人格心理学
人格心理学
人格心理学人格心理学是研究个体心理特征和行为模式的学科，通过探讨个体内在的心理结构和外在的行为表现，揭示个体在不同情境下的稳定特点和变化规律。
人格心理学的研究范围涵盖了个体的认知、情感、态度、价值观和社会互动等方面，旨在理解和解释个体在多种环境中的行为和心理过程。
人格心理学的起源与发展人格心理学作为一个独立的学科领域，起源于20世纪初的精神分析学和行为主义学派。
弗洛伊德、阿德勒、荣格等精神分析学家提出了人格理论，强调心理结构的重要性和内在冲突的影响；而在行为主义学派中，沃特森、斯金纳等学者则重点关注外部环境对个体行为的塑造。
这两大学派的理论形成了人格心理学研究的两大主要取向：内因和外因。
随着研究方法的不断进步和理论框架的不断完善，人格心理学逐渐发展为一个复杂而多元的学科领域。
目前，人格心理学已经涵盖了多种理论模型和研究方法，包括五因素模型、社会认知理论、自我理论等。
这些理论和方法的综合运用有助于更全面地理解个体的心理特征和行为模式。
人格与行为的关系人格心理学的一项核心任务是探讨人格与行为之间的关系。
人格是一个相对稳定、长期存续的心理特征，它在很大程度上决定了个体的行为模式和情绪反应。
例如，一个外向、乐观的人格特征可能会促使个体更愿意尝试新事物和挑战，而一个内向、保守的人格特征则可能使个体更趋向于稳定和安逸。
人格心理学研究还发现，个体的行为往往受到多种因素的共同影响，包括遗传、环境、家庭教育等。
这些因素相互作用，共同塑造了个体的人格特征和行为模式。
因此，在理解人格与行为的关系时，需要综合考虑各种影响因素，而不是简单地将其归因于单一因素。
人格心理学的应用意义人格心理学作为一门应用性强的学科，具有广泛的实践意义。
在心理咨询、临床治疗、组织管理等领域，人格心理学的理论和方法被广泛运用。
例如，在心理咨询中，通过评估个体的人格特征和心理状态，可以帮助个体解决心理问题和调适情绪；在组织管理中，通过了解员工的人格特征和价值观，可以更好地激励员工、提升团队效能。
人格心理学(完整)
人格心理学一、什么是人格理论人格理论是一套正规的符号系统，用来组织人格研究材料，解释和说明人格、人性、人格结构、人格发展动力、条件以及阶段性等理论问题，以反映人格心理现象的本质与规律，并提出可验证的理论假设和启发人格研究的新观点、新方法。
人格:是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成的相对稳定而独特的心理行为模式。
二、人格研究的主要途径（一）临床研究1.临床研究也称个案研究，指对个体作系统的深度的考查。
源于沙可对病人的诊断和治疗（催眠术）2.代表：弗洛伊德（精神分析）、默瑞（主题统觉测验）罗杰斯（人类潜能运动）、凯利（构念、建构）3.评价优点：提供了一个机会使我们可以了解到一个活生生个体的心理与行为活动，获得大量有关的信息资料，由此能形成无数新的假设和观察缺点：(1)以特殊个体为研究对象，难以引出普遍性的结论，容易发生以偏概全的错误(2)缺乏客观性，结果很难让别人重复和验证（二）相关研究1.涵义：使用统计测量来建立个体间已存在的差异的那些测量集之间的联系或相关性2.代表高尔顿（个体差异、测量和遗传）卡特尔（把人格单元或特质作类型划分）艾森克（通过对问卷项目的反应进行因素分析）3.评价优点：(1)容易操作，省时，短时间可获得大量数据(2)符合研究对象的自然形态和实际情况，减少人为性(3)可以研究一些实验法不能研究的问题。
缺点：不能确定因果关系（三）实验研究1.涵义：对变量作系统的操作以建立起因果关系2.代表冯特（自然科学的实验研究）艾宾浩斯（遗忘与时间的函数关系）巴甫洛夫（经典条件反射）华生（刺激与反应的联系）斯金纳（操作条件反射）3.评价优点：实验取向在很多方面代表了科学思想，因果关系缺点：实验情境的局限性（避免不了人为性）人格元素之间纷繁关系研究上的局限（四）综合取向实例：1.A型行为模式临床发现－（结构访谈）问卷测量－实验验证启示：共同的科学目标，不同的研究途径第二章古典精神分析一、人格结构1、意识：可觉察的心理活动，只占很小的部分，弗洛伊德不予重视。
