初中生物《显微镜》
初中生物显微镜知识点
初中生物显微镜知识点显微镜是一种用来观察微小物体的仪器。
它的发明和应用对于生物学的发展和研究有着重要的意义。
在初中生物学课程中，显微镜是一个重要的学习工具，因此了解显微镜的相关知识点是必要的。
本文将详细介绍初中生物学中常用的显微镜知识点。
1. 显微镜的分类按照光源的不同，显微镜可以分为光学显微镜和电子显微镜两大类。
光学显微镜又可以分为简单显微镜和复合显微镜两种。
简单显微镜只有一个透镜，主要用来观察较大的物体，像虫卵、红细胞等。
而复合显微镜由多个透镜组成，可以放大物体更多倍，适用于观察细胞、细菌等微观物体。
电子显微镜则是利用电子束来观察物体，电子显微镜能够放大的倍数比光学显微镜更大，可以观察到更微小的物质结构。
2. 显微镜的结构与使用显微镜主要由支架、观察管、镜臂和底座等部分组成。
支架是显微镜的主体结构，它用来支撑和固定其他部件。
观察管是显微镜的核心部分，其中包含目镜和物镜。
目镜是我们观察物体时直接用眼睛看到的镜片，一般放大倍数为10倍；物镜则是放置在物体上方的镜片，放大倍数较高，一般有4倍、10倍、40倍等多种规格。
镜臂可以使物镜与目镜之间保持适当距离，以调节放大倍数。
底座是显微镜的基座，用于稳定显微镜。
使用显微镜时，首先需要将待观察的物体放在玻片上，并加入少量显微镜盖玻片。
然后将玻片放置在观察台上，通过旋钮和轮廓架调节物镜与目镜之间的距离，使物体清晰可见。
最后，通过目镜观察物体，并通过旋钮调节焦点，使图像更加清晰。
3. 显微镜放大倍数与视野显微镜的放大倍数是指观察者目镜中所得到的影像与实际物体之间的比例关系。
放大倍数越高，观察到的图像就越大。
视野指透过目镜能够看到的范围，它使用直径或者面积来表示。
一般情况下，显微镜的放大倍数越高，视野就越小。
这是因为放大倍数增加，所能够观察到的细节也变多，所能看到的范围就相应减小。
4. 显微镜中的调焦调焦是显微镜中非常重要的一个操作，它可以使图像更加清晰。
调焦主要分为两种方式：粗调焦和细调焦。
初中生物显微镜教案
初中生物显微镜教案教学目标：1. 了解显微镜的基本结构及其功能。
2. 学会正确使用显微镜。
3. 能够通过显微镜观察生物样本并进行简单的观察记录。
教学重点：1. 显微镜的基本结构及其功能。
2. 显微镜的正确使用方法。
教学难点：1. 显微镜的组装和调整。
2. 观察生物样本的技巧。
教学准备：1. 显微镜若干台。
2. 生物样本若干份。
3. 显微镜使用说明书。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍显微镜的基本结构及其功能。
2. 引导学生思考为什么需要使用显微镜来观察生物体。
二、讲解显微镜的使用方法（15分钟）1. 演示显微镜的组装过程，包括底座、镜身、目镜、物镜等部分的安装。
2. 讲解如何调整显微镜的光线，包括反光镜和遮光器的使用。
3. 讲解如何调节镜筒，包括粗准焦螺旋和细准焦螺旋的作用。
4. 讲解如何选择合适的物镜和目镜。
三、学生动手操作（15分钟）1. 学生分组，每组一台显微镜，按照显微镜使用说明书的要求进行组装。
2. 学生使用显微镜观察生物样本，并进行观察记录。
四、总结与拓展（5分钟）1. 学生分享自己在观察过程中的发现和问题。
2. 教师引导学生思考如何解决观察过程中遇到的问题。
3. 教师提出一些拓展性的问题，引导学生进一步思考显微镜在生物学研究中的应用。
教学反思：本节课通过讲解和动手操作相结合的方式，使学生掌握了显微镜的基本使用方法。
在学生动手操作环节，教师应加强对学生的指导，确保每位学生都能正确使用显微镜。
在观察生物样本时，教师应引导学生注意观察细节，并进行观察记录。
