中国教育信息化发展状况分析
教育信息化的现状与未来发展趋势
教育信息化的现状与未来发展趋势随着科技的飞速发展，教育信息化已成为教育领域的一项重要趋势。
本文将探讨教育信息化的现状，并对其未来发展趋势进行预测。
一、教育信息化的现状当前，教育信息化已在全球范围内得到广泛应用。
信息技术在教育领域的应用已从最初的计算机辅助教学，发展到全面的信息化教育。
如今，互联网、大数据、人工智能等新兴技术正深度融合到教育教学中，为教育带来了革命性的变革。
1.信息技术与教育的融合信息技术与教育的融合已成为教育信息化的核心。
通过将信息技术引入教学，可以激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
例如，在线教学平台的出现，使得优质教育资源得以共享，打破了地域限制，让更多学生有机会接受优质教育。
2.数字化资源建设数字化资源建设是教育信息化的重要组成部分。
通过建设数字化课程、数字图书馆、在线学习平台等，可以丰富教学资源，提高教学效率。
同时，大数据技术的应用，可以分析学生的学习情况，为教师提供个性化教学的依据。
3.智慧教育的发展智慧教育是教育信息化的一项重要趋势。
通过利用物联网、云计算、大数据等先进技术，可以实现教育资源的优化配置，提高教育管理的智能化水平。
智慧教育的出现，为教育带来了更为便捷、高效的学习方式。
二、未来发展趋势1.人工智能在教育领域的应用随着人工智能技术的不断进步，人工智能将在教育领域发挥越来越重要的作用。
未来，人工智能将深度融合到教育中，从教学评估、智能辅导、智能评价等多个方面为教育带来变革。
例如，智能机器人可以通过分析学生的学习数据，为教师提供个性化教学的建议；智能评价系统则可以根据学生的学习表现，实时调整教学策略，提高教学效果。
2.虚拟现实与增强现实技术在教育中的应用虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术为教育提供了全新的方式。
这些技术可以为学生提供沉浸式的学习体验，激发学生的学习兴趣。
未来，VR/AR技术将在各类学科教学中得到广泛应用，如历史、地理、生物等需要实地考察的学科，通过VR/AR技术可以让学生在家中就能获得与实地一样的体验，从而提高学习效果。
中国教育信息化发展报告
中国教育信息化发展报告摘要：本文对中国教育信息化的发展现状进行了综合分析和评估。
着重探讨在线教育、智能化教学以及学生个性化学习等方面的发展趋势及其对教育产业的影响。
通过对国内外相关研究和政策的分析，本文提出了一系列促进教育信息化发展的建议。
关键字：教育信息化，在线教育，智能化教学，个性化学习，促进发展正文：一、中国教育信息化现状随着互联网技术的迅猛发展，中国教育信息化发展步伐加快。
从“教育信息化”被提出到现在，中国教育信息化经历了从无到有、从小到大的发展过程。
目前，教育信息化已成为教育发展的重要战略，各级政府和教育机构也加大了对教育信息化工作的支持和投入。
二、在线教育发展趋势在线教育是教育信息化中的重要组成部分。
当前的在线教育形式多种多样，包括网络课程、微课、直播课、智慧课堂等多种教学模式。
在线教育具有灵活性强、资源丰富、学习效果好等优点，得到了越来越多人的认可和接受。
发展在线教育对于扩大教育资源，提高教育均衡性，促进教育公平化具有积极意义。
三、智能化教学的发展随着人工智能技术的不断发展应用，智能化教学也成为未来教育的趋势之一。
智能化教育可以根据学生的个体差异和学习风格，智能匹配课程内容和教学方法，实现对学生个性化的学习支持和辅助。
智能化教学对于提高教育教学质量和效率，推动教育均衡发展具有重要意义。
四、个性化学习的探索个性化学习是指把学习者个体的差异、需求、风格和兴趣等因素纳入到学习的过程中，利用技术手段开发出针对个性化特征的学习资源、工具和环境，提供相应的辅导和支持。
个性化学习，可促进学生的自我管理、自我导向和自我评估等能力的发展，对于促进学生终身学习、创新能力和综合素质的提升也具有重要作用。