人格心理学
影响人格的因素
挫折、父母离 异、亲人突然 亡故等 风俗习惯、 伦理道德、 文化背景、 价值观念等 学校教育的内 容和方式、群 体生活、师生 互动关系等
基因变异、 先天缺陷等
疾病等
影响因素
家庭的氛围、 教育方式、 父母对待孩 子的态度等
遗传因素 －双生子研究
20世纪80年代，明尼苏达大学曾对成年双生子的人格进行 了比较研究。有些双生子是一起长大的，有些双生子则是 分开抚养的，平均分开的时间是30年。结果是同卵双生子的 相关比异卵双生子高很多，同卵双生子不论分开抚养还是 一起抚养都具有同样高的相关。
活泼型关注未来发生的事，是快速行动者，通过犯错误来 学习。要学会深思，通盘考虑。
力量型：
性格暴躁，永远充满动力，充满理想，乐观，勇敢，他们是 天生的领袖，天生具有升至顶层的管理能力、决策能力和坚强的 意志力。他们敏捷，有踏实的组织力，在阻力下，勇往直前。他 们喜欢争论，并不断向你证明他是对的。 力量型的人在危急时刻往往显示出他的控制领导能力，所以 他们在紧急的，暴风骤雨的场合会无限兴奋。
吉姆〃里尤斯和吉姆〃斯普林格尔是一对双胞胎兄弟，自出生后就被 送给不同的家庭收养。而当他们39岁第一次相逢时，两兄弟惊奇的发 现，他们各自的养父母竟给他们起了一样的名字。另外，他们都结过 两次婚，第一位妻子的名字都叫琳达，小时候都养了一条名叫“托” 的狗，儿子的名字都叫詹姆斯。他们还有着相同的工作，喜欢喝同一 种酒，抽一样的烟。
气质类型及其适宜的工作
气质类型 适宜的工作
适宜从事社交工作、外交工作、管理人员、 律师、记者、演员、侦探等需要有表达力、 活动力、组织力的工作。 适宜从事社交、政治、经济、军事、地质勘 探、推销、节目主持人、演说家等工作。 适宜从事自然科学研究、教育、医生、财务 会计等需要安静、独处、有条不紊以及思辨 力较强的的工作。
人格心理学
人格心理学人格心理学为心理学的分支之一，可简单定义为研究一个人所特有的行为模式的心理学.“Personality”一般都会被译作“性格”，心理学学界则把它译为“人格”。
“人格"不单包括性格，还包括信念、自我观念等等。
准确来说,“人格”是指一个人一致的行为特征的群集.人格的组成特征因人而异,因此每个人都有其独特性.这种独特性致使每个人面对同一情况下都可能有不同反应.人格心理学家会研究人格的构成特征及其形成,从而预计它对塑造人类行为和人生事件的影响。
人格是个体在行为上的内部倾向，它表现为个体适应环境时在能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，使个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。
中文名人格心理学外文名Personality类属心理学定义研究一个人所特有的行为模式研究内容人格的构成特征及其形成作用预计对塑造人类行为人生事件影响理论介绍人格的形成受到不同因素的影响，因而发展出不同的分析理论，包括心理精神分析论、社会认知论、人本主义及生物学派等等.精神分析论根据心理动力学(en:Psychodynamics），精神分析学家弗洛伊德(en：Sigmund Freud）指出人格可分成三个层次，即意识，前意识及潜意识,他并提出人格结构中的超我、自我、本我来解释以上三个层次。
社会认知论社会认知论（Social Cognitive theory）的提出者是心理学家班杜拉（en：Albert Bandura)，他指出人的行为不但受个人控制，亦受环境和外在社会因素影响,即“相互决定论”.八种类型人格的八种人格划分：外向思考型这类型的人，偏爱知性生活，尽量让自己的生活活动，合乎知性结论。
所谓知性结论，就是客观而普遍为一般接受。
不独断、不任性、谨守客观。
以知性为行动规范，客观的分清各种事实和条件,仔细考虑之后才下结论。
