现代汉语 词性 词类的划分(2) (1)
黄廖版现代汉语下册第六章
饰或不能用量词短语修饰的名词。
（4）专有名词：一般不受量词短语修饰。
（5）时间名词
可以作“在、到”的宾语。可以用“什么时候” 提问。
在今天 到春节
有的时间名词可受数量成分修饰
两个下午 一个星期天的早晨
• 绝对时间：唐朝
2000年……
相对时间：上午 下午 过去 将来 当代……
唐朝以前 2000年以来
* 过去以来 * 将来以前
特点： ①组成“在/到+~”； ② 能用“when”提问； ③能用“这个/那个时候” 指代 。
（6）处所名词和方位名词
可以作“在、到”的宾语。可以用“什么地方，哪儿”提问。
在东面 到外边 一个在南，一个在北
处所名词表示绝对位置；方位名词表示相对位置。 方位名词一般跟在表实体的名词后面，指示处所/位置。
（1）助动词
助动词，也叫“能愿动词”，是表示可能、 必要、必然、意愿、估价等意义的动词 。
表示可能：能 能够 会 可 可能 可以 得以
表示意愿：愿意 乐意 情愿 肯 要 愿 想要 要
想 敢 敢于 乐于
表示必要：应 应该 应当 得（dei） 该 当 须
得 犯得着 犯不着 理当
助动词的语法特点
二、现代汉语的词类系统
根据能否单独充当句法成分，先把汉语中所有的 词分为实词和虚词两大类。
根据词和词之间的组合关系、词语充当句法成分 的能力，实词和虚词内部都可以进一步分类。
体词：主要充当主、宾语的词。名词、数词、量词 谓词：主要充当谓语、述语和补语的词。动、形 加词：主要充当定语和状语的词。区别词、副词
名词一般不能重叠，但少数单音节名词可以重叠。
现代汉语_词类(二)(1)
地 祥子傻子似的一气喝下去。(老舍《骆驼祥子》)
比况助词2
(2)一般 于是，小船轻飘飘地像流水落花，风吹柳絮一般地飞驶 起来。(刘绍棠《渔火》) 协和学院的通州旧址，改办潞河中学，却又与一般中学 不同，高中仍然分科。(同上) (3)一样 ―名雅，今后你也要跟连环大哥一样，改口叫我方雨舟。” 阮碧村交代了这么一句。 这盖着的，就一样东西，你猜猜看，它是什么？ 小哥俩长得太一样了，别说你了，就是他们的妈妈，都 不能一下子分出谁是老大，谁是老二。
地 1、彻底de解决问题是不容易的。 4、问题得到了彻底de解决。 ||的 谓 主
主 ||] 状 谓 ] 中 中 状 动 || 宾 宾 ] 中 动 状 定 ) 中 请记住： 作为结构助词： “的”是定语的标志； “地”是状语的标志； “得“是补语的标志。
读音。 2、作用。
介词3
3、怎样区分介词和动词？ (1)简单方法:
看句中除了这些词之外，还有没有第二个谓语动词，如果有， 它是介词，如果没有则是动词。
(2)先看以下四个例子：
王老师在家。 王老师在家备课。 王老师在备课 王老师坐在沙发上。
(动词) (介词) (副词) (介词)
A.―在”的后面是名词性词语,它们的前后没有别的动词
1. 虚词概说 2. 介词 3. 连词
5. 语气词 6. 虚词小结 7.词类小结
(
4. 助词
8. 练习
虚词概说
第三节 词类（下）
一、虚词概说 1.什么是虚词 虚词是不能单独充当句子成分,只有语法意义的词。 2.虚词的共同特点： (1)不能单独成句，不能单独作句法成分，只能依附于实词
或语句，表示语法意义； (2)数量少，封闭性强，在一定时期内，其数量基本没有增 减； (3)能量大，是决定汉语语法意义的重要手段，其主要作用 是连结和附着。 (4)不能重叠。
汉语语法基础知识（词类和词性）
汉语语法基础知识（词类和词性）（一）知识概述词类是指词在语法上的分类，也就是把汉语里的所有词，根据它们的词汇意义和语法特点进行分类，这样得出的结果就是词类。
现代汉语教学系统把词分为十二类：实词可以分为：1、名词：表示人或事物名称的词叫名词。
①表示人：老师、学生、作家、工人、鲁迅②具体事物：天、地、花、草、天空、海洋③抽象概念：方法、科学、法律、事业④处所：北京、青岛、黄河、长江、三味书屋⑤方位：东、西、南、北、上、下、前、后、左、右、里、外、内、中、间、旁、以前、以南、之下、之后、东边、西面、里头。
⑥时间：早晨、正午、晚上、半夜、上午、白天、夏天、立秋、今天、星期二2、动词：表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词叫动词。
①动作行为：穿、跳、走、纪念、朗诵。
②存在变化：有、增加、缩小、扩大、发生。
③心理活动：想、懊悔、喜欢、担心。
④可能意愿：应该、应当、能够、愿意、必须、敢、肯、会、能、要、可以。
⑤趋向：上、下、来、去、上去、下去、进来、进去、起来、上来。
⑥判断：是、就是、正是⑦使令：使、让、派、请、叫、要求、命令、推举、允许、鼓动、鼓励。
3、形容词：表示事物的形状、性质或状态的词叫形容词。