五、促进教育信息化发展的建议1.加强资金投入：加大教育资金投入，优化教育信息化设施和基础设施建设。
2.制定相关政策：完善教育信息化政策法规，明确各级政府、学校和企业的职责和任务。
3.加强研究和开发：加大智能化教育技术、个性化学习平台的研究和开发力度，注重引导教育科技企业创新。
教育信息化技术的发展现状和未来趋势
教育信息化技术的发展现状和未来趋势随着信息技术的快速发展和普及，教育信息化技术的应用日益广泛。
从传统的黑板白纸、书本教学到用电子设备、网络等高科技手段辅助教学，教育信息化已经深刻地改变了传统教育的方式和形式。
在这篇文章中，我们将探讨教育信息化技术的发展现状和未来趋势。
一、教育信息化技术的发展现状1.在线教育的兴起随着电子商务的发展，快递物流的普及，网络购物的普及，人们所处的生活环境已经由原来的线下逐渐转向了线上。
在线教育的出现，让学生能够在没有时间和空间限制下进行在线学习，无论是在家里、咖啡厅还是在公共场合，只要有wifi就能随时随地学习。
2.教育硬件设备的普及近年来，各种教育硬件设备，如电子白板、智能投影仪、数字教材、云端教学、学生平板等，也已掀起一股风潮。
这些教育硬件设备的出现，有效地提高了教学质量。
同时，也方便了同学之间的沟通交流，在线听课、做作业、交流心得已经成为一种流行的教育方式。
3.智能化辅助教学的应用随着人工智能的不断发展，制造企业开始将其运用到教育业界，推出了“智能教育”、“智能出题”等诸多产品，这些产品通过计算、分析学生学习情况，实现个性化的教学。
例如，通过大数据分析学生的学习情况、习惯和兴趣，根据DIY自我定制的学习目标来进行不同课程的学习，让学习更加的智能化、个性化和可定制化。
二、教育信息化技术未来的趋势1.教育资源共享随着互联网技术的飞速发展，教育资源正在向着“共享”的方向发展。
未来，教育资源将不再受固定的时间和地点限制，教育资源共享将为教育行业带来更广泛、更深入和更快速的发展。
2.个性化智能化教学在智能化和个性化互动教育的趋势下，个性化智能化教学将成为未来教育的大趋势。
学生可以在教育理论、学科、才能、兴趣等多个维度上定制学习计划和课程，教育可以完全围绕个体学生的特点、喜好、时间等需求展开，让学习更加有趣、多样和高效。
同时，教育也会借助人工智能技术，大力发展智能教学模式，通过大数据分析、机器人辅助教学等方式，为学生提供更贴心、更智慧的教育服务。
教育信息化的现状与发展趋势
教育信息化的现状与发展趋势引言随着信息技术的快速发展，教育信息化已成为现代教育改革的重要组成部分。
通过信息技术与教育的深度融合，教育信息化在提高教学质量、促进教育公平、提升教育管理效率等方面发挥了重要作用。
本文将分析教育信息化的现状，并探讨其未来发展趋势。
一、教育信息化的现状1. 基础设施建设教育信息化的基础设施建设取得了显著进展。
各级各类学校普遍配备了计算机、多媒体教室和网络设备，教育信息网络覆盖面不断扩大。
例如，我国中小学的“班班通”项目，实现了多媒体设备进课堂，极大地改善了教学环境。
2. 数字化教学资源数字化教学资源的丰富与普及是教育信息化的重要标志。
目前，各类教育机构和教育企业开发了大量的数字化教材、教学视频、在线课程等资源，为教师备课、学生学习提供了丰富的选择。
特别是疫情期间，在线教育平台如雨后春笋般涌现，满足了广大师生的远程教育需求。
3. 信息化教学模式信息化教学模式逐渐普及，传统教学模式正在发生深刻变革。
通过翻转课堂、混合式学习等新型教学模式，学生的学习方式从被动接受转变为主动探索。
教师也逐渐从知识的传授者转变为学习的引导者和组织者，课堂教学更加生动活泼，学生的学习兴趣和参与度显著提升。
4. 教育管理信息化教育管理信息化水平不断提高。
各类教育管理系统如教务管理系统、学生管理系统、人事管理系统等广泛应用于学校管理中，极大地提高了管理效率和决策水平。
同时，大数据和人工智能技术的应用，为教育管理提供了更加精准和智能的支持。
