用爱呵护学生成长
用心关爱孩子成长，呵护孩子幼小心灵（精简篇）
用心关爱孩子成长，呵护孩子幼小心灵用心关爱孩子成长，呵护孩子幼小心灵孩子的成长离不开家庭、学校、社会三位一体的教育。
家庭是未成年人接受教育的第一课堂，父母是其第一任老师。
优化家庭教育环境,不良的家庭教育是滋长未成年人失范甚至犯罪的温床。
家庭教育是一切教育的起点，更是学校教育的必要补充，关系到一代青少年的成长。
家长会就是要了解自己子女在学校的第一手资料，如：取得的成绩、存在的问题；家长间交流家庭教育的经验；学习管教子女的方法。
前两方面在各班进行，我着重谈谈管教子女方法的体会，仅供各位家长借鉴和参考。
一、关注孩子的思想 1、尊重孩子、了解孩子。
教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子，家长在和孩子交流时要平等地对待孩子，蹲下身来与孩子对话。
每天要询问在学校的表现，得表扬、挨批评没有，今天学的知识过关了吗?考试了吗?得多少分？等。
2、加强学习，提高自身素质。
家长要了解孩子的身心发展规律，树立正确的家庭教育观念，掌握科学的知识和方法。
3、正确的成才观。
不能过分要求孩子，望子成龙、望女成凤的理想不能强加在每个孩子身上。
4、成为孩子思想道德素质的楷模，给孩子以良好的示范。
其身正，不令而行，其身不正，虽令不行，闲谈莫论人非，闭门常思己过。
家长的世界观、人生观、是非义利观、善恶美丑的评价标准、为人处世的方法，对孩子都有潜移默化的影响。
5、了解孩子的个性。
6、每当子女成绩不好，父母就告诉我：你的能力不只如此，还有很多未发挥的余地，加油吧！通过父母的鼓励，她成为全班前几名的学生。
7、孩子有多方面的经验，会增加学习意念。
她对世界知道得愈多，就愈想多知道一些相关的知识。
知识并不是全都来自书本，在家庭中，讲故事、猜谜语、讲笑话、闲聊，都可增加孩子的自信和语言能力，同时也是培养感情、亲子沟通的良好渠道。
二、提高子女的学习效率 1、白天在学校的时间较长，大脑已经疲劳，不要立刻逼她做功课，让她先玩一会儿，这样可恢复体力，从而提高效率。
用爱呵护学生的成长
用爱呵护学生的成长著名的教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。
”我参加工作近八年，当班主任已六年时间，从开始的忙忙乱乱到现在略有秩序，所有的经验和点滴收获都是在和学生的朝夕相处中得到的。
在这个过程中，我时常感觉到，每当我平心静气，用细心和耐心对待学生时，往往有所收获，而简单粗暴时，却是事倍功半。
作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱学生，这是教育学生的起点和基础，教育不能没有爱，热爱学生是教师的天职。
作为教师，我们不能选择受教育者，必须面对现实，平等地对待每一位学生，真诚地热爱每一个生命，以尊重、以爱去构筑学生健康的人格，为他们一生的发展奠定坚实的生命基石。
作为教师，我们还应当懂得欣赏，欣赏每一个不同的个性，欣赏丰富多彩的生活，善于发现孩子们的每一点进步与成功，为他们真诚喝彩，激发他们的生活热情，支持他们充满信心地走向下一个人生驿站。
我平时放在淘气、落后学生身上的精力比较多，总觉得有责任让他们一步步赶上来，不至于落得太远。
尤其是一些聪明但调皮的孩子，引导好了，会取得很大的成绩，如果忽视了，他的缺点可能会不断放大，掩盖他所有的潜力。
比如我班有个孩子叫霍瑞麒头脑非常聪明，一年级的时候回答问题常常高于其他同学，但随着升入二年级，不知怎的他上课溜号越来越严重，老师在前面讲，他在底下自己玩得不一乐乎。