①形状：大、小、高、圆、长、短、高大、肥胖。
②性质：好、坏、镇定、勇敢、乐观、伟大、优秀③状态：愉快、慌张、急躁、迅速、朦胧、桔红4、数词：表示数目的词叫数词。
①基数（确数）一、二、千、万、亿②序数：第一、三叔、三年级、六楼、初五、老三。
③分数：三分之一、九成④倍数：三倍、十倍、翻一番⑤概数：十几概数、十余人、三十多岁、两三个、成千上万、很多人5、量词：表示事物单位或行为、动作单位的词叫量词。
无量（表示人或事物单位的词）①个体：个、位、尺、只、台、条②集体：批、帮、群、套、双、副、对、类③不定量：些、点④度量衡：丈、尺、里、亩✪动量（表示动作行为的单位）次、回、下、趟、遍、阵、场、遭、焉✪动量词也可以借用跟动作有关的事物的名词。
词性分类(实词和虚词)
现代汉语词的分类词性指作为划分词类的根据的词的特点。
现代汉语的词可以分为12类。
实词：表示实在意义的词，有名词、动词、形容词、数词、量词和代词。
虚词：不表示实在意义而表示语法意义的词，有：副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词。
一．名词：表示人和事物的名称的实词。
如："黄瓜白菜、拖拉机、计算机"。
1、表示专用名称的叫做"专用名词"，如"云南、上海、李白、白居易"。
2、表示抽象事物的名称的叫做"抽象名词"，如"范畴、思想、质量、品德、友谊、方法"。
3、表示方位的叫做"方位名词"，如"上""下""左""右""前""后""中""东""西""南""北""前面""后边""东边""中间"等。
二．动词：动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。
1、有的动词表示一般的动作，如"来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识"等。
2、有的动词表示心理活动，如"想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念"等，这样的动词前面往往可以加上"很、十分"。
3、有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做"能愿动词"，它们是"能、要、应、肯、敢、得（dei）、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须"，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如"得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展"。
4、还有一些动词表示趋向，叫做"趋向动词"，如"来、去、上、下、进、出、上去、过去、起，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如"跳起来、走下去、抬上来、"。
现代汉语 第三节 词类(上)
三、汉语的实词系统
（一）名词
1、意义： 主要意义是表示人、事物或时地、方位。
2、种类： 表人的：<专有的>：周恩来、鲁迅、雷锋、江姐、孔子
<普通的>：工人、农民、干部、学生、教师
表事物的：具体的：书、马、黑板、桌子、水、药、肉、风、阳光 抽象的：感情、精神、规则、概念、功能、文化 集合的： 师生、亲友、衣物 表时间的：今天、明年、现在、刚才、往常、早晨、秋天 表处所的：地名：亚洲、中国、王府井、香港、烟台大学 机构：公园、学校、商店、图书馆、国际教育交流学院 场所：教室、操场、附近、远处、门口 表方位的：单纯：上、下、左、右、前、后、东、西、南、北、中 合成：~边、~面、~头、之~、以~、中间、当中
思考题2： 一般说来，名词不能够重叠。下面这几组语例是 否属名词重叠现象，请给予适当的解释？ A组 妈妈 爸爸 哥哥 姐姐 星星 B组 家家都有一本难念的经。 人人都是好样的。 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。 C组 山山水水 枝枝叶叶 瓶瓶罐罐 条条框框 婆婆妈妈 方方面面 风风火火
（二）动词 1、意义 动词是表示动作、行为、发展变化、心理活动等的实词。 2、种类
《现代汉语II》-课程教学大纲
《现代汉语II》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：16043103课程名称：现代汉语II英文名称：Modern Chinese Language II课程类别：学科基础课学时：48学分：3适用对象: 汉语言文学本科专业考核方式：闭卷笔试先修课程：《现代汉语I》二、课程简介《现代汉语II》是高等院校汉语言文学专业的一门必修学科基础课。