二、教育信息化的发展趋势1. 智能化教育随着人工智能技术的不断进步，智能化教育成为教育信息化的重要发展方向。
通过智能教学助手、智能评测系统、智能学习分析等应用，能够实现个性化教学和精准化学习，提升教学效果和学习效率。
例如，智能推荐系统可以根据学生的学习情况和兴趣爱好，推荐适合的学习内容和学习路径。
2. 虚拟现实与增强现实技术虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术在教育中的应用前景广阔。
2022年中国教育信息化发展状况分析报告精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版中国教育信息化发展状况分析报告2022年教育信息化的进展，平稳中透着坚决、务实，更加关注效益和可持续进展，更加注意规范和内涵质量的提升，让人们对教育信息化的明天布满了期盼。
慧聪行业讨论依据多年积累数据，对教育信息化现状进行了调查分析。
一、教育信息化进展现状教育行业信息化经过10年从无到有的快速进展期，目前已进入相对平稳增长期，2022年是“十一五”规划第一年，在建设新农村和深化实施科教兴国和人才强国的战略，推动社会主义和谐社会建设的战略方针指引下，培育创新人才、创建学习型社会成为2022年教育信息化的热点问题，教育信息化对此担负着史无前例的重任。
有数据显示，2022年中国教育行业IT投资总规模为304.8亿元，比前一年增长了11.8%。
回顾2022年的教育信息化，培育创新人才可以说是一个非常引人注目的热点问题。
随着教育信息化的深化，大家越来越感到传统的教育思想和体制与教育信息化的冲突和冲突，对于创新人才的评价标准和培育途径的种种争议，就是一个突出的例子。
培育创新人才与教育信息化之间具有本质的、不行分割的内在联系。
教育信息化不仅是国民经济和社会信息化的重要组成部分，也是教育进展全局中的关键环节。
早在2022年教育部就提出了将来5年教育信息化的总体目标：连续加强基础设施建设，构建国家公共教育信息化平台，加强信息技术在教学中的应用，推动多层次、多功能的资源开发、沟通和共享机制的形成，提高各类社会成员的信息素养，满意人们随时随地终身学习的需求，提升现有教育质量和水平，为国家信息化供应人才支持和学问贡献。
同时确定了将来5年中国教育信息化建设总体方案，该方案由硬件平台、应用支撑平台、应用系统、服务体系等主要业务系统，公共资源、公共应用、公共服务等主要数据系统，管理体系、标准规范、法律法规、培训服务以及关键技术攻关等支持环境组成。
2022-2022年教育行业信息化投入状况2022年2022年2022年2022年投入额226.8250.8272.6304.8增长率9.0％10.6％8.7％11.8％从教育信息化投资结构来看，硬件投资仍旧占据肯定优势，份额在68.0%，但从2022-2022年的变化看，它的份额呈现渐渐下降的趋势。
教育信息化安全的现状分析与未来趋势
教育信息化安全的现状分析与未来趋势在当今数字化时代，教育领域正经历着深刻的变革，教育信息化已成为推动教育发展的重要力量。
然而，随着教育信息化的快速推进，信息安全问题也日益凸显，给教育事业带来了新的挑战。
一、教育信息化安全的现状（一）网络攻击日益频繁随着教育信息化程度的提高，学校和教育机构的网络系统逐渐成为黑客和不法分子的攻击目标。
网络攻击手段多样，包括病毒、木马、蠕虫、DDoS 攻击等，给教育系统的正常运行带来了严重威胁。
例如，一些学校的网站被黑客入侵，导致数据泄露、网站瘫痪，甚至影响到教学秩序。
（二）数据泄露风险加大教育信息化系统中存储着大量的学生个人信息、教学资料、考试成绩等敏感数据。
由于安全防护措施不到位、员工安全意识淡薄等原因，数据泄露事件时有发生。
一旦这些数据被泄露，不仅会侵犯学生的隐私，还可能被用于非法活动，给学生和学校带来巨大的损失。
（三）移动设备安全问题突出随着智能手机、平板电脑等移动设备在教育中的广泛应用，移动设备的安全问题也成为了教育信息化安全的重要隐患。