对人待己，采用相同基准。
人格心理学
一、人格心理学名词解释1、人格：人格是个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定的和独特的心理行为模式，是个体区别于他人的所有的心理品质的总和。
2、范型：是指一定时期或多个学科中多数科学家所共同接受的一套理论和方法。
3、临床研究：也称作个案研究，着重从个体化和特殊性方面研究人格，以独特的个体为研究对象，临床研究取向有代表人物沙克、弗洛伊德、莫里、罗杰斯、凯里等人。
4、相关研究：主要运用测量与统计的方法，在相关条件下考察一组被试在两个或更多的变量之间的定量关系，由此来确定这些被试之间在某种人格特征上的差异以及人格特征之间，人格特征与别的因素之间的相关关系。
5、实验研究：实验研究方法要求严格控制条件，系统地操纵某个和多个变量（自变量），以期导致另一个或一些变量（自变量）的某种变化，从而做出因果性结论。
6、人格心理学：就是一门研究人个心理现象及其发生发展规律的心理学分支学科。
7、生的本能：包括生存本能和性本能，生本能提供的能量称为埃罗斯，埃罗斯代表爱和创造力量。
8、死的本能：是有机体返回自己先前无机状态的趋向。
9、本我：是人的动物性，包含在无意识之中，是人格中最难接近，但有最有利的部分。
10、停滞：心理障碍可以导致任何阶段的法杖停顿和延缓，这种现象称之为停滞。
11、倒退：由于早期阶段发展停滞使某些早期的特征保留在以后的阶段中，当个人面临危机或受挫时，他很有可能退回到较早的阶段，这一过程称为倒退。
12、压抑：是指把那些不能被意识所接受的冲动、观念或回忆压抑到潜意识中去。
压抑是自我最基本的防御机制，压抑是自我防止引起焦虑的思想观念进入意识领域的一种方法。
13、否认：否认是最早形成的自我防御机制之一。
是指人们潜意识地组织外部事件进入意识，如有威胁和危险的事件。
14、投射：是指把自己所不能接受的冲动，欲望或思想转移到别人或洽谈对象身上。
他是一种拿别人做“替罪羊”的方法。
15、个体潜意识：个体潜意识是“潜意识的表层，它包括了一切被遗忘的记忆、知觉、以及被压抑的经验”。
人格心理学
人格心理学引言人格心理学是心理学的一个重要分支，主要研究个体特质和行为模式的心理机制。
人格心理学的研究对象是个体的心理特质、个性形成的过程以及个体与环境之间的相互关系。
本文将介绍人格心理学的基本概念、研究方法和一些重要理论。
一、人格心理学的基本概念人格是指个体相对稳定的心理特质和行为模式的总和。
人格心理学致力于研究个体的人格特征，包括个体的性格特点、兴趣爱好、态度价值观等。
人格心理学认为，人格的形成是一个长期、稳定的过程，受到基因、环境和个体经验的综合影响。
二、人格心理学的研究方法1. 自报量表自报量表是人格心理学中常用的研究方法之一。
研究者通过让被试者填写一系列问题或陈述，来了解个体的人格特征。
自报量表常用于测量个体的性格特征、情绪状态和心理健康状况等。
2. 实验研究实验研究是人格心理学中用于探究因果关系的重要方法。
研究者通过对不同条件下的个体进行实验操作，来观察和分析个体的行为和反应。
实验研究可以帮助研究者发现个体特质与环境因素之间的关系，揭示人格心理学的本质规律。
3. 观察法观察法是人格心理学中用于研究个体行为的重要方法。
研究者通过观察个体在不同情境下的行为反应，来了解个体的人格特征和行为模式。
观察法可以提供客观、真实的数据，对于研究人格心理学的相关问题具有重要的意义。
三、人格心理学的重要理论1. 特质理论特质理论认为，个体的人格可以通过一系列相对稳定的特质来描述。
根据特质理论，人格特质可以分为五个大类：神经质、外向性、开放性、宜人性和尽责性。
特质理论对于人格心理学的研究具有重要的指导作用。
2. 心理动力学理论心理动力学理论由弗洛伊德提出，认为人格是由意识、潜意识和超我三部分组成的。
心理动力学理论认为，个体的行为和心理问题可以通过解析潜意识中的冲突来理解和解决。