在拓展环节，教师可以提出一些与生物学相关的问题，激发学生的学习兴趣和思考能力。
初中生物显微镜的使用知识点
初中生物显微镜的使用知识点以下是 7 条初中生物显微镜的使用知识点：1. 显微镜拿起来后，要先对光呀！就像你晚上回家得先开灯一样。
你想想，要是黑灯瞎火的，你能看清东西吗？对光的时候，要转动转换器，让低倍物镜对准通光孔呢，然后调整遮光器和反光镜，直到看到明亮的视野为止。
比如在观察洋葱表皮细胞时，要是光没对好，那可就啥也看不清啦！2. 把玻片标本放上去，哎呀，这可得轻点儿，别给弄碎了！就像你对待你最喜欢的玩具一样小心翼翼。
要把标本正对通光孔中心，这样才能看清哦。
就好比你看电视，得正对着屏幕看才清楚呀！3. 调整焦距可重要啦！你得慢慢地转动粗准焦螺旋，让镜筒下降，眼睛看着物镜哟，千万别压坏玻片啦！这不就好比你下楼梯，得慢慢地一步一步来，急不得呀。
然后再反向转动粗准焦螺旋，直到看到清晰的物像，哇，那感觉真神奇！比如观察细胞的时候，调好了焦距才能看清细胞的结构呀！4. 要是想更清楚地看，还可以换高倍物镜呢！这就好像你从普通眼镜换成了放大镜，一下子看得更仔细了呢。
但要注意哦，换了高倍镜后可能需要再微调一下焦距。
就像你换了新鞋子，可能得适应一下走路的感觉。
5. 观察的时候要有耐心哦，别着急！就像你等一朵花慢慢开放一样。
有时候可能需要你慢慢移动玻片，才能找到你想观察的目标。
比如找草履虫的时候，那可得仔细找找才行！6. 用完显微镜，可别忘了整理好呀！把物镜转开，把玻片拿下来，就像你玩完玩具要收起来一样。
不然下次用的时候可就乱套啦！而且要把显微镜擦干净，好好爱护它哟！7. 哎呀，用显微镜观察微观世界真的太有趣啦！你能看到好多平时看不到的东西，那感觉就像打开了一扇通往新世界的大门！你难道不想去探索一下这个神奇的微观世界吗？我的观点结论就是：学会正确使用显微镜，能让我们看到不一样的精彩世界，一定要好好掌握这些知识点呀！。
初中生物显微镜的教案
初中生物显微镜的教案
目标：通过本节课的学习，学生将能够了解显微镜的基本原理、结构和使用方法，掌握显微镜的正确使用技巧，提高观察和研究微小物体的能力。
教学内容：
1. 显微镜的基本原理和结构；
2. 显微镜的使用方法；
3. 显微镜的保养和注意事项。
教学重点：显微镜的基本原理和使用方法。
教学难点：掌握显微镜的正确使用技巧。
教学准备：
1. 显微镜和样本；
2. 班级PPT；
3. 实验室助教。
教学过程：
1. 导入：通过提问和示范显微镜的结构，激发学生对显微镜的兴趣。
2. 学习显微镜的基本原理和结构，学生跟随PPT学习。
3. 学习显微镜的使用方法，教师示范正确的使用技巧，让学生亲自动手操作。
4. 学习显微镜的保养和注意事项，教师提示学生要爱护显微镜，保持显微镜干净整洁。
5. 实践操作：带领学生在显微镜下观察不同的样本，让学生自己动手操作。
6. 总结：对本节课学习的内容进行总结，巩固学生的学习成果。
课后作业：让学生回家整理并书写显微镜的使用方法和注意事项。
评估方式：观察学生在实验室中的表现和作业的完成情况，进行评估。
初中生物显微镜使用的教案
初中生物显微镜使用的教案
教学目标：
1. 了解显微镜的基本结构和原理。
2. 掌握显微镜的正确使用方法。
3. 能够观察和描述显微镜下的样本。
教学内容：
1. 显微镜的结构和原理
2. 显微镜的使用方法
3. 显微镜下的样本观察
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 通过呈现一些显微镜下的图像，引起学生对显微镜的兴趣。
2. 引导学生讨论显微镜的作用和重要性。
二、学习显微镜的结构和原理（15分钟）