移动设备容易丢失、被盗，而且存在系统漏洞、恶意软件等安全威胁。
学生在使用移动设备进行学习时，如果不注意安全防范，可能会导致个人信息泄露、设备感染病毒等问题。
（四）安全管理体系不完善许多学校和教育机构在信息化建设过程中，往往重视硬件设施和软件系统的投入，而忽视了安全管理体系的建设。
安全管理制度不健全、安全责任不明确、安全人员配备不足等问题普遍存在，导致安全管理工作无法有效开展。
（五）师生安全意识淡薄师生是教育信息化的主要使用者，但很多师生缺乏信息安全意识和防范能力。
例如，随意连接公共无线网络、使用弱密码、点击不明链接等行为，都给教育信息化安全带来了潜在风险。
二、教育信息化安全问题产生的原因（一）技术发展的不平衡信息技术的快速发展使得教育信息化系统不断更新换代，但安全技术的发展往往相对滞后。
新的技术应用在带来便利的同时，也带来了新的安全漏洞和风险，而相应的安全防护措施却未能及时跟上。
当代中国教育信息技术现状及发展趋势
当代中国教育信息技术现状及发展趋势一、现状分析1.1 教育信息化水平逐步提高近年来，随着信息技术的发展，教育信息化水平逐步提高，基础设施建设得到改善，大量先进的教育信息技术手段得以应用。
当前，我国已经迈进了全民信息化时代，数字化、网络化已经成为了教育信息化的主要趋势。
1.2 教育信息技术在教学中的应用不断扩展随着教育信息技术的应用不断扩展，各种教学软件、平台和应用不断涌现，电子教材、网络教学等新型教学工具得到了广泛应用。
在线教育、远程教育等新型教育模式正在逐步取代传统教育模式，成为教育发展的主要方向。
1.3 教育信息技术还存在一些问题虽然我国的教育信息化水平有了大幅度的提高，但是在教育信息技术的应用中还存在一些问题。
教育信息技术应用面与需求面不匹配、教育信息化资源不均衡、教育信息化安全隐患等问题亟待解决。
二、发展趋势分析2.1 融合发展信息技术与教育的融合发展已成为教育信息化的主要趋势。
教育信息技术将在很大程度上改变传统教育模式，在教育方式、课堂内容和教学方式等方面都会进行创新。
2.2 个性化教育个性化教育是一种基于教师对不同学生个体差异的了解和态度的、因材施教的教育方式。
应用教育信息技术实现个性化教育，可以更好地满足学生的个性化需求，提高学生的学习积极性和学习效果。
2.3 智能化教育智能化教育是一种利用计算机和人工智能技术，进行科学的规划、分析、教学、评价和辅助管理的教育方式。
智能化教育将构建智慧教育生态系统，实现在线教学、线下学习和社交互动的全方位智能化。
三、对策建议3.1 完善教育信息化基础设施要加强教育信息化基础设施的建设，包括电子教室、数字化实验室、网络技术、平台应用等，为教育信息化的深入发展提供更加坚实的保障。
3.2 推动教育信息技术创新要加强教育信息技术的研究与创新，开展针对教育信息技术的技术研发和成果转化，推动教育信息技术的应用创新。
3.3 加强教育信息化人才培养要加强教育信息化人才的培养，建设一支高水平、高素质的教育信息化队伍，在教育信息化过程中发挥更好的推动作用。
教育信息化建设现状及未来发展趋势分析
教育信息化建设现状及未来发展趋势分析近年来，随着信息技术的快速发展以及互联网对生活和工作的影响，教育信息化建设也得到了广泛的关注与重视。
然而，教育信息化的发展仍然面临许多挑战和困难。
本文将分析教育信息化的现状，探讨未来发展趋势，并提出一些个人的建议和看法。
一、教育信息化的现状目前教育信息化在我国已经取得了一定的成就，但整体来说仍然存在不少问题。
首先，硬件设备的配置还不够完善，许多学校仍然缺乏必要的计算机、网络设备等设施。
其次，师资队伍的培训程度不足，许多老师缺乏足够的计算机和网络技术知识。
此外，教育资源的共享和利用也存在不少难题，未能实现资源的全面整合和优化利用。
但是，教育信息化的发展也取得了很多进步，通过互联网和高新技术，大量优质的教育资源可以得到充分利用。
同时，教育信息化也为学生提供了更广阔的学习空间和自我发展空间，使得学习过程更加富有创造性和多元化。
