理。
3．自主练习2本题是利用卡片练习计算的题目，通过练习巩固几百几十加减几百几十的计算方法。
练习时可安排学生在小组内每人选择2个数进行练习，（如：一人选出2个数，其他人进行加减法的计算……）再集体汇报，对有错误的学生提醒及时改错。
4．自主练习3这是一组用竖式计算的练习。
在练习中出现了（29＋540、857－37），这是前面的探索部分没有出现的形式。
重点看学生的书写格式，让学生先独立计算，再到展台前展示自己的计算过程，让学生说一说为什么要这样写，提醒学生要注意对齐数位。
5．自主练习4——摘苹果。
教材为学生设计了一个生动图画，学生在摘苹果时，可让学生选择自己喜欢的方法，可用竖式计算，也可用估算的方法。
在集体汇报时，可此文转自斐.斐课件.园 让学生说说自己的方法，再交流自己的思考过程。
6．自主练习6。
你能提出什么问题？在提问之前，先让学生观察图中所呈现的信息。
谁愿意根据图中的信息来讲个小故事？引导学生发挥自己的想象，把图中的信息进行有效的整理：我们学校在搞“爱护地球、保护家园”活动，瞧，同学们在发传单呢。
小李已经发了165张，小杨已经发了134张，小红拿了456张，还剩230张。
大家根据这些信息，能提出什么问题？学生提出一个问题，全体学生独立解答。
在回答问题时，让学生说说解决问题的策略和计算的方法，并对学生进行环保教育。
7．自主练习6。
（1）卖出的菊花和玫瑰一共是多少枝？（2）卖出的菊花比百合花多多少枝？（3）你认为花店本周该多进一些什么花？分别进多少枝比较合适？（4）你还能提出什么问题？前2题先让学生独立进行解答，再说出自己的计算方法。
第（3）题是根据上周的卖花情况来预测本周情况。
在让学生独立进行解答的基础上交流想法时，要让学生说明自己的理由。
第（4）题，在学生提出问题时，注意是否是根据图中的信息提出的问题，同时也要注意问题是否有意义。
二年级下册数学教案-3.2 三位数加减三位数的估算(不进位不退位)｜ 青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案-3.2 三位数加减三位数的估算(不进位不退位)｜青岛版（五四学制）教学目标1.了解估算的概念和作用；2.掌握三位数加减三位数的估算方法；3.培养学生的计算能力和口算能力。
教学准备教师准备1.青岛版二年级下册数学教材；2.三位数加减三位数的估算练习册；3.计算器。
学生准备1.数学练习册；2.铅笔、橡皮等文具。
教学过程课前导入1.进行一些口算练习，如：60+52=、25+36=、98-42=、76-39=等。
2.给学生布置一道任务：估算一下自己家里三件物品的总价值，并写下估算的过程。
新课讲解1. 估算的概念•估算就是根据已知条件，通过近似值来确定一个更加准确的数值。
•估算的作用在于避免计算过程中的繁琐和出错，使得计算更加高效和准确。
2. 三位数加减三位数的估算方法•三位数加三位数的估算方法：–将三位数的个位、十位、百位分别相加，得到三个数；–将三个数相加，得到近似的数值。
•三位数减三位数的估算方法：–将被减数和减数的个位、十位、百位分别相减，得到三个数；–将三个数相减，得到近似的数值。
3. 例题讲解•例1：估算562+267的和。
–分别计算562和267的个位数、十位数、百位数之和：2+7=9，6+6=12，5+2=7；–将三个数相加得到：9+12+7=28；–所以562+267约等于600+300=900。
•例2：估算764-267的差。
–分别计算764和267的个位数、十位数、百位数之差：4-7=-3，6-6=0，7-2=5；–将三个数相减得到：-3+0+5=2；–所以764-267约等于800-200=600。
练习环节1.让学生打开数学练习册，进行第5页的练习“估算一下”。
2.选择一些同学上台演示他们的估算过程和答案，并让其他同学进行点评和纠正。
3.分发三位数加减三位数的估算练习册，让学生自己练习，老师巡查和指导。
课堂小结1.请一位同学总结今天课堂学习的重点。
2.强调估算的重要性和对计算能力的帮助，鼓励学生在日常生活中学会估算。
小学数学_青岛版二年级下册三位数加减三位数的笔算教学设计学情分析教材分析课后反思
三位数加减三位数的笔算教学内容：本节课是第三单元信息窗3，44至45页，三位数加减法的笔算。
教材简析：在学生掌握了两位数加减两位数的笔算、三位数加减三位数不进位、不退位加减笔算以及认识了万以内数的基础上学习的，为后面进一步学习三位数的连续进位、退位加减作准备。
教材由学生感兴趣的勤劳的小蜜蜂情境中的问题，引发学生对新知识的学习。
教学目标：1．进一步理解加法的意义，掌握求一个数比另一数多多少或少多少的问题的解决方法。
2．让学生经历三位数加三位数（不连续进位、一次退位）笔算计算方法的探索过程，并经历与他人交流各自算法的过程，体验解决问题策略的多样化，并对算法进行比较优化。