1. 讲解显微镜的基本结构，包括物镜、目镜和台子等。
2. 介绍显微镜的原理，包括放大镜和透镜原理。
三、学习显微镜的使用方法（20分钟）
1. 演示正确使用显微镜的步骤，包括调节光亮度、调节焦距等。
2. 请学生分组进行实际操作，向他们展示样本的观察技巧。
四、观察和描述显微镜下的样本（20分钟）
1. 提供不同种类的样本供学生观察，如叶片、细胞等。
2. 引导学生描述他们观察到的样本特征，并进行讨论。
五、总结与检测（10分钟）
1. 总结显微镜的结构和使用方法。
2. 带领学生回答一些关于显微镜的问题，检测他们的学习成果。
六、作业布置（5分钟）
1. 布置作业：让学生回答一些关于显微镜的问题，或者观察一些自带样本并写下观察报告。
教学反思：
通过本课的教学，学生能够掌握显微镜的基本结构和使用方法，培养观察和描述的能力。
可以通过增加实验环节，让学生更深入地了解显微镜的应用。
初中生物七年级《显微镜》公开课优秀课件
借助于什么仪器才能观察到
用肉眼无法看到的细微结
构呢？
放大镜 显微镜
一、认识显微镜
显微镜是常用的探究器
具，中学常用的主要是单
筒式光学显微镜。
目镜
镜筒
转换器 物镜
通光孔 载物 遮光器 反光镜
粗准焦螺旋 细准焦螺旋
镜臂 压片夹
镜柱
镜座
光圈
大光圈:弱光 小光圈:强光
二、显微镜的使用
1、取镜安装 2、对光 3、观察 4、清洁收镜
4、显微镜所看到的物象和实物是上下左右都相反 （例如：例如“p”放大后的看到的图像为“d” ）
5、 物像的移动：要将视野中的某个方向的物象 移到视野的中央，玻片就往那个方向移动。简单 的说物像在哪个方向就朝哪个方向移动。 （例如要将视野中左上角的物象移到视野的中央， 玻片就往左上角移动。）
6、放大倍数越小，看到细胞数目越多，物像越 小，视野越亮；
（例如目镜5x，物镜10x，显微镜把物体放大50倍。）
2、目镜长度与放大倍数成“反比”，目镜越长， 放 大倍数越小；目镜越短，放大倍数越大。物镜 长度与放大倍数成“正比”，物镜越长，放大倍 数越大，物镜越短，放大倍数小。
3、光线调节（看到一个“白亮视野”） 光线暗时：使用大光圈和凹面镜。 光线强时：使用小光圈和平面镜。
先转动粗准焦螺旋使镜筒 下降，让物镜接近标本。
★下降时，眼睛一定要看着 物镜
（四）、清洁和收镜
取下玻片标本，转动转换器，取下物镜、目 镜，将镜筒下降到最低，并将将反光镜垂直 于地面，放入显微镜箱。
显微镜结构和使用中的注意事项
1、显微镜下所成的像是倒立的放大的虚像，显微 镜放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数。
初一生物显微镜知识点
初一生物显微镜知识点（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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显微镜初中生物教案
显微镜初中生物教案
教学目标：
1. 了解细胞的基本结构；
2. 掌握细胞的功能；
3. 培养学生的科学观察能力和实验技能。
教学内容：
1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、高尔基体等；
2. 细胞的功能：营养吸收、分子合成、能量转换等；
3. 显微镜的使用方法。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 讲解什么是细胞；
2. 引导学生思考：细胞是人体的基本单位，细胞内有哪些结构？这些结构有什么功能？
二、实验操作（20分钟）