3. 人本主义理论人本主义理论强调个体的自我实现和成长，认为人们具有积极向上的动机和潜能。
人本主义理论强调人格的整体性和独特性，主张关注个体的内在需求和发展。
人格心理学
【第一编】一．学习人格心理学的意义1.为其它领域提供基础知识2.有助于提高理论逻辑思维的能力3.帮助人们自我探索，自我完善二．人格的定义1.集合式定义：罗列出一些人格成分，人格被描述为这些元素的集合。
2.整合式和完整式定义：特点是强调人格为个体各方面属性所组成的整体。
3.层次性定义：特点是将人各分为若干层次或等级，越是上层的结构越具有整合的作用。
4.适应性定义：强调适应性功能。
5.个别性定义：特征是强调个人的独特性，一个人与其他人的不同之处。
6.代表性定义：强调人格是个人的代表性行为范式，他不是与别人不同，而是具有自己的特色。
三．与相关概念的区别1.人格：在心理学中，人格是探讨完整个体和个体差异的心理学领域。
人格是个体的思想、情感、行为的特有整合，其中包含着区别于他人的稳定而统一的心理品质。
2.性格：性格是指个体对现实的稳定态度与习惯化了的行为方式的人格特征。
是后天学习，习得得到的。
性格有好坏优劣之分，含有道德含义，表现为个人的品行，道德和风格。
3.个性：个性是一个人区别于另外一个人的稳定的独特的整个心理特征。
主要强调的是个体之间的差异。
四．人格的基本特质1.人格的独特性：不同的遗传、生活经历、教育环境等，形成各自独特的心理特点。
2.人格的稳定性：表现在跨时间的持续性和跨情境的一致性。
3.人格的统和性：人格是由多种成分构成的整体，具有内在一致性，受自我意识的调控。
是思想，情感，行为的和谐、一致、统一的整体。
4.人格的功能性：人格是一个人生活成败、喜怒哀很的根源。
人格决定一个人的生活方式，甚至有时会决定一个人的命运。
【第二编】【弗洛伊德理论】一．人格结构最初，佛洛依德认为人格结构是由意识和潜意识两个部分构成的，意识又包括前意识，所以实际上他把人格氛围潜意识、前意识和意识三个部分。
后来他提出了新的“三部人格结构”说，早期的“潜意识”“前意识”“意识”的心理结构被表述为“本我”“自我”“超我”组成的人格结构，这三者之间有各自的功能、性质、活动原则、动力结构，彼此联系且相互制约。
人格心理学(二)2024
人格心理学（二）引言概述：人格心理学是一门研究个体的心理特征和行为模式的学科，它探索了影响人格形成和发展的因素，并揭示了人格与个体行为、情绪以及其他心理过程之间的关系。
本文将系统地介绍人格心理学的相关内容，重点包括个体差异、人格理论、人格评估以及人格心理学的应用领域。
一、个体差异1. 遗传因素对个体差异的贡献2. 环境因素对个体差异的影响3. 文化因素与个体差异的关系4. 年龄对个体差异的影响5. 性别对个体差异的影响二、人格理论1. 特质理论对人格的解释- 基本特质模型的提出- 五大人格特质的研究及其意义- 个体差异与人格特质的关系2. 动机理论对人格的解释- 弗洛伊德的精神动力学理论- 马斯洛的需求层次理论- 自我决定理论对人格发展的影响3. 自我概念理论对人格的解释- 卡尔·罗杰斯的自我概念理论- 自尊对人格的影响- 自我效能感对人格发展的作用4. 行为主义理论对人格的解释- 奖励和惩罚对人格塑造的影响- 社会学习理论在人格形成中的作用- 行为主义对人格变化和调整的观点5. 文化心理学对人格的解释- 文化对价值观念与个体差异的影响- 文化对情绪表达与人格类型的塑造- 跨文化研究对人格理论的挑战三、人格评估1. 个案分析法- 临床访谈的重要性和技巧- 心理测验在个案分析中的应用- 案例分析的局限性和优势2. 问卷调查法- 标准化问卷的设计和使用- 主观性评估在问卷调查中的问题- 问卷调查的统计分析方法3. 行为观察法- 自然观察与结构化观察的区别- 行为观察的样本选择与观察技巧- 行为观察的主要限制与改进4. 实验研究法- 实验设计与人格研究的关系- 实验条件对个体行为与人格的影响- 实验研究的数据分析方法5. 