3．感受学数学，用数学的乐趣。
教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己学会三位数加减三位数（不连续进位、退位）的笔算。
教学难点：弄清有关进位、退位的算理。
教具准备：多媒体课件（PPT），给学生直观上的感受，引发学生学习的积极性和探索欲望。
教学过程：一、谈话导入新课上节课我们看到了很多小蜜蜂，按各队的路线飞去采蜜，终于找到了果园和花园，（课件出示情境图）今天我们要用这幅图来学习数学知识，比一比哪一位同学在学习中善于动脑，积极思考。
二、观察思考，探索新知1．仔细观察，发现问题仔细观察，你发现了什么？学生自由回答。
2．学生提出问题，师课件展示。
果园到花园有多远？第一队和第二队一共有多少只？第一队比第二队多多少只？从家到果园比从家到花园远多少米？3．解决问题（1）列式解决:果园到花园有多远？）学生列式：592+384(2)探究算法：我们可以用哪些方法来解决问题呢？（3）算法优化。
引导：比较各种计算方法，你喜欢哪种方法，为什么？4．观察这道题的笔算跟以前学习的三位数笔算有什么不同，以前学的没有进位，这道题有一次进位。
揭示课题——这就是今天我们要研究的三位数加三位数（一次进位）笔算。
5. 小组讨论做这样的笔算应注意什么？先把相同数位上的数对齐，再从个位加起，十位满十向百位进1。
二年级下册数学教案-3.2 三位数加减法的笔算(不进位,不退位)｜ 青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案-3.2 三位数加减法的笔算（不进位，不退位）｜青岛版（五四学制）教学目标- 知识与技能- 学生能够理解三位数加减法的基本概念。
- 学生能够正确地进行不进位、不退位的加减法运算。
- 过程与方法- 通过具体的例题，学生能够掌握三位数加减法的运算步骤。
- 学生能够通过练习，提高运算速度和准确性。
- 情感态度价值观- 培养学生对于数学的兴趣和自信心。
- 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
教学内容1. 导入- 通过复习上一节课的内容，引入三位数加减法。
2. 新课导入- 通过具体的例题，介绍三位数加减法的基本概念和运算步骤。
3. 例题讲解- 讲解不进位、不退位的加减法运算方法。
- 通过具体的例题，演示运算过程。
4. 课堂练习- 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结运算方法。
教学方法- 讲授法- 通过讲解，使学生理解三位数加减法的基本概念和运算步骤。
- 例题演示法- 通过具体的例题，演示运算过程，帮助学生更好地理解和掌握运算方法。
- 练习法- 通过课堂练习，巩固学生的运算能力。
- 小组合作法- 通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
教学评价- 课堂练习- 通过课堂练习，评价学生的运算速度和准确性。
- 课后作业- 通过课后作业，评价学生对三位数加减法的理解和掌握程度。
- 口头提问- 通过口头提问，评价学生的理解和表达能力。
教学资源- 教材- 青岛版二年级下册数学教材。
- 教具- 黑板、粉笔、计算器。
教学建议- 在讲解例题时，注意引导学生关注运算步骤和运算方法。
- 在课堂练习时，注意观察学生的运算过程，及时纠正错误。
- 在课后作业时，注意布置适量的练习题，巩固学生的运算能力。
教学反思- 在教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法。
- 在课后，认真批改学生的作业，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。
(完整版)青岛版二年级数学下册三位数加减三位数、两位数(不进位、不退位)的笔算)
三位数加减三位数（不进位、不退位）的笔算[教学内容]《义务教育教科书·数学（二年级下册）》50～51页。
[教学目标]1.结合具体情境进一步理解加减法的含义；能正确笔算三位数加减三位数（不进位、不退位）。
2.能够结合具体情境进行加减法估算，培养估算意识，提高估算能力。
3.经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体验算法多样化，培养初步的抽象概括能力、动手实践能力、应用意识和创新意识，积累数学活动经验。
4.经历与他人交流各自计算方法的过程，在解决简单的实际问题中，体会数学与生活的密切联系，感受学数学、用数学的乐趣。
[教学重点]掌握不进位、不退位的三位数加减三位数笔算。
[教学难点]理解笔算的算理。
[教具准备]课件、小棒、计数器、学习纸。