开始我并没有太在意，只是看到时点一下他的名字，但这种情况越来越严重，以至于影响课堂纪律，于我下课把他找来进行批评，几次下来我发现效果很不明显，我训我的，他玩他的，对他没有什么触动，于是我改变一种方式，把他一年级的表现说给他听，并希望他仍然像以前一样在课堂有精彩的表现，当我说到这时，孩子的眼泪下来了，接下来会表现好很多，但毕竟是孩子，很快又淘起气来，于是我又千方百计的想办法，想从他的爱好入手鼓励他，但他对什么都不是很感兴趣，一天中午我来到他家，通过跟家长沟通知道他原来喜欢玩电脑，于是我就让他担任微机课的课代表，这样又鼓励他了好一阵子，他的卫生不好，书桌堂总是又脏又乱，我又让他担任卫生监督员，这样不断的想办法激励他，虽说不能彻底改变他，但对于学习的重要性以及事非关观念的形成一直没有偏离轨道。
用爱呵护学生成长
王 美红 （江 苏张 家港 市泗港 小 学 江 苏张 家港 ２１５６３８）
做 事拖拉 ，随意讲话 ，无视班级纪律 ……看到这些词 ，很多 人不用想肯定将它归结到所谓 的差 生身上 ，但 实际上这些散漫 的行 为却 是 出 现在 本 班 的 一 些班 干 部 身 上 。
爱 学 生 就 是 要 培 养 他们 的刨 新 意 识 。 苏 霍姆 林 斯 基 说 过 ： “在 人 的 心 灵 深 处 ，都 有 一 种 根 深蒂 固的 需 要 ，这 就 是 希 望 自己 是一个发现者、研究者 。在儿 童精神 世界里这种需要特别 强 烈。”多年以来 ，学生的创新能力被传统的教育锁 闭起来 了，严 重 影响 和 制 约 了 学 生创 新 意识 的提 高和 创 新 能 力 的发 展 。爱 学 生就 是 要 不 断 培 养 学 生 的创 新意 识 ，提 高 学 生 的 创 新 能 力 。作 为班主任 要对学生新奇的、富有创 新的想象要给予支持 ，允许 “标新立异”，鼓励学生从不同的视角中发现问题 ，提 出见解 ，不 轻 易地 否定 学生的“奇谈怪论 ”，善待学 生的“标 新立异 ”，使学 生敢 想、敢说 、敢做 ，这样 才能提高学 生的创新 意识和 创新能 力 。
带着一系列 的问题 ，连续几 天我都在 思索 ，什 么原 因导致
着叽里呱啦的讲话声 ，有转过头讲 的 ，有拍肩膀笑的 ，有追着打 班干部出现这样 的散漫行 为？我想起 了“责任”与“荣誉 ”。对小
的 ，还有顺势踹一脚 的……带着 自我感觉威 严的 目光扫过去 ， 学 生 来 说 ，当 上 一 个 班 干 部 那 是 一 种 荣 誉 ，在 某 种 程 度 上 似 乎
总 之 ，在 班 主 任 工作 中 ，爱 是 唤醒 学 生 的 心 灵 力 量 ，爱 的力 量是巨大的。小学 期间是学生成 长的关键时期 ，特别需要班主 任和其他 教师倾注更多 的爱 ，这样学生才能在 良好 的环境 中学 会信任和尊重 师长和他人 ，才能使学生的身心得到 健康成长 ， 提 高学 校 教 育 效 果 。
用心呵护学生,用爱教育学生
用心呵护学生，用爱教育学生
作为教育者，一定要始终以爱心和责任心来对待每一个
学生。
只有真正关心和呵护每一个学生，才能够真正实现
教育的价值。
首先，我们应该用心呵护学生。
学生是班级的花朵，每
一个学生都是独特的个体，需要我们的关爱、教诲和陪伴。
在学生学习、生活中，我们要随时关注每一位学生的情绪
变化，及时发现问题，及时解决，创造一个温馨、和谐的
班级氛围。
对于生活上的小事，我们要尽可能地给予帮助
和支持，让学生感受到家般的温暖。
同时，我们还要注重
对学生的言行观察和引导，通过帮助学生了解自我，提高
自身素养，使他们愉快地成长。
其次，我们要用爱教育学生。
爱是伟大的力量，它可以
引导学生走向自信、积极的未来。
作为教育者，我们始终
应该认真贯彻教育教学计划，引导学生在潜移默化中掌握
知识和技能，秉持真正的教育人文精神，引导学生探索知
识的奥秘，发展学生的思维能力，形成健康、自律、有梦想、有担当的品质。
同时，我们要将素质教育的理念落实
到行动中，通过情感教育、品德教育等方面的引导，为学