二、教育信息化的未来发展趋势教育信息化的发展趋势非常广泛，从教育硬件设备的更新和升级，到教学内容的创新和优化，再到教师的培训和专业化，都将是未来教育信息化发展的重点。
1、教育硬件设备的更新和升级目前大多数学校的硬件设备配置还不够完善，未来需要进一步加强宽带网络的建设和提高校园无线网络的覆盖率。
此外，在教室、实验室和数字图书馆等重要场所的电子设备都需要逐步更新和升级，以适应数字化教学的需求。
2、教学内容的创新和优化未来教育信息化的发展需要进一步优化教育内容，更注重用户需求和个性化的教育服务。
此外，教育信息化技术也将更加紧密地融入到教学内容中，如创建互动型影音教学、多媒体互动课程、虚拟实验室等。
3、教师的培训和专业化未来教育信息化的发展需要进一步加强教师的培训和专业化，为教师提供更加优质的教育服务平台。
同时，教育信息化技术也将助力教师的专业发展，例如智能化教学助手、自主学习平台的开设等。
三、个人建议针对教育信息化的发展，作为一名教育工作者，笔者提出以下建议：1、加强硬件设备的建设，在网络安全方面进一步完善防火墙、授权等基础设施，加强网络教育的整体规划和管理。
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中国教育信息化发展状况分析报告2006年教育信息化的发展，平稳中透着坚定、务实，更加关注效益和可持续发展，更加注重规范和内涵质量的提升，让人们对教育信息化的明天充满了期待。
慧聪行业研究根据多年积累数据，对教育信息化现状进行了调查分析。
一、教育信息化发展现状教育行业信息化经过10年从无到有的快速发展期，目前已进入相对平稳增长期，2006年是“ ^一五”规划第一年，在建设新农村和深入实施科教兴国和人才强国的战略，推进社会主义和谐社会建设的战略方针指引下，培养创新人才、创建学习型社会成为2006年教育信息化的热点问题，教育信息化对此担负着史无前例的重任。
有数据显示，2006年中国教育行业IT投资总规模为304.8亿元，比前一年增长了11.8%。
回顾2006年的教育信息化，培养创新人才可以说是一个十分引人注目的热点问题。
随着教育信息化的深入，大家越来越感到传统的教育思想和体制与教育信息化的冲突和矛盾，对于创新人才的评价标准和培养途径的种种争议，就是一个突出的例子。
培养创新人才与教育信息化之间具有本质的、不可分割的内在联系。
教育信息化不仅是国民经济和社会信息化的重要组成部分，也是教育发展全局中的关键环节。
早在2003年教育部就提出了未来5年教育信息化的总体目标：继续加强基础设施建设，构建国家公共教育信息化平台，加强信息技术在教学中的应用，推进多层次、多功能的资源开发、交流和共享机制的形成，提高各类社会成员的信息素养，满足人们随时随地终身学习的需求，提升现有教育质量和水平，为国家信息化提供人才支持和知识贡献。
同时确定了未来5年中国教育信息化建设总体方案，该方案由硬件平台、应用支撑平台、应用系统、服务体系等主要业务系统，公共资源、公共应用、公共服务等主要数据系统，管理体系、标准规范、法律法规、培训服务以及关键技术攻关等支持环境组成。
增长率 9.0% 10.6% 8.7% 11.8%从教育信息化投资结构来看，硬件投资仍然占据绝对优势，份额在68.0%, 但从2003-2006年的变化看，它的份额呈现逐渐下降的趋势。
软件投资份额在不匸二■按资额T-増长率点击此处查看全部新闻图片关注应用、提升质量、整合资源、服务终身学习社会的建立…… 2006年教育信息化的发展，平稳中透着坚定、务实，更加关注效益和可持续发展，更加注 重规范和内涵质量的提升，让人们对教育信息化的明天充满了期待100% 80%60%40%20%0% 2003年 20M 年 加05年□服务 nKft ~nW点击此处查看全部新闻图片从2003年起开始实施的农村中小学现代远程教育工程， 到2005年对农村学校的覆盖率已达到3/5以上，有力地促进了优质教育资源的共享和农村教育质量 的提断提高，2006年达到23.1%。