本课程的研究对象是现代汉民族的共同语，通过系统讲授现代汉民族共同语的语法、修辞等基础理论和基本知识，强调学生语言基本技能的训练，把学生对现代汉语的语感从感性认识提高到理性认识。
本课程以学习汉语基础知识为前提，并以相关分析方法为核心，达到提高学生良好的语言素质和语言能力的目的。
This course is a branch of linguistics that studies the common language of the Chinese people in modern times. Lectures include the basic theories and general knowledge of the grammar and rhetoric of the modern Chinese language. Emphasis will be given to students’ linguistic awareness and effective communication in modern Chinese.三、课程性质与教学目的本课程是高等院校汉语言文学专业的一门基础课。
它以马克思主义理论为指导，以国家的语言文字政策为依据，系统地讲授现代汉民族共同语——普通话——的基础理论和基本知识，训练基本技能，培养和提高学生理解、分析和运用现代汉民族共同语的能力，为他们将来从事语言文字工作包括教学和科学研究工作打好基础。
通过本课程的学习，为以后学习《语言学概论》、《中国语言学史》和《古代汉语》等课程打下必要的语言背景基础。
汉语词性的分类及其定义
汉语词性的分类及其定义词性指作为划分词类的根据的词的特点。
现代汉语的词可以分为12类。
实词：名词、动词、形容词、数词、量词和代词。
虚词：副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。
一．名词表示人和事物的名称的实词。
如："黄瓜、白菜、拖拉机、计算机"。
1、表示专用名称的叫做"专用名词"，如"云南、上海、李白、白居易"。
2、表示抽象事物的名称的叫做"抽象名词"，如"范畴、思想、质量、品德、友谊、方法"。
3、表示方位的叫做"方位名词"，如"上""下""左""右""前""后""中""东""西""南""北""前面""后边""东边""南面""中间"等。
二．动词动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。
1、有的动词表示一般的动作，如"来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识"等。
2、有的动词表示心理活动，如"想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念"等，这样的动词前面往往可以加上"很、十分"。
3、有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做"能愿动词"，它们是"能、要、应、肯、敢、得（dei）、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须"，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如"得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展"。
4、还有一些动词表示趋向，叫做"趋向动词"，如"来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起;，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如"跳起来、走下去、抬上来、跑过去"。
现代汉语 词性 词类的划分(2) (2)
四、 区别词特殊的构词形式 ▪ 式 ：西式/中式 男式/女式 老式/新式 ▪ 型 ：大型/中型/小型 重型/轻型 应用型/研究型
流线型 复合型 ▪ 性 ：真性/假性 急性/慢性 极性 世界性 全球性
▪ 金子 ﹡——项链 ﹡——锁 一块——
闪光的不一定是——
▪金
—项链 —锁 ﹡一块—
﹡闪光的不一定是—
区别词一般不直接作主语、宾语，不受数量短语的
修饰，名词可以直接作主语、宾语，受数量短语的
修饰。
三、区别词与副词的语法功能的比较及其兼 类的情况
▪ 区别词修饰名词，副词修饰动词和形容词。 既能修饰名词，又能修饰动词和形容词的， 是兼类词，兼有区别词和副词两种词性。
词性
名词的分类标准
▪ 事物名词／非事物名词 ▪ 量化名词／非量化名词 ▪ 附类：时间名词／地点名词／方位名词
（非事物名词、非量化名词）