生树立正确的人生价值观和行为准则，激发学生内在的潜能，使他们能够面对未知的未来时更加自信和勇敢。
总之，教育是一项神圣的事业，需要有从心灵深处发出
的热爱、付出和责任感。
因此，我们应该用心呵护每一个
学生，用爱去教育每一个学生，让他们在成长的过程中感
受到爱的温暖和力量，为他们的未来奠定坚实的基础。
我
相信，在我们的努力下，每一个学生都会成为令人骄傲的
人才，为社会的繁荣发展贡献自己的智慧和力量。
用心教育用爱呵护每个孩子的成长之路
用心教育用爱呵护每个孩子的成长之路教育是一项尊贵的事业，是为了培养下一代的责任与使命。
每个孩子都是独特的个体，他们有着自己的梦想、个性和发展需求。
作为教育者，我们应该用心教育，并用爱呵护每个孩子的成长之路。
本文将从培养兴趣、鼓励探索、建立良好关系以及提供支持四个方面来阐述如何用心教育用爱呵护孩子的成长。
培养兴趣孩子的兴趣是他们学习的动力和源泉。
我们应该尊重孩子的选择，帮助他们发现和培养自己的兴趣。
通过兴趣的驱动，孩子更容易产生学习的兴趣和热情，从而更加主动地参与学习。
比如，如果孩子对音乐有兴趣，我们可以鼓励他们学习乐器或参加音乐课程；如果孩子对科学好奇，我们可以给他们提供科学实验的机会。
通过培养孩子的兴趣，我们为他们的成长之路开辟了更广阔的空间。
鼓励探索孩子天性好奇，他们渴望去探索和发现新的事物。
我们应该鼓励孩子勇于尝试，鼓励他们探索未知的领域。
不要把孩子限制在我们的认知范围内，而是给他们提供多样化的学习机会和资源。
比如，我们可以带孩子去动物园、博物馆或者参加户外探索活动，让他们亲身体验，拓宽视野。
通过鼓励孩子的探索精神，我们为他们的成长之路注入了更多的活力和想象力。
建立良好关系家庭与学校是孩子成长的两个重要场所，家长和教师都扮演着重要的角色。
我们应该与家长建立良好的合作关系，共同为孩子的成长努力。
家校合作是保障孩子全面发展的有效途径。
定期与家长沟通孩子的学习和成长情况，共同解决问题和制定教育计划。
通过建立良好关系，我们能够更好地了解孩子，满足他们的需求，为他们提供更好的教育环境。
提供支持孩子在成长的过程中难免会遇到各种困难和挑战。
我们应该给予他们适当的支持和帮助。
通过关注孩子的情感需求，我们能够更好地帮助他们解决困难，增强他们的自信心和抗挫折能力。
同时，我们还应该提供学习上的支持，比如提供学习资源、指导学习方法等。
通过给予孩子充分的支持，我们能够帮助他们更好地成长和发展。
总结教育是一项充满挑战和责任的事业。
育人为本,以爱呵护每个孩子的成长
育人为本，以爱呵护每个孩子的成长育人为本，以爱呵护每个孩子的成长育人是指父母、教师、学校等各种机构以及社会对年幼者进行教育、培养，使其成为有道德、文化、政治等方面素质的完整人格。
育人既是一种责任、义务，也是一种荣誉、快乐。
育人的目的是为了让孩子成为“自主、合作、创新、发展”的未来公民。
想要达成这样的目标，我们需要通过爱的呵护来协助迎合孩子成长的需要，并激励他们积极主动地投入到自己的成长进程中。
爱是孩子成长的最好肥料，而家长和教师则是爱的组成部分。
家长应该尽所能地给予孩子温暖、关心、爱和鼓励，让他们感受到家庭的温暖和快乐。
而教育者则应该通过教学、引导和管理来为孩子设立正确的方向，同时亦应积极地倾听孩子的需求和反馈。
以爱呵护每个孩子的成长需要坚定理念，坚持以爱为核心，注重人的尊严和个性发展。
不可一蹴而就、蜻蜓点水的教学和管理方法不应使用。
应该利用多种方式来满足不同孩子的需求和能力，包括特殊儿童和有特别需求的孩子。
注重和孩子沟通、尊重和鼓励孩子，让他们产生信心，提高自尊心和自信心。
以爱呵护孩子成长还需要在一定程度上让孩子做出选择。
要相信孩子的自我意识和自我发展能力，并鼓励他们决定如何成长、学习和娱乐。
教育者可以让孩子通过自我管理和互帮互助来了解自己和不同的人。