[教学过程]一、创设情境，自主探索（一）创设情境，激发兴趣师：同学们，上节课我们一起参观了蜜蜂王宫，今天小蜜蜂又在干什么呢？一起来看大屏幕（见图1）！预设：小蜜蜂正在跳“8”字舞。
师：你知道小蜜蜂跳的“8”字舞表示什么意思吗？预设：小蜜蜂发现了花丛，跳“8”字舞可以通知同伴去采蜜。
师：既然发现了花丛，于是小蜜蜂们整装待发去采蜜。
（二）温故知新，蓄势待发课件出示教材中的情境图。
师：仔细观察，从图中你知道了哪些信息？（见图2）预设：小蜜蜂们分成了4队去采蜜，一队320只去杏园，二队210只去苹果园，三队86只去桃园，四队103只去梨园。
根据学生回答，点击课件图中的相应内容，在右边依次显现相关信息。
谈话：根据这些数学信息，你能提出一个一步计算的数学问题吗?预设：生1：一队和二队一共有多少只小蜜蜂？生2：一队比二队少多少只小蜜蜂？生3：二队和三队一共有多少只小蜜蜂？教师根据学生的回答，随机板书本节课要解决的问题。
师：要解决一队和二队一共有多少只小蜜蜂？需要用到哪两个数学信息啊？怎样列式？二队和三队一共有多少只小蜜蜂？怎样列式？根据学生回答，教师适时板书：320+210，210+86，追问：为什么要用加法？小结：把几部分合起来就要用加法计算。
青岛版小学数学六三制二年级下册【三位数加减法的笔算、估算(信息窗2)】参考教案1
青岛版小学数学六三制二年级下册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习知识吧《三位数加减法的笔算、估算》参考教案教学内容：青岛版二年级下册50-53页。
教学目标：1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能计算几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算。
2、能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。
3、能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
4、经历与小组成员的交流，体验解决问题方法的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。
教学过程第1课时一、创设情境，激趣导入。
勤劳的小蜜蜂们整装待发要去采花粉了。
大家想去看看吗？瞧，它们出发了！（出示情境图）谁能利用其中的信息，给大家讲个小故事？学生可能会回答：清晨，小蜜蜂们在大王的命令下，出发去采花粉了。
看，它们的队伍向各个地方出发，其中一队有320只蜜蜂，二队有210只蜜蜂，三队有86只蜜蜂，四队有103只蜜蜂。
二、提出问题，探究新知。
1．根据情境图中的数学信息，你能提出什么数学问题？学生可能会提出许多问题：（1）一队和二队的蜜蜂一共有多少只？（2）二队比一队的蜜蜂少多少只？（3）二队和三队的蜜蜂一共有多少只？……对于学生提出的可以用本课知识解决的问题板书在黑板上，如不能用本课知识解答的问题（如需要用进位加法或退位减法解答的问题）可让学生写在问题口袋里，在以后的学习中再进行解答。
2．解决第一个问题（根据教学的需要，教师引导学生先来解决一队和二队的蜜蜂一共有多少只？）一队和二队的蜜蜂一共有多少只？大家会解决吗？请用自己喜欢的方法解答。
3．集体汇报，交流想法。
学生可能会回答：320＋210=530（只）（1）我是这样想的：因为32个十加21个十等于53个十，53个十是530。
谁和我的方法不同？（2）我是这样想的：3个百加2个百是500，2个十加1个十是30，500加30等于530。
新青岛版(六三制)数学二年级下册《不进位、不退位的三位数的加减法的笔算、估算》第二课时公开课教学设计
不进位、不退位的三位数的加减法的笔算、估算（二）●设计说明教学内容P50页信息窗1第3个小红点教材简析不进位、不退位的三位数加减笔算和估算是在学生掌握了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上学习的，为后面进一步学习三位数的进位、退位加减法作准备。
教材情境图呈现的是蜜蜂王国中勤劳的小蜜蜂准备出发采花粉的情境，上千只小蜜蜂准备向不同地方飞去。
通过图中提供的数据，引导学生提出问题，从而引发对几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算和估算方法的学习。
教材中由学生感兴趣的勤劳的小蜜蜂情境中的问题，引发学生对新知识的学习，有利于激发学生积极地投入到提出问题、解决问题的学习活动中去，培养学生的应用意识。
教学目标教学知识点能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。
能力训练要求能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
