学校对语言文字规范化工作检查和改进的措施
语言文字检查和改进措施
新县一中普及普通话和用字规范化检查和改进措施为全面贯彻实施《国家通用语言文字法》，迎接上级对我校语言文字评估工作，认真做好普通话普及和用字规范化工作，从宣传发动、集中培训、自查自纠等方面进行落实，通过检查，进一步明确有关制度，并提出如下措施：一．存在的问题1.班级教师能坚持在教学中运用普通话，但是在与家长交流时有时没有坚持说普通话。
2.后勤人员的普通话坚持不够，在学校未说普通话的情况还普遍存在。
3.学生与教师交流能说普通话，但是在与同伴交流时不能坚持说普通话。
4.教职员工还存在写错别字的现象。
二、改进措施为了进一步推进我校普及普通话和使用规范字工作进程，特制定如下改进措施。
1.进一步提高认识，明确语言文字工作的目标和要求。
（1）要让普通话成为学校的教学语言、校园语言，成为学校工作用语和服务用语。
（2）提高我校教师普通话水平。
全体教职员工要积极参加普通话培训与考核全体教师要达到二级乙等及以上水平。
教师要实行持普通话等级证书上岗制度。
（3）要把学习文字规范知识、提高文字应用水平作为业务进修的常规内容，并以此作为教师教学基本功考核条件之一。
要求做到一日活动中师生交流都要使用普通话。
教师板书、备课、写评语等要使用规范字。
2.明确职责，形成语言文字工作齐抓共管的良好局面。
（1）我校语言文字规范化工作领导小组对全园语言文字工作进行统筹规划、协调指导、监督检查，指导推广普通话和使用规范字，负责做好教职工普通话培训工作。
（2）各班级教师要抓好学生的语言文字规范工作，定期开展丰富多彩的活动，在活动中提高学生规范使用语言文字的能力。
要求学生在校一律使用普通话。
（3）每学期，学校将举行讲故事、诗歌朗诵、演讲等比赛，通过比赛，提高教师和学生的语言文字素养。
（4）学校安排专人推广普通话和使用规范汉字工作，将普通话作为考核教师能力水平的内容之一，激励教师积极参加普通话培训，发挥教师推广普通话的表率作用。
3.加强领导，建立健全语言文字工作的各项保障措施（1）语言文字工作要在领导小组的组织下，纳入学校发展和精神文明建设总体规划，作为加强学校管理、树立学校形象、提高全校师生素质的一项重要内容来抓。
规范用语检查情况及整改措施3篇用语检查整改情况记录表
规范用语检查情况及整改措施3篇用语检查整改情况记录表下面是我分享的规范用语检查情况及整改措施3篇用语检查整改情况记录表，供大家参考。
规范用语检查情况及整改措施1树贤中学不规范用字检查情况及改进措施为了培养我校师生热爱祖国语言文字的情感，增强他们规范使用语言文字的自觉性，养成讲普通话、写规范字的良好习惯，按照学校工作计划安排及规范校园用语用字的相关制度，学校于9月15日至10月15日组织学校语言文字领导小组成员，对校园用语用字进行了全面、细致、深入地检查。
现将我们的检查情况和改进措施汇报如下：一、检查中存在的情况统计从检查校园教室所张贴的宣传标语、规章制度、名人名言等方面看，存在的主要问题是：1.宣传标语破损脱落11处,如墙上钛金字名人名言等，现已整改9处。
2.标点符号不规范11处，如《中小学生安全应知应会50条》《食堂五常管理法》等中有“1、”而正确为“1.”等问题较为普遍，即阿拉伯数字后应用点号，现在已全部整改完毕。
3.汉字拼音不规范4处，现在已全部整改完毕。
4.乱涂乱画2处，现在已全部整改完毕。
总共发现26处不规范用字，已整改24处，还有2处下一步继续整改。
二、改进的主要措施根据检查中存在的情况，学校及时召开了行政会和语言文字工作领导小组会议，对存在的问题提出了如下整改措施：1．加大宣传力度，完善规范用语用字制度。
学校利用国旗下讲话、广播站、黑板报、大队部、作业展、朗读比赛和普通话征文等活动，大力宣传相关规章制度和措施，提高师生使用规范字、规范话的意识，形成良好的使用规范语言文字的氛围。
学校语言文字工作领导小组要进一步明确各自的分工，在各项制度基本健全的基础上，狠抓制度的落实，切实保证将每一项工作落到实处。
2．发挥教师的示范带头作用。
教师要身体力行，在规范使用语言文字方面为学生做好示范，要求做到课堂教学和师生交流使用普通话，作业批改、板书设计写规范字，并以此作为教师教学基本功考核条件之一。