最后，爱的呵护不是简单地让孩子变得听话、驯服以符合我们期望的模式，而是通过关心、家庭教育、指导和引导，让孩子成长为生命中的独立个体。
这个个体拥有自尊心和度量、勇气和好奇心，会为了未来的成长和社会发展而努力工作和贡献，成就自己的人生价值。
这才是爱的呵护，我们每一个育人者的最大使命。
以爱呵护每个孩子的成长，也需要了解每个孩子的需求和特点。
每个孩子都是独一无二的，他们有着自己不同的个性、兴趣和特点。
因此，育人者也应该认真倾听每个孩子的声音，并了解他们的需求和学习特点。
只有这样，才能设计出更加恰当的教育方案，让每个孩子都能够得到在大加爱呵护下的优质教育。
用爱陪伴学生成长感悟
用爱陪伴学生成长感悟教育，是一场温暖的修行，而用爱陪伴学生成长，就像春日里的阳光，温暖而明亮。
想想看，学生们就像那一棵棵小树苗，他们需要阳光的照耀，需要雨水的滋润，更需要我们用爱去呵护。
爱是什么呢？爱不是那些华丽的词藻，不是那些空洞的承诺，而是实实在在的行动，是一个鼓励的眼神，是一句温暖的话语，是一次耐心的辅导。
当学生犯错时，我们不要急于批评指责，而是要像朋友一样和他们谈心，了解他们内心的想法。
这不就好比我们自己走路也会摔跤一样吗？他们在成长的道路上也会有磕磕绊绊呀。
我们要用宽容的心去接纳他们的错误，引导他们找到正确的方向。
还记得有一次，班上有个学生考试没考好，情绪非常低落。
我没有直接去质问他为什么没考好，而是轻轻拍了拍他的肩膀，说：“没关系呀，这只是一次考试，咱下次加油就好啦！”看着他抬起头，眼中重新有了光彩，我心里也暖暖的。
这不就是爱的力量吗？我们要时刻关注学生的点滴进步，哪怕是一点点小小的进步，都要给予他们大大的鼓励。
这就像给小树苗施肥一样，让他们能茁壮成长。
有时候，一句“你真棒”“我相信你可以的”，就能让学生们开心一整天，让他们更有信心去面对困难。
在课堂上，我们要用生动有趣的方式去传授知识，让学生们在快乐中学习。
就像带着他们在知识的海洋里遨游，一起探索那些未知的奥秘。
当他们对某个知识点感兴趣时，我们要趁热打铁，让他们深入了解，满足他们的求知欲。
课后呢，也要和学生们打成一片，听听他们的心声，聊聊他们的梦想。
也许他们的梦想在我们看来有些不切实际，但那又有什么关系呢？谁没有过天马行空的想象呢？我们要鼓励他们去追逐自己的梦想，告诉他们只要努力，一切皆有可能。
用爱陪伴学生成长，不是一件容易的事，但却是一件非常有意义的事。
这需要我们付出时间，付出精力，付出真心。
但当我们看到学生们健康快乐地成长，看到他们在我们的关爱下变得更加优秀，那种成就感是无法用言语来形容的。
我们都是从学生时代走过来的，难道不记得曾经多么渴望老师的关爱和鼓励吗？现在，我们成为了老师，就应该把这份爱传递下去，让更多的学生感受到温暖和关怀。
教育有爱用心呵护学生的成长
教育有爱用心呵护学生的成长教育有爱，用心呵护学生的成长教育是人类社会最重要的事业之一。
而作为教育者，我们的责任是用心呵护每个学生的成长。
教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德和能力，让他们在未来的道路上健康成长。
本文将探讨教育的爱与用心，以及如何有效地呵护学生的成长。
一、爱的教育爱是教育中最重要的因素之一。
爱可以让学生感受到温暖和安全，激发他们的学习兴趣。
爱是一种强大的力量，可以让学生们在困难和挫折面前坚持不懈。
因此，我们需要用爱去教育学生。
1. 倾听学生的声音作为教育者，我们应该时刻倾听学生的声音。
每个学生都有自己独特的需求和想法，只有通过倾听，我们才能真正了解他们的内心世界。
无论是学习上的困惑还是生活上的问题，我们都应该给予学生们足够的关注和支持。
2. 给予鼓励和赞赏爱不仅仅是关怀和包容，更是给予学生积极的鼓励和赞赏。
每个学生都有自己的优点和才能，我们应该及时发现并肯定他们的进步和努力。