情感与价值观要求经历与小组成员的交流，体验解决问题方法的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。
教学重难点充分利用估数来计算不进位、不退位的三位数加减。
●课时安排第2课时，总2课时●教学准备教师准备投影片●教学过程一、复习1、写出下列数的近似数46的近似数是（），252的近似数是（），2091的近似数是（），591的近似数是（），3126的近似数是（），5914的近似数是（），2、怎样确定一个数的近似数？一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数，方便记忆。
二、创设情境，引入新课师：同学们，上节课我们去参观了小蜜蜂出发采花粉的情景。
现在让我们再去看看，我们还有那些问题没有解决？生：三、四两队大约有几百只？三、通过做一做、议一议，探究新知1、做一做出示情境图师：三队去桃园，86只，四队去梨园，103只，两队大约有多少只呢？师：你想怎样算呢？把你的想法写出来。
限时10秒，看谁猜得准。
师：谁想来说说你的想法？生：我用近似数的方法来解答， 86接近100，103接近100。
小学数学青岛版二年级下册三位数加减三位数(不进位或不退位)+教案
小学数学青岛版二年级下册教案信息窗2三位数加减三位数（不进位或不退位）课前预习案：教学内容：课本50—53页教学目标：1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。
2、掌握竖式计算的规范书写。
3、培养学生解决问题的能力。
4、对学生进行绿化环境的教育。
教学重点：1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。
2、培养学生解决问题的能力。
教学难点：掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。
教学准备：教材第50——51页主题图。
课堂教学案：一、教学准备教师出示两位数加的算式卡片，让学生抢答。
二、创设问题情境1、出示主题图，让学生观察，说说图上的内容。
蜜蜂们都在干什么？他们为什么要这样做呢？2、出示问题：飞去杏园的和飞去苹果园的一共有多少只？4、请一个同学板演，其余同学自己在练习上写出算式。
5、订正算式。
6、看看这两个加数都是什么数？7、揭题：这就是我们今天要一起学习的几百几十的加法。
（板书课题）三、教学探究新知1、现在我们再动动脑，想一想应该怎样计算。
2、提出要求：（1）先独立计算。
（2）计算完成后同桌交流。
3、组织学生汇报。
用口算。
因为32+21=84 所以320+210=530用竖式计算。
百位、十位和个位分别对齐，然后从个位开始算起。
4、同学们能想到两种那么好的方法来计算，而且还提醒我们竖式应该怎样计算。
我们写竖式的时候要注意每个数位上的竖对齐，从个位加起。
口算320+210，算了32+21后要记得在末尾再写上0。
……同学们很棒，那么你能提醒一下小伙伴们，我们在计算中哪些地方要特别小心吗？5、460-130同学们能用竖式计算吗？自己试一试，然后师生共同交流。
课后拓展案：1、基本技能：第52页第1、2题的练习。
2、拓展应用：课本53页第6题。
（1）说说图意。
（2）根据图上问题列式计算。
（3）根据变化的数据进行计算。
3、点燃思维：想一想：最小三位数加上最小四位数和是多少？教学总结：通过今天的学习你有哪些收获？与同伴交流一下。
二年级下册数学教案-3.2 三位数加减三位数的估算(不进位不退位)｜ 青岛版(五四学制)
《三位数加减三位数的估算(不进位不退位)》【教学内容】青岛版小学二年级数学下册41页，三位数加减三位数的估算。
【教学目标】1．使学生会正确估算不进位和不退位的三位数加减法的方法。
2．认识约等式，学会估算算式的写法和读法。
3．使学生能够结合具体情境，进行加减法估算，培养估算意识。
4．激发学生对数学的学习兴趣，培养学生主人翁意识，体验成功的快乐。
【教学重点】会正确计算三位数加减噢三法的估算。
【教学难点】在理解的基础上掌握估算的方法，具有一定的估算意识。
【教具准备】课件和答题卡。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣师：同学们，上个星期天老师去超市购买了一个电饭煲，大约用了200元钱，你能猜猜这个电饭煲多少元钱吗？板书：大约200元生：......老师根据学生的回答，选出相关的数据板书在黑板上。
师：同学们，准确的结果只有一个，你们怎么说了这么多，能说说你是怎么想的吗？（这些数都接近200.）200是这些数的近似数。