脑成像技术在人格评估中的应用- 功能磁共振成像的原理与优势- 结构磁共振成像与脑区功能的关系- 脑成像技术在人格与心理问题诊断中的局限性四、人格心理学的应用领域1. 教育领域中的人格心理学应用- 个体差异对学习与教学的影响- 人格评估在教育干预中的作用- 人格发展与学业成就的关系2. 职业发展中的人格心理学应用- 职业性格测评在职业选择中的作用- 职业导向与个人发展的匹配度- 增强工作满意度的人格发展策略3. 临床心理学中的人格心理学应用- 人格评估在诊断精神障碍中的意义- 个体差异对治疗计划和干预方案的影响- 人格发展与心理治疗的关联4. 组织行为学中的人格心理学应用- 人格测试在招聘与选拔中的应用- 领导者个性与组织氛围的塑造- 团队合作与成员个体差异的关系5. 健康心理学中的人格心理学应用- 人格特质对应对压力和养生行为的影响- 个人倾向对心理健康的重要性- 人格干预在健康促进中的作用总结：通过对个体差异、人格理论、人格评估以及人格心理学的应用领域的概述与阐述，我们能够更好地理解和解释人格的形成与发展，并且对人格心理学在实际应用中的潜力有更深入的认识。
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人格心理学人格心理学的概念：人格是个体在先天生物遗传素质的基础上通过与后天社会环境的相互作用而形成起来的相对稳定的和独特的心理行为模式。
如何理解人格的定义：（1）人格是一个人的心理行为模式（2）这种心理行为模式是独特的（3）这种心理行为模式是相对稳定的（4）人格不是生下来就有的，而是在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天环境相互作用而形成的。
1937年奥尔伯特发表其名著《人格：心理学的解释》，标志着人格心理学的诞生直接导致人格心理学产生的重要理论与方法上的来源，主要有2个：一是心理测量运动，二是临床精神美学的发展。
心理学上最早探讨个别差异及其测量问题的是英国心理学家高尔顿。
他于1883年发表《人类才能及其发展的研究》，标志着个体差异心理学及其测量运动的开始。
第二章人格心理学的理论与方法第一节人格心理学理论科学理论：人格的科学理论是一套正规的符号系统前科学理论（日常理论）：人们关于人格问题的不同理解或多或少是来自于自己的日常经验，是对日常经验的某种抽象。
前科学理论具有较强的个人主观性，模糊性，特殊性，科学理论具有一定的客观性，确定性，普遍性。
评价人格理论的标准：精确性（最重要的标准）可检验性简洁性，有用性，逻辑一致性，概括能力。
吉尔和齐格乐提出9对基本设想：自由意志--决定论，理性--非理性，整体说--元素说，素质论-环境论，主观性--客观性，前动性-反应性，稳态--异态，可知性-不可知性，可改变--不可改变。
第二节人格心理学研究方法一般方法论原则：（1）理论探讨与实证研究的结合（2）定性研究与定量研究的结合（3）元素分析与整体综合（4）心理学研究中的生态化趋势与现场研究（5）伦理性原则---是人格心理学研究需要强调的原则：被试自愿参加，接近真实生活，有利的研究，被试自愿终止，充足补救。
人格心理学的研究过程主要包括3阶段：第一阶段为观察与描述，第二阶段为理论与假设，第三阶段为检验。
人格心理学的主要研究途径：临床研究，相关研究，实验研究第三章古典精神分析弗洛伊德19世纪20世纪初创立了科学心理学史上的第一个人格心理学体系即精神分析。
弗洛伊德以无意识为研究中心的精神分析的形成，对科学心理学产生了革命性的影响。
人们往往把弗洛伊德创立的体系称为古典精神分析。
第一节精神分析的起源布雷尔曾用过谈话疗法，安娜将这种方法称为谈话疗法，又戏称为扫烟囱，弗洛伊德在谈话疗法的基础上发明了自由联想法。
无意识概念和心理动力观是精神分析理论的基石，这种概念并不是弗洛伊德独创的。
第二节以无意识本我为核心人格结构论弗洛伊德认为意识，是由不同意识水平的三个部分所组成，这就是无意识，前意识，和意识意识：是人格的表层部分，它是人能随意想到清楚觉察到的主观经验所形成，它的特点是具有逻辑性，时空规定性，现实性。