服务的份额增长很快,3602006年达到了 8.9% 3年3 20辑 00 年 05 20年 6 20- 1 68.5% 1 68.4% 1 68.0%22.0% 22.8% 23 1% 23.1% 8.0%8.7% 8.5% 89% 304.8 o O 5 O 60006015%2006^高，在全社会引起非常好的反响。
19 个省、自治区内的32 个地区，这是截至2006 年年底教育部已经批复建设《教育管理信息化标准》应用示范区的最新统计数字，其中正式授牌的10 个，另有 1 个区县建设完毕等待验收，还有青海、贵州等众多省区正在积极申报。
随着《标准》应用示范区建设范围的不断扩大，成效日趋显著，越来越多的省区开始积极申报和建设《标准》应用示范区。
2006 年9 月23 日，在清华大学举行的“中国下一代互联网示范工程CNGI 示范网络核心网CNGIQERNET2/6IX项目验收会宣布，我国在下一代互联网研究上获得四项重大创新性成果，其中三项在国际上属于“国际首创”，在国际下一代互联网发展中，“总体上达到世界领先水平”。
经过两年的运行，在参与的25 所高校的数百名科研人员的共同努力下，下一代互联网研究获得了多项重大成就，由汪成为、邬贺铨等10位院士领衔的项目鉴定委员会一致认为，CNG－I CERNET2/6IX是目前世界上规模最大的纯IPv6大型互联网主干网。
该项目立足于国产关键网络设备和自行研发的网络技术，设计和建设了以国产设备为主的大型下一代互联网主干网。
该项目技术起点高，实现难度很大，已在国内外产生了重要影响。
2006年11月20 日，全国高校毕业生就业网络联盟在北京正式启动。
“全国高校毕业生就业网络联盟”是教育部、人事部、劳动和社会保障部、国家发改委和国务院国资委等 5 个部门在充分调研论证的基础上，共同发起组建的网络平台。
这一网络平台旨在采用“搜索引擎、远程面试和网格”三大技术，联合相关部门、行业和一批高校，通过网络平台，随时随地交互供需信息，为毕业生和用人单位提供更为快捷的信息服务，使网络招聘常年化，使网上就业服务真正做到“全天候、多功能、广覆盖”。
截至2006年12月4日，教育部中国高校毕业生就业服务信息网统计参加招聘的用人单位有8800 多家，提供职位 4.3 万个、岗位11.4 万多个；人事部公共服务信息网统计共有用人单位7700多家，提供职位近 2.8 万个、岗位10.5 万个。
2006年10月14 日至15日，作为“第七届中国国际教育论坛暨2006中国国际教育展”一部分的“网络教育国际论坛2006：质量保证”在北京召开。
与会代表研讨发言显示，对于中国高等现代远程教育质量体系的构建，人们提出、分析问题的视角或有不同，但在树立正确的质量观，明确远程教育的定位及特点和规律，加紧制定远程教育的质量标准等方面，正在取得越来越多的共识。
而从国际视角对照，跨国界高等教育的增长趋势，也必然使远程教育全球发展的质量保证课题，受到越来越强烈的关注。
2006年9月25日，全国首个数字化学习港典型应用示范学习中心在天津正式启动运行，标志着全民数字化学习将伴随着我国终身学习社会的建设揭开新的篇章。
为了提高现代远程教育的教学质量，进一步推动优质资源整合和共享，构建数字化学习支持服务创新体系，探索并实践终身化、网络化和开放式的继续教育发展新模式，2006 年 6 月教育部高教司启动“数字化学习港与终身学习社会的建设与示范”教改项目。
该项目由中央广播电视大学牵头组织，浙江大学、清华大学等高校参与项目实施，将以现代远程教育公共服务体系和相关试点高校成果为基础，研究在国家数字化学习质量监管体系的管理服务支持下，在以学分银行为基础的优质学习资源共享体系配合下，基于连锁学习中心的数字化学习超市在学习者全过程服务方面的创新模式及其应用实践。
面对当前我国基础教育区域信息化推进工作的迅速发展，对于经济发达地区而言，技术和硬件设备已不是突出问题，制约这些地区教育信息化发展的主要瓶颈，是传统教育观念与现行教育评价- 管理体制的束缚。