通过正向的鼓励，我们可以让学生们更加自信，更有动力去追求更高的目标。
3. 建立良好的师生关系爱是一种情感，而建立良好的师生关系是实现爱的教育的关键。
在课堂上，我们应该平等对待每个学生，尊重他们的个性和思想。
同时，我们应该成为学生们的朋友和导师，与他们建立起密切的联系，让他们感受到我们真诚的关心。
二、用心的教育用心是教育中不可或缺的元素。
只有用心，我们才能真正关注学生的需求，并针对性地进行教学。
用心的教育是一种为学生量身定制的教育，能够最大程度地发挥他们的潜能。
1. 了解学生的差异每个学生都有自己的学习特点和进步潜力，我们应该用心去了解他们的差异。
通过观察和交流，我们可以把握学生的学习风格和兴趣，针对性地制定教学计划和方法，让每个学生都能够得到适当的教育。
2. 围绕学生的需求教学用心的教育是一种围绕学生的需求展开的教学。
我们应该关注每个学生的学习目标和困难点，以及他们的兴趣和热情。
只有针对性地设计课程和教学内容，我们才能激发学生的学习热情，促使他们主动参与到学习中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
用爱呵护学生成长
班主任对学生的热爱是顺利展开班级工作，教育好每一名学生的重要前提。
爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。
爱学生愈深，教育学生的效果也就愈好。
所以在小学里，班主任要从小学生的生理和心理发展的规律出发，从多方面、一点一滴做起，用自己对学生真挚的、博大的爱，去培育学生健康成长。
捷尔任斯基曾说过：“只有用爱才能教育好学生。
”
一、爱学生是班主任工作的重要内容
1、只有爱学生，才能适合小学生的身体和心理发展要求。
心理学告诉我们，良好的心境能使人的理解活动和意志活动容易被调动起来。
一般说来班主任工作的主要内容是搞好学生管理，促动学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。
小学生处于儿童期，身体发育尚不成熟，心理发展处于较低阶段，特别需要班主任对他们的关心和爱护。
爱学生，主要是培养学生的亲情意识，在充满爱的环境里健康成长；爱学生，就是充分利用正面的教育和谆谆善诱的引导，让学生持续发扬自身的优点和长处，学会用积极的态度去克服缺点和不足；爱学生，就是使学生树立爱心意识，在社会、学校和家庭里都用一颗充满友爱、热情之心，去面对每一件事，每一个人。
2、只有爱学生，才能体现班主任的基本素质。
有了爱学生的思想，班主任才能够使自己全身心地投入到教学和管理工作中去，才能有利于树立高尚的道德品质和崇高的思想境界；才能自觉地努力学习专业知识，提升业务水平，具备较强的教学和管理水平；才能真正热爱、信任和了解自己的学生，建立起平等和协的师生关系。
3、只有爱学生，才能顺利展开班主任工作。
班主任工作是从了解学生开始的。
从很多方面了解和研究学生是顺利实行班主任工作的前提条件。
只有了解学生，才能在教育和引导学生过程中，做到因材施教，“一把钥匙开一把锁”。
班主任和学生构成了教育与被教育、管理与被管理的两个基本因素，这两个因素都是人，而情感是人的本质特征之一。
爱是情感中最积极的一种态度，是人性本善的体现。
针对小学生的生理和心理的逐渐变化和对求知欲望的持续增强，作为班主任就是用自己的爱去感染学生，让爱在师生之间、学生之间互相传递，使每一名学生在充满爱的环境中健康成长，去争取更大的进步。
对学生深切的爱，正是很多优秀班主任取得成功的奥秘。
二、爱学生具有多方面的教育内容
1、爱学生要因人而异，从学生的实际出发。
班主任在展开教育和管理学生过程中，需要面对不同个性的学生。
根据班主任的工作实践，我们能够把个性差异较大的学生分为三种类型：一是心理或生理存有缺陷的弱势群体。