学校教务处负责全校语言文字规范工作的检查和改进工作，发现问题，督促有关教师和学生及时改正。
语言文字规范工作检查及改进措施
荣成市第二十三中学公用笺
━━━━━━━━★━━━━━━━━荣成市第二十三中学语言文字规范工作检查及改进
措施
自查情况：
一、学校形成了完整的推普工作管理体系，以此作为推普工作有序进行的良好保障；
1、成立学校语言文字工作领导小组；
2、形成学校语言文字工作管理网络；
3、明确学校语言文字工作条线管理职责；
4、建立学校语言文字工作奖惩制度；
二、校园文化建设中贯彻落实语言文字工作的内容；
1、校园中树立“树立语言归法意识，提高民族文化素质”的推普宣传牌；
2、利用每一次“推普周”活动的契机，使得全校师生参与到规范使用汉语言文字的行列中；
3、将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务考核、职务晋升、评优评先等的基本内容和条件，倡导推广普通话，人人有责的意识。
4、加强对学生了解国家语言文字法律法规的宣传，将语言文字规范意识和应用能力纳入学生管理要求，以及各类学生评优评先活动的基本条件。
5、广泛组织全校师生参加市区各级语言文字方面的竞赛活动，树立
良好的普通话使用规范化意识。
改进措施：
1、学校语言文字工作要成为一种长效管理，不能仅仅停留在“推普周”活动或其他的一两次活动；
2、完善学校的语言文字工作的档案管理，使各项文件资料以及活动记录都能够落实在案，便于总结和检查。
3、个别刚刚转入的学生，方言、土语比较多，还有待于在今后的教学中给予帮助，要求语文教师加强个别指导。
4、在一个班的板报中，发现个别不规范字。
今后，班主任要注意检查，并发挥监督作用。
5、个别教师的教案中有不规范用字，已提醒教师注意并加以改进。
学校语言文字工作检查记录及整改情况
学校语言文字工作检查记录及整改情况检查记录：近期，为了提升学校语言文字工作质量，为学生提供更优质的教育环境，我们进行了一次全面的语言文字工作检查。
在此次检查中，我们主要关注以下几个方面的内容：书面语规范、口头表达能力、文字规范与使用等。
一、书面语规范1. 学生作文针对学生作文，我们检查了选定的学生作文，并进行了详细的评审。
从作文的内容、结构、语法、用词等方面进行了全面的评估。
结果显示，大部分学生在文采、条理和语法方面都有很好的表现。
然而，还存在一些问题需要改进。
一方面，部分学生在作文中出现了语法错误，如主谓不一致、时态错误等。
另一方面，有些学生在表达观点时欠缺连贯性，缺乏清晰的逻辑思维。
2. 教师批改作业教师批改作业是评估学生语言文字工作的重要环节之一。
我们抽查了部分教师的作业批改情况，并对批改标准进行了分析。
检查结果显示，大部分教师在批改作业时认真负责，批改标准相对较为统一。
然而，个别教师对于语法和逻辑错误的指正不够明确，往往只给出“不对”或“错了”等简短的批注，缺乏具体的教导和解释。
二、口头表达能力1. 学生口语表达我们进行了一次学生口语表达能力的抽样测试。
通过针对学生进行的对话、演讲以及课堂互动等情况的观察和评估，得出了如下结论。
在一般情况下，学生的口语表达能力尚待提高。
虽然大部分学生愿意参与课堂互动，并表达了自己的观点，但存在一些表达不清晰、用词不准确、语速过快等问题。
2. 教师教学能力我们观察了一些老师在教学中对学生的提问和回答能力，并对其进行了评估。
调查发现，大部分老师在提问和回答过程中表现出良好的语言表达能力，能够清晰明确地传达知识点。
然而，个别老师提问的方式不够灵活多样，导致学生思维的局限性和被动性。
整改情况：针对以上检查中发现的问题，我们采取了以下一系列整改措施。
一、书面语规范1. 学生作文：增加书写规范性的练习，注重句子结构和语法知识的掌握。
开展定期的作文辅导，并鼓励学生积极参加校内外写作比赛，提高他们的写作水平和文采。
关于普及普通话和用字规范化检查改进措施
关于普及普通话和用字规范化检查改进措施普及普通话和用字规范化是提高国民素质和促进社会进步的重要任务。
以下是一些改进措施：1.加强普通话推广教育：在学校、社区、媒体等各个渠道，增加普通话教学和宣传活动。