1. 学生观察镜片下的植物细胞和动物细胞，并观察其中的各个结构；
2. 学生描述细胞的结构和功能；
3. 引导学生用显微镜观察细胞中的各个部分。
三、讲解（15分钟）
1. 介绍细胞的基本结构和功能；
2. 解释细胞内部各个部分的作用和相互关系。
四、练习与讨论（10分钟）
1. 分组讨论：为什么细胞是人体的基本单位？
2. 学生展示自己观察到的细胞结构，并解释其功能。
五、总结与评价（5分钟）
1. 总结本堂课的重点内容；
2. 回答学生提出的问题。
六、作业布置（5分钟）
1. 要求学生根据所学知识，自行设计一次关于细胞结构与功能的实验；
2. 提醒学生及时复习所学内容。
教学反思：
通过本次教学，学生对细胞的结构与功能有了初步的认识，对实验操作方法和观察技巧也有了一定的了解。
在以后的教学中，还需引导学生深入探究细胞的更多奥秘，培养他们的观察力和科学思维能力。
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节即可。
课本33页第5题，金榜23页典例1
显微镜使用小结
低倍镜程序： 对光——放置标本——粗准焦螺旋——寻找目标——移至中央 高倍镜程序： 转换到高倍物镜——调光——细准焦螺旋
显微镜成像的特点？ 倒立的虚像。
1、如视野中物像位于左下方，如何才能移到移 到视野中央？ 2、“上”在显微镜中中观察到的物象是（ ）
镜臂
镜柱
镜座
三、低倍镜观察
1、把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住， 标本要正对通光孔的中心。 2、转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻 片标本为止。 3、左眼看目镜内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，使镜 筒上升，直到看到物镜为止，再稍稍转动细准焦螺旋， 使看到的物象更加清晰。
四、高倍镜观察 1、移动装片，在低倍镜下使需要放大观察的目标移动到视 野中央。 2、转动转换器，移走低倍物镜，换上高倍物镜。 3、缓缓调节细准焦螺旋，使物像更清晰。 4、调节光圈，使视野亮度适宜。
（2）所观察的视野一部分清晰，一部分细胞模糊，这是因为 （ B ） A、反光镜未调节好 C、细准焦螺旋未调节好 B、标本切得薄厚不均 D、显微镜物镜损坏
常用的电子显微镜
透射电子显微镜：适于观察细胞内部的超微结构
常用的电子显微镜
扫描电子显微镜：适于观察细胞表面的形态和结构
大肠杆菌
二、细胞学说的建立与发展
直径为1mm的小圆点，则视野内所看到的小圆点（ B ）
A、面积30mm2 C 、面积扩大到30倍 B 、直径约为30mm D 、直径约为110mm
（二）、显微镜的使用方法
一、取镜和安放 1、右手我镜臂，左手托镜座。 2、把显微镜放在实验台的前方稍偏左。 二、对光 1、转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。 2、选一较大的光圈对准通光孔，左眼注 视目镜，转动反光镜，使光线通过光孔反 射到镜筒内，通过目镜，可能看到白亮的 视野。
B．是原来的2倍，细胞个数增多 C．是原来的一半，细胞个数减少
D．是原来的2倍，细胞个数减少
（三）、显微镜操作中常见问题
1、如何判断视野中的污点是在装片上、目镜上、或物镜上？ 2、视野亮暗问题 （1）观察标本时，若发现视野上方较暗，下方较亮，应调节 （ D ） A、目镜 B、物镜 C、光圈 D、反光镜
一、显微镜
自制的显微镜 （300×）
最大的光学显微镜 放大倍数1500倍
最早的电子显微镜