前意识：位于意识与无意识之间，由那些虽然不能即刻回想起来，但经过努力就可以进入意识领域的主观经验所组成。
前意识的主要作用就是检查作用。
无意识：人格结构的深层部分，这个部分主要成分是原始的冲动和各种本能，欲望，感情等。
无意识是人格结构中最大，最有力的部分无意识的特点：无矛盾性，无时间性，非现实性，无否定和怀疑，无意识观念的能量大，易于变形和替换。
后期，弗洛伊德对自己的人格结构说作了较大的修改，提出了本我，自我，超我的人格结构本我：是人格中最原始的，与生俱来的部分，它是由先天的本能和欲望所组成自我：是弗洛伊德提出的人格结构的核心部分，是人格结构的表层，部分位于意识之中，部分位于潜意识之中。
自我是人格中理智，符合现实的部分。
它派生于本我，不能脱离本我而独立存在。
自我追求现实原则，总是根据现实情况来满足本我的欲望。
超我:又称理想自我，是人格结构中道德与准则的代表，按照社会道德监督自我的行动。
它是人格中最文明，最有道德的部分，追求道德，良心的原则。
弗洛伊德认为人有三种焦虑：现实焦虑，神经质焦虑，道德焦虑自我防御机制：为了减轻或消除人格内部的冲突，降低或避免焦虑，以保持人格的统一和完整，自我发展了很多保护性的机制，弗洛伊德称之为自我防御机制。
自我防御机制有几种：压抑否认投射反向作用合理化替代和升华弗洛伊德主张性有广义和狭义之分。
生殖活动是狭义的性，广义的性：包括生殖活动也包括间接形式发泄性冲动。
就是指一切寻求快感的潜力，称为力比多。
弗洛伊德性心理发展即人格发展五个阶段：口腔期，肛门期，性蕾期，潜伏期，生殖期停滞：心理障碍可以导致任何阶段的发展停顿或延缓，这种现象称之为停滞倒退：由于早期阶段发展停滞使某些早期的特征保留在以后的阶段中，当个人面临危机或受挫时，他很有可能退回到较早的阶段，这一过程称之为倒退。
肛门期停滞所导致的人格特征称为肛门型特征。
肛门型人格有两个亚型：一是肛门便秘型（易出现强迫症，洁僻等问题）另一种肛门排泄型（易出现不自信，冲动等问题）第四节弗洛伊德的研究方法研究方法：自由联想法，梦的分析，日常生活中的心理分析和幽默四种日常生活中的心理分析：口误，笔误，遗忘，遗失误置与误取，误读与误听，多种错误混合第四章新精神分析第一节阿德勒的个体心理学阿德勒的理论：器官缺陷与补偿，自卑感，追求优越，社会兴趣个体补偿的基本途径：第一集中力量发展功能不足的器官，第二发展其他机能来弥补有缺陷的机能。
自卑感具有普遍性，这种普遍性的自卑感就有可能成为推动我们所有人心灵活动的动力，即人格动力。
追求优越：一个人有自卑感，就需要将其克服，但要克服自卑，就必须赶上别人，甚至超越别人这种超过别人的努力倾向就是追求优越。
生活风格：阿德勒把个体追求优越目标的方式称为生活风格，这是一种标志个体存在的独特方式，是作为一个统一整体的自我在社会生活中寻求表现的独特方式。
阿德勒根据社会兴趣划分出四种类型：统治--支配型，索取-依赖型，回避型，社会利益型。
生活风格的形成：器官缺陷，溺爱或娇纵，受忽视或遗弃。
理解生活风格的三种途径：出生顺序，早期记忆，潜意识梦境的分析。
第二节自我心理学弗洛伊德始终坚持本我对自我的主导作用，本我控制自我，而安娜则更重视自我的作用，认为本我对心理活动并没有绝对的支配作用，相反自我对本我可以起到约束和指导的作用。
哈特曼与自我心理学的建立。
安娜对自我心理学的另一贡献是提出了自我的发展路线：（1)从依赖他人到情绪上的自信（2)从吮吸动作到正常的饮食（3)从大小便不能控制到能控制（4)从对管理自己身体不闻不问到负起责任（5)从关注自己的身体到关注玩具（6)从以处我为中心到建立友谊关系。
真正创建自我心理学是海因兹哈特曼，1939年他发表了著名的《自我心理学和适应问题》一书，标志自我心理学正式成立。
提出了没有冲突的自我领域没有冲突的自我领域：并非指空间的领域而是指一套心理机能，这些机能是在既定的时间内在心理冲突的范围之外发挥作用。