师：在超市里，我看到了各种商品都有价格标签，你知道它们都接近哪个整百数吗？课件：电饭煲192元手表103元自行车815元师：你能找出它们的近似数吗？生：192元≈190元生：103元≈100元生：815元≈800元师：同学们真了不起，这就是我们前面学过的近似数，这节课我们继续学习和近似数相关的知识。
二、合作交流，探究新知。
1、师：同学们，上节课我们走进蜜蜂王国，知道了小蜜蜂们整装待发要去不同的果园去采集花粉。
从图中我们知道了去每个果园的小蜜蜂的只数，并解决了几个问题，还有哪个问题没解决呢？（课件出示信息和问题）生：三、四两队大约有几百只？师：老师发现我们班的孩子的反应很快，也很会回答问题。
这节课我们就来解决这个新问题，大家愿意一起研究吗？课件出示第三个红点的问题：三、四队大约有几百只？2、引导：请同学们细心的读题，看看这道题和我们原来见过的题目有什么不一样吗？（这道题里多了一个“约”字。
）谁知道“约”什么意思？同位交流。
五四制青岛版二年级下册数学3.2三位数加减法(不进位、不退位)和估算教学课件
例题讲解
一队和二队一共有多少只 ？ 320 + 210 = 530（只）
一队有320只 。 二队有210只 。
3个百加2个百是5个百
2个十加1个十是3个十
5个百加3个十是530
第四页，共十八页。
例题讲解
一队和二队一共有多少只 ？ 320 + 210 = 530 （只） 32个十加21个十等于53个十
（1）405+214=619（棵）
答：梨树和石榴树一共有619棵。 （2）389-214=175（棵）
答：石榴树比苹果树少175棵。
第十七页，共十八页。
4. 4
6 9
7 8 2
第十八页，共十八页。
百十 个 位位位 3 20
－ 2 10 11 0
第七页，共十八页。
一队有320只 。 二队有210只 。
例题讲解
二队和三队一共有多少只 ？ 210 + 86 = 296 （只）
用计数器算一算。
百十 个
296
第八页，共十八页。
二队有210只 。 三队有86只 。
例题讲解
二队和三队一共有多少只 ？
210 + 86 = 296 （只）
第十一页，共十八页。
培优例题
例1.邮局距电影院多少米？
第十二页，共十八页。
规范解答： 可能一：邮局在中间。 350-240＝110（米）
可能二：学校在中间。
350+240＝590（米）
答：邮局距电影院110米或590米。
第十三页，共十八页。
培优例题
例2.小伟花 288 元买了一个足球和一副羽毛球拍，足球比羽毛球
三队有86只 。
四队有103只 。
三位数不进位加法和不退位减法(教案)-二年级下册数学青岛版
教案：三位数不进位加法和不退位减法教学目标：1. 让学生理解三位数不进位加法和不退位减法的概念。
2. 培养学生进行三位数不进位加法和不退位减法运算的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 三位数不进位加法和不退位减法的运算方法。
2. 学生能够准确进行三位数不进位加法和不退位减法的运算。
教学难点：1. 学生能够理解并运用三位数不进位加法和不退位减法的概念。
2. 学生能够灵活运用数学知识解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的加法和减法知识。
2. 提问：同学们，我们已经学过两位数的加法和减法，那么你们知道三位数的加法和减法吗？二、新课讲解1. 讲解三位数不进位加法的概念。
- 不进位加法：在加法运算中，当某一位的和大于等于10时，不向前进位，只保留个位数。
2. 讲解三位数不退位减法的概念。
- 不退位减法：在减法运算中，当某一位的被减数小于减数时，不向前借位，只保留个位数。
3. 示例讲解三位数不进位加法和不退位减法的运算方法。
- 以具体的例子进行讲解，让学生理解并掌握运算方法。
三、课堂练习1. 发给学生练习题，让学生独立完成。
2. 对学生的练习进行讲解和指导。
四、总结与拓展1. 对本节课的内容进行总结，强调三位数不进位加法和不退位减法的概念和运算方法。
2. 提问：同学们，你们能想出一个生活中的例子，用到了今天学的三位数不进位加法和不退位减法吗？3. 引导学生思考并分享自己的例子。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了三位数不进位加法和不退位减法的概念和运算方法。
在教学过程中，要注意引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学思维和应用能力。
同时，要注意学生的个别差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们能够理解和掌握所学知识。
重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一部分，需要进行详细的补充和说明。
教学过程是整节课的核心，包含了导入、新课讲解、课堂练习和总结与拓展等环节。