而对于那些边远、贫困地区和基础薄弱学校而言，经费的投入与保证仍然是一个十分严峻的问题。
缺乏对区域教育信息化的整体、系统规划与管理，缺乏对区域教育信息化中投资- 效益监督与管理的有效机制，造成一些地区教育信息化建设中硬件浪费严重，但软件资源相对缺乏，优质资源无法共享的现状。
教师培训作为区域教育信息化发展中的一项重要举措，无论是从内容还是从形式上，都需要进一步完善，部分培训者的观念、素质和能力已经不能满足教育信息化发展的需要。
教师信息技术培训的考核与评价问题、校本培训问题、教师信息素养等问题已成为制约当前区域教育信息化发展的障碍和瓶颈。
教育信息化是一项投资巨大的复杂社会系统工程，以学校为单位封闭、孤立建设校园网，既缺乏网络管理人才和资金，又难以建立丰富的网络教学资源，而且无法实现资源共享。
因此，必须打破以往封闭的教育管理系统，开展跨学校、跨区域的合作，推动教育信息化整体、协同发展，这显然是当前我国教育管理面临的新挑战和创新发展的新机遇。
区域教育信息化的提出，就是超越孤立的教师个体、学校个体，从一个更宏观、更整体、更系统的视角研究和思考我国基础教育信息化理论与实践发展的重大问题。
当前区域教育信息化的主要管理部门——教研、科研、培训及电教（电教馆、教育信息中心）等部门，在教育信息化的决策和实践中存在多重领导、管理交叉混乱、职责不清等问题，各部门之间各自为政，缺乏沟通与合作。
同时，在区域教育信息化的管理、政策制定及具体实施操作方面缺乏系统、整体的规划与协调，缺乏从一个区域的整体层面对有限的教育资源进行合理规划、配置及有效使用，致使各学校、各部门重复投资、重复建设与开发，造成了很大的浪费。
另外，教师培训的内容陈旧、落后，沿袭大学的课程教学体系，与教师的实际需求严重脱节。
培训方法陈旧、单一，将应试教育的方式和方法培训教师，致使很多情况下培训成为教师不得不完成的任务，成为了教师的负担。
教师培训中学不能致用的问题较为严重，教师学完后对教育教学实践的改革与发展帮助和促进作用十分有限。
随着我国区域教育信息化实践的不断发展，各地正在探索和尝试着许多具有开拓和创新性的问题解决方法与策略：从资金和硬件投入的竞争转向对区域教育信息化投资- 效益的关注，从教师个体独立开发课件的行为向教师群体跨学校、跨学科共同创建教学网站和教学资源的转变，从传统的讲授模式向师生共同探索创造新型学习模式的转变，从区域内各学校的封闭竞争转向以区域为基础校际联盟的探索。
二、教育信息化的市场需求状况分析信息技术和课程相结合，消除校园及教育部门的信息孤岛，以信息技术整合校园资源概念已经行，但IT 并未真正和教育的业务核心普遍融合。
而2004 年之后，不少用户和IT 系统供应商都感觉到教育信息化的建设方向开始转型，教育信息化和拐点不期而遇。
人才建设、信息化应用的问题被更多地考虑，信息化建设的指导思想也日趋理性，回归务实。
走向应用，是教育信息化的必然选择。
今年，高校教育信息化一方面继续保持稳健的步伐和较好的发展势头，在基础设施建设、教师培训、资源建设、资源整合等方面稳步前进。
另一方面，普教信息化的重心将转向处于起步阶段的二三级城市，农村教育信息化的投入会明显增大。
不少学校已走出从前“一次购足、顶级配置”的误区，在产品选购时更趋理智，更注重好用、够用、适用，在本着实用化原则的同时更加追求具有性价比的采购方案，同时也不再仅仅考虑价格因素，而是兼顾应用性能和将来的升级要求。
PC比拼服务：近两年，针对教育行业的需求，各PC厂商精耕细作，体现专业，国内PC厂商都有针对性地推出了个性化的学生电脑；团体采购优惠、培训方案等等赢得了不少教育用户的高度认可与青睐。
更完善的售后服务和优良的产品品质，成为PC比拼的着力点。
笔记本校园热潮：中国教育和科研计算机网（CERNET于6月10日宣布启动“网络新校园”行动计划，在建设100所无线校园网的同时，力争在2006年向全国大学生提供30万台特供笔记本电脑。