哈特曼区分了两种自我的自主性：一级自我自主性和二级自我自主。
由于它们有自己的学习和成熟过程，并不依赖于本我的发展，因此称为一级自我自主。
二级自我自主：是指从本我的冲突中发展起来并为健康地适应生活的那些自我机能，就是指最初服务于本我的防御机制逐渐演变成一种独立的结构。
理智化这种应对本能的防御机制同时可以被看作一种适应过程，通过与环境的适应，理智化作用转化为人的思维，记忆等智力活动，变成了作为适应的二级自我自主，他又把这个过程称为机能转换。
能量中性化：是把本能的能量改变成非本能模式的过程。
艾里克森与自我心理学的发展自我同一性：是指人对自我一致性或连续性的感知，常常出现在青年的后期。
艾里克森认为，人格的发展应包括机体成熟，自我成长和社会关系三个不可分割的过程。
每一过程必须以其他两个过程为前提，在不断交互作用中向前发展。
艾里克森的人格发展8阶段：（1）基本信任对基本不信任（2）自主对羞怯和疑虑（3）主动对内疚（4）勤奋对自卑（5）同一性对角色混乱（6）亲密对孤独（7）生殖对停滞（8）自我整合对失望第三节社会文化论霍妮关于神经症人格的理论她把神经症分为情景性神经症和人格神经症。
霍妮归纳了三种神经症人格的类型：趋向他人（依从型）反对他人（敌对型）逃避型霍妮关于神经症的自我理论，把自我区分为三种基本存在形态：（1）真实自我是指个体的潜能。
（2）理想自我是指个体在头脑中所设想的关于自己的理想的自我形象（3）现实自我是指个体此时此地身心存在的总和。
弗洛姆社会精神分析论气质、性格与人格：气质与性格共同组成了人格，人格是人的先天和后天的全部心理特征，也是使人成为独一无二之个体的特征。
气质与性格不同，气质是体质的，不可变的，而性格是可变的，它是由人的体验尤其是早期生活的体验所构成。
孤独感，逃避自由与积极自由性格取向：分非生产性取向和生产性取向。
非生产性取向：接受取向，剥削取向，囤积取向和市场取向。
生产性取向的人关心的是人的潜能的实惠，其性格特征体现在思维、工作和情感过程中。
社会性格：弗洛姆把人的性格分人两部分：一是个体性格，二是社会性格。
社会性格的基本特性：第一它是群体心理，在不同场合指不同群体，有时指一定的民族或阶级的心理，第二它是一个群体在共同的处境下，在共同的生活方式和基本的实践活动的基础上形成的。
第三它是激发一个群体的行为的共同内驱力。
第五章特质论特质：一般认为特质构成一个人完整的人格结构，由此引起人的行为和思想，它除了应答刺激而产生行为外也能主动引导行为。
人格特质特点：（1）特质不是有名无实的（2）特质比习惯更具有一般性（3）特质具有动力性（4）特质存在可以从实际中得到印证（5）一种特质对另一些特质公是相对独立（6）特质与道德或社会判断不同义（7）特质既可以是某个个体所具有的，也可以是群体所具有的，任何特质都是独特性与普遍性的统一（8）行动甚至习惯与特质不一致时，并不证明特质不存在。
人格特质研究两种研究方法：常规研究方法，特殊规律研究法。
主要特质：最能描述自己个性的5-10种最能说明某一个体人格的特质称之为主要特质次要特质：后者表现在个体生活的某些有限领域，且在人格过程中所起的作用要相对小些。
核心特质：某一种单一特质有时会主宰一个人的人格，少数个体可以用核心特质来描述。
机能自主性：是指一个成人现在进行某一活动的原因不是他原来要求行动的原因。
过去的动机与现在的动机并没有机能性的联系，过去的已经过去，一个人今天的动机是机能自主的。
健康人格具有6个特点（1）自我广延的能力（2）与他人热情交往的能力（3）情绪上的安全感和自我认同感（4）具有现实性知觉（5）具有自我客观化（6）有一致的人生哲学卡特尔的特质因素论特质及其分类（1）个别特质与共同特质（2）表面特质与根源特质（3）动力特质：能外能辅助因素分析的材料来源：生活记录材料，问卷材料，客观测试材料卡特尔强调人格发展中遗传与环境的交互影响。
一个人的天赋特性会影响他人对他的反应，影响他本身的学习方式，也限制了环境力量对其人格的塑造。