培养学生正确运用普通话的习惯，提高听说能力。
2.加强师资培训：提升教师普通话水平，加强教师对普通话教学的专业知识和技能的培养。
制定相应的师资培训课程，推广普通话教学的最佳实践。
3.完善普通话教材和学习资源：编写与时代需求相适应的普通话教材，结合现代科技手段，创造更多能激发学生学习兴趣的学习资源。
例如，开发智能手机应用程序或在线学习平台，提供普通话学习课程和互动练习。
4.加强社会宣传和倡导：通过广告、宣传片和社会活动等方式，宣传普通话的重要性，倡导全社会共同使用普通话。
各级政府可以组织普通话宣传周或日，引发公众对普通话的关注和认同。
5.加强用字规范化检查和改进：政府可以加强对公共场所、媒体和网络的语言使用监督和检查，严厉打击使用不规范字词和乱用外来词的行为。
同时，加强对公众进行规范用字的教育和培训，提高大众对正确用字的意识和重视程度。
6.提供用字规范参考工具：开发智能手机应用程序或在线工具，提供用字规范参考和纠错功能。
用户可以通过输入文字，即时获得用字规范化的建议和改进意见。
7.营造良好的语言环境：政府、学校和社会各界应共同努力，营造一个尊重和重视用字规范化的语言环境。
通过宣传、奖励和示范等途径，引导公众形成正确、规范的语言习惯。
总之，要实现普及普通话和用字规范化，需要加强教育宣传、加强监督和检查、提供工具和资源等多方面的综合措施。
这将有助于提高语言素质，促进社会文明进步。
语言文字规范化检查情况及改进措施
语言文字规范化检查情况及改进措施语言文字规范化检查情况及改进措施：
一是继续加大语言文字工作宣传力度，营造更加浓厚的工作氛围。
切实增强干部职工学普通话、用规范字的责任心和紧迫感。
真正认识到在当前开展语言文字工作是全面贯彻《国家通用语言文字法》的要求，是个人基本素质和服务技能的重要体现，是实现宣传思想文化工作更快发展的迫切需要，必须变被动为主动，坚持自我加压，不断提高自身的语言文字水平。
二是切实加强语言文字工作教育培训力度。
要坚持正确的教育培训方向，合理划分职责，分解任务目标，不断拓宽受教育面，延伸教育层次，强化培训效果。
要灵活采取多种培训方式，做到全面教育与重点教育相结合，因人制宜，有的放矢。
三是建立语言文字工作长效机制。
做到经常抓，抓经常。
针对干部队伍文化结构、政治业务素质情况，随同业务部署一块制定培训计划，做到有重点，有计划，有安排。
四是要不断建立和完善语言文字工作制度体系，做到事无巨细皆有章可依，有制可循。
五是要抓好制度落实。
坚持领导带头，各方面密切联动，搞好协调配合，坚持出实招，求实效，坚持真追实究，加强监督检查。
幼儿园对语言文字规范化工作检查和改进措施
龙都幼儿园对语言文字规范化工作检查和改进的措施为了培养我园师生热爱祖国语言文字的情感,增强他们规范使用语言文字的自觉性,养成讲普通话、写规范字的良好习惯,按照幼儿园工作计划安排及规范校园用语用字的相关制度，幼儿园于9月8日至9月14日组织幼儿园语言文字领导小组成员，对校园用语用字分五个方面,即校园、教室、教师、学生、幼儿园公文等进行了全面、细致、深入地检查。
现将我们的检查情况和改进措施汇报如下：一、检查中存在的情况1．校园：从检查校园所张贴的宣传标语、宣传栏等方面看,存在的主要问题是：文字排列格式不合规范，如段落首行要空两格的，由于考虑排版的需要，结果只空了一格,或者根本没有；缺少必要的标点符号;横竖排版没有统一,对学生认读造成困难；存在个别别字等。
2．教室：从检查各班教室所张贴的名人名句和家园联系栏，发现存在以下问题：标点符号不规范现象，如文中有“1、"而正确为“1.”等问题；用字不规范现象，如“习惯"写成“习贯”、“启事”写成“启示”等。
3．教师:从检查教师的教学用语、计划、教案、总结、论文、课件、板书、作业批改和其他材料中，发现存在的主要问题是：教师之间、师生之间交流有少数人不用普通话；教案等序号书写有少数人不规范;有个别教师存在错别字现象等。