对于这类学生，我们要细心照顾他们的学习和生活，要用行动使他们明白命运能够被征服，生活不会抛弃他们，身边的每个人都会关心和爱护他们，培养他们的自强意识和坚韧不拔的性格。
二是在缺少社会和家庭关爱的环境中成长起来的畸形群体。
这类学生的成绩一般不够理想，他们中多数被称为“后进生”，很少有人关心他们内心的伤痛，使得他们的发展无从谈起。
所以作为班主任对这类学生要更多地倾注三种爱：“母爱”——就是倾注深情的母爱，使他们感受到家庭的温暖，从关
心他们的生活和学习的一点一滴的小事做起；“师爱”——就是对学生的尊重与理解，关心他们的进步，对他们获得的每一次进步和成绩都给予表扬和肯定；“友爱”——就是和他们做朋友，经常谈心或者共同参与活动，将友谊建立在平等理解的基础上。
三是成绩优秀的学生群体。
从成绩上看这类学生是家长、老师的骄傲，教师尤其是班主任容易偏爱他们。
其实他们中的多数也要承受来自各方面的心理压力：因为成绩好容易拉大与其他同学的关系，对成绩的执着减少了参与各种活动的动力，与其他同学的交往也越来越少，加上家长和老师的过高期望，容易造成他们心灵的伤害。
对这类学生主要是培养他们树立平等意识、集体精神，通过参加丰富多彩的活动去引导他们实行准确的交往，以此来改善和减轻心理压力，实现各方面的协调发展。
2、要用爱去努力培养学生良好的道德修养和意志品质。
学生良好的道德修养和意志品质是素质教育中重要的一环。
班主任是学校实行教育工作最直接的参与者和组织者，要教育学生树立远大的理想，树立准确的人生目标，培养他们的自觉性与坚韧性，离不开对学生的情感教育。
克服困难是意志品质的一个特点。
当学生遇到困难时，能够知难而进、积极克服困难，这对意志的锻炼大有裨益。
班主任在学生遇到困难，要热情地去协助他们分析原因，寻找解决问题的途径，鼓励他们树立信心，积极进取，把克服困难的方法和决定付诸于行动，用下一次的成功证明困难是能够克服的。
要经常用先进人物、革命英雄的光荣事迹教育学生，使他们受到好的熏陶和启迪。
3、要用充满友爱之心注重学生，做学生的倾听者。
传统观点认为小学生还是孩子，应该多管教，不顾及他们的想法。
其实爱学生的一个重要内容就是要有充足的时间，让学生充分发表个人的想法和意愿，使学生能够自信地成长。
我在班主任工作中通过班级民主议事的形式，让小学生对班级中发生的事情实行公开讨论，倾听学生的意见，调动了他们参与班级管理和发表个人意见的兴趣和热情，有效地促动了班级工作的管理。
在学校、在课堂上要留给学生表达的机会，告诉学生提出意见和不同见解是他们的权利，让学生明白很多事情其实是没有标准答案的，很多领域是未知的有待探索的。
只要热情地鼓励学生，真正地赏识学生，就能看到学生洞开的心灵，就能听到学生发自内心深处的声音。
此外，班主任通过倾听，了解学生遇到的困难，即时采取有效的方法抚平他们的苦痛，也有利于学生身心健康的发展。
4、爱学生就是要培养他们的创新意识。
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者。
在儿童精神世界里这种需要特别强烈。
”多年以来，学生的创新水平被传统的教育锁闭起来了，严重影响和制约了学生创新意识的提升和创新水平的发展。
爱学生就是要持续培养学生的创新意识，提升学生的创新水平。
作为班主任要对学生新奇的、富有创新的想象要给予支持，允许“标新立异”，鼓励学生从不同的视角中发现问题，提出见解，不轻易地否定学生的“奇谈怪论”，善待学生的“标新立异”，使学生敢想、敢说、敢做，这样才能提升学生的创新意识和创新水平。
总来说之，在班主任工作中，爱是唤醒学生的心灵力量，爱的力量是巨大的。
小学期间是学生成长的关键时期，特别需要班主任和其他教师倾注更多的爱，这样学生才能在良好的环境中学会信任和尊重师长和他人，才能使学生的身心得到健康成长，提升学校教育效果。