动词
一、动词的分类标准 1.根据带宾方式分类 （1）及物 a必须带宾（在于、得以、装作、促使、招致、博得） b可以带宾（胜、听、说、讨论、学习、保护、研究） （2）不及物 a不能带宾（咳嗽、睡觉、游行、考试、站岗、鞠躬） b带施事宾（败、来、孔、坐、伸、睁）
比较句。其构词形式表示程度。 区区、堂堂、漫漫、苍苍、朗朗 慢慢悠悠、慢慢吞吞、密密麻麻、羞羞答答 红通通、白生生、黑漆漆、黄灿灿、蓝汪汪 黑里咕咚、花里胡哨、绿了吧唧、白不刺啦 雪白、通红、金黄、煞白、碧绿、油亮、铁青、
三、性质形容词的重叠形式
单音节形容词AA式重叠：好好、高高、慢慢、 轻轻
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词类分析和词性确定
1.实词与虚词的区别
实词与虚词的区别，除了能不能充当句法成分、是否具有词汇意义之外，它们还有五个不同：
能否成句是否定位能否相互结合是否开放使用频率的高低实词﹢﹣﹢﹢﹣
虚词﹣﹢﹣﹣﹢
2.实词与虚词之间的中间层次
增加中间层次的目的，是为了更加清楚地显示词类之间的共性和个性。
因为根据共性可以归纳为较大的类，根据个性又可以划分为较小的类。
①主体词（名词、动词、形容词）
②数代词（数词、量词、代词）
③修饰词（副词、区别词）
④声音词（叹词、拟声词）
⑤关系词（介词、连词）
⑥语助词（助词、语气词）
3.实词与实词的区别
鉴别实词和实词，要根据词的语法功能。
对语法功能有两种理解：第一，指能够在句子中担任什么句子成分。
第二，指某个词可以跟哪类词结合，结合后是什么关系。
第二点比第一点更重要，因为汉语的词类根句子成分不是一一对应的。
坚持第二点，确定词性时不必进入句子，就不会给句子成分限定死了。
受“不”修饰带宾语做定语受名量词修饰词性公平﹢﹣﹢﹣形容词
公布﹢﹢﹣﹣动词
公共﹣﹣﹢﹣区别词
公寓﹣﹣﹣﹢名词
4.如何鉴别虚词的词性
判断虚词的语法功能，主要看它跟实词或短语的结合以及结合后的关系。
跟实词的结合语法关系词性
的爸爸的妈妈偏正关系助词
和爸爸和妈妈联合关系助词
对对爸爸妈妈介宾关系介词
吗爸爸妈妈吗表示疑问语气语气词
5.如何鉴别“没有”的词性
被否定的词语肯定形式提问形式
动词名词性的词语有……有没有……？
例：他没有钱。
例：他有钱。
例：他有没有钱？
副词动词性的词语……了……了没有？
例：他没有来。
例：他来了。
例：他来了没有？
6. 如何鉴别动态助词“了”与语气词“了”的词性
附着在什么词之后在句中的位置
助词“了1”动词或形容词之后句中
语气词“了2”名词之后句尾
动态助词表示动作已经完成或实现，称为“了1”。
语气词表示新情况出现或一种变化，称为“了2”。
如果“了”附着在动词之后，同时又出现在句尾，可以解释为动态助词与语气词的重合，成其为“了1+2”。
例如：⑴他来了就走。
⑵下雨了。
⑶他走了。
7.如何鉴别动词“是”与副词“是”。
“是”后面的词语去掉“是”“不”出现的位置用“的确”替换动词名词不可以“是”之前不可以
副词动词或形容词可以“是”之后可以
例如：⑴他是学生。
⑵他是走了。
⑶他是聪明。
8. 如何鉴别助词“的”与语气词“的”。
去掉“的”能否成立“的”后添加名词句中位置
结构助词不能可以句尾或句中
语气词能不可以只限句尾
例如：⑴这是木头的。
⑵他会理解的。
当“是……的”这个框架中出现的是动词性短语，特别是主谓短语时就有可能产生歧义。
例如：⑶他是卖书的。
⑷这本是他借来的。
一个意思是说：他是卖书的（人）。
这本是他借来的（书）。
其中的“是”是动词，“的”
是结构助词。
另一个意思强调：他（是）卖书（的）。
这本（是）他借来（的）。
句中的“是”是语气副词，“的”是语气词，都表示语气的强调。
9.如何鉴别形容词“一样”与比况助词“一样”。
语法意义受“很/不”修饰用“似的”替换
形容词比较义可以不能
比况助词比喻义不能可以
例如：⑴这本书跟那本书一样。
“跟”是介词，“一样”是形容词，作谓语。
⑵这里的耗子跟猫一样。
“跟猫一样”是比况短语作谓语。
⑶这里的耗子跟猫一样肥硕。
“跟猫一样”是比况短语作状语。
⑷他跟孩子一样。
这句话有歧义：一是比较，可以说“他跟孩子不一样/一模一样”；一是比喻，可以说“他跟孩子似的。
”
10．如何鉴别时间副词与时间名词
时间副词刚刚正在将要就要马上立刻已经曾经时常终于
时间副词只能在句中作状语，位置处于谓语的前面。
时间名词刚才明年现在过去将来秋天往常平时最近早晨
时间名词在句中作状语，位置可以处于谓语的前面，也可以处于全句的前面。
例如：⑴他刚刚走。
⑵他刚才走了。
⑶刚才他走了。
时间名词能用在动词“在”、“到”、“等到”的后面作宾语，能用在介词“在”、“到”、“从”的后面作宾语，构成介宾短语。
有些时间名词还可以作主语。