4．学生:在检查学生的校园用语、作业（有错字要改正）、识字、书写（要按笔顺）等方面，存在以下情况：书写格式不合规范，这种情况比较普遍；写字缺点少横，不够端正,笔顺不符合要求；读书、说话发音不标准,甚至存在本地音现象；校园交谈个别学生不用普通话等.5．幼儿园公文：通过检查幼儿园、各处室公文、计划、总结等，发现存在如下问题：标点符号使用不正确,如“1、”“2、”等,正确是“1。
”“2.”；“A、”“B、”；正确是“A.”“B.";年份中中文数字的“零”使用不当，写成“0”或者“o”,正确是“○”；序号使用不正确，如在“一、"后，应用“（一）”，但存在“(一)”地前，而“一”在后等。
学校对语言文字规范化工作检查和改进的措施
2016—2017学年语言文字工作检查和改进措施经过师生的共同努力，虽然我校在语言文字工作方面取得了一些成绩，但我们也清楚地看到自己的不足：如学生中个别借读生由于方言太重，普通话不标准。
教师在教学、集体活动、会议中能够使用普通话，但教师间的交谈还没有养成讲普通话的习惯。
另外，师生的评优制度中对语言文字工作情况还须重视。
个别学生还有写错别字和书写笔顺不正确的现象，针对上述问题特制定如下改进措施：一、创设规范的语言文字校园环境。
校园内设立宣传语言文字规范化的标语，其它内容的标语、室牌、指示牌及宣传横幅一律使用规范文字。
二、充分发挥监督岗的作用，课间在校园、走廊发现不说普通话的师生，当场批评并令其纠正，并在当月的班级校务日志中扣分。
三、语文教师要加强口语课和写字课的教学研究。
确保学生普通话标准，汉字书写规范。
学校语言文字工作小组和班级监督小组要采用定时、不定时相结合的办法进行检查，发现问题及时纠正。
四、各学科教师都要注意纠正学生不正确的读写姿势和错误的书写笔顺。
五、教师必须自我加压，苦练普通话和汉字书写基本功，学校每学期进行一次检查，成绩记入期末考评。
优秀者才有资格参加各级优质课比赛（或出示各级公开课）。
六、抓好学生的语言文字规范工作。
要求学生在校一律使用普通话。
作业字迹工整，能写一手工整、美观的字。
七、开展活动，在活动中提高学生规范使用语言文字的能力。
每学期，学校将举行讲故事、朗诵、演讲、改错别字等比赛。
通过比赛，提高学生的语言文字素养。
八、学校教务处负责全校语言文字规范工作的检查和改进工作，发现问题，督促有关教师和学生及时改正。
希望我校师生共同努力，将我们的语言文字工作再上一个新台阶。
豪迈小学2017年3月13日。
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2016—2017学年语言文字
工作检查和改进措施
经过师生的共同努力，虽然我校在语言文字工作方面取得了一些成绩，但我们也清楚地看到自己的不足：如学生中个别借读生由于方言太重，普通话不标准。
教师在教学、集体活动、会议中能够使用普通话，但教师间的交谈还没有养成讲普通话的习惯。
另外，师生的评优制度中对语言文字工作情况还须重视。
个别学生还有写错别字和书写笔顺不正确的现象，针对上述问题特制定如下改进措施：
一、创设规范的语言文字校园环境。
校园内设立宣传语言文字规范化的标语，其它内容的标语、室牌、指示牌及宣传横幅一律使用规范文字。
二、充分发挥监督岗的作用，课间在校园、走廊发现不说普通话的师生，当场批评并令其纠正，并在当月的班级校务日志中扣分。
三、语文教师要加强口语课和写字课的教学研究。
确保学生普通话标准，汉字书写规范。
学校语言文字工作小组和班级监督小组要采用定时、不定时相结合的办法进行检查，发现问题及时纠正。
四、各学科教师都要注意纠正学生不正确的读写姿势和错误的书写笔顺。
五、教师必须自我加压，苦练普通话和汉字书写基本功，学校每学期进行一次检查，成绩记入期末考评。
优秀者才有资格参加各级优质课比赛（或出示各级公开课）。
六、抓好学生的语言文字规范工作。
要求学生在校一律使用普通话。
作业字迹工整，能写一手工整、美观的字。
七、开展活动，在活动中提高学生规范使用语言文字的能力。
每学期，学校将举行讲故事、朗诵、演讲、改错别字等比赛。
通过比赛，提高学生的语言文字素养。
八、学校教务处负责全校语言文字规范工作的检查和改进工作，发现问题，督促有关教师和学生及时改正。
希望我校师生共同努力，将我们的语言文字工作再上一个新台阶。
豪迈小学
2017年3月13日。