荧光显微镜
激光共聚焦扫描显微镜
相差显微镜
（ 一 ） 、 显 微 镜 的 构 造
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观察 目镜的特点？ 目镜镜头越长，放大倍数越小， 故成反比。
物镜的特点？ 物镜镜头越长，放大倍数越大， 故成正比。 工作距离越小，放大倍数越高； 工作距离距离越大，放大倍数越 低。 放大倍数=目镜的放大 倍数×物镜的放大倍数
判断正误：
1 在用显微镜观察切片时，先用低倍镜再用高倍镜的原因是 低倍镜观察视野大，易找到要观察的目标，直接使用高倍 镜因视野小而不易找到目标。 2 在从低倍镜换上高倍镜后，视野将变暗，如因太暗而影响 观察时应开大光圈和反光镜由平面换成凹面。 3 在低倍镜下观察一个植物细胞时，在视野的右上方有一结 构因太小看不清楚，此时应换上高倍镜，用细准焦螺旋调
1665年 1838年
1839年 1858年
1665年,英国科 学家胡克用自己设 计与制造的的简易 显微镜观察栎树软 木塞切片时，发现 其中有许多小室， 他把这些小室称为 细胞，实际上胡克 当时看到的是细胞 壁。这是人类发现 细胞的第一步。
1839年，德国 1838年，德国植物 学家施莱登使用分辨 动物学家施旺通 率达1µm的显微镜，观 过对鱼、蛙、猪、 察了大量的植物组织 等多种多细胞的 后提出：“植物，不 系统观察后提出： 论发展到多么高级， “细胞是有机体， 都是由充分个体化的、 整个动物和植物 各自独立的、分离的 都是细胞的集合 体，它们依照一 细胞组成的聚合 定的规律排列在 物。” 动植物体内。”
高倍镜与低倍镜视野的特点？ 低倍镜：多、小、亮 高倍镜：少、大、暗
3．用低倍物镜观察印有“F”字样的薄纸片，视野中的 字样是 ( )
4．用显微镜观察洋葱表皮细胞，第一次使用的目镜为10×，
物镜为10×；第二次使用的目镜为5×，物镜为10×。第二 次在视野中看到的物象与第一次看到的物象相比 ( )
A．是原来的一半，细胞个数增多
1858年，德 国医生和病理 学家魏尔肖指 出：“细胞只 能来自细胞， 细胞是一个相 对独立的生命 活动的基本单 位。这被认为 是对细胞学说 的重要补 充。”
“细胞学说”
一切动物和植物都是由细胞构成的，细胞是一切动植
物的基本单位。
它使动物和植物统一到细胞的基础上，对现代生物科 学的发展具有重要的意义。它论证了整个生物界在结构上
注：该放大倍数指的是长度或宽度，而 不是面积和体积。
1、用显微镜观察口腔上皮细胞的装片时，为使显微镜放
大倍数最大、最小，应选用的物镜和目镜的组合分别是 （D A）
A、目镜5×，物镜10×
B 、目镜5×，物镜40×
C 、目镜10×，物镜10× D 2、在光学显微镜下，选用6倍目镜和5倍物镜观察一个
的统一性，以及在进化上的共同起源。
细胞的发现（罗伯特· 胡克） ——植物体由细胞构成（施莱登） ——动植物都由细胞构成（施旺） ——细胞学说的建立（施莱登、施旺等人） ——细胞来自于细胞，是生命基本单位（威尔肖）
1、下列关于细胞学说的叙述不正确的是（ A ） A、所有生物都是由细胞构成 B、一切动植物都是由细胞构成的 C、细胞是生命的基本单位 D、一切动植物都是由细胞构成，这反映了生物界具有一致 性。 2、细胞学说指出：细胞是一切动植物体结构的基本单位， 这个学说的科学价值主要是（ B ） A、告诉人们所有的生物均由细胞构成 B、证明了生物彼此间存在着亲缘关系 C、证明了动植物细胞是一样的 D、使人们对生物体的认识进入分子水平 3、细胞学说的主要内容阐明了（ C） A、细胞的多样性 B、不同生物细胞的相同性 C、生物界的统一性 D、细胞是一个